幼儿园中班教师随笔(8篇)

幼儿园中班教师随笔(精选10篇)下面是整理的幼儿园中班教师随笔(8篇),希望能够给予您一些参考与帮助。

中班随笔短 篇1

今日午时,在孩子们进各个区角活动的时候,几个孩子一下子涌到娃娃家,不一会就传来孩子们争吵的声音:“我当爸爸,我先来的!”“不行!我也要当爸爸,我从没当过爸爸!”原先是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。只见张子旋一手抓着围裙,一手紧拿着小锅,两个人你一言我一语,谁也不让谁!看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。于是,我躲到不远处观察。不一会当妈妈的欣宜也过来了,她想了想说:“你们俩个一人当一会吧”这时马志宏也想出了办法:“要不今日你先当爸爸,明天我再来当爸爸,好不好”其实,每个孩子都会遇到难题,孩子之间也难免发生争执,我们总是期望孩子能够绕过这些烦恼,并努力为孩子铺平前进的道路。然而我们却忽略了,恰恰就是这些小小的,在日常生活中经常碰到的问题,给了孩子宝贵的发展机会,使他们学会处理与同伴交往中出现的问题,学会了交往技巧。

所以,不妨再发生问题的时候多一份耐心,多一点等待,多给孩子一点解决问题的空间。

中班随笔短 篇2

教师节这天,我一进教室,就发现教师的桌子上放着几张好看的贺卡,我看着那么优美的画面,读着那温馨的话语,我陶醉在完美的祝福中。

孩子们也纷纷围拢过来,你一言我一语地嚷开了:“教师,这张漂亮吧,这张是我送给你的教师节礼物,我让妈妈去给我买的。”田庆文说:“这张是我送给你的,还带着音乐呢。”其他小朋友也之后说:“回家后,我也让妈妈买张更好看的送给你。”听着听着,我心中逐渐沉重起来,今日,送祝福卡开了个头,明天、后天会更多,一张比一张精致,一张比一张昂贵,这样比下去,会给孩子们的心灵留下什么呢这小小的祝福卡,学问还真不小呢,有必要认真地对待。

我正想着教育对策,随手触摸到一个用纸粘的小信封,里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞,红彤彤的太阳照着她,周围开满了鲜花,贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着:“佳琦祝教师节日欢乐。”

这张卡是佳琦自我亲手制作的,虽然卡片薄薄的、软软的,我却深深感到这张贺卡的份量。这个文静内向的小女孩,此刻却能用自制的贺卡表达自我的心境,把心中最好的祝福送给教师。我想何不趁此机会给孩子们上一堂教育课呢。

“孩子们,教师十分感激你们的爸爸妈妈,可是教师更喜欢佳琦的贺卡,因为这是她自我制作的,用自我完美的心来表达对教师的爱,这才是给教师最好的教师节礼物呢。”孩子们听我这么一说,都用羡慕的眼光看着佳琦,我环视了一下,之后说:“今日的手工课教师教你们制作贺卡,把你们心中的完美祝愿都画出来好吗”

孩子们高兴地说:“好,我们也来自我制作。”于是,我把区角中准备的所需材料拿出来,让孩子们自我去设计贺卡,看到孩子们个个都那么专心致志,用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自我的愿望和祝福……

一会儿,孩子们的杰作都完成了,每个人都显得那么满足和喜悦,我再也听不到谁的贺卡最贵最精美的话了

中班随笔短 篇3

每天到了早操时间,我总会从小朋友中选出一名小排头,领着大家站队,做操。我总是让那些聪明,听话的幼儿来当小排头。而很少让那些调皮和默默无语的小朋友当排头。

这一次,我依旧请表现好的小朋友当排头。忽然,我听到了一个很大的声音:“陈老师,让我当一次排头好吗?”我回头一看,是平日里很调皮的陆衍铭。我只是看了他一眼没有理会。

以后的几天里,早晨上操时我都会听到陆衍铭要求当排头的声音,也会看到他那乞求的目光。我想,也许该让他试一试。那一天早晨,我对陆衍铭说:“今天,老师选你做排头。看看你能不能做好排他。”陆衍铭的脸上露出了欣慰的笑容说:“老师,我一定能做好。那一天早操时,陆衍铭做的特别认真。下操后,我把一个象征奖励的小五星贴在了陆衍铭的头上。他那天特别遵守纪律,比以前听话多了。

第二天早晨,我发现陆衍铭的头上还贴着那个小五星。也许是平时我们不重视他了,他对老师这一次小小的表扬就特别珍惜。

每个孩子 www.baihuawen.c n 都想表现自己,都需要表扬和鼓励。老师又为什么吝啬自己的表扬呢?应及时发现每个孩子的优点,多给幼儿一些鼓励和表扬,给孩子一个展示自己的大舞台。

中班随笔短 篇4

中班开学的第一个月,发现孩子们都有了很大的提高和提高,变得更懂事,也更能干了,可是也有一些孩子不仅仅没有提高,反而更加焦躁了。因为有新教师的加入,再加上这些孩子可能本来就有点儿开学综合征,所以每一天上学都闷闷不乐的,他们不哭也不闹,可是他们就是不开心,一个人默默地缩在自我的位子上。

第一个发现的不开心宝宝是陈沫言,他每一天早上都自我一个人默默地走进教室,不哭不闹也不和教师打招呼,我和他讲话他也没有反应,发现这个情景以后,我就故意去逗逗他,问他是不是不开心,他一开始不肯说,之后才开始说自我想回家,我很老套的和他说:“小朋友们要上学就像爸爸妈妈要上班一样的呀。”这些话以前已经说过无数次了,可是这次却还是发挥了神奇的效果,我仔细想了想真正发挥效果的应当不是我说话的资料,而是我发现了陈沫言在不开心,并且所以去安慰他,所以他感受到了教师对他的重视,就变得欢乐起来了。接下来第二天早上他就和我打招呼了,我继续和他玩,和他讲话,他慢慢地恢复了以前上学的状态。

发现第一个不开心宝宝以后,第二个第三个我也一个接一个的把他们找了出来。之后发现的是李雨萱,然后是于俊楠,最近发现的一个是张智熠。发现他们生活在不欢乐中,我就故意去逗他们开心,挠挠痒痒,一齐玩呼啦圈,让他们明白教师很关心他们,比起哭闹的孩子,他们更容易被忽视掉,我也很庆幸能发现他们的不欢乐,帮忙他们尽快的走出这种心灵的亚健康状态,对整个班级的精神状态也是一个很好的调整,每一个孩子都喜欢教师,才会配合教师,才会让中一班变得更好。

中班随笔短 篇5

秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩,今年九月刚转入我班的,教师、小朋友都很喜欢他。

早上入园时,他会牵着妈妈的手,主动跟教师打招呼:“教师你好”,当然他也会得到教师的赞赏:“秉禄真棒”。

上课了,秉禄会端端正正的坐在小椅子上,然后问教师:“教师,你看我棒不棒”,同样他会得到教师的夸奖“秉禄真棒”。

可是这天这个棒小孩却遇到了难题,因为他感冒了,妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。

午饭后,我喂他吃药,可是好话说了一大筐,他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头,这时,不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”,于是大家一齐喊着“秉禄加油!秉禄加油!”,小伙伴们的加油声让秉禄的抵触情绪产生了动摇,我趁机说“秉禄是个棒小孩,不怕苦、很勇敢对吗”,“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了,还不忘问我“教师我棒不棒”,同样我用鼓励的的语气对她说“秉禄真棒”。

一句“秉禄真棒”,让我想了很多,孩子是需要鼓励的,作为教师千万不要吝啬自我对孩子的夸奖,多夸夸我们的孩子吧!因为他们要健康欢乐的成长。

中班随笔短篇(9):

区域活动时,孩子们都全身心的投入了游戏中,突然自然角传来一阵吵闹声,。我赶紧过去弄清楚吵闹的原因,原先岩岩小朋友把小鸡放在盛水的盆子里,刘伟、鑫鑫在阻止他。盆子里的小鸡冻得浑身发抖,鸡毛一缕一缕的贴在身上。我奇怪的问岩岩在干什么?他理直气壮地对我说:“妈妈经常给我洗澡,洗完澡后很干净、很舒服,小鸡从来不洗澡,肯定不舒服,我想帮小鸡洗洗澡。”再看看小鸡,已经奄奄一息了。尽管我和孩子们极力抢救,小鸡最终还是死了。孩子们都埋怨岩岩,岩岩也难过地留下了泪。

我和孩子们把小鸡埋在了幼儿园后边的树林里,我在表扬岩岩是一个讲卫生的好孩子的同时,组织孩子们讨论:小鸡为什么会死?给小鸡洗澡应注意什么?孩子们兴致勃勃地讨论着自我洗澡的过程,岩岩来到我的身边对我说:“教师,下次给小鸡洗澡时,我要用温水,洗完后用毛巾把它包起来,再放到太阳底下晒一晒。”我满意地点了点头。

孩子们对任何东西都充满好奇,对小动物有着特殊的感情,可是由于孩子们的生活经验不足,常常好心办坏事,教师应对他们学会理解宽容,并进行引导。

幼儿园中班教师随笔 篇6

我们班上的昊昊小朋友,几乎每天都是爷爷奶奶一起接送的,孩子在老人的过渡保护下,就像是一个“洋娃娃”一样,处处小心谨慎,连打招呼也是家长抢先代替,我们老师和他说话,他奶奶常常帮忙回答,并不知道给孩子机会,逐渐的昊昊就形成了担心、不敢说、也懒于说的局面,不仅自理能力偏弱,而且上课的时候没有积极性,常常在别人唱歌的时候,他都只是呆呆的听着,不知道跟着一起歌唱。在一次穿衣的时候,他居然说:“我是大笨蛋,我什么都不会,奶奶说我要长大了才会自己穿!”这种不自信的表现对孩子造成了很大的影响。

一些家长在打电话或者在来接孩子的时候,常常会这样问我:“老师,孩子最近乖不乖?”有时我会这样回答他们:“嗯,现在的表现比以前好了,在不断的进步中,在其他方面都还好,就是胆子有点小了点儿,而且表现欲望也不怎么不强!”家长们又总会说:“给他们多锻炼的机会,上课的时候多请他们发言。”可是这些小朋友往往上课喊了他,站起来却什么都回答不出,这应该怎么做呢?常常发现不少幼儿在日常生活、班级活动和同伴交往中,都表现出“胆小”。这不仅影响了幼儿的日常生活,同时也对其身心的全面发展造成了一定障碍。为了消除这个障碍,帮助孩子自信、勇敢地面对生活中的种。种问题,老师和家长都有必要重视起来。

而且,我还发现我们班里的一部分孩子常常会表现出种。种不勇敢的行为,比如犯了错误不敢承认,老师一批评就哭鼻子,并且不敢在集体面前大声说话、勇敢的表现。我们想有些孩子可能对某些事情有种天生的恐惧,但除此之外,还会是因为以前的不愉快的经验、陌生事物等都使得小朋友们产生一些不良情绪。另外,幼儿的“胆小”还与他们的自信心水平有着很大的关系,他们常常会因为对某一事物缺乏足够的自信而产生畏惧心理。

我在想,我们是不是应从改变家长和老师等成人对孩子的评价开始,慢慢让孩子树立起自信心来。并且胆子也是练出来的,成人多鼓励、多促进,为孩子创造更多的机会,每一个“胆小”的孩子都会变的勇敢起来,变的更加自信!

中班随笔短 篇7

周五的这天午时,吃完午点,由于天气不佳,没办法进行户外游戏,于是,我问孩子们,今日午时你们大家想做什么?这下可好,各种各样的声音争相说着自我想做的事。虽然不能户外游戏,在班级里我们也是能做很多有意思的活动。

为了能更好的尊重幼儿,听到大家的心声,我组织幼儿排好队,分别说出自我最想做的事情。有说想看书的、想玩橡皮泥的、有说要画画的、还有说要玩桌面玩具的。集中了一下大家的提议,给大家分好组啦!大家活动起来吧!发橡皮泥的、整理画画工具的,各司其职,各玩各的,互不干扰。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,进取引导。”游戏是促进幼儿身心发展的重要途径。”在本次游戏活动中,我并没有强制性安排某一种游戏资料,因为幼儿对游戏活动不感兴趣而强迫她们、训斥她们,而是尊重他们的选择、尊重他们的兴趣,让他们自主选择游戏方式。

每个孩子都有自我的想法,自我的长处,在适宜的环境,让在他们最擅长的领域里做最好的自我!

中班随笔短 篇8

俗语说:"千人千脾气,万人万模样。"作为一名幼儿教师,每一天应对的是几十张不一样面孔的幼儿,同时也是穿梭在几十种不一样的性格中。

杨硕小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子,一看这个孩子,你会认为他是个安静乖巧的孩子,但接触长了会发现,其实不然,也许正是因为他的孤僻,所以总会出现过激行为。孩子集中如厕时,他会趁人不注意,打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背,这时就会有小朋友告他的状:"教师,柴一圣打我。"追究原因,杨硕会很无辜地说:"教师,我没有打人。"其实,教师明白,这也许是杨硕对小朋友表示友好的一种方式,只是有些粗鲁罢了,但这样的行为毕竟是不对的,教师必须对其进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处,体验和小朋友一齐游戏的欢乐。

说到游戏,又出现了杨硕的有一大危险之处,当一齐玩玩具时,他会因为争抢某一玩具而张口咬人,作为教师,必须保证孩子的在园安全,当发现孩子的这一行为,我们必须及时教育。而应对教师的质问,杨硕没有感到害怕,他会和教师表白,慢悠悠的对教师说:"教师,他抢我的玩具了。"其实,教师明白,在的杨硕心里,他并没有觉得自我有什么地方不对,他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下,用来表达自我的心境。他抢我的玩具,所以我咬他一下来维护我的利益。

在孩子与孩子的交集里,其实并不存在明明白白的是与非,应对各种性格的幼儿,教师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害,妥善解决孩子存在的偏激行为,保护他那幼小的心灵。

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