临泉方言与土语散谈
注：本人非语言文字专业人士，文中是本人对临泉的方言及土语的凌乱认识及想法，随心所致，信笔写来，以博方家一笑。坛子里早有大小海的临泉方言帖子，搜集了很多有趣的临泉话；更有记者的临泉话音乐系列，使大家欣赏到临泉的魅力。早有写个关于临泉话的东西，一直不知何处下笔。
临泉方言一个最显著的特点就是它和周边方言的不相关性。临泉和河南省交界，但临泉话和河南话相去甚远。河南说出来比较冲，发音有一定的爆发力，比如：“俺是河南人”这句，河南话发音不是hé nán，而是接近与hâ nan的发音，到了“河”这里有一个重音。而临泉话的发音是读成henan,我也无法标声调，因为它即不是一声也不是二声，而是接近于轻声的一种发音，语言文字专业人士会用什么535啊513啊什么的来标注，我无法专业地、标准的标注出来，就这样感性的说说吧。再比如河南话里爱说“中”，临泉话里基本很少这样说。
所以，临泉方言与河南方言完全就是两回事。临泉话、界首话和太和话比较接近，但和颍上话就完全不同了。颍上话受淮南话影响，我认为已不属于北方语系了，它和合肥话、南京话有一定的渊源。而阜阳话比较特殊，它一方面受临、界、太方言的影响，一边受淮南、颍上的影响。也可以换句话说，淮南话向皖西北的影响，到阜阳为止，向西向北没有再发展。这里就有一个问题，方言是几千年形成的，为什么会出现临泉话东不受淮南影响，西不受河南影响的现象呢？ 老辈人有种说法，临泉人大多不是临泉的原住民，而是从山东省枣连庄集体移民迁居至此。此事真伪无从考证，但它给了我另一个思路：临泉话的这种东不挨西不联的特点，是不是因为是我们是山东移民的原因的呢？山东话的方言也分为几种，有青岛话、胶东话，发音和临泉话千差万别，我们跟本听不懂他们再说些什么。而山东荷泽话、枣庄话则和临泉话相当接近，都有着一种泥土的芳香（也就是说，很冤，很土）。临泉人是不是从山东荷泽一带迁徙来的呢，我觉得有很大的可能，这就很好的解释了临泉话为什么和周边方言不相关，而和千里之外的荷泽话很接近的现象了。
关于方言和土语，我不知道专业上是如何来定义的，就我个人的想法，方言是一个地方通行的语言，而土语，我狭义的理解是一个地方的老话，很具地方性的话，是普通话语汇里所没有的语言。临泉的方言的发音特点是什么呢？临泉方言的是一声很少，普通话的一声，在临泉方言里大都被读成了接近于三声。比如：“杯子”被读成了“北子”，这样的例子很多，大家可以自己试试。普通话里的二声，在临泉方言里又大都被读成了接近于一声二声的，我也无法说清楚的声调。比如“来”lái。还有就是临泉方言里没有翘舌音，全是平舌。大部分时候，“的、地、得”是不存的，被“哩”代替（比如：“这个东西是我哩”“那家哩白激馍好吃哩很”）。“像”也基本上都被“gě”代替了（比如：“他长哩gě他爹一样”）。“推”被ong代替（比如：你ong我干啥？）。在临泉南部部分乡镇还有hf不分的现象，有点地方还有fs不分（比如：水shui读成fei,书shu读成fu），还有sx不分（比如：蒜suàn读成xuàn），nl不分（比如：冷lěng读成nãng），但这些在临泉方言中不具有代表性。
我所理解的临泉土语里，又包括单音节字和土语语汇。先说说单音节字。临泉土语里有不少单音节字的读音和普通话里的读音是不同的，有的是被读白了（比如：“德”dã被读成了dǎi,“国”guǒ被读成了guǎi），有的则是完全不同（比如：“黑”hēi被读成xiě）。这些字我现在给他分成两种，一种是临泉人现在还在读的。比如：“客”kâ被读成了qiě，现在还有好多人在说，家里来qiě了，你给我陪qiě去。还有：脚现在还被大部分人读成juě。第二种是现在年轻人和城镇人很少读了，但老年人和偏远农村人还在读的。比如：“黑”hēi被读成xiě，“给”gěi读成jǐ，“就”jù读成dòu,只有老年人和部分偏远农村人还在这样读。这说明了方言的一个演变方向，他是在向普通话的方向靠拢，和普通话读音完全不同的土语在逐渐减少。但这并不是说不说这些土语就是普通话了，这些字的读音只从土语的范畴里出来，变成了临泉方言了。还以“黑”hēi为例，土语里被读成xiě，现在大部分的人不读它xiě了，改为读它的方言音hěi，而它的正确读音应是hēi。还有些字在不同的语义里的读音不同，比如“客”在普通话里只有一个读音kâ，在临泉话被读成了qiě和kã（接近于二声）两个音：“家里来qiě了”“你太kã气了”，没有人会说：“你太qiě气了”吧。
再说说临泉的土语语汇，我所谓的土语语汇是指临泉地方所独有的语汇，这些语汇在普通话大都是不存在的，换句说，你想用正确的汉字把这些语汇写下来是不可能的，也就是我们说的“没有那个字”。这些话年轻人和城镇人很少说了，只有老年人和部分偏远农村人还在说。比如：“mǎ澡”，意思是洗澡。“gǔ里那”，蹲下的意思。其实我刚举的这两个例子现在临泉还在常说，还有一些是真的不常说，再不整理现来，我们的后代可能就永远不知道临泉还有这些话了。举几个这样的例子：
1、“gě啥黄子喽”
这个词是什么意思，我都翻译不好，大概意思是“像什么一样吧”，也不对，还是放在句子中体会吧
例句：我想你想得gě啥黄子喽。意思就是：我很想你。我脚疼哩gě啥黄子喽。意思是：我的脚很疼。2．“一ong子”
意思：一阵子
例句：我身上是一ong子一ong子哩疼。他们下来检查dòu那一ong子。3、“一就wái”
意思我清述不准确，大概是“一下子、一直”的意思 例句：才给他买哩糖，叫他一就wái吃完了。
穿鞋不知道换，一双新鞋叫他一就wái哩穿，穿烂了吧？
特别要指出的是，在临泉话里的一些语汇，很多人认为是临泉的方言，其实不是，而是整个北方语系里都有的。比如：胡diǎo扯、胡diǎoliǎn、尾巴（读成yǐba,其实这个读音在普通话里是有的）、二半吊子等。
啰里啰嗦写这么多，完全没有系统性，大家别拿砖砸我，谢谢了。给大家出两道题：
1、“故意”这个词在临泉土语里有多少种说法？ 我先说几个，大家补充。
dàidài哩、bàbà哩、dāiyi哩～～
2、请大家搜集一些临泉的已不常见的土语，我会及时更新到主贴。
谢谢观赏！
普通话与方言
我的家乡在美丽的海南岛，在这座小岛上有一种海南人民人人都会说的方言，那就是海南话。海南自古就是一个由移民组成的社会，算得上是移民之地。南宋末期，几十万福建莆田人为躲避东南沿海倭寇骚乱而迁至海南岛，带来了莆田话和闽南文化，促进了海南话的形成。加上海南岛特殊的地理位置，自古以来受北方官话影响较小，大量的古汉语词汇和语调得以保存至今，可谓是古汉语的活化石。虽然保存着闽方言的许多重要特征，但又表现出了不少的变异，这就是今天的海南方言海南话，亦称为琼语，汉语方言之一，属汉藏语系闽方言，海南话的书写形式是汉字，如何说就如何写，反之亦然，即说写一致。
普通话与海南话的差异，在声调上就可以体现出来。因为海南话的发音系统多保留着中古汉语的特征，所以这也是造成普通话和海南话的发音差别如此之大的原因之一。普通话的声调只有“阴平、阳平、上声、去声” 四个，而海南话却有八个，分别是阴平、阳平、阴上、阴去、阳去、混去、阴入、阳入。由于普通话没有入声，因此重复发音的字很多，造成许多字都读成相同的音，也就是同音字。普通话里的同音字数量，远远超过海南话的同音字数量。而海南话有入声，使得海南话的发音更加丰富多彩。比如说，分别用普通话和海南话念这15个汉字：试、市、视、室、氏、释、适、誓、势、似、饰、逝、谥、舐、示。用普通话来念的话，全部都发shi这个音，用海南话来念的话，却没有同音字：six【试】、sic【市】、diq【视】、siux【室】、dic【氏】、zig【释】、dik【适】、duaic【誓】、dix【势】、sud【似】、dig【饰】、jid【逝】、ig【谥】、maix【示】、jic【舐。除此之外，在发音上，海南话只用平舌音和不送气音，不用翘舌音和送气音，这又造成海南话的另一个特点就是： 省气省力。并且，海南话有一套非常完整的语法和发音，海南话里有内爆音（implosive）：[b<]，[d<]在普通话和全国各种地方方言的发音系统里，是不多见的。不是从小训练，很难掌握。非洲少数地区、中国个别地方的方言也有内爆音，但都是“不完整”（不成系统）的，全世界可能只有海南岛有一整套完整的内爆音发音系统，十分珍贵。
在从词汇上的对比，也可以看出海南话与普通话的区别。海南话最明显的是保留了不少古汉语词语，如吾（我），汝（你），禾（稻子），索（绳子），面（脸），箸（筷子），行（走），走（跑），耍（玩）”等。将稻子称为“禾”，将跑称为“走”，将玩称为“耍”； “箸”是指用以夹取东西的物品，引申为筷子之意。还有海南方言中“去番”、“番货”指的是“出洋”、“洋货”。其中的“番”字就保留了古汉中对“外国”的表达。此外，海南话中将“天亮”称为“天光”也是来自古汉的说法。
另外，相对于普通话海南方言存在逆词序的现象 “逆词序”，顾名思义就是指有关词语在排列的次序上不合乎寻常的现象。比如，“二哥”、“三哥”，在海南方言的文昌话里却是念成“哥二”、“哥三”；还有像普通话里说“公猪”“母猪”“母鸡”等，在海南话里念做“猪公”“猪母”“鸡母”。或许是因为保留了文言文的遗风和古汉语词语，所以有时候海南话的表达方式常常让人不知所谓，觉得莫名其妙。举例说，海南话说儿子的妻子不称做儿媳妇，而叫做“新妇”，吃饭不叫吃饭，而叫做“食糜”，睡觉不叫睡觉，叫做“偃憩”等等以外，还有一些与普通话相比另类的说法，比如，海南话里喝水和喝茶不说喝而用“吃”就是“吃水”和“吃茶”，太阳叫做“日头”，毛巾叫做“面帕”，眼睛就做“目仁”，眼泪叫做“目汁”，开车叫做“驶车”，喝酒叫做“啜酒”等等。另外，还有一些独具本土特色的词语，“睡眼”是睡觉的意思。如：时间到了，你该去睡眼了。“麦仔”是女孩的意思。如：这个麦仔长的很可爱。但这个词一般是文昌人的说法。“半脑”字面意思是脑袋长了一半比喻一个人不精明，笨的样子。如：这个人有点“半脑”，你要是和他一组你就完了。在海南话中，这个词一般是用来骂人的。“色水”比喻一个人讲究面子，讲究排场，爱装腔作势。如：跟某某一起走真是败我“色水”。“细时”指的是小时。在海南话中，将“小”称为“细”又如将“小心”称为“细心”，将小年元宵节称为“细年”等说法。
海南话在不同地区，形成不同的口音，语音、声调和词汇也会有不同的区别。而最近有出现海南的小孩不会说海南话的现象，这引发了一个问题，那就是保护方言的重要性。普通话是我们的民族共同语，民族共同语和方言并不是相互对立的。普通话的推广并不是以方言的消亡为前提。推广普通话的目的是各方言地区的人民不仅会说自己的方言，还会自然的运用普通话，又能自觉地在社会公共交际中使用普通话，这是推广普通话的目的。普通话和方言都是我们民族文化的重要组成部分，缺一不可。而海南方言，可谓是是古汉语的活化石，对于海南人民来说更是不可丢弃的。丢方言等于丢文化，文化传承不能丢了方言。在任何时候都要保护和传承我们的方言，传承方言就等于捍卫文明，而传承中华民族几千年来的文明是我们每一个中华子女的责任。
林彦汝
班主任工作散谈
黄 荣 建
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。班主任工作实属用心良苦。在坐的各位同行，各位行家里手，我在这里谈班主任工作，谈不上经验，只是自己的一些粗浅的认识、感受和拙笨的做法，实属班门弄斧，还望各位斧正，海涵。下面谈谈我具体的做法：
一。建立健全班委，用好班长这支“枪”。1.多设立岗位，以某某委员长命名。
本期我班从58人中选了33人当班委，职务有：班长、副班长、学习委员长、劳动委员长、纪律委员长、文娱委员长、生活委员长、组织委员长、安全委员长、换水委员长、积累检查委员长、晨读记录委员长、财产管理委员长以及各组长等，明确各职务职责。
2、每周二下午由班长组织各班委成员召开班委会，明确开会要点：提出上周存在问题，明确本周工作方向。
3、给班长绝对权力，课前、晚自习前在讲台上维持纪律。
4、选班长尽量用班上最调皮的学生来担当，界定他在同学中的价值地位。5.其他同学认真监督班长的不良行为，定期不记名的对他进行民意调查（调查前先征求班长同意，要求他要有宽宏大量的心理准备）。6.用班长前班主任做好培训。
案列：蔡斐班长、杨亚亚班长（均属调皮学生）二。量化管理班级，用加分这个诱饵引诱学生。
1、以课堂回答问题为龙头扩大到其他方面，实行加分。每组由小组长记录，每周积分一次进行公示，凡小组获得第一名的免扫一周地，凡个人累计得分获全班前三名，也免扫一周地。
2、加分要做到合理、公平，每个小组除记录本组得分外，还要记录其他三组得分，实行共同监督。凡弄虚作假者，取消免扫资格。3.要讲究短期效应，以每周积分一次为宜。
三。学会积累、编定班级学生信息册，使管理有据可查。
凡班级管理的一切资料可装订成册，做好统计建立并完善学生成长档案，便于查找资料。要善于做好积累工作，我从06年开始积累学生优秀作文，已有三届学生学生作文了。
四。讲究处理学生方法，管理好调皮学生。1.留给学生自尊心，不让学生找岔子。
① 打架事件处理：让矛盾双方各找自己错的地方，进行反思，不让双方有机可乘。
案例：蔡斐事件——在打架处理事件中的感动 ② 偷盗事件处理：不正面查找原因，从侧面寻找解决问题切入点。
案例：手机被盗事件——留给偷盗者自尊，让他明白偷盗的危害性后，把手机放到班主任的办公桌获抽屉里。
2、让他们明白老师“一般不打人，打人不一般”的道理，更多的是理解老师的良苦用。
3、要求学生做到的，自己首先做到。比如管衣衫不整者，自己必须把衣钮扣好。
4、课堂中若师生直接矛盾冲突到了极点，不要硬碰硬，采用冷处理以卵击“石”。五．定考试目标，督促学生学习。
每次考试后，给每位学生每一科目定分数目标，以前次成绩为基础，自己定下超过上次且又能实现的分数。前三名成绩可允许保持，但不能下降。不达标者，差多少就打多少板子，即使被打也无怨言。总的说来，成绩上升的总是远远高过下降的。
六．发现学生亮点，及时表扬。
1、语言鼓励
凡学生表现好，老师用语言鼓励，学生鼓掌，或者在作文中用评语鼓励，如评价蔡汶秀的作文：品读你的作文，我好像在和作家对话；翻看你的芳名，你好像就是我的老师，目睹你在校运场上的风采，你的执着令人钦佩。同学，好样儿的！
2、星级评定
凡发现有亮点，可根据情况评星发奖状。如阅读之星、写作之星、德育之星、班级之星、体育之星、进步之星，劳动之星、文娱之星、舞蹈之星、音乐之星或者雷锋新秀、美德少年、德育标兵、小作家、小画家、小书家等。如班长杨亚亚被评为雷锋新秀（先进事迹：将受伤者余快从一楼背到四楼）七．做好后进生和留守儿童工作。
1、后进生辅导措施：兵帮兵
对班上杨杭、马波波、易顺
二、令狐克波、令狐克华等后进生的辅导，能让他们会认字、会读课文、会背课文、会听写默写，实行加分。
2、留守儿童关爱措施：保管钱、了解家庭背景，和他们建立成朋友关系。八．正确对待无奈家长，调整自己的心态。
案例：3天内打90多次电话遭家长拒绝——这是我教育史上遇到的最无奈的家长。
九．学会保护自己。
案例：王毅外出事件
总之，班主任工作千头万绪，我们要尽量成为学生崇拜的偶像，才便于班级的管理。记住四个字：严爱、细节。