在日常学习、工作生活中，我们都要用到试卷，成绩的提高，最关键的是什么的呢，重要的是多做题目，多写试卷，总结知识点，你所了解的试卷是什么样的呢？这次帅气的小编为您整理了五年级语文期末试卷分析4篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
一、试题分析
这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题分为三部分，第一部分是基础积累，包括看拼音写汉字、形近字组词、补充词语并选择字义、补充成语、关联词填空、按要求改写句子、补充句子、根据课文内容填空；第二部分阅读理解，包括课内阅读和课外阅读；第三部分是习作天地。从总体情况上看，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，但题比较碎，量有点多，导致个别学生没做完。
二、取得成绩
这次考试共有52人参加，及格率100%，平均分92.7、通过查阅试卷，发现优点有：
1、大部分学生对生字、词、句等基础知识掌握较好，书写能做到字体端正，行款整齐、美观。
2、学生的课内阅读部分理解较好。
三、存在问题
从整个卷面来看，基础积累部分学生掌握比较好，阅读和作文失分较多。
（一）基础积累
这部分，失分不多，错的最多的是第（五）题中的选合适的关联词语填空，部分学生都是没理解句子前后关系，张冠李戴填错。由于平时感觉学生在字词与课文背诵方面掌握得还不错，在复习阶段这两方面稍有忽略，个别差生没盯住，背得不熟，光背不写，错字较多，这就给我提了个醒，对于学生的基础知识应该反复巩固，常抓不懈，尤其是平时学习自觉性差的学生，更要注意，才能使学生牢固掌握。
（二）阅读理解
1、课内阅读
此短文是节选自课文《桥》，主要考查学生的阅读课内短文的能力。其中第2题，画出比喻句并仿写，由于马虎，好几位学生漏做。
2、课外阅读
此次检测中课外阅读《医生的心思》，考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文的能力有所加强。从学生答卷情况可看出学生对文章的感悟不深，理解不够透彻。第一小题，给最后一段加标点符号，必须认真读文，读熟读明白，再加标点，但大部分学生没读明白意思，6个标点几乎全错，失分都在1分以上。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。课内阅读学生们都熟悉，大部分知识是学生见过的，光凭记忆就能得分；而课外阅读学生眼生，在有限的时间内既要理解又要运用，所以失分多一些。
（三）习作天地
这次作文要求是写一封信，要求在信中讲述他们曾经带给自己记忆犹新，深受感动的事，这其实是书上两个单元作文的融合。都训练过，尤其是信的书写，但部分学生在写作时，没有抓住自己受感动的地方具体叙述，字数不够，不少差生错别字多，标点符号不能正确使用，信的格式也不正确，因此作文失分比较多。
四、改进措施
1、要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分有失分现象，说明学生把握得不牢固。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改进教学方法，注重学法指导。
2、要立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力除了课外的大量的阅读短文的练习外，必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法。
3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感，在内容具体上下功夫，要能把主要内容讲具体，表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
4、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大。
综上所述，找到了差距，确立了新的目标，在今后的教学中一定扬长避短，努力让今后的教育教学质量“更上一层楼！
期中考试结束了，我将学生的成绩进行细细地梳理，发现孩子们本次的考试成绩考得还不错，52个学生参加考试，总分3540.5分，平均分68.0865分，上80的12人，不及格的10人。总结上学期教学工作，主要有以下几个方面：
一、平时紧抓课本，注重背诵和听写。
由于课时紧张，课本内容又多，我们平时都紧锣密鼓地赶课，为了充分利用课堂时间，课前预习显得犹为重要，一开学，就给学生写了预习方案，让他们贴在课本第一页，让他们按照其中的步骤进行充分的预习。在学生初步自学课文的基础上，上课针对一些重点问题，学生理解起来就相对容易些。语文学科的一大特点就是有许多内容要记忆，课堂上又不够时间给他们背诵，更不能一一检测，为此，我制定了背书总表，还分发给每个同学一张背书签名表，除了在家背给家长听，还设立了督促背书的小组长，这样，再懒的学生都多多少少会去背一些。
为了让学生巩固词语，1点半午休时经常安排班干部帮我听写，长此以往，学生对词语的巩固率有了明显提高。
二、紧抠生字词，注意写字的规范性。
在平时的教学过程中，对于学生的书写以及字的字形我很重视，一直在训练学生写规范字，一笔一划都不可忽视，已在学生的心中形成了一种意识。为了提高学生的作业质量，学生取得10次“优”就可以换一张可爱的表扬信，这样，有些经常做了作业都老是忘记交的学生也迫不及待地把作业本拿给我改了。而在复习时，对于平时易写错的字我更是进行了重点纠正。从本次考试的试卷反映来看，学生还是将我所讲的内容牢牢记在了心里，出错率还是较低的。三、激发阅读兴趣，提高习作水平
为了激发学生的阅读兴趣，一开学，就给学生推荐了适合他们阅读的课外书，每天让他们利用中午或者晚上的时间阅读，并做好读书笔记。还更新班级图书角，开展读书交流活动。
在写作上，除了认真写好书本上的单元作文，还鼓励他们写周记，投广播稿，上好每周一次的快乐作文课。
期末检测已经结束了，从学生的检测的卷面来看，还有很多不足的地方。比如：
1、对知识点掌握不够灵活，运用能力比较弱。
2、对略读课文和阅读链接的内容重视不够，导致失分。
3、阅读能力的深度和广度有待挖掘。
4、写作的选材不够精当，审题立意不够准确。通过上述反思，我在下学期的语文教学上要改正不足之处，钻研语文教学，发扬优点，鼓励学生学好语文，让语文教学成为一件乐事，让学生都喜欢上语文课。
这次的语文试卷分三大块：语言积累、理解运用和习作表达。共三大题。本次测试，我校六一班参考人数为45人，39人及格，及格率为84.44%。六2班参考人数为46人，36人及格，及格率为79%。六3班参考人数为47人，及格人数为34人，及格率为72.1%。
一、语言积累部分共30分。
第一题给字选择正确的读音打“ˇ”。这一题，学生做得不错。对于本校学生来说这是送分题目，因为他们的作业平时也是比较扎实的。
第二题读拼音写词语（4分）。这一题是考学生记忆词语的，对学生来说难度不大，因为平时复习的比较多，记得也比较牢，但也有部分后进生对词语掌握得不好，最多的学生10个字里面错了8个字。
第三题选没有错别字的一组（4分）。这一题是本次测试的一大难点。学生失分较多。
第四题组词（4分），第五题按要求写成语（4分）都比较简单。第四题在平时练习中已经做过好几次了，但是有部分人还是做错了。第五题是按要求写成语，这种类型在平时练习中出现过好多次了，每个学生都能做，但还是有20个同学因为马虎而做错了。在他们的潜意识里面，这题太简单了。
第六题（5分）和第七题（7分）都属于按原文填空太简单了，学生失分较少。
二、理解运用部分40分。
课内阅读7分，此题选自中学课本内容的一段话，作者朱自清。这是一段散文。其中有文章内容填写、作者介绍、重要字词理解等几方面。比较难的是“这首诗写的是（)季的景色，从(）这些词语中可以看出来。”后一个填空错的比较多。
第二个阅读中的“按课文内容填空”错的比较多，可见学生平时对默写课文欠下功夫。
第三个阅读中“填标点符号”错的比较多，全对的没有几个人。平时不管是学生还是我自己对标点符号的教学欠重视。学生审题欠仔细，“划出有关词语”很多学生划成了句子。
课外阅读20分。
课后的几个问题比较简单，基本上学生能做优秀。其中比较难的是结合短文内容解释词语基本上学生都做错了。在回答“问答题”时回答欠完整，这和我平时欠强调、作业中不够重视有关。
三、习作表达30分。
这是一次半命题作文，其中有3个同学没有将题目补充完整。这是马虎、不仔细造成的。作文中学生的词句不够优美、不够具体，很多学生只写了短短几行字，这和平时缺乏好词好句的积累有关，和平时看作文书欠多有关。
这次小学毕业语文语文测试，学生都发挥得比较好，当然试题也是比较简单。这次的测试也让我发现了不少存在的问题，及今后努力的方向：
1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、对全班学生加强基础知识的巩固练习，尤其是对后进生加强基础练习，掌握好基础知识。（生字、词语、词语意思、课文填空等）
4、对于一个题目想象多种可能出现的类型进行练习。
5、重视标点符号教学、重视学生对标点符号的使用。
6、加强阅读训练，提高学生阅读能立。
7、规范学生的答题。
8、重视好词好句的积累，多看看作文书，提高作文水平。
五年级共有7名同学参加考试，平均分x分，及格率x优秀率x
（一）基础知识
第一题到第五题是基础中的基础，都是要求掌握的词组、句子等，掌握较好，正确率到达98.5%，书写基本能做到正确端正清楚。但是书写笔画的规范正确不够到位，该出勾的地方没有勾，该是捺的地方写成长点，书写很随意。
（二） 阅读
1、我会分类
很多学生不会分类原因是一：书没有看过，二：学生看过了他还是不知道那些事科普类那些事小说类，概念模糊。所以这一题错的多，但是题目有超纲的嫌疑。
2、对比阅读
这一题学生失分较多，对比阅读的能力较差，这是教师要反思的。
3、课外阅读
看到这样的回答真的很生气，首先能在原文中找到答案的他没有找到，其次错别字特别多，然后写的内容有特别的糟糕。总之
第一，审题不明，缺乏回答问题的基本技能。
第二，信息筛选整合能力较差。或不能按要求筛选信息，抓不住主要信息。这还是较好学生的答题情况，部分学生根本没看题目就是自己根据自己的理解来答题。
第三，阅读不透、理解有误、阅读速度慢。
（三）作文题分析
从审题看，大部分考生都能抓住作文的要求，围绕“读书”的话题来写。从这里可以看出，平时我们的老师在指导学生用具体的事例来写的教学是到位的。我们也欣喜地感受到，我们的学生确实受到教育的。但是，富有文采的、有个性的很少见到，模仿例文的迹象很明显。
对于习作教学反思：
1、重视“小练笔”，即写片断。写片断的好处很多：1)片断篇幅短小，用时少，易训练。久而久之，开源活流。2）写片断不求全，要求不高，容易写，而且学生又可以马上知道自己练习的结果，可以保护和激发学生的习作兴趣。
小练笔的素材很多，一部分来自课文。如：访写、续写、补白、改写等。片断练习和习作的比例为4：1。
反思
1、加强学生汉字书写训练。
从试卷书写来看，虽然比较清晰，可是大多书写字迹还不够规范，工整，缺乏美感。因此，作为语文教师，要始终关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，在日常的教学中要注意严格要求，加以训练。所谓“正确”，即：不缺笔画、不添笔画、不改变形状、按笔顺规则书写。“端正”：间架合理，大小匀称。“整洁”：全篇字高低整齐，大小适宜，行款合乎规范，字迹清楚，纸面干净。
2、要重视基础知识的落实，增加积累。
从学生的试卷中不难看出，很多属于语文基础知识的内容，学生掌握得并不理想。如多音字，看拼音写词语文中都出现并书写，还有反问句的句式训练，都不待提高，这充分反映出学生基础知识掌握情况不理想。因此，在倡导学生“理解”和“感悟”的今天，千万不能忽视语文基础知识的落实。
3、要立足于课堂培养阅读习惯和阅读能力
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。教师重视指导学生通过阅读课文，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。培养良好的阅读习惯、提高阅读能力，必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。良好的阅读习惯包括：喜爱读书的习惯、专心读书的习惯、善于思考的习惯、敢于提问的习惯、读书笔记的习惯、精读略读的习惯、使用工具书的习惯、爱护书籍的习惯等。