校本培训方案(优秀10篇)

小学校本培训方案 篇1

一、培训目标和培训重点

我校校本培训工作以更新教育观念为先导,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习、研究新课程教材为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与研究培训为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力,培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、主要内容和基本形式

主要内容:

1、师德培训

以活动为载体,对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。

2、教育教学能力培训

以教研组为单位,不断探索研训一体化,开展教学研究活动,不断提高教师的教育教学能力。

3、信息技术培训

通过自学与集中培训相结合,提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力;提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容,学校要树立教研科研意识,把培训和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训,不断提高教学能力,提高教育科研的专业技能水平。

基本形式:

1、自主学习:教师自学,学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志,组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动,学习成为教师的浓厚兴趣。

2、小组研讨:以教研组为单位,定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。

3、教学观摩:学校内部教师之间,校际之间分层次、多形式组织教学观摩,形成制度。

4、参观考察:组织校内、校际之间教师教学交流,传授好的教学方法和先进的教学理念,外出考察学习,取长补短。

5、专项培训:根据不同时期教师继续教育的应急任务,集中进行短期培训;对教师职业道德高尚、教学能力水平突出,有培养前途和潜力的中青年教师。

三、保障措施和预期效果

保障措施:

1、加强对校本培训工作的领导

学校是校本培训基地,建立由校长任组长的校本培训工作领导小组,依托校内教科研机构,确定专人,具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计划,要用现代教育思想指导工作实践,紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心,探索符合学校发展特点的校本培训模式,为教师专业化发展提供广阔的空间。

2、完善校本培训的管理体制

学校制定年度培训计划,确定培训内容,采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思,要建立健全激励机制,将培训的考核与期末教师考核结合起来。

3、落实校本培训经费

学校积极采取措施,保证对校本培训的经费投入。教师外出培训,应按规定报销有关费用;要积极改善办学条件,配备教学设施,逐步实现培训手段的现代化。

预期效果:

能有效提高教师实施素质教育的能力和水平,提高课堂教学效益,促进教学质量的提高。努力创新,形成自己的特色,确保教师参与率高,培训质量高,整体素质提高,中青年教师成长快。

校本培训月行事历

年月

时间

活动内容

责任人

参加对象

20xx.3

3.9——3.30

1、成立校本培训领导班子、完善管理制度

2、召开教研组长会议布置培训内容与操作流程

3、制定学校与各学科校本培训计划

4、教师电子备课检查

5、五六年级教师公开课

教研组长

全体教师

20xx.4

4.1———4.30

1、组织发动参加教师论文评选

2、教师全员读书活动开始

3、三四年级教师公开课

4、心理健康知识专题讲座

5、集体备课(语文、数学、综合)

教研组长

全体教师

20xx.5

5.1———5.31

1、期中检测教学质量分析

2、教师撰写读后感

3、“简约课堂”教学专题研讨

4、集体备课(语文、数学、综合)

5、一二年级教师公开课

教研组长

全体教师

20xx.6

6.1———6.26

1、教科研专题培训会

2、教科研成果展示

3、各种资料汇总、总结校本工作

4、期末总结

教研组长

全体教师

校本培训方案 篇2

为进一步提高我校教师的信息素养,全面推进“数字化教育应用工程”,结合我市的要求和我校的实际情况,制订我校的校本培训方案如下:

一、指导思想:

信息技术教育与学科整合,是发挥新思想、新观念和新技术的优势,通过本次培训,力争基本达到学科教师能够在教与学的过程中把信息技术教育与学科教学融为一体,整合优质教育资源,把信息技术作为学科教学中获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题、自主学习和构建知识的认知工具与情感激励工具,促进信息技术教育与学科教学同步发展,提高教与学的效率,改善教与学的效果,促进传统的教学结构与教学模式的根本转变,达到培养创新精神与实践能力的目的。

二、领导小组:

组长:副组长

三、参加人员:

全体教师

四、培训方式:

采用集中培训和分散学习相结合的方式。集中培训主要以讲授和实例练习为主,做到讲练结合,基本掌握当天所学内容。分散学习以个人为主,练习学习内容,发现问题后及时解决问题。

五、培训地点:

小学微机室

六、培训时间:

具体安排见《培训时间安排表》

七、培训内容:

按照市教委和市电教管的安排,结合我校的实际情况,确定本次培训的内容如下:

1、设备的日常使用与简单维护;

2、信息化教学常用技能培训:

(1)网络搜索:培养教师利用互联网准确搜索、下载教学资源的能力;

(2)素材处理:利用计算机技术处理原始素材的能力,能够利用word处理文字材料,用excel处理电子表格,用photoshop处理图片。

(3)课件集成:利用powerpoint制作课件。

3、网络教研培训:潍坊市数字教育应用服务平台的使用。

校本培训方案 篇3

根据区教育局暑期工作安排,为做好本校今年暑期教师培训工作,特制定本方案。

一、指导思想

以“加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平”为根本出发点,以改革创新为动力,以校本培训为基础,坚持从实际出发,解放思想,讲求实效,以提高教师的素养为宗旨,规范教师教学行为,提高教师的教学能力和业务水平。

二、培训时间

20xx年7月8日——20xx年7月10日

三、培训内容

1、师德师风培训

2、计算机培训

3、教育教学主题研讨

4、教师读书分享交流

四、组织机构

学校成立寒假校本培训工作领导小组,负责寒假校本培训的规划、组织、实施和督查工作。

组长:xx

副组长:xx

组员:xx

五、具体活动安排

时间活动内容负责人地点资料收集

7.8上午教师总结大会肖校长会议室会议记录

下午教学质量检测分析各教研组长办公室教学质量分析表

7.9上午1、师德培训

2、教师个人总结和反思交流文校长

会议室培训记录、

个人总结反思表

下午好书好文推荐与学习校长会议室读书笔记

7.10上午计算机培训(新闻发布)xx电脑室培训记录

下午自学《国家中长期教育改革和发展规划纲要》xx办公室自学笔记

注:如教育局有安排,则另行调整。

六、暑假学习安排

1、教师在家自学一本教育教学专着(建议:苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》),并做好2次读书笔记或心得体会

2、教师在家整理好教师成长记录袋,不断完善更新。

3、以上学习作业于9月1日上交至教研室。

小学校本培训方案 篇4

一、指导思想

随着我县继续教育工作的不断深入和发展,校本研修已成为教师进行继续教育的一种有效手段。我校结合自身实际并根据教师进修学校的整体工作安排,本学期我校自定培训项目主要开展教师基本功培训与展示活动,提高教师综合素质和提升教学质量。

二、培训对象:

全体教师

三、培训内容

1、知识

①基本知识:包括教育心理学、教育教学相关的法律法规。

②学科知识:包括课程标准、教参教材。

2、能力

①教学能力:包括教学设计、说课及案例分析、教学反思、信息技术等。

②教师教学技能培训(现场撰写教案、三笔字比赛等)。

③课堂评价语言。

四、培训目标

1、通过对教师应掌握的教育教学相关知识的培训、层层考核与展示,使我校教师在教育心理学、教育教学相关的法律法规、课程标准等方面,人人过关(考试成绩在80分以上),全面提高。

2、通过对教师教学能力的培训、考核和展示活动,使教师的教学设计、说课、案例分析及现代教育技术应用等方面有较大幅度的提高。

3、选派教师参加县教师基本功比赛和县三坛评比。

4、提升全体教师实施新课程的能力,提升教师专业化水平,关键要提高教育质量。

五、培训原则

专业教师全员参与;注重过程,突出实效;整体提升,打造精品。

六、培训方式

采用分学科、分阶段集中培训和自我研修相结合;专家辅导与自我研修相结合;校本教研与自我研修相结合,努力提高培训的质量。

七、培训过程及安排

xx年9月准备宣传阶段。

xx年10月—xx年6月具体实施阶段。

xx年10月邀请县教研员陈娟梅老师来校指导。

xx年11月进行校教师基本功(粉笔字比赛)培训。

xx年11月邀请县首席学科带头人王建群老师来校指导。

xx年12月邀请县教师进修学校尤武杰做心理健康指导。

xx年12月校教学技能培训(现场撰写教案评比)

xx年3月教师信息技术培训。

xx年4月邀请温州市名校长潘春波来校指导。

xx年4月评价研究活动。

xx年5月德育工作培训。

xx年6月校先进教师经验交流。

xx年6月进行教师培训总结交流阶段。

八、培训要求

1、培训工作要扎实有效、循序渐进,要从教师教学工作的实际出发。

2、培训过程中要为教师搭建一个学习、交流与研讨的平台(与校本教研结合),以培训与展示活动为契机,促教师专业发展。

九、考核评估

1、学校每次考核要连同试卷、设计及成绩等存入教师业务档案,同时将培训考核结果(2学分)纳入到“教师继续教育学分管理”。

2、学校将颁发校级教师基本功培训证书,是否具有校级教师基本功培训合格证,将作为评职、评先、聘任的重要条件。

校本培训实施方案 篇5

一、指导思想

以省市育人工作座谈会要求为指导,紧紧围绕20xx年暑期校长读书会精神,以教育质量为核心,深入开展教学、教研活动,加强教学质量管理和校本教研管理,不断深化教育教学改革,全面提高教师教学能力。

二、工作目标及重点

1、树立意识:终身学习、为生服务、立德树人。

2、探索“知心课堂”,提高课堂实效,促教师专业成长。

2、跟踪教师制定的专业发展规划,努力达到目标值。

3、配合学校特色项目“善行文化”教育,收集并开发适合本校的校本教材。

4、深层探究课题研究和结题工作,共同成长。

三、工作措施

1、加强师德教育,构建和谐队伍

以立德树人为主要内容,结合学校自身特点,学习师德规范,以先进促奋进,努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。开展师德优秀教师教育经验介绍会,引领全体教师向身边的师德优秀教师学习,努力办家长满意的学校,做家长满意的人民。

2、实践探索“知心课堂”,不断提高课堂实效。

“课前准备基于学情,教学组织顾及全体,评价激励关注个体,师生关系体现亲善”,这是我校构建“知心课堂”的初步设想。教导处和各教研组要强化课堂教学研讨、交流,沉下心来做“真教研”,不断总结和明确“知心课堂”的要素、常规等,引领全体教师不仅要重视自身的教学设计和教学过程,更要高度关注学生的学习过程和能动性,牢固树立“学生才是学习的主体”、“学生才是课堂的主人”意识。要根据我校学生现有学习水平和接受能力,准确地研判学情,在教学目标上“重基础”,在教学内容上“降重心”,教师要浅浅地教,使“学生学有信心、学有所获。教师要在课堂上留出更多时间,拓宽更大空间,让学生能静静地读、好好地想、慢慢地练,进一步提高课堂效率。

3、助推专业发现,提升教师人生价值。

做好教师专业发展两年规划的动态管理,适时引导、指导教师视实际发展情况进行目标调整,并及时做好“期中”考核和“期末”评价,使“规划”真正起到“目标导向”的作用。展开“双翼”,“飞”起来。“双翼”分别是理论素养和实践能力,全体教师要通过自觉、反复地听(听课、听讲座、听报告)、读(读专著、读教辅)、写(写反思、写案例、写论文)、研(研究教材、研究学生、研究课题)等不断吸纳新理论、实践新理念。通过信心鼓励、培训支持、平台助推等方式来为老师搭台铺路,有目标、有重点地培养出骨干教师、学科带头人。

4、做好项目研究,保证特色层次。

一要做好课题研究。我校《小学开展善行教育的研究与实践》是温州市教科规划课题。切实做好该课题研究的工作,将有助于为我校的发展性项目提供理论支持,同时,发展性项目的实施,也为本课题研究丰富了行动研究的机会。因此,各科室和全体教师要以真实的研究和丰富的实践,来保障我校课题研究与特色项目的“双丰收”。二要做好课程开发研究。全体教师要在传统文化阅读课和善行实践活动的指导过程中,加强研究、探讨,不断提炼、收集、整理善行教育的系列主题、内容及序列目标,教导处、少总部要梳理出善行教育读本的雏形。

5、鼓励教师读书,不断提炼自身

倡导教师利用业余时间博览群书,并通过写读书笔记、组织读书沙龙等,营造学习气氛,激发教师投身教育科研的积极性、主动性。本学年教师必读书目《善有善报》,要求每位教师在周前会上进行“沙龙论学”,与全体教师分享心得体会。

四、培训形式

1、开展一人一课活动。

2、专题交流。请专家讲座促进教师的专业成长。

3、观摩研讨。人人上一堂常态课。

4、实践反思。课后反思,总结经验。

5、论文撰写、课题研究。发动教师积极参与各类论文评比和课题申报,不断积累教学经验、提升专业素养。

五、保障措施

1、成立校本培训领导小组:

组长:高启罗

副组长:翁士锴

组员:包素琴吴晓燕苏斌英潘剑峰

2、营造浓郁校本培训氛围,让老师从“让我学”变成“我要学”,创设良好培训环境,在经费、设施、时间、地点安排给予保证。

3、评价及考核,教师参与校本培训全程记录,将纳入绩效考核中。每次培训做到次次记录,次次签到。

4、建立校本培训档案资料

六、具体工作安排如下:

九月份:

1、制订好校本教研工作计划

2、开学初师德学习

3、召开上学期的教学质量分析会

4、随堂听课

5、召开备课组组长会议

十月份:

1、专题培训——善行教育

2、教师读同一本书

3、教师经验交流

4、集体备课

5、师德学习

十一月份:

1、专题培训——善行教育

2、读书心得交流

3、“知心课堂”教学展示

4、召开课题小组会议

十二月份:

1、师德总结

2、县中小学校本培训年度考核认定

3、校本年度教师个人学时录

4、校本培训工作总结

校本培训方案 篇6

现状分析:

温州地处浙东地区,深受宋时以叶适为首的永嘉学派的影响。永嘉学派的事功利,讲实际,不尚空谈的思想激励着一代又一代的温州人。无论在政治上、文化上,抑或经济建设上,都离不开这种文化根源。校本培训以校为本,以学校发展为本,以教师发展为本,讲实效,不搞形式的培训理念极为迎合“温州模式”。因此,在我们温州地区进行校本培训方面的研究和实践也是非常有利的。

我校龙湖镇中心小学在瑞安市的西部山区,位于风景优美的寨寮溪畔,是高楼片区的中心校,有着丰富的乡土资源和渊远的文化源流。一直以来,我校重视对学生的素质教育和教师的业务教育能力的培养,重视自身的开发,走一条有特色的山区教育之路。几年来,全校大部分教师都能积极参加各类的继续教育培训(包括学历进修以及师训处组织的教师基本功和教材教法等培训)。学校还根据上级的要求制订了校本培训计划并付诸于实践,也取得了一定的成效。(但尚未作为课题来研究)

全校教师中,有大专学历的就占57%;按要求取得电脑培训合格证书的达到100%;40周岁以下普通话考核与所任学科相符的也达到96%;有一半以上的教师取得小学高级职称。教师论文、案例在市学区中曾多次、多篇获奖;有两位教师分别被选入市语、数青干班;有两位教师分别成为市语、数中心组成员;还有一位教师被选入温州市名师培养对象。总之,近年来,一系列的教师继续教育培训也取得了一定的成效,教师的总体素质也获得了全面的提高。但是,也存在着下面几个方面的不足:

1、经费严重短缺,对教科研、对教师继续教育的经费投入不能很多。

2、信息闭塞,多数教师除了上级组织的各类培训、学习外,没有更多的机会去获取更新的信息,了解最新的教育动态。有机会出去学习、参观的也只是极少数名师培养对象、教学骨干。

3、相对于本地区的其他地方来说,教师福利偏低,影响了部分教师向更深一层发展的积极性。

4、教育管理决策层更有必要站在时代前沿,密切关注课程改革新动态,探索新的管理模式,极大限度挖掘本校教师潜能;对校本培训进行更系统更科学的整合,形成研究课题。

因此,为了能紧跟教育发展之趋势,为了学校办学方向的需要,很有必要对教师的继续教育培训,特别是校本培训进行深入探究,形成研究课题。

课题内容:

由于研究的目的不同,研究的内容也丰富多样。从我校实际出发,汲取各地校本培训的研究成果后,我们认为可以从一些新型校本培训模式中去探究本次课题研究的内容,形成自己的特色。其内容包括:培训管理、培训内容、培训形式、培训师资和培训评估。即:

1、提高培训管理的科学性,增加培训的效益。

2、什么内容培训起来对提高现在的教师思想认识和业务知识水平最有用。

3、用什么样的方式去培训教师,使这种培训的方式更系统化更科学化,并且更有效。

4、在经费投入并不多的情况下受训者的师资及培训过程中其他费用该如何解决。

5、怎样正确评价一个教师的发展过程和取得的成绩。

总体目标:

根据学校办学的方向,立足于实际,从教师职业道德修养、业务知识水平、教育教学理论、教育教学实践能力以及课程改革新理念等方面进行全面培训,让大部分教师在适应现代教育新形势的情况下,获得进一步的提高,从而在根本上将教师从“教书匠型”向“教科研专家型”转变。学校也因为有这股鲜活的生命力,而能在我们瑞安西部山区独树一帜,产生“名牌效应”。

研究方法:

研究方法以行动研究法、个案分析法、经验总结法和文献法为主,再辅以比较法、调查法等。

行动研究法

行动研究,在行动中研究,研究行动,为改善行动而研究。它旨在提高实践者的自我反思意识和调节行动能力,并以解决问题、取得成效为最终目标。校本培训以学校的发展和教师的发展为目标,以问题为中心,由教师共同学习并解决问题,从而不断提高自身解决教学中各类实际问题的能力。因此,行动研究法作为一种已见成效的新研究模式,有必要进行借鉴。

个案分析法

具体事情具体分析,个案分析法让研究者从个性中找出共性,针对共性提炼出研究中出现的种种现象,及时找出相应措施。

经验总结法

这是课题研究中经常运用的方法。对实践中出现的种种问题及时进行总结反思,深入探究,提出下一步行动计划,有助于提高研究的质量。

文献法

根据一定的研究目的或课题,通过调查文献来获得资料,从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。其作用有:①能了解有关问题的历史和现状,帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象,有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。

具体规划:

在确定具体规划以前,我们应明确这样几个问题:

1、校本培训应是在以前教师继续培训的基础上,加以完善,进行系统化,而不是完全独立开来。

2、校本培训应在它自身特点及学校办学方向的指导下,力求与学校的各类教科研活动、有关教师的规章制度、以及教师的评估整合,成为教育管理的有机组成部分。

3、在培训期间的任一个阶段,受训教师除了接受阶段培训任务外,还应做好下面的几件事:

(1)读书笔记。教师应本着“功夫在诗外”的意识去博览群书,认真做好读书笔记,以求实效。每阶段应有一定的阅读量。

(2)教学心得。教学心得有助于教师在实践中总结经验,提高教育教学能力,教师应多写教学心得,并有一定的数量。

(3)论文、案例。教师在教学实践中可注意积累经验,提高教育教学理论水平,每学期写出一篇以上较高质量的论文或案例。

课题研究除了准备部分以外,分三个阶段进行,每一个阶段的名称都标志着由基础到一步步地提高:

一、准备阶段:

1、在教育部《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》及省、市《“十五”期间中小学教师继续教育实施方案》的指导下,根据学校实际,制订本方案。

2、针对方案,订出每阶段的培训计划(包括内容、时间、方式)。

3、制订教师个人发展计划。

4、制订教师培训评估方案。

5、建立教师培训档案。

6、渗透校本培训思想,增强教师终生学习的意识。(讲座、网络教育等方式)

7、拟办网站,增进校内教师之间及校外乃至专家的的互相交流、学习。

二:学习阶段:

内容:

1、师德、法制学习。

2、教师基本技能学习(三笔字、电脑、普通话等)。

3、教研活动中的各项基本能力:

(1)研究教材教法的能力;

(2)针对新课程标准进行备课创新的能力;

(3)准备公开课,上好公开课的能力;

(4)写说课稿,进行现场说课的能力;

(5)能在听课后进行客观、科学地评价一节课的能力。

培训方式:

听学术报告,专题讲座。

案例观摩。

交流研读。

自修、反思。

练习、展示

师徒结对。

集体备课、评课。

到周边学校听课、学习。

网络教育。

自学—汇报

三、提高阶段:

内容:

1、能比较熟练地运用现代多媒体技术。

2、能在普通话,三笔字等基本技能上获得进一步提高。

3、能认真学习理论、理论联系实际,在实践中总结出经验,上出优质课,写出有质量的论文。

4、能通过学习,自觉转变教育教学的思想观念,从教书匠型向实践研究型发展。

方式:

听学术报告,专题讲座。

练习、展示

案例观摩。

自学——汇报——实践——交流——研读

师徒结对。

集体备课、评课。

到周边学校听课、学习。

网络教育。

四:研修阶段:

内容:

1、能在实践中不断研究,认真探索,从而获得教育教学方面的进一步提高。

2、大部分中青年教师能在学校的总体发展目标下,确定自身的个体发展目标,形成研究课题,定出计划,独立完成。

3、能根据自己所研究的课题内容,自觉地从互联网、书本等渠道中获得信息,提升理论,并针对实践过程中碰到的问题不断研究,勇于探索,力争在前人的基础上,博采众家,自成一路,创出自己的教学风格。

方式:

听学术报告,专题讲座。

练习和展示

案例观摩。

研读——交流。

自修——反思——深究——独创。

网络教育。

成果展示:

1、课题总结汇报会。

2、教师校本培训档案(包括学习内容、学分、出勤、培训前后对比描述等)

3、教师观摩课。

4、教师论文结集。

5、一个以校本培训为主题,汇集资料、交流心得、展示成果的网站。

校本培训方案 篇7

依据包河区教育局《关于进一步做好20xx年暑期培训工作的通知》,为进一步提高我校教师队伍整体素质,加快教师专业化发展进程,结合我校教师整体能力水平的实际情况,制定我校暑期校本培训方案。

一。指导思想

随着新课程改革的深入,我校的校本培训工作也正在向纵深方向发展。为进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力,力求提高教师队伍素质。本次培训以“备好课、上好课”为目标,立足于学校实际及教师自身水平,服务于教师专业发展,有针对性地开展内涵丰富、贴近教师、讲求实效的专题培训,达成教育教学的特色化,从而全面提高学校教育教学水平。

二。培训对象

全体教师

三。培训目标

本次培训以新课程为导向,注重“德”和“技”的全面提高。通过这次培训,使广大教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。全面提升教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展的需要。在我校建立一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学、符合素质教育要求的、充满生机活力的教师队伍。

四。培训内容及形式

1、集中培训:新课程继续培训。主要进行思想政治学习,现代信息技术培训,班主任工作经验介绍,教科研经验交流及观看名师观摩课录像。

2、分散自学:

(1)每位教师制定下学期个人读书计划。

(2)教材简析:对下学期所教教材进行教材简析,提前备出一周的课。

(3)课题实验组教师阅读《何选》,进一步做好学校“自育自学”课题实验工作。

校本培训方案 篇8

为了贯彻好上级关于教师校本研修的精神指示,把工作落实到实处,达到真正为教师发展负责,提高岗位上教育教学水平,制定本计划。

一、培训对象

在岗的全体教师。

二、培训内容及要求

本学年计划完成不少于48学时。具体内容如下:

1、师德教育

培训内容主要有:《中小学教师职业道德规范》、《辽宁省中小学教师职业行为规范》,校本研修5学时。

2、新课程培训

培训内容主要有:课程标准与新教材培训,课程改革目标、内容,新课程与教学改革,课程标准解读。重点开展新教材研究及新课程案例分析,校本课程开发理论与实践等。研修20学时。

3、中小学管理与教育

培训主要内容有:《中共中央国务院关于进一步加强为成年人思想道德建设的若干意见》,中小学心理道德教育。研修5学时。

4、中小学教师心理健康教育

培训主要内容有:教师心理及心理健康。研修5学时。

5、《学科专题》

培训主要内容:学科专业知识拓展及更新,课堂教育教学问题解决等。校本研修10学时。

三、相关要求

1、村级小学成立一个独立的研修小组,校长负责。英语、音乐、美术,体育等学科成立学科教研组,由教研组长负责。课任教师研修的新课程为独立内容,其他的项目为全员统一内容。

2、各研修小组在校本研修活动中必须是带着问题先确立研修主题,然后进行研修,活动后要有总结(如活动经过、采取的方法、活动的成效、改进的措施等)

3、以上为内容为必修的内容,经过培训并通过考核后,每10学时计1分。

校本培训实施方案 篇9

指导思想

围绕“做最好的自己”的办学理念,有针对性的开展校本培训,提高教师综合素质,争创学习型学校,打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队,促进教师均衡发展,促进学校教育事业全面科学、高效和谐的发展。

培训对象

培训对象为全体在职教师。

培训内容

1、结合学校“个性化教育”的深入实施,组织教师学习相关理论与案例,提高教师对个性化教育的理解认识及实施水平。

(1)每人读一本个性化的教育专著。自己购买阅读书籍,保留好发票,暑假之后统一报销。

(2)每人写一句个性化的教育感言

(3)每人写一篇个性化教育的文章。

(4)每人听一场个性化的报告(由郑校长作报告,解读学校个性化教育实施规划)

2、开展现代教育技术培训,使全体教师熟练掌握一体机的应用,促进信息技术与学科教学的深度融合,使现代教育技术更好的为教育教学服务。

(1)每人设计一个教育空间。利用网络平台“教育博客”“论坛平台”打造新型教师学习共同体,实现自主研修、同伴互助、专业引领,促进全体教师共同提高。教育空间一是收集整理有关教育教学信息;二是做好教育理论的`学习与反思;三是做好个人教育叙事、案例、心得等成长记录。

(2)每人建立一个微信公众号。及时发布个人的精彩教育瞬间及学校的教育教学活动,弘扬教育的主旋律,激发教育的正能量。

3、开展“个性化教学研究”。做好校本项目“个性化教学理论与活力课堂的构建与实施”培训,提高教师课堂教学能力。

(1)每人确定一个主攻方向。每人根据自己的爱好特长或个人的教学风格确定一个主攻方向,利用课题申报的形式进行确定,学校审核后对教师专业成长进行定向培训。

(2)每人开发一门校本教材。每人根据自己的爱好特长开发一门学校课程,暑假完成初稿上报学校,学校审核确定后开学后供学生选课,开发实施。

4、组织和督促教师参与并顺利完成“教师互联网+”的研修培训。

5、建立好“学校资源库”即电子档案,指导教师会用和用好资源库,并充实自己的教育教学资源库。

组织与管理

1、培训方式:采用集中培训与自主研修相结合的方式。

2、个性化教育理论的培训由校长室组织实施;现代教育技术应用培训在微机室举行,由信息化办公室负责落实具体的培训内容;“高效课堂模式理论”研究由教导处组织实施;自主研修由各教师根据学校统一安排按进度进行。

3、培训活动安排

(1)自主学习安排

(2)集中培训安排

4、评价考核

(1)暑假结束后,每位老师将每个专题需上交的材料于8月31日上交至教导处。

(2)学校将根据上交材料每类评选出20%的优秀予以表彰。

(3)本次校本培训记录教师的继续教育学分,共计12分,根据上交材料缺一项减2分。同时作为教师考核的重要依据,与个人量化挂钩。

校本培训方案 篇10

一、指导思想

继续教育培训关系到全体教师的发展,也关系到我镇教育事业的发展。我校结合本身实际与学区及县进修校的工作安排,本学期我校自定培训项目主要展开教学联谊活动,通过观摩学习与课堂实践进步教师综合素质和提升课堂教学质量。

二、培训对象:全体教师

三、培训内容

1、新课程及教育教学理论知识

2、教学常规

3、教学设计、课堂教学艺术、教学评价等

四、培训目标

2、通过对教师教学能力的培训、考核和展现活动,使教师的教学设计、说课、案例分析及现代教育技术利用等方面有较大幅度的进步。

3、选派教师参加县教师基本功、说课等各类比赛。

4、提升全体教师实施新课程的能力,提升教师专业化水平,关键要进步教育质量。

五、培训原则

专业教师全员参与;重视进程,突出实效;整体提升,打造精品。

六、培训方式

采用分学科、分阶段集中培训和自我研修相结合;专家辅导与自我研修相结合;校本教研与自我研修相结合,努力进步培训的质量。

七、培训进程及安排

20xx年9月预备宣传阶段。

20xx年10月—20xx年6月具体实施阶段。

八、培训要求

1、培训工作要扎实有效、循序渐进,要从教师教学工作的实际动身。

2、培训进程中要为教师搭建一个学习、交换与研讨的平台(与校本教研结合),以培训与展现活动为契机,促教师专业发展。

九、考核评估

1、学校每次考核要连同试卷、设计及成绩等存入教师业务档案,同时将培训考核结果(2学分)纳入到“教师继续教育学分管理”。

2、学校将颁发校级教师基本功培训证书,是否是具有校级教师基本功培训合格证,将作为评职、评先、聘任的重要条件。

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