如何做到因材施教【优秀6篇】

“因材施教”是一项重要的教育方法原则。我们父母应当根据孩子实际的认知水平、学习能力以及自身素质,选择真正适合孩子特点的学习和育儿方法。发挥孩子长处,弥补孩子不足,懂得孩子所需所想。为大家精心整理了如何做到因材施教【优秀6篇】,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

幼儿园如何因材施教 篇1

"教育是心灵的艺术",这是一句多美的话语。我们的教育,首先是充满感情的教育。"只有童心能唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心",这是李镇西老师的一句话。它所传达的是一种心心相印的教育,我们爱孩子要从关注每颗纯挚的心灵开始,只有这样我们才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节,才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦,才能感知他们的苦恼与困惑,并且为解决这些问题而费尽自己的心血。孩子们也只有沐浴着教师的爱的阳光和雨露,才能更好地感到生活的美好和快乐,焕发出蓬勃向上的精神风貌,促进身心健康的发展。孩子的心灵是否舒展是教育成败的关键。心灵舒展的孩子必然欢乐而轻松地飞翔,心灵压抑的孩子只能痛苦而缓慢地爬行。所以我们说,"教育是心灵的艺术"。我们老师开展工作就要从与孩子的心灵沟通开始。下面,我就来谈谈我在实践中总结出来的的几种方法。

一、一颗热爱之心

"捧着一颗心来,不带半根草去"是陶行知先生为乡村教师提写的对联,也是他自己的写照。这颗心就是对教育事业的热爱之心。爱教育,首先要对学生有爱心,没有爱就没有教育。孩子的心灵洁白无暇象一张白纸,教师的言谈举止就是那五彩的颜料,随时在"白纸"上刻意或者无意地描上一笔。孩子对教师的举动是非常敏感和在乎的,老师对他们温柔亲切,孩子的心就向你敞开了;老师冷漠、严肃,孩子的心灵之窗也许就关闭了。

因此爱心是教师的本质,这种爱既要有母亲般的细腻、真诚,同时还应该含有公正和平等。记得刚带这个班时,有两个孩子都是在老家爷爷奶奶带大的,现在来到了陌生的地方,天天来就知道哭,不愿来幼儿园,我每天多给他们些关心和爱再加上鼓励,时刻让他们感受到了老师对他们的爱。这样的事情在我们工作中屡见不鲜,有爱心的教师清楚:孩子的事再小也是大事!孩子的内心希望被老师喜欢、希望得到老师敏感和细心的照料。

"爱心"是人类的永恒需要,是人类文明进程中的航标灯,是人类所要代代相传的文明火把。只有爱心,才能让你走进孩子的内心世界,成为他们的良师益友,让他们信其道,亲其师;只有爱心,才能感化一切,填补孩子感情的真空;只有爱心,才能给孩子受伤的心灵以抚慰;只有爱心,才能唤醒沉睡的灵魂;只有爱心,才能架起信赖的桥梁;只有爱心,才能铸就孩子美好的未来。因此,教师应该本着"捧着一颗爱心"来营造一个爱的氛围,让每个孩子都沉浸在爱中,让每个孩子都学会爱!捷尔任斯基说过:"爱,这是一切善良、崇高、力量、温暖、快乐的创造者。"

二、做孩子的知心朋友

李镇西老师说过,"我可以毫无愧色地说:"我有一颗童心"李老师的这句话一直深深地感触着我。童心对于老师,特别是一个幼儿园老师来说是多么的重要。而在多次的实践中证明,如果你带着一颗童心,以同龄小伙伴的身份去走进孩子们的心灵,那你就会赢得许多许多纯洁无暇的童心。

每天清早孩子们一进教室,我都会主动走过去,摸摸他们的小脑袋,轻轻地拍拍他们的肩膀,微笑地和他们问早。在户外活动时,我总像个大孩子一样钻进他们的中间。记得有一次晨间活动,我正和几个小朋友热烈地玩着套圈游戏,这是月月突然跑到我面前说:"老师,你真漂亮!"孩子这一句突如其来的话语,让我惊讶,让我思绪万千。说实在的,我并不漂亮,眼睛不大,牙齿也不好。可孩子为什么会说我漂亮呢?我想,也许在孩子们的眼里,能和他们作朋友的,能给他们鼓舞的、关爱的,能够深入他们心灵的老师,就是漂亮的老师。

又是一个早晨,我正在和孩子一起搭大恐龙。张靖宇小朋友从口袋里掏出一封信,说是他妈妈给我的。信中是这样写的:"昨天,儿子边搭积木,边和我说,'妈妈,我要和李老师结婚。'我吃了一惊,心想这么小的孩子,怎么会有如此怪念头。但是,我奈住了好奇心问道,'那你为什么找李老师呢?'他说,'李老师喜欢我,我也喜欢她。'在孩子幼小的心灵中并没有结婚这个具体概念,但是他们认为结婚是件美好的事情,美好的事应该和自己喜欢的人一起分享,谢谢老师对孩子的关心!"靖宇妈妈的这封信,让我感受到了孩子对自己的一份喜爱,一种心灵的回应。这,更让我坚信:"用爱心滋润童心"的力量是无穷大的。

"只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心。"李老师的这句话说得多好啊!孩子的心是最纯洁的,他们的一喜一怒往往是他们心境最直接的表现,一位好老师,往往是善于从孩子的一颦一笑中发现孩子的心理变化,善于抓住点滴的时机走进孩子的情感世界,去感知他们的喜怒哀乐。并且,能抓住最佳的教育时机,从而使孩子在最适当的机会得到最好的教育。我们都很欣赏苏霍姆林斯基的爱心教育,一个大教育家,他却能以一颗平常的爱心来看他的学生,甚至一些他没有教过的学生,从而以爱来感染他们,使他们知道,教师在他们心中不仅要教给他们知识,而且主要的是走进孩子的心灵,与之对话。因为心灵与心灵的约定,往往能擦出最美的火花。在这里,我愿天下所有的老师都能用真诚的民主教育,都能用心灵赢得心灵!

农民选择了土地,因为他们知道这里的耕耘能使他们获得丰收的喜悦;园丁选择了花园,因为他们知道这里的耕耘能使他们看到美丽的鲜花;而我们教师却选择了一群群孩子,因为,我们知道在孩子们的心田耕耘,能使我们体会到农民的喜悦,园丁的欣慰。正如陶行知先生指出:"教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生。说的正确些,先生创造学生,学生也创造先生,学生先生合作而创造值得彼此崇拜之活人。"那么,就让我们用陶行知先生"爱满天下"的精神,以爱动其心,用爱去激发孩子内心的共鸣,用我们的心去拨动一根根娇嫩的心弦、在师生真诚情感交流的过程中,弹出最美妙的乐章,造就一批高素质的新人!

智慧五:懂得如何教育独生子女 篇2

1、多给孩子磨炼的机会

知识经济时代,人才竞争相当激烈,试着多给孩子一点磨练的机会。

2、创设民主的家庭氛围

尊重、理解孩子是教育好孩子的重要条件。爱孩子,就要了解孩子,洞察他们的内心世界和性格特点。

智慧三 懂得该怎样去做 篇3

知道做什么,叫做有方向;知道怎么做,叫做有能力;没有方向,努力和速度没有意义;只有方向,没有方法,方向本身没有意义。父母并不好当,但是必须当好。凡事都有解决的办法,我们不可知难而退,必须探究如何解决。

幼儿园如何因材施教 篇4

要了解幼儿热爱幼儿

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出:“教育首先是人学。不了解孩子不了解他们的智力发展,他们的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向——就说不上是教育”,所以必须深入到儿童的精神世界。大量的实践和研究表明,人的全面发展过程从幼儿时期就开始了。人的兴趣、能力、行为、性格特点等方面的素质,早在幼儿时期就已开始形成。不同孩子在性格、兴趣、能力等方面具有不同的心理特点和发展水平。

因此,如何针对幼儿的个性差异,实行区别对待,进行个别教育,就显得特别重要。这也是尊重幼教工作规律的一个重要方面。要了解幼儿就要以高尚的探索精神和对儿童极其热忱的关怀,对发展儿童的独特个性问题进行全面创造性地研究。

要理解幼儿懂得幼儿

苏霍姆林斯基形象地说:“每个孩子的内心深处都有自己的一根弦,发出自己的调子,因此,要想让那颗心与我的话语相呼应,就得使自己能和上这根弦的调门。”这就要求每位教师以及家长,具有起码的教育学、心理学方面的知识。

对不同幼儿需因材施教

幼儿的个性差异和个别教育是一个复杂的问题,特别是根据神经类型特征不同,孩子们在气质、行为、性格等方面往往有很大的差异,教师应给予极大的重视。

要分析幼儿研究幼儿

教师要根据幼儿个性特点和各种复杂的表现,善于针对幼儿的心理特点区别对、因材施教,正确引导幼儿的活动和行为。孩子在气质、行为、性格方面虽然有所差异,但每种类型的孩子都既有优点又有不足,要注意扬长避短,以长补短,给孩子们机会,最大限度地发展他们的潜力和才能。

智慧一 懂得孩子需要什么 篇5

每一个父母都希望自己的孩子好,但是很少有人知道孩子怎样才会"好"。如果说"好"意味着成功和幸福,那么,孩子需要具备什么素质才能争取到自己的成功和幸福呢?

健康的人格、积极达观的态度、适应环境和把握机会的能力才是人生幸福的最基本的保障。

智慧二 懂得自己的言行对孩子意味着什么 篇6

不必刻意观察,孩子就感受到我们太多的东西,不必刻意模仿,孩子就模仿了我们太多的态度。我们想要怎样并不重要,孩子从我们的行为中看到了什么、学到了什么才重要!在孩子面前,我们不应该不加思考地生活和做事,我们必须小心,必须考虑自己这样做对孩子意味着什么。

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