在我们平凡的日常里，大家都写过事迹材料吧，事迹材料属于事务公文的一种，有弘扬正气，表彰先进，推动工作的作用。那么事迹材料的格式，你掌握了吗？书读百遍，其义自见，下面是可爱的编辑帮家人们收集的班主任优秀事迹材料（最新4篇），希望对大家有所启发。
在近30年的教学生涯中，她一直立志做一名能点燃学生智慧火花的领路者。在她看来，教育不仅在于传授，更在于激励与唤醒。为师之人应该不断追求完美，与美好的事物共呼吸，用仁爱之心温暖孩子，用扎实的学识和朴实的人格魅力吸引人，培育人，教会学生如何体面地、和谐地、有意义地活在人间。
教师这一职业的选择意味着要承担起相应的责任——关注每一个学生的学习与成长，她担任班主任工作，坚持做到精心、细心、尽心，将德育教育渗透在自己的每时每刻，做到时时育人，事事育人！她常常不计时间最大限度地陪伴、教育和引导孩子，因为陪伴是了解孩子、发现问题的重要时刻；孩子们需要陪伴，更需要陪伴中的。引领。2016级12班的华丽转身的背后是多少个冥神苦思的夜晚。
在日常教学中，她努力为学生厚植一方智慧的沃土，陪伴他们生长；在班级管理中，她加强行为养成教育，组织孩子们观看激励人心的视频、推荐有情怀的节目（见字如面、中国故事大会等），培养学生崇高的爱国主义思想，净化孩子的灵魂，激发了学生奋斗的动力；狠抓专题教育，每逢重大节日、纪念日，都要设计主题，组织开展各种有教育意义的活动，增强了德育的针对性和实效性。
在班级建设中，选择理解，凝心聚力。在理解的同时，尽可能给有困难的孩子以适当的“照顾”，从时间上、物质上、精神上想方设法帮他们度过难关。有了理解就有了信任，有了信任自然心就近了。作为“先天不足”的班级，孩子们也特别需要老师的欣赏，她总是及时捕捉他们的闪光点并适度地加以赞赏和肯定。她用真诚与爱心去经营这片花海，静待他们绽放。
从教近卅年，岁月似乎从未在她的心中留下过痕迹，有“独上高楼望尽天涯路”的执着，也有“衣带渐宽终不悔”的情怀，她依然是那个永远年轻、永远热泪盈眶的“新老师”。她愿继续做孩子们生命的陪跑者，学会倾听，学会理解，学会鼓励，学会引导，用情怀和爱心感染和温暖孩子，让每一个生命长成树的模样。
她，是一名普通的教师；她，是一名普通的班主任；她，是一名普通的工作者。十年，没有轰轰烈烈，没有惊心动魄。有的仅仅是她默默的坚守，用自己最美丽的十年青春诠释了教师的奉献。她，就是泰州技师学院电气工程系一名普通的班主任——小阳。
多学勤思，提升自身的专业能力。由于所学习的专业理论与实际工作的要求是有差别的`，加之身份的转变，刚踏入工作岗位的她有着一丝忐忑。但她未因此而退缩，自己查课本、网上查资料、请教老前辈、多参与实习……她用自己的付出换来了专业水平的飞速提升。在教师技能比赛中，获得了较好的成绩。
创新理念，提升班级的规范管理。作为一名女教师，根据班级特点，她首先强化学生心理健康教育，培养学生养成健康的心理观。其次经常利用班会课进行道德品质和激励教育，帮助学生树立正确的认知观。第三制定班委竞选机制，提升学生建立强烈的竞争观。她所带的班级学生在各项活动中取得优异的成绩，并得到了众多用工单位的一致好评。
十年的时间，从刚出校门时的青涩少年，成长为如今的优秀班主任，她付出了许多，但正如她自己所言：“我只是一名普通的教师，我热爱自己的工作，只是做了我应该做好的事情，所有的付出都是值得的。”正是有着这份十年的坚守和执着，方才浇灌出如今盛开的奉献之花。
小刘2008年7月参加工作，至今已在达拉特旗第七中学里辛勤耕耘了10个春秋。担任班主任工作也有10年之久， “让每一个孩子都找到属于自己的成功”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美好未来，以真诚的心灵去诠释着自己的人生追求。
一、 忠于职守，以身作则
负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，10年来不曾旷过一天工，均为全勤。每天的跑操、课间操与同学们一起出操喊口号；每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动；只要学生在校，每天晚寝时，必到学生宿舍察看，为学生排忧解难；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本；要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了高效课堂教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种忠于职守，以身作则的育人理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。
二、 关心学生，爱字当头
爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。我发现学生王运好几次晚饭不吃，通过了解才知，家庭困难，当月生活费不够，于是资助其生活费；其次学习上关心学生，一天学生张志勋满含泪水找到我说不想上了，了解才知道考试成绩不理想，不想年念书了，通过一下午谈心再一次鼓起了他学习的勇气；在心理上关注学生，学习是个艰苦的过程，学生承受很大的心理压力。作为班主任时刻关注学生的心理，为此特意学习了心理学，并考取了二级心理咨师证书。学生张浩有一段时间，始终不在学习状态，问之，他说出了心中的苦恼：不能完成母亲交给的学习任务。于是及时与张浩家长交流，让学生放下思想包袱，之后张浩成绩直线上升；同时还要关心学生的体魄，高考不仅考学生的智力，还要考学生的身体，每当下午自由活动时间，我就要求不经常煅炼的同学一起去操场跑步。正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系也在这些活动中成长为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。
三、民主管理，信任学生
民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。班级组建之始，民主产生强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策形成了以月为单位的。意见征询制度，根据教学进度，于每月月底制定出下一个月的月活动主题。先后进行了心向云天树理想，脚踏实地搞学习、举国欢度过国庆，目标一致向前冲、别人经验我吸收，虚心学习我风流、一元之始于元旦，一模后尽开颜、奋斗一百天，敢教日月换新颜、规范细心与创新，泰山之顶我独尊、别人放松我不松，父母在家等成功、七分士气三分拼，每天提高一大分等活动。同时开展了学习互助小组、一对一结对子活动；制定了以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、尊重信心学生为教育理念，极大调动了学生学习的积极性、管理的主动性，在一年中的历次考试中，我班成绩均居年级前两名，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校第二名。我所带的班级四次夺得流动红旗和优秀班集体荣誉称号。
四、典型引路，梯度推进
一个优秀的班主任，不仅需要很强的责任心，还要有更好的工作方法。本人所带的文科6班学生基础薄弱、自制力不强、差别很大，如何让学生大面积提高自己的的学为成绩成为我教育教学管理的中心和重心。经过与课任教师与全班同学的共同摸索，形成了典型引路，梯度推进的指导方法，组织实施了三元体验式育人活动。每周班会，精心选择比如《我为什么在三流学校考上北大》《成功，不只是传说》等励志故事给学生朗读，以此来增强同学们的自信心；每次考试进步最大的同学做典型发言，以帮助他树立信心；根据学科兴趣建立起来的互助小组各自形成三人指导小组解答学生的问题；要求课任教师每次小考出难、中、易三个层次的试卷，分别给优、良、差的学生做，运用梯度推进、分数同一来评价学生。三次统考中，只有我所带的普通班中均有进入年级前20名，其中三人次进入过年级前10名。通过典型引路、梯度推进的方法指导，极大地提高了学生的自信心，让每个同学看到了自己的优势和前进的方向，也让科任教师看到了学生的进步。我所带文科6班的所有学科，科科成绩均为优异。
五、科研领路，提升高度
在管理好班级的同时，本人不断地总结和创新德育新手段，通过班主任研修，形成了属于学校的三元体验式德育新模式，改进班会课的形式，尝试新型微班会。班主任工作中的得与失，形成文字，发表出去。一年来，在《科学导报-教育论坛》发表了《浅谈班主任工作的艺术》等文章。
十年的班主任工作，让我备尝教育工作的苦辣酸甜，今年文科6班学生也成为了我人生最浓墨重彩的一笔。他们让我深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。在今后的工作中，我将继续为学生奉献自我，为国家培育栋梁贡献自己的力量。
要做教育家，而不仅仅是教书匠。教书匠易做，可教育家难做。
这个夏天意义非凡，刚刚送走我的第一批学生，也恰逢我成为一名人民教师三年。这三年里虽然我自己经历着由学生到教师的转型，但我尽职尽责，努力培养学生良好的道德品质和学习习惯，希望能不负家长的寄托，不负领导的厚望。而毕业时家长、学生纷纷向我表达感激之情时，我也体会到了作为一名班主任特有的幸福感。
精细管理
我深知“不以规矩，不成方圆”。初次上任，我向老班主任请教班级管理的诀窍，看了很多关于班级管理的书籍，争取面面俱到，制定一个适合这群学生的班规班纪。
我会充分利用寄宿制校园的各项制度，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。我还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“读书之星”、“我努力我快乐”、“品德之星”等栏目进一步规范学生的行为习惯。
我注意培养学生挑战意识，如选班干部，参与学校组织的各项活动等，让学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。
在学习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展的各项测验，我采用阶段奖励的形式，如到一个月或半个学期对表现较好，进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。
由此，我的班级班风积极向上，学风浓厚朴实。
作为一名教师，我力求做学生亲密的朋友，同时又值得学生尊敬的人。作为一名班主任，我觉得更应该以身作则，用实际行动来教育学生，成为学生的榜样。不管上课、自习我总是提前到，来告诉学生守时；校园里的垃圾看到就会随手捡起，告诉学生爱护校园环境；认真的备课、上课，钻研教材，批改作业，学习课标和现代教学手段，告诉学生用心付出，才有收获。
用爱耕耘
孩子们对老师是宽容的，他们崇拜你、爱你。亲身的经历告诉我，作为教师，我们更应该对学生宽容一些，包容他们的过失，因为他们正值青春期，心灵还诸多不成熟，只要我们多点耐心，真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。
我的班上有一个男孩子初一时上课、上自习总爱扭头跟别的同学说话，老师上课小动作还颇多，最头疼的是总爱说谎，随便拿了别的同学东西还不承认，发现这个孩子的问题后，我找他单独谈话，心理疏导，后来即使犯了同样的错误也不会处罚他，只是耐心的问他这次又犯了什么错误，让他自己分析问题，想解决的办法。其实我不知道自己做这些有没有效果，感觉自己和他生长了十几年的环境比力量微不足道。一次，这名学生和另一个孩子发生了矛盾，到了双方都开始动手的地步，最后双方家长，学校领导都知道了。在认定双方责任的时候，这个男孩父母认定另一名学生打了自己家孩子的头部，要求另一方父母进行赔偿。由于当时老师都不在场，所以学校领导叫来这名学生询问详细过程，只见这名学生回头看了看自己父母还是很坚定的说：“没有！”那一刻，我对两个学生打架的`气愤都被消除了，感觉自己近半年的努力和付出都没有白费。男孩看了我一眼，我回之以微笑。这件事以后，男孩的上课状态明显好转，成绩也有了起色。
初二时，我发现班里另一个男孩的学习状态越来越差，经过了解得知他的父母都去外地打工了，每个月只给他相应的生活费，家里只剩他一个人。青春期的孩子，缺少父母陪伴很容易成为问题孩子，自此，我开始更加关注他的日常行为，课下常常叫他来谈谈话，了解他的内心，渐渐的他开始对我放心，无所不谈，遇到困惑会问我，遇到解决不了的难题会问我……涉及生活中的方方面面。毕业时，他仍旧是那个阳光快乐的少年，一句“老师，谢谢您三年来的照顾。”对我来说就是莫大的鼓舞。
工作三年更觉得这个选择是对的，当过班主任的教师才是真正的教师，我爱我的职业，我爱我的学生，虽然其中有太多心酸苦辣，但他们带给我的快乐和幸福是其他职业所体会不到的。