运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。这次漂亮的小编为您带来了地震中的父与子课堂教学实录（最新4篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
师：请同学们快速浏览课文，回顾课文内容。
（生自由读文。）
师：浏览完课文，让我们再来读读这句话：“不论发生什么，我总会和你在一起。”你能体会出这句话包含着怎样的情感吗？
生：父亲守信用。
师：这是你的体会，别人呢？
生：父亲说到做到，他爱自己的儿子。
课前活动：音乐起，出现大屏，听一首诗
师：你发现了什么？同学们？
生：这首诗写的是我和爸爸的事。
师：你能说说你的爸爸吗？
生：有一次我生病了，爸爸背着我去医院，爸爸虽然流了很汗，但是一句话都没有说。
师：你的心情怎样？
生：很高兴。
生：我爸爸工作很累，但是还是坚持给我煮饭吃。
师：真是一个好爸爸。
生：每当我有数学题不会做的时候。爸爸总是很细心地教我，我知道了爸爸很关心我的学习。
师：看见爸爸这么关心你的学习，你会怎样？
生：有一次雨下得很大，爸爸把伞给我，爸爸的全身都湿透了。
师：我相信，当你长大后，一定会把这把伞倾向爸爸那边的，对吧？
生：是的。
生：我爸爸才四年级的时候，爸爸常常让我做事情，刚开始，我很恨我爸爸，到了五年级，我知道……
师：你明白了爸爸的用心，这个孩子就在爸爸的这种爱中渐渐长大了。
师生问好
师：同学们，今天我将一块儿学习17课
生：读课题
师：读了课题，你有什么问题要问吗？
生：有这么多的父与子，为什么单独写这一对？
师：还有什么问题？
生：这一对父与子最后怎么样了？
生：这一对父与子关系是怎样的？
师：以上两个同学的问题可以合成一问题。
生：地震中发生了什么事情？
生：父与子之间发生了什么事情？
师：问得真好。
师：现在就让我们带着这些问题自由地读课文，注意把字音读准确、把句子读通顺。
生：小声地自由地读课文。
师：这篇课文写了一场怎样的地震呢？
生：生读课文第一段。
师：说得很好，“受到了不同程度的伤害“，如果语速再慢点儿就更好了。
师：在地震中，许多楼房都成了废墟，出现大屏影音资料。（看半分钟）
师：这一场地震中，发生了一件感人的事情。父与子之间到底发生了什么事情？这是刚才这位同学提出来的。
生：一位父亲安顿好自己受伤的妻子，去救儿子，许多人都阻拦，随时有大爆炸的危险，父亲不顾危险和阻拦，一直挖下去，38小时过后，终于挖到了自己的儿子和他的同学，父亲对儿子的爱是很深的。
师：你概括非常好，你觉得这是一对怎样的父与子？
生：这是一对了不起的父与子。
师：你关注到了课文的结尾，你真会读书。
师板书：了不起
师：为什么说这是一对了不起的父与子啊？
师：请大家默读思考，把相关的语句画下来，再你的四人小组中讨论。注意读书的姿势。
师：大家一起来交流交流，为什么说这是一对了不起的父与子，先请同学读一读自己画出的句子，再说一说自己的体会。
生：读句子。
师：你在这么短的时间就有这么深的体会，刚才你知道他挖了多少个小时。
师：父亲在不停地怎样。
师：多么了不起啊，还有谁找到了一些句子，也谈谈你的体会。
生：读句子。
师：这位同学能一边想象一边读书，很好。
师：读了这句话，你仿佛看到了什么？
生：我好象看到许多父母挖了一阵后就许弃了，可这位……
生：我好像里的钢筋把父亲的衣服都划破了，碎玻璃破……
师：对这段话你还有什么疑问吗？
生：在这不过是36个小时，父亲完全可以在家里吃饭、睡觉，为什么他要……
师：他想问的是什么力量支持父亲挖了却36个小时。
生：为什么课文写了8小时、26小时
生：联系上下文
师：你注意了课文的表达方式，真了不起。
师：问题提出来了，我们可以用什么方法来解决这些问题呢？
师：可以反复读句子，去理解，对吗？
师：请同学默读课文，认真地思考这些问题。
师：课文为什么要从8小时写起。
生：时间一分一秒过去，时间很漫长父亲想挖到自己的儿子。
师：你能读出你内心的`感受吗？
生：读句子。
师：看着屏幕，想想怎样读更好。
生：再读。
师：读得很好，她感受到时间很漫长，这样写还有什么好处？还有谁体会到了什么？
生：36小比8小时长。
师：你还是体会到时间的漫长。
生：时间很长。
师：他挖得怎样？还有谁有不同的体会。
生：父亲一直挖着，没有人能坚持36小时，石头很重。
师：挖得特别——
生：辛苦
师：读出这种感觉。
生：读句子。
师：读得很有感情，还有谁想用自己的朗读来表达自己的感受。生读
师：你读出内心独特的感受，就应该像他一样读书。
师：父亲挖了36个小时，为什么还没有放弃呢？
生：因为父亲曾经说过
师：是曾经对儿子说
生：读课文相关句子。
师：无论发生什么，我总会和你在一起，这是父亲经常对儿子说的话。（板书）
师：在地震中到底发生了什么？
生：在地震中，儿子在教学中，教学楼把儿子埋住了。
师：课文中怎么说的？生读课相关句子。
师：地震中还发生什么？
生：有许多死人的父母没有找到儿子
师：他是这样做的，别的父母是怎样的？
生：其他父亲绝望都回去了。
师：有哪些人在阻挡父亲，这位父亲是怎样做的？我们一起来读一读。师生引读课文
师：面对这么多困难父亲停止挖掘了吗
生：没有
师：为了要和儿子在一起，父亲克服了哪些困难呢，你能用不论……总这样的句式造个句子吗？
生：不论别人怎么劝解，父亲总不停止挖掘
生：无论父亲受了多少伤，总要把自己的儿子救出来
师：无论发生了什么事情，我总是会和你在一起，总之，这位父亲心中只有一个念头
生：永远和儿子在一起
师：永远要和儿子在一起的坚定信念让父亲多么的了不起，同学们，读—— 生读
师：配乐范读课文：“假如他就是你的父亲……到处都是血迹。
师：谁想读一读指名生读
师：你读出了内心的感受。还有谁想读。生读
师：她是用心来读啊。让我们闭上眼睛，背这段话。
师：引读课文父与子的对话部分：“当挖到36个小时，突然听到……
师：为什么说这是个了不起的儿子啊？你找到了哪些语句，说出你的体会。
生：生读句子，我体会到这12个小时，儿子已经等了很长时间了，还没有等到他的父亲，当时他心里一定会很紧张很害怕，你会觉得父亲这么久没救他可能不会来了，但他想起父亲说的那句话，他相信爸爸会来救他的。
师：还有谁有不一样的呢
生：生读句。爸爸在38个小时挖掘中，儿子非常信任他，一回忆起爸爸说的那句话，他的信心就回来，他信赖他的爸爸。
师：讲的真好，当她的像样挖掘了八小时……，同学们接读课文句子“等了8小时、12小时、24小时生读
师：对于阿曼达在废虚下漫长的等待中，你最想问什么？
生：我最想了解在废墟里发生了什么事，她是怎样安慰同学的
生：在这么长的时间里是怎么生存的
师：对于这些问题你是怎么想的，先说给同学听。
师：谁把想的说给大家听？
生：儿子之所以可以支持３８个小时，因为爸爸说过，是这种信念支持着他，他相信爸爸会来救他。
师：对父亲非常的信赖
生：我想补充一点，作为父亲我总会和你在一起，这就可知道他们彼此之间的信任再加上父亲对阿曼达的热爱。
师：你找了可以把父亲与儿子紧紧联系在一起的纽带。读一读生读
师：是什么把父与子紧紧联系在一起呢？
师：刚才同学说过是信赖，是父爱把父与子紧紧联系在一起课文为什么反复出现这句话。
生：告诉他们父亲和孩子信念和诺言多么重要
师：当父亲疲惫不堪就要倒下的时候是这句话让父亲充满了无穷的力量师
生：不论发生什么事情，我总会和你在一起
师：当儿子饥渴难耐难以支撑的时候是这句话给了他希望师
生：无论发生什么事情，我总会和你在一起
师：让我们记住
生：地震中的父与子
师：让我们记住不论发生什么
生：我总会和你在一起
师：让我们把父子幸福相拥的境头永远留在我们的心中。请同学们课后读一读朱自清的小练笔
师：刚才大家说了许多的名人名言，在老师的心中还有一句话，虽然不是出自名人之口，但是却给了我力量，给了我勇气，催我奋进，这句话就是“不论发生什么，我总会和你在一起。”（师板书）这就是我心中的名言，轻声地读读吧，知道这句话是谁说的吗？
生：父亲对儿子说的。
师：看来大家都作了充分的预习，今天我们就来学习《地震中的父与子》。
（师板书课题。）
评析：从“名言”入手，让学生产生强烈的阅读期待。
师：老师知道大家都非常爱学习，而且也非常关心时事，那我可要问问大家了，最近美国发生了一件大事，你们知道吗？
生：美国总统大选。
师：那你知道谁当选了？
生：布什。
师：他的竞争对手是谁啊？
生：克里。
师：你们知道得可真不少！听说过巴勒斯坦吗？那里有一位民族伟人叫…
生：阿拉法特。
师：他倡导和平，有一句话被世人们广为流传，你知道他说的是什么吗？
生：我是带着橄榄枝和自由主义战士的枪来到这里的，请不要让橄榄枝从我手中滑落。
师：是啊，就是这句话被人们称为名人名言。在我们的学习过程中一定还积累了许多名人名言，谁想说说？
生：……
评析：课前活动既激发学生兴趣，给学生提供了一个展示的平台，又为自然入课做好铺垫。