学习兴趣一直是学生、家长、教师普遍重视的话题，但是如何激发兴趣，却常常让人束手无策、无从下手。可是这个问题直接影响着学生的学习效果、关乎学生未来的选择。这次帅气的小编为您整理了如何提高学生学习兴趣最新6篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
小学一年级的学生，学习时间不长，自觉性较差，注意力容易分散。游戏、玩乐是儿童的天性，课堂上教师可以针对学生爱玩的特点，组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际等能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。我就经常在教学中采用“找朋友”“开小火车”等小游戏这些教学手段，且收到了较好的教学效果。学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理念，其乐融融，教师又何乐而不为呢？
学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的场所，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢
一、让学生成为课堂的主人
教育家陶行知先生提倡行是知之始，知是行之成。人的能力并不是靠听会的，而是靠做会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做听客和看客，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。要强调凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教学写出。数学课堂不再是过去的教师一言堂，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。
二、营造宽松的课堂气氛
要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛，必须用 情感为教学开道。夏丐尊曾经说过：教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。所以教师首先要爱生，这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。
三、培养学生学习数学的兴趣
新教材章节的安排呈专题的形式，并增加了许多活动课内容，十分有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造思维能力。在教学过程中可通过新增设的读一读、想一想、试一试、做一做等栏目，结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。
利用读一读可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到学以致用。数学来源于实践，又反过来作用于实践，只要我们在教学过程中注意创造合适的情景，使抽象问题形象化、具体化，学生学习由外而内、由浅入深、由感性到理性，使学生不断产生兴趣。新教材的读一读里安排了一些与数学内容相关的实际问题，既可以扩大知识面，又能增强教材的实用性。
利用做一做，指导学生动手操作，从中体会学数学的乐趣。
多年来，由于应试教育的桎梏，学生学得苦，教师也教得苦，到头来学生只会依样画葫芦地解题，而动手制作和应用知识的能力却相当低下，更谈不上开动脑筋发挥创造性，应试教育严重地束缚了学生个性的发展。充分使用新教材中做一做的内容，指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料制作一些简易的几何模型，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力，培养学生的思维能力和空间观念，有利于全面提高学生的数学素质，体现了课程标准的要求：能够由简单的实物想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状。
1、父母的榜样作用。言传不如身教。父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。
2、家长和孩子一同学习。初入学的孩子自我约束力差，家长可陪读一段，多关心孩子的学习，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。
3、带孩子去科技馆或博物馆。要善于捕捉一切时机，不断刺激孩子的好奇心及求知欲，增强孩子的学习兴趣。
4、可从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣。每个孩子都有优点，家长可以通过孩子的优点、特长和成功，趁机培养学习兴趣和毅力，取得较好的效果。
5、鼓励表扬。当孩子取得一点进步、成绩有所提高时，要善于表扬，不能吝啬赞美语，更不能与别人攀比，否则孩子会产生反抗心理、自卑心理，总认为自己不如别人，不自觉地放弃进取。
6、设法提高孩子成绩。提高孩子成绩是培养孩子学习兴趣的最主要最有效的方法。家长应该设法提高孩子学习成绩，哪怕是某一科的成绩。
7、为孩子布置安静、舒适的学习环境，使他不受干扰，安心做功课。父母也要以身作则，为孩子树立榜样，经常带孩子看看书展、逛逛书店，不时买几本自己喜爱的书或为孩子买几本适合孩子阅读的书，这样有助于增强孩子的学习兴趣和信心。
8、目标倾斜法。心理学家告诉我们，人们在努力工作或学习时，“痛苦”作业的前方应同时安排有快乐的报酬。也就是说，不管多么痛苦的作业，只要前方有自己最期待的东西，就不会感觉特别痛苦。这就是“目标倾斜法”。家长可以为孩子设计两种“目标倾斜法”，使孩子提高学习效率。
【摘要】我们教师要不断提高教学艺术水平，从教材的内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段，培养和激发学生的学习兴趣，调动他们学习数学的积极性，取得最佳的教学效果。
【关键词】课堂教学；培养；兴趣
古人曾说：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情、产生内在动力的关键。小学生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机、兴趣直接影响其学习活动。因此，在课堂教学中培养学习兴趣是提高学习能力、取得良好学习效果的重要条件。那么，如何在课堂教学中培养和激发小学生学习数学的兴趣呢？
1．开课新颖，引发兴趣
“良好的开端，是成功的一半”。如何在有限的课堂教学中诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣，使学生从一开课就产生强烈的求知欲望是一堂课成功与否的关键。例如：我在教学数学文字题时，一开始，教师一言不发，在黑板上板书：“蓝蓝的天空飘着朵朵白云。”学生们个个睁大眼睛，感到很奇怪。接着教师要求学生缩句。此时，学生忍不住问教师：“这节课不是语文课呀！”老师还是一言不发，等学生缩句后，教师又在这句话下面写上“45加上18的和乘以它们的差，积是多少？”再要求学生缩句，学生定会恍然大悟，纷纷举手抢着回答。如此开课，不仅抓住了解答文字题的关键，而且还能引起学生浓厚的学习兴趣。
2．明确目的，产生兴趣
心理学研究表明，兴趣是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和发展的。当一个人有了某种需要时，才会对相关的事物引起注意，并产生兴趣。因此，教师在导入新课后，应明确具体地交待学习目标，使学生明确本节课的学习内容在知识体系中以及在实际应用中的地位、作用，以引起学生的重视，产生心理的需要，引发学习的愿望，使学生产生强烈的学习责任感，从而产生浓厚的兴趣。明确的学习目的，不仅是培养学生学习兴趣的手段，而且也是在学习上产生持久动力的保证。它更容易让学生在学习中产生毅力和恒心。
3．创设情景，诱发兴趣
在教学中，适时地创设和谐、愉悦的求知情景，激发学生乐学、爱学数学的内驱力，诱发学生学习兴趣。如一次在教学速算时，我创设了这样一种情景：有一天，猪八戒和孙悟空在花果山吃饱了桃子，八戒说：“猴哥，咱俩进行比赛计算311—89、4813—87，看谁算得又对又快？”孙悟空说：“八戒，你连这道题都不会算，亏你吃了那么多桃子。”孙悟空迅速说出得数是222和4726。八戒说：“猴哥，你怎么算得那么快？”孙悟空向八戒解释说：“看这两道题都是多位数减两位数，而且被减数和减数互为补数，可用速算法：用十位前的数减1，百位后的数乘以2，然后将得数连起来便是原式的结果。即：3—1=2，11×2=22，311—89=222，48一l=47，13×2=26，4813—87=4726。”通过创设这一情景，同学们兴趣特浓，很快掌握了这种算法。
4．动手操作，促进兴趣
动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象、易于促进兴趣、便于建立表象、有利于理解知识等特点。它需要学生多种感官参与活动，动脑思考，动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题。总之，就是使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既发展学生的思维，又提高学生的学习兴趣。教学实践证明，让学生动手操作参与教学比看教师拼、摆，听师讲解获得的知识牢固得多，既能提高学生的学习兴趣，又能发展学生的数学潜能。
总之，我们教师要不断提高教学艺术水平，从教材的内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段，培养和激发学生的学习兴趣，调动他们学习数学的积极性，取得最佳的教学效果。
很多家长都不知道如何培养孩子的学习兴趣，眼看着孩子的学习成绩日渐下降，却始终找不到解决的方法。对于如何培养孩子的学习兴趣这个问题，专家指出，首先家长要与孩子有一个良好的沟通，并且知道孩子的秉性。
1.培养听的习惯
很多孩子对英语学习都非常的抵触，完全不同于拼音的发音以及完全不同于汉字的写法，让很多孩子都感觉到无从下手从而开始抵触英语学习。这个时候专家建议建议家长，不妨先培养孩子听英语的习惯，因为“听”是运用英语进行交际最重要的手段之一，同时也是英语学习中应用最广泛的一种学习方法。
现在的生活中存在有这样一个现象，听力差的人其英语表达能力也好不到哪去，以此对于学英语而言听比说要重要的多。因此家长在平时的生活中要注意，不妨让孩子从听英语开始，比如像英语歌或者是英语电影等，以此来增强孩子的听力。
2.培养说的习惯
除了听之外，家长在孩子学习英语的过程中还要培养孩子说英语的习惯，对于我国的学生而言很难有练习英语口语的环境，久而久之就会学学英语失去了原先浓厚的兴趣。因此家长在这个时候必须要帮助孩子这种消极的心理，以前很多家长以及老师都会让孩子一味的死记硬背和“朗读”，这样做只会让孩子像应答机一样的使用英语，而在真正使用的时候却完全不流畅不自然。
要知道语言是表达和沟通的载体，要想让孩子用流利的英语表达自己的想法，那么在这个时候就必须要让孩子多做英语方面的口语练习。因此家长在平时不妨带孩子去一些外国人比较多的广场等地方让孩子进行自由的交谈，长期以往孩子的英语口语水平就能得到很大的提高了。
3.培养阅读习惯
现如今很多孩子都没有了阅读的习惯，各种电子产品充斥在孩子的生活中，从而导致孩子对书本上的知识越来越缺乏兴趣。专家建议家长， 在平时生活中应该尽量的培养孩子阅读的好习惯，对英语教科书的阅读对于面临各项英语技能考试的孩子来说只能算是打基础。
同时在孩子阅读的时候家长要注意，最好不要选择枯燥的英语教科书，这样孩子还没看几句就已经失去了兴趣，如果强行让孩子阅读的话结果可能不尽如人意。因此家长不放选择一些具有故事情节的小说或者是散文，这样孩子才有兴趣一直读下去。在家长如何培养孩子的学习兴趣这个问题上，必须要掌握一定的技巧。
4.培养写作习惯
在平时的生活中，家长要想让孩子对英语学习提起浓厚的兴趣，那么在平时不妨让孩子养成英语写作的好习惯。都说“好记性不如烂笔头。”，在学习英语的时候如果仅仅是靠听以及说是远远不够的，要像真正掌握英语必须要形成综合运用语言的能力。而写作能够有效的促进英语语言知识的掌握与运用能力的形成，以此家长必须要帮助孩子养成英语写作的兴趣。
面对如何培养孩子的学习兴趣这个问题，家长必须要掌握以上这些技巧，这样才能让孩子在英语学习中顺风顺水。同时在其他科目的学习中，妈妈也要根据不同的情况采用不同的教育方法。
古人云：“授人以鱼，不如授之以渔”。在学习了“认识图形”以后，我为学生安排的家庭作业就是要求他们应用学过的这些图形画一幅美丽的图画。这样的家庭作业受到了孩子们的欢迎，积极性也很高。经过他们的描绘，一幅幅充满创意的图画出现在我眼前，让人感叹孩子们的思维是如此的活跃。这样的家庭作业不仅在孩子们喜欢的活动中巩固了知识，还培养孩子们的创新能力，为以后继续学习新的数学知识打下基础。