中学生阅读行动指南-初高中整理版（2013年发布10页）
《中学生阅读行动指南》由中国教育学会中学语文教学专业委员会、北京大学语文教育研究所、北京语言大学、中国教育报、商务印书馆联合发布。
初中文学
本领域图书注重扩展学生的阅读视野，众多大家耳熟能详的作品不再收入，且每位作家一般只收录一部代表性作品。在切实吸引学生阅读整本书的前提下，促进学生对社会与人生进行全面的观察、细腻的体味、深入的思考，并在丰富的审美体验中润泽文字、涵养心灵。
一、基本书目
《中国神话传说》，袁珂，人民文学出版社
《唐诗三百首详析》，喻守真编著，中华书局
《古文观止译注》（修订本），阴法鲁主编，北京大学出版社
《西游记》，吴承恩，人民文学出版社《中国教育报》20
《聊斋志异》，蒲松龄，人民文学出版社
《草房子》，曹文轩，江苏少年儿童出版社
二、拓展书目
《山海经译注》（全二册），陈成译，上海古籍出版社
《余冠英推荐古代民歌》，侯明，广陵书社
《台湾现代诗选》，刘登翰，春风文艺出版社
《动物庄园》，[英]乔治·奥威尔著，隗静秋译，上海三联书店
《简·爱》，[英]夏洛蒂·勃朗特著，祝庆英译，上海译文出版社
初中历史
本领域图书涉及中外历史经典著作、传记类作品及一些历史随笔作品，聚焦历史中的人物与故事，培养学生对历史的兴趣；注重历史眼光的培养，引导学生认识历史的复杂与丰富，养成实事求是的态度，学会多角度看问题，进而形成正确的历史观和价值观。
一、基本书目
《上下五千年》，林汉达、曹余章编著，上海人民出版社
《中国古代文化常识》，王力主编，世界图书出版公司
《人类的群星闪耀时》，[奥]斯蒂芬·茨威格著，舒昌善译，生活·读书·新知三联书店
二、拓展书目
《吴姐姐讲历史故事》，吴涵碧，新世界出版社
《宽容》，[美]房龙著，迮卫等译，生活·读书·新知三联书店
初中哲学
本领域图书从启蒙性质的东西方哲学史与普及读物切入，涉及西哲与中国古典哲思作品的名家注（译）本及插图本、绘本；也包含帮助初中生认识自我的读物。引导初中生初步追寻思辨的奥妙，探求美好生活。
一、基本书目
《苏菲的世界》，[挪威]乔斯坦·贾德著，萧宝森译，作家出版社
《生命中的大问题：写给孩子的哲学启蒙书》，[德]尤莉亚·克诺普著，李欣译，龙门书局
《大学中庸译注》，王文锦，中华书局
《庄子说》，蔡志忠，商务印书馆
二、拓展书目
《儿童哲学智慧书》，[法]奥斯卡·柏尼菲，接力出版社
《写给孩子的哲学启蒙书》，[法]拉贝、毕奇著，潘林等译，广西师范大学出版社 《东方哲学的故事》，[英]L.A.贝克著，傅永吉译，江苏人民出版社
《青春对话》，[日]池田大作，中国友谊出版公司
初中社科
本领域图书尽可能从各个维度展现个人与身边世界的联系，既指向历史背景下的国人思维与行事传统，也通过一些传记与随笔映射社会发展，让学生初步了解社会的运作，认识社会的多元，帮助初中生提升融入社会生活的技能，从而走出书本知识，走进真实世界。
一、基本书目
《写给中学生的心理学》，崔丽娟、邹玉梅著，北京大学出版社
《给莉莉的信——关于世界之道》，[英]艾伦·麦克法兰著，管可秾、严潇潇译，商务印书馆
《奇拉的漫画经济教科书：简单易懂的经济学原理》，[韩]崔先圭著，孙羽译，九州出版社
《美国学生社会技能训练手册》，[美]达林·曼尼克斯著，刘建芳译，天津社会科学院出版社
二、拓展书目
《做最好的自己》，李开复著，人民出版社
《天地九重》，杨利伟著，解放军出版社
《写给未出世的你》，[法]阿尔贝·雅卡尔著，赵苏影译，广西师范大学出版社《杰出青少年的七个习惯》，[美]肖恩·柯维著，陈允明译，中国青年出版社
《直道待人》，潘光旦著，北京大学出版社
初中科学
本领域图书涉及科学基础知识、科学家传记与科学史，也包括一些热门领域的重要科普作品。书目选择打破唯知识是从的倾向，既注重科学常识的普及，又注重激发学生的好奇心，培养学生的科学意识，使之逐渐形成科学的思维方法与习惯。
一、基本书目
《不知道的世界：数学篇》，李毓佩著，中国少年儿童出版社
《科学的旅程》，[美]雷·斯潘根贝格、黛安娜·莫泽著，郭奕玲译，北京大学出版社《你知道吗？——现代科学中的100个问题》，[美]艾萨克·阿西莫夫著，科学普及出版社
《疯狂实验史》，[瑞士]雷托·U.施奈德著，许阳译，生活·读书·新知三联书店《诺贝尔奖获得者与儿童对话》，贝蒂娜·施蒂克尔编，张荣昌译，生活·读书·新知三联书店
《别闹了，费曼先生》，[美]R.费曼著，吴程远译，生活·读书·新知三联书店《居里夫人传》，[法]艾芙·居里著，左明彻译，商务印书馆
二、拓展书目
《基因的故事》，王莉江、苑华毅、陈章良著，北京大学出版社
《数学的故事》，[美]曼凯维奇著，海南出版社
《一次看懂自然科学》，刘炯朗著，山西人民出版社
《视觉之旅：神奇的化学元素》，[美]西奥多·格雷著，陈沛然译，人民邮电出版社 《未来世界的100种变化》，[德]布凌格主编，王河新等译，科学出版社
《眷恋昆虫》，[美]托马斯·艾斯纳著，虞国跃译，外语教学与研究出版社
《所罗门王的指环》，[奥地利]康拉德·洛伦茨著，刘志良译，中信出版社
《神秘的宇宙》，[美]卡尔·萨根著，周秋麟译，天津社会科学院出版社
初中艺术
本领域图书从艺术观念与艺术史切入，涉及艺术各门类，兼及艺术家传记及艺术社会学等内容，既注重呈现各艺术领域的概貌，又注意呈现美感，让初中生通过阅读去感受美、欣赏美、创造美。
一、基本书目
《艺术原来可以这样看》，[法]弗朗索瓦·芭布-高尔著，丁小会译，中信出版社《美的历程》，李泽厚著，生活·读书·新知三联书店
《中华民间艺术大观》，张仃著，湖北少年儿童出版社
《启功给你讲书法》，启功著，中华书局
《丰子恺漫画选》，丰子恺绘，海豚出版社
二、拓展书目
《对话大师：童心解读中外经典美术名作》，罗彦军著，重庆出版社
《一画一世界：教你读懂中国画》，罗淑敏著，广西师范大学出版社
《中国书法》，陈廷祐著，五洲传播出版社
《中国小品建筑十讲》，楼庆西著，生活·读书·新知三联书店
《图说老绝活》，矫友田著，金城出版社
《每天一堂非遗文化课：民间艺术》，杨素梅著，中国华侨出版社
《最美的音乐史》，[德]鲁道夫·赫富特纳著，王泰智等译，山西人民出版社
《青花瓷》，方文山著，作家出版社
《美的盛宴》，李晓、曾遂今著，华东师范大学出版社
《贝多芬传》，[法]罗曼·罗兰著，傅雷译，中国友谊出版公司
初中博物
本领域图书强调广见与杂闻，注重趣味性，关注风土人情、历史掌故等传统文化中饶有兴味的细节，同时涉及自然、地理、历史等方面的博识，让学生在“悦读”中开阔视野，产生探索外部世界的兴趣，逐渐培养其开放的胸襟与通达的情怀。
一、基本书目
《中国细节》，孙欢主编，上海咬文嚼字文化传播有限公司
《中国风土人情》，程麻编著，商务印书馆
《昆虫记》，[法]法布尔著，王光译，作家出版社
《大自然的文字》，[俄]伊林、谢加尔著，沈念驹译，浙江文艺出版社
《发现之旅》，[英]托尼·赖斯编著，林洁盈译，商务印书馆
二、拓展书目
《诗经里的那些动物》，林赶秋，重庆大学出版社
《唐诗植物图鉴》，王士祥、胡国平等，中州古籍出版社
《中华风俗历》，陈果夫著，卢红芹、王歌编译，凤凰出版社
《航海日记》，[英]达尔文著，OPEN工作室编译，浙江少年儿童出版社
《大自然的日历》，[俄]米·普里什文著，潘安荣等译，四川文艺出版社
高中文学
一、基本书目
《诗经选》，余冠英，人民文学出版社
《楚辞选译》，陆侃如等，上海古籍出版社
《唐诗选注》，葛兆光，人民文学出版社
《宋诗选注》，钱锺书，生活·读书·新知三联书店
《红楼梦》，曹雪芹、高鹗，人民文学出版社
《平凡的世界》，路遥，人民文学出版社
《台湾诗人十二家》，流沙河，重庆出版社
《古希腊悲剧经典》，[古希腊]埃斯库罗斯等著，罗念生译，作家出版社
二、拓展书目
《汉魏六朝诗文赋》，程怡，广东人民出版社
《世说新语笺注》，余嘉锡，上海古籍出版社
《儒林外史》，吴敬梓，人民文学出版社
《人间词话》，王国维，上海古籍出版社
《好诗共欣赏》，叶嘉莹，中华书局
《史铁生散文选集》，史铁生，百花文艺出版社
《堂吉诃德》，[西]塞万提斯著，杨绛译，人民文学出版社
《变形记》，[奥地利]卡夫卡著，张荣昌译，上海译文出版社
《叶芝诗集》，[爱尔兰]叶芝著，傅浩译，河北教育出版社
高中历史
一、基本书目
《史记精讲》，韩兆琦，中国青年出版社
《万古江河》，许倬云，上海文艺出版社
《近代中国社会的新陈代谢》，陈旭麓，上海人民出版社
《全球通史》，[美]斯塔夫里阿诺斯著，董书慧等译，北京大学出版社
二、拓展书目
《剑桥插图中国史》，[美]伊佩霞著，赵世瑜等译，山东画报出版社
《拿破仑传》，[德]艾米尔·鲁德维希著，梅沱等译，花城出版社
《林肯传》，[美]本杰明·P.托马斯著，周颖如等译，商务印书馆
《领袖们》，[美]理查德·尼克松，新华出版社
《毛泽东传》，[美]罗斯·特里尔著，何宇光、刘加英译，中国人民大学出版社高中哲学
一、基本书目
《论语译注》，杨伯峻，中华书局
《孟子选讲》，刘鄂培，清华大学出版社
《老子今注今译》，陈鼓应，中华书局
《庄子浅注》，曹础基，中华书局
《少有人走的路：心智成熟的旅程》，[美]M.斯科特·派克著，于海生等译，吉林文史
出版社
二、拓展书目
《中国哲学简史》，冯友兰著，涂又光译，北京大学出版社
《中国文化要义》，梁漱溟，上海人民出版社
《中国古代思想史论》，李泽厚，生活·读书·新知三联书店
《幸福散论》，[法]阿兰著，施康强译，上海译文出版社
《我们内心的冲突》，[美]卡伦·霍妮著，王作虹等译，译林出版社
高中科学
一、基本书目
《万物简史》，[美]比尔·布莱森著，严维明等译，接力出版社
《从一到无穷大：科学中的事实和臆测》，[美]G.伽莫夫著，暴永宁译，科学出版社《伽利略的手指》，[英]彼得·阿特金斯著，许耀刚等译，湖南科学技术出版社《自私的基因》，[英]理查德·道金斯著，卢允中等译，中信出版社
《数字化生存》，[美]尼葛洛庞帝著，胡泳等译，海南出版社
《寂静的春天》，[美]蕾切尔·卡森著，吕瑞兰等译，上海译文出版社
二、拓展书目
《科学究竟是什么》（第三版），[英]A.F.查尔默斯著，鲁旭东译，商务印书馆 《果壳中的宇宙》，[英]史蒂芬·霍金著，吴忠超译，湖南科学技术出版社 《为什么要相信达尔文》，[美]杰里·A.科因著，叶盛译，科学出版社
《追寻记忆的痕迹》，[美]埃里克·坎德尔著，罗跃嘉译，中国轻工业出版社
《熊猫的拇指：自然史沉思录》，[美]斯蒂芬·杰·古尔德著，田洺译，海南出版社
高中社科
一、基本书目
《中国历代政治得失》，钱穆，生活·读书·新知三联书店
《乡土中国》，费孝通，商务印书馆
《牛奶可乐经济学》，[美]罗伯特·弗兰克著，闾佳译，中国人民大学出版社 《政治学的邀请》，[西]费尔南多·萨瓦特尔著，魏然译，北京大学出版社
《世纪之旅：七大国百年外交风云》，[美]罗伯特·A.帕斯特著，胡利平等译，上海人民出版社
二、拓展书目
《政治的历史与边界》，[英]肯尼思·米诺格著，龚人译，译林出版社
《洞穴奇案》，[美]彼得·萨伯著，陈福勇译，生活·读书·新知三联书店《经济史的趣味》，赖建诚，浙江大学出版社
《社会学与十个大问题》，[美]乔尔·查农著，汪丽华译，北京大学出版社
《黄河边的中国：一个学者对乡村社会的观察与思考》，曹锦清，上海文艺出版社高中艺术
一、基本书目
《谈美》，朱光潜，中华书局
《艺术的故事》，[英]贡布里希著，范景中等译，广西美术出版社
《音乐之流》，[美]理查德·A.列奥纳多著，文朴译，商务印书馆
《伟大的电影》，[美] 罗杰·伊伯特著，殷宴等译，广西师范大学出版社
《罗丹艺术论》，[法]罗丹述，[法]葛赛尔记，傅雷译，天津社会科学院出版社《建筑的故事》，[英]乔纳森·格兰西著，罗德胤等译，生活·读书·新知三联书店
二、拓展书目
《美学散步》，宗白华，上海人民出版社
《丑的历史》，[意]翁贝托·艾柯编著，彭淮栋译，中央编译出版社
《剑桥艺术史》，[英]苏珊·伍德福德等著，钱乘旦等译，译林出版社
《遥远的乡愁：台湾现代民歌三十年》，重返61号公路著，新星出版社
《人与土地》，阮义忠，中国华侨出版社
高中博物
一、基本书目
《锦灰堆》，王世襄，生活·读书·新知三联书店
《天道与人文》，竺可桢，北京出版社
《中国古代衣食住行》，许嘉璐，北京出版社
《塞尔彭自然史》，[英]吉尔伯特·怀特著，缪哲译，花城出版社
二、拓展书目
《趣味考据》，王子今编，云南人民出版社
《寻常的精致》，孙机、杨泓，辽宁教育出版社
《丝绸之路上的外国魔鬼》，[英]彼得·霍普科克著，杨汉章译，甘肃人民出版社《图说汉字的历史》，[日]阿辻哲次著，高文汉译，山东画报出版社
《手艺中国》，[美]鲁道夫·P.霍梅尔著，戴吾三等译，北京理工大学出版社附录：关于读书的书
一、基本书目
《如何阅读一本书》，[美]莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦著，郝明义、朱衣译，商务印书馆
《走出思维的误区：批判性思维指南》，[美]M.尼尔·布朗等著，张晓辉等译，世界图书出版公司
《写给中学生的逻辑学》，彭漪涟、余式厚，北京大学出版社
二、拓展书目《古今名人读书法》，商务印书馆
《如何读，为什么读》，[美]哈罗德·布鲁姆著，黄灿然译，译林出版社
《重读经典》，李书磊，中国广播电视出版社
《思考的艺术》，[美]文森特·赖安·拉吉罗著，金盛华等译，机械工业出版社《古文观止译注》（修订本），阴法鲁主编，北京大学出版社
《西游记》，吴承恩，人民文学出版社《中国教育报》20
《聊斋志异》，蒲松龄，人民文学出版社
《草房子》，曹文轩，江苏少年儿童出版社
二、拓展书目
《山海经译注》（全二册），陈成译，上海古籍出版社
《余冠英推荐古代民歌》，侯明，广陵书社
《台湾现代诗选》，刘登翰，春风文艺出版社
《动物庄园》，[英]乔治·奥威尔著，隗静秋译，上海三联书店
《简·爱》，[英]夏洛蒂·勃朗特著，祝庆英译，上海译文出版社
2013年4月23日，《中学生阅读行动指南》
由中国教育学会中学语文教学专业委员会、北京大学语文教育研究所、北京语言大学、中国教育报、商务印书馆联合发布。
该“指南”的主体是《推荐书目》，书目分初中、高中两部分，涉及文学、历史、哲学、科学、社科、艺术、博物七个领域，每个领域又分基本书目和拓展书目。初中部分的基本书目包括《中国神话传说》、《唐诗三百首详析》、《上下五千年》、《人类群星闪耀时》、《论语注译》、《科学的旅程》等，高中基本书目则有《百年孤独》、《边城》、《呐喊》、《全球通史》、《万物简史》、《牛奶可乐经济学》等，都是相当有分量和代表性的作品。
初中
初中文学
本领域图书注重扩展学生的阅读视野，众多大家耳熟能详的作品不再收入，且每位作家一般只收录一部代表性作品。在切实吸引学生阅读整本书的前提下，促进学生对社会与人生进行全面的观察、细腻的体味、深入的思考，并在丰富的审美体验中润泽文字、涵养心灵。
一、基本书目
《中国神话传说》，袁珂，人民文学出版社
《唐诗三百首详析》，喻守真编著，中华书局
《古文观止译注》（修订本），阴法鲁主编，北京大学出版社
《西游记》，吴承恩，人民文学出版社
《聊斋志异》，蒲松龄，人民文学出版社
《草房子》，曹文轩，江苏少年儿童出版社
二、拓展书目
《山海经译注》（全二册），陈成译，上海古籍出版社
fate
《余冠英推荐古代民歌》，侯明，广陵书社
《台湾现代诗选》，刘登翰，春风文艺出版社
《动物庄园》，[英]乔治·奥威尔著，隗静秋译，上海三联书店
《简·爱》，[英]夏洛蒂·勃朗特著，祝庆英译，上海译文出版社
《fate zero》[日]虚渊玄
初中历史
本领域图书涉及中外历史经典著作、传记类作品及一些历史随笔作品，聚焦历史中的人物与故事，培养学生对历史的兴趣；注重历史眼光的培养，引导学生认识历史的复杂与丰富，养成实事求是的态度，学会多角度看问题，进而形成正确的历史观和价值观。
一、基本书目
《上下五千年》，林汉达、曹余章编著，上海人民出版社
《中国古代文化常识》，王力主编，世界图书出版公司
《人类的群星闪耀时》，[奥]斯蒂芬·茨威格著，舒昌善译，生活·读书·新知三联书店
二、拓展书目
《吴姐姐讲历史故事》，吴涵碧，新世界出版社
《宽容》，[美]房龙著，迮卫等译，生活·读书·新知三联书店
初中哲学
本领域图书从启蒙性质的东西方哲学史与普及读物切入，涉及西哲与中国古典哲思作品的名家注（译）本及插图本、绘本；也包含帮助初中生认识自我的读物。引导初中生初步追寻思辨的奥妙，探求美好生活。
一、基本书目
《苏菲的世界》，[挪威]乔斯坦·贾德著，萧宝森译，作家出版社
《生命中的大问题：写给孩子的哲学启蒙书》，[德]尤莉亚·克诺普著，李欣译，龙门书局 《大学中庸译注》，王文锦，中华书局
《庄子说》，蔡志忠，商务印书馆
二、拓展书目
《儿童哲学智慧书》，[法]奥斯卡·柏尼菲，接力出版社
《写给孩子的哲学启蒙书》，[法]拉贝、毕奇著，潘林等译，广西师范大学出版社 《东方哲学的故事》，[英]L.A.贝克著，傅永吉译，江苏人民出版社
《青春对话》，[日]池田大作，中国友谊出版公司
初中社科
本领域图书尽可能从各个维度展现个人与身边世界的联系，既指向历史背景下的国人思维与行事传统，也通过一些传记与随笔映射社会发展，让学生初步了解社会的运作，认识社会的多元，帮助初中生提升融入社会生活的技能，从而走出书本知识，走进真实世界。
一、基本书目
《写给中学生的心理学》，崔丽娟、邹玉梅著，北京大学出版社
《给莉莉的信——关于世界之道》，[英]艾伦·麦克法兰著，管可秾、严潇潇译，商务印书馆
《奇拉的漫画经济教科书：简单易懂的经济学原理》，[韩]崔先圭著，孙羽译，九州出版社 《美国学生社会技能训练手册》，[美]达林·曼尼克斯著，刘建芳译，天津社会科学院出版社
二、拓展书目
《做最好的自己》，李开复著，人民出版社
《天地九重》，杨利伟著，解放军出版社
《写给未出世的你》，[法]阿尔贝·雅卡尔著，赵苏影译，广西师范大学出版社
《杰出青少年的七个习惯》，[美]肖恩·柯维著，陈允明译，中国青年出版社
《直道待人》，潘光旦著，北京大学出版社[2]
第三章 党的行动指南重要知识点
中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为自己的行动指南。
第一节 马克思列宁主义
一、马克思主义
马克思主义主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个组成部分，分别受德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国空想社会主义影响，并在此基础上创立的。马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义，是无产阶级的科学世界观和方法论，是无产阶级及其政党认识世界和改造世界的锐利思想武器。 英国宪章运动、法国里昂工人起义标志着无产阶级已经作为独立政治力量登上历史舞台。
1848年，马克思和恩格斯为共产主义者同盟拟定了纲领《共产党宣言》，第一次对无产阶级的思想体系作了系统的表述，这标志着马克思主义的诞生。
二、列宁主义
三、马列主义是中国共产党的行动指南
中国共产党是无产阶级政党，其最高理想和最终目标是实现共产主义。党的无产阶级性质和实现共产主义的最终目标，决定了党必然以马克思主义为其指导思想。
第二节 毛泽东思想
一、毛泽东思想是马克思主义中国化第一次飞跃的理论成果
毛泽东思想具有多方面的内容，主要是六个方面，即：关于新民主主义革命的理论，关于社会主义革命和社会主义建设的理论，关于革命军队的建设和军事战略党的理论，关于政策和策略的理论，关于思想政治工作和文化工作的理论，关于党的建设的理论。毛泽东思想的活的灵魂石贯穿于上述各个组成部分的立场、观点和方法，它有三个基本方面，即：实事求是，群众路线，独立自主。（群众路线就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去的路线）
二、毛泽东思想是中国共产党的行动指南
1945年召开的党的七大将毛泽东思想确定为党的指导思想并写入党章。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
毛泽东思想是以毛泽东为代表的中国共产党人创立的，是党的集体智慧的结晶；党的许多卓越领导人对毛泽东思想的形成和发展都做出了重要贡献，而毛泽东是其中最杰出的代表。如果把毛泽东同志的每一个观点、每一句话都置于毛泽东思想的科学体系之内，那是对毛泽东思想的扭曲和篡改，只会损害毛泽东思想。在这里，就有一个坚持毛泽东思想科学体系的重要性，就是要坚持完整准确地理解毛泽东思想的科学体系，就是要突出毛泽东思想严格科学规定性的一面，突出毛泽东思想是真理，制定中国革命和建设实践所检验过的正确的科学体系。而那些属于毛泽东个人的，和被实践检验室错误的言论应该不属于毛泽东思想的范畴。
第三节 中国特色社会主义理论体系
一、邓小平理论
邓小平理论是邓小平理论是马克思主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶，引导着我国社会主义现代化事业不断前进。
（一）中国特色社会主义理论体系的开创性理论成果
（二）邓小平理论是党和国家必须长期坚持的指导思想
二、“三个代表”重要思想
“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党的集体结晶，是党必须长期坚持的知道思想。始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。
（一）“三个代表”重要思想是中国特色社会主义理论体系的重要理论成果
“三个代表”重要思想的基本内涵是：中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
（二）始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源
三、科学发展观
（一）科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果
科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。我国社会主义初级阶段基本国情是提出科学发展观的根本依据；我国社会主义新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实基础；当代世界的发展实践和发展理念是提出科学发展观的重要借鉴。
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观既是对党的三代领导集体有关发展思想的继承，也是以胡锦涛同志为总书记的党中央结合新的发展要求提出的战略思想。科学发展观是马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。科学发展观是中国社会主义理论体系最新成果。科学发展观的提出及其指导思想地位的确立，标志着我们党对社会主义的本质有了更深刻的理解，对中国特色社会主义的内涵有了更全面的把握。
（二）科学发展观是党必须长期坚持的指导思想
草根创富行动指南（第一年）
上次跟在家分享了我对草根二字的思想转变，相信你对草根二字也有所了解，草根就是一群有梦想的人，如果你认可草根创富，那么今天我跟你分享下，草根创富行动指南。
草根创富行动指南，这个话题可以写成一本书，对你而言，草根创富行动指南这本书最好是由你来写，也就是说每一位草根，应该写出一部自己的“草根创富行动指南”我已经是在行动中了，在此与你分享我的属于我的草根创富行动历程。
这要追塑到7前年，真的不可思议，以前我听人家说10年前的事，我觉得非常遥远，随着时间的推移，10年前的事情我依然历历在目，7年前是07年，我思考人生这个话题的开始，那时的我正面对中考，由于在学校向来不怎么认真学习，知道自己考不上高中，加上积累如山的学习资料、考试试卷，那个叫压力山大，自然也不想读书了，准备走出社会，看看外面的世界，这时老师才跟我们讲起了人生这个话题，讲了很多生活不易的故事，打工是多么幸苦，没有一技之长，你毕业了又要去做什么呢？这时我渐渐的开始去思考我的人生。
我小时候有一个梦想就是想当一名海军，天天看海，当年我要毕业时，我说去验兵，让部队来管管我，因为我知道我之前无纪律、无组织，整天瞎玩闹，就一长不大的孩子，从来不想事，可老妈不让我去，说这世界说不准会打仗，所以至今，我也没有去验过兵，虽然我想当兵
没去当成，我也不后悔，我知道老妈是爱我，家里就我一独子，所以我也该懂点事吧，这么大的人了，爸妈一把屎一把尿把我养大容易吗？不容易，因为我家住山上，而且我家是最后一户搬下山的，因为那座土房子要倒了。
我想草根创富就是在这个时候在我心里萌芽的吧。
后来就听老师的话，去学一技之长了去了，学技术面临选择，我不知道要选择什么专业，然后在亲戚的建议下选择了学模具，模具行业谁谁谁赚到多少钱了。当时只想学完出来后，能拿到3000元的工资我就知足了，所以就选择了学模具，二年过去，我才知道那是为了混个毕业证，因为学校的理论知识跟本没用，如果现在问我那两年，学会了什么，我只能告诉我，我学会了玩电脑，学会了上网，体验了打工的生活。
我并不后悔我读了两年技校，它让我明彻底的记住了一句老师说过的话：
凡事得有主见，要做一个有主见的人，将别人的建议供参考！
毕业了学了二年的模具，跟读了大学的学生一样，出一打工，被分配到深圳一家五金厂，三个月后辞职了，那份工作是很幸苦，整天站着操作手动铣床，就在一铁棚里，碰了一段时间那个泡铁棒子的油后，手上就痒，后来我们一起去的5个同学，手上都涨满了水泡，像赖蛤蟆一样，很恐怖，他们老员工说习惯就好了，前期都会有这样的过敏现象，我倒不是因为幸苦，而辞职，是因为我问了很多在一起上班的同事，跟我一样，做了1-2年的员工，也跟我的工资一样，干了3-
4年的组长，也就多一千来块钱的工资，干了5-6年的主管也才比我多三千元左右，而且大部份已经28-35岁，而且有一些都是有关系的，那时我18岁，我觉得他们这么努力，还是要跟我一样上下班，而且努力了这么多年，才混到这个职位，如果换成我，在这干了5-6年，最理想的状态也就是，混到了他们那个职位，拿5000多元的工资，那我有了这个工资，我还有其它的选择吗？我还舍得辞到这份工作吗？如果不舍得，那我的人生就要这样过下去吗？如果万一公司倒闭了，我还要凭我这点工作经验去做这样的工作吗？如果我做了5-6年又还没做到这个状态呢？那我就为了这点工作，甘愿在这里打工吗？这点钱能够我用，够我孝敬父母，够我结婚生子，养活家庭吗？这是我要的生活吗？答案都是不能，所以将这些都想好了后，我跟同学们说我要辞职了，很多同学也早就有这个想法了，只是没说，因为都是刚出来，不敢乱跑，后来我们同学几个就商量一致，一起辞职，当时我跟他们说好的，一定要下狠心，谁也不能留下来，要走一起走，相互有个照应，不批的话，说到批为止，果然到辞职时领导不批，有二个操作磨床的，他们第一次真的没有辞到职，因为他们部门走的人太多了，我去辞职时，主管说调我去C车间，那边是全是数控车床，之前我们都希望去那边工作，因为大部分工作是自动的，比较轻松，后来还是全辞职走了。
想想当是是什么力量让我初来乍到，即然会敢辞职呢？让我想起了我看过的第一本书，叫“别说不可能”是它给了我力量，所以一个人的改变，一定是从想法开始的，老师启动了我的大脑，让我学习了思考，我依然记得，初三班主任说过的句话：上半夜想自己，下半夜想别人 。当时我对我的触动比较大，因为那时的我，即不想自己，也不想别人，只知道一个字，那做“玩”。现在想想这句话，理解不一样了，上半夜想自己，那是在思考，下半夜想别人，那是在睡觉吧，睡觉会梦到的人，一定是对你很重要的人吧，我真想问问我的老师说这句话的意思。不过就这句话，让我学习了思考人自己的人生，同时也学习了站在对方的立场来思考问题。初中毕业快十年了，如果你问我三年都学了些什么，我就只告诉你，我受用最多，对我影响最大的，也就这一句话了，请你上半夜想想自己，下半夜想想别人吧。
后来我们同学几个，来到了一家小工厂，老板是我们那的老乡，是另一个同学介绍我们过去，工资很低，不过有几个同学在一起，我们也过得还算好，我在那里也很认真的做了二个多月，跟那个李师傅学了很多，磨刀技术，我的手动车床操作得还可以，呵呵，后来我还是走了，走时我依然记得老板娘，还希望我留下，但我还是坚持我的选择，老板娘说对我说了一句话，她说：金子到哪都会发光，虽然就这么一句话，却让我更加相信自己，因为那也不是我想要的工作，我出来最想找的是一份pro/e设计工作，在学校我喜欢玩这款软件，可是没找到，那时太笨不知道上网找，在这个同乡老板这辞职后，又被一个同学的同学介绍下一家家乡人的五金厂去了，那时可能是我个子比较高大，被分到去开冲床，那个机械很大，模具也很重，冲床车间，有
30多台大小冲床，开起来那真是惊天动地，我想如果哪一点真的发地震了，在那个车间，肯定不会有啥感觉，在那里工作的大部分是老乡，这段时间里，我整天在想，我要去做什么？？？还范过几次错，没守好机器，压出一堆不良品，每次有老乡发现了，就帮我收拾起来，当做没发生，叫我用心点，我觉得自己做事不认真，可是我这脑子停不下来，一直思考着、思考着，后来我利用业余时间上网找创业项目，找到了一个项目，感觉不错，然后到处借钱加盟了，这个时候我更加没心思上班了，有一次上班主管过来检查，正在冲压成形的产品，看到压出来的有夹伤，我被说了一顿，我觉得这样下去不行，开这个冲床很危险的，刚好快要过年了，我就跟同学商量好一起辞职回家过年了，这是07年6月分出来工作的第一年，换了三份工作，没赚到一分钱，11月份回家刚好够车费，因加盟项目还负债了上千元。
这是真实经历，没啥写作水平，哆嗦了一堆，别见怪！
草根总结：
1、凡事得有主见
2、选择不对努力白费
3、应该多多一些成功人的建议
（身边没有比你成功的人，在网上找）
4、体验生活，勇于尝试
5、不管工资高低，换工作没有用
6、做一个行业，爱一行，不爱要么辞职不干，要么闭嘴不言
7、草根创业没钱时，不应该是花钱买项目
8、先求生存再求发现，有足够的生活费，你才有更多选择的权力！
9、只有少部份人有优先性优势（比如：家庭、身高），少部份人知道自己的兴趣爱好，但是每个人都有自己的闪光点，只是这个点很小，但很值钱，你要发现它，然后把它放大，放大需要学习。
10、个人感悟：草根读技校1-3个月足够了，早点体验打工，对草根有好处，当你做一份工作的时候，你要知道自己想通过这份工作得到什么？钱可以不做为目的。
下集分享：草根创富行动指南（第二年）
加强党的作风建设的行动指南
——学习党的十五届六中全会《决定》的体会
邱敦红
党的十五届六中全会是我们党领导全国人民进入新世纪召开的第一次中央全会。经过广泛征求意见和全会认真讨论通过的《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》，深刻分析了新形势下加强和改进党的作风建设的极端重要性和紧迫性，明确了作风建设的指导思想、主要任务和当前需要解决的突出问题，对全面加强和改进党的作风建设作了重要部署。这是指导全党抓好作风建设的行动指南，标志着我们对加强和改进党的作风建设的规律有了新的认识，在党的建设特别是作风建设历史上具有里程碑意义。
党风是形象是力量是生命
着力解决党在作风方面存在的突出问题，是落实“三个代表”重要思想、全面推进党的建设新的伟大工程的重要环节，也是我们党在新形势下提高领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力的一个十分重要的切入点。正如《决定》指出的：“执政党的党风，关系党的形象，关系人心向背，关系党和国家的生死存亡。”
党风是形象。党的作风是党的性质、纲领、路线、方针、政策的外在表现，是我们想问题、办事情、做决策的基本思想方法和工作方法，是全面加强党的建设和执行党的路线、方针、政策的重要保证。我们党的作风如何，首先取决于党的性质和纲领，亦即鲜明的党性。我们党的党性，是党所固有的、区别于其他政党的工人阶级先锋队特性，这种党性具体反映和体现在党组织的活动及党员的言行之中，就是党风。也就是说，党性决定党风，党风反映党性。只有坚强、纯正的党性，才会产生积极、良好的党风。
党风是力量。中国共产党成立八十年来的实践证明，作风正则人心齐，人心齐则事业兴。从根本上说，民族凝聚力首先来自党的凝聚力，而党的凝聚力又来自思想、组织和作风建设的凝聚力。理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评，是我们党的三大优良传统作风，也是人民群众拥护和支持我们党的基本政治优势。人民群众认识我们党，首先是从这些优良传统作风开始的。从这个意义上说，“三大作风”实际上不只是作风问题，而是我们党的基本理论与实践的总结，是我们党始终必须坚持的重要建党原则。理论联系实际本质上是解决思想路线的，它能出思想、出观点、出政策；密切联系群众是解决党性问题的，它能出凝聚力、出号召力、出战斗力；批评与自我批评是解决党风问题的，它能出党内团结、出活力、出生机。
党风是生命。作风问题的实质是领导干部与人民群众的关系问题，对人民群众的态度问题。现在我们党的路线、方针、政策是正确的，人民群众是拥护的。人们意见最大、反映最强烈的主要是作风方面存在的问题。历史和现实都表明，一个政权也好，一个政党也好，其前途和命运最终取决于人心向背。不能赢得广大人民群众真心实意的信任和支持，就一定会失败，一定会垮台，一定会亡党亡国。全党应该从生死存亡的高度，来认识加强党的作风建设的紧迫感和危机感。
当前需要解决的突出问题
《决定》确定党的作风建设的总体目标是“八个坚持，八个反对”。当前和今后一个时期，需要重点解决的突出问题是：
第一，坚决克服因循守旧、不思进取、照抄照搬、本本主义的思想作风。《决定》指出，“加强和改进党的作风建设，必须把思想作风建设摆在第一位。”一个开拓进取、蓬勃向上、充满生机活力的党，必须以解放思想、实事求是为鲜明的政治风格。只有这样，我们才能目光远大，胸怀开阔，与时俱进，迎接挑战。如果对复杂多变的国际形势知之不多，对日新月异的科技进步不甚了了，我们的认识和眼界就会越来越窄，我们的事业就不能前进，就会在世界进步潮流面前落伍，就要付出落后挨打的沉重代价。
目前在思想作风和学风方面存在的突出问题是：一为因循守旧，不思进取。一些同志对改革开放中出现的新事物怀疑多于接受、责难多于分析、等待多于实干，思想僵化，搞教条主义、本本主义。二是“学风不浓，玩风太盛”。有的党员和领导干部缺乏理论学习的兴趣，整天陷于“文山会海”，迎来送往，沉湎于灯红酒绿之中，根本不读书、不看报、不学习。三是学习浅尝辄止，脱离实际。有的满足于一知半解，不能掌握理论的科学体系和精神实质；有的学习不联系本地区、本部门、本单位的实际，照抄照搬，照本宣科；有的片面理解或歪曲上级的精神，断章取义，各取所需。还必须指出，一些重大问题缺乏有说服力的理论解释，理论滞后实践的问题也十分突出。这直接影响了部分党员、干部的理想信念。加上西方价值观念的影响，一些人就很容易迷失方向，动摇理想信念，导致极端个人主义、享乐主义、拜金主义恶性膨胀，精神空虚。
新的机遇、新的挑战，又一次把我们推到了实现中华民族伟大复兴的历史关头，又一次赋予解放思想、实事求是以新的内容和新的要求。在充满机遇和挑战的21世纪，理论不发展、实践不创新，将没有出路。我们要在经济全球化和科技进步日新月异的背景下参与世界竞争，要在各种文明和社会制度相互激荡中建设有中国特色的社会主义，要在应对各种风险考验的条件下坚持和改善党的领导，就必须要求全党同志特别是各级领导干部始终站在时代前列，开动脑筋，努力探索，大胆进行理论、制度和科技创新，把马克思主义不断推进到时代的新水平。
第二，坚决克服脱离群众、脱离实际的形式主义、官僚主义歪风。《决定》指出：“坚持党的群众路线，密切联系群众，必须坚决克服形式主义、官僚主义。形式主义的要害是，贪图虚名，不务实效，劳民伤财。官僚主义的要害是，脱离群众，脱离实际，做官当老爷。官僚主义引发形式主义，形式主义助长官僚主义，已经成为影响我们事业发展的一大祸害。”形式主义和官僚主义的主要表现是：一是“虚”，一些领导机关和领导干部热衷于哗众取宠，做表面文章。二是“浮”，不深入实际、深入群众，作风漂浮。有些领导干部不做深入的调查研究，满足于空泛的号召，到基层也仅仅是听汇报、看“典型”，而且前呼后拥，蜻蜓点水，浮光掠影。三是“粗”，作风霸道。有的领导干部政策法制观念差，决策主观武断，工作方法简单，作风粗暴，导致党群、干群关系紧张，群众怨气很大。有的甚至作威作福，横行霸道，欺压百姓。四是“假”，欺上瞒下，虚报浮夸。一些干部为了出“政绩”，严重弄虚作假，有的为追求不切实际的“形象工程”，好大喜功，劳民伤财等等。
抓作风建设，如果不着重解决群众反映最强烈、危害最大的形式主义和官僚主义问题，其他都无从谈起。必须大声疾呼，全党痛下决心，坚决煞住形式主义和官僚主义这两股歪风。要从领导机关、领导干部做起，深入实际、深入群众调查研究，不搞不切实际的高指标，不搞虚报浮夸的假政绩，不搞劳民伤财的达标升级活动，不搞沽名钓誉的“形象工程”。立党为公、执政为民，“为官一任，造福一方”，是衡量党员和领导干部党性与政绩的根本标准。要把评判干部政绩的标准交给群众，把是否得到群众公认，是否取得让群众满意的实实在在的政绩，作为选拔任用干部的重要依据。对那些搞形式主义、官僚主义、不负责任、弄权渎职，给党和人民事业造成严重损失的干部，要严肃查处，绝不能“一走”了之。
第三，坚决克服独断专行、软弱涣散和自由主义现象。现在，有的领导干部不按民主集中制原则办事，不能自觉地接受监督，在重大决策和领导工作中搞“一言堂”，独断专行，家长作风严重。有的领导班子软弱涣散，各自为政，工作不协调，影响了班子的团结和正确决策。有的地方和部门对上级政策规定有令不行、有禁不止，搞“上有政策，下有对策”，地方和部门保护主义严重。有的党员和干部无视党的纪律，各行其是，搞自由主义。我们坚持民主集中制，最根本的是要反对独断专行和软弱涣散，保证决策的正确制定和有效执行。我们强调严明党的纪律，最根本的是要拿起批评与自我批评的武器，确保党的团结统一和生机活力。在此方面存在的问题，必须引起全党的高度重视，切实加以解决。
第四，坚决克服以权谋私、贪图享乐等消极腐败现象和用人上的不正之风。腐败问题，始终是社会关注的焦点和群众议论的主要话题之一。尽管近年来我们加大了标本兼治的工作力度，特别是严肃查处了成克杰、胡长青等大案要案，但总体上消极腐败现象还没有从根本上得到遏制，群众反映强烈。有的党员领导干部思想堕落，精神颓废，道德沦丧，贪图享受，追求腐朽的生活方式。在一些地方和部门选拔任用干部工作中腐败之风盛行，有的领导任人唯亲，拉帮结伙，不搞五湖四海，在选人用人问题上个人说了算，甚至徇私舞弊。有的“谋官不谋事”，千方百计拉关系、找靠山，跑官要官，甚至买官卖官，等等。在社会主义初级阶段和体制转型时期，深入研究具有中国特色的预防和治理腐败的“治本之策”，提出解决干部生活作风问题尤为重要。生活作风是思想境界和道德情操的外在表现，以天下为己任的人就会“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，为理想和事业奋斗终身；以追求个人享受为目的的人就会精神空虚、不思进取、及时行乐，成为金钱和声色犬马的俘虏。不少腐败分子自我毁灭，都是从生活作风腐化堕落开始的。
作风建设必须标本兼治综合治理
加强和改进党的作风建设，必须对症下药。作风具有综合性——涉及思想、组织、机制等方面，抓党的作风建设实际上是从作风入手抓党的建设。作风具有规范性——是党的政治风格和精神面貌的外在表现，需要一定的制度和监督机制来规范。作风具有示范性——领导机关和领导干部的表率示范作用至关重要，什么样的党风，会带来什么样的民风和社会风气。作风具有潜移默化性——良好作风的培育是个潜移默化的过程，需要持之以恒、锲而不舍地抓。作风具有群体性——抓好作风建设需要全社会扶正祛邪、扬清激浊，营造良好的社会环境。
第一，作风建设的治本之策是思想建设。党的作风建设是党的建设的重要方面，抓作风建设只有与思想建设和组织建设结合起来，才能取得标本兼治、综合治理的效果。在作风建设以至整个党的建设方面，带根本性、决定性的是思想路线和思想作风问题。端正党风不能
就事论事，抓党风最根本的是要抓党性。加强和改进作风建设的措施千条万条，切实抓好党性教育、增强党员干部的道德修养是第一条。坚定理想信念，夯实理论功底，增强党性锻炼，提高精神境界，树立正确的世界观、人生观、价值观，是搞好作风建设的灵魂。全党对此应高度重视，切实大力解决。
第二，从领导机关、领导干部做起。作风问题是全党的问题，但首先是领导干部的问题。领导干部以身作则和坚持正确的用人导向，对搞好作风建设至关重要。“上有所好，下必甚焉”。加强和改进党的作风建设，一定要从上级领导机关做起，从各级领导班子、领导干部特别是“一把手”做起，一级抓一级，一级带一级，层层真抓实干，务求实效。《决定》要求，各级领导干部要“尽快从文山会海中解脱出来，从繁杂的应酬中摆脱出来，深入实际，深入群众，切实解决存在的突出问题和群众生产生活中的困难。”如果各级领导多做调查研究，全会精神就会落到实处，党的作风建设就会取得显著成效。如果那些说实话、鼓实劲、干实事、求实效，在群众中有口皆碑的干部得到提拔重用，把那些作风漂浮、官气十足、喜欢搞“花架子”的干部调离领导岗位，就会大得人心，群众就会拍手称快。
第三，抓住核心，突出重点。加强和改进党的作风建设，是这次全会的主题。而进一步保持和加强党同人民群众的血肉联系，又是这次全会《决定》的主题。《决定》强调指出，“加强和改进党的作风建设，核心问题是保持党同人民群众的血肉联系。”中国共产党要始终代表中国最广大人民群众的根本利益，核心的问题就是要密切党同人民群众的联系。每个党员和领导干部都必须始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，一刻也不能脱离群众。只有这样，人民群众才能真正把我们党看成自己的主心骨，我们党才能在人心向背这道历史考题面前取得好成绩，永远立于不败之地。
第四，抓创新、抓落实、动真格的。在目前形势下，加强和改进党的作风建设，没有新思路、新举措、新方法不行，必须进行思路创新、机制创新、方法创新。《决定》强调，“明令禁止的，要立即停止；能够做到的，要马上去办；需要统筹兼顾逐步解决的，要创造条件积极推进。”作风建设只见物、不见人不行。现在层层都喊反对官僚主义、形式主义，都喊“抓落实”，但到底谁来落实？不落实怎么办？责任要清。我们必须严明抓落实工作的纪律，对不落实的典型要通报批评，问题严重的要给予党纪政纪处分。
第五，齐抓共管，形成合力。《决定》要求，“加强和改进党的作风建设，要服务大局，整体推进，从严要求，标本兼治。”把党的作风建设同思想建设、组织建设结合起来，带动和促进政风、行业风气和社会风气建设，这是全党全社会的大事，也是我们每个党员、干部的重大政治责任。一个党员、干部如果对党的作风漠然视之，甚至肆意败坏党的作风，就是政治上的麻木和信念上的动摇。每个党员尤其是领导干部，都必须从党和国家前途命运的高度重视作风建设，从我做起，从现在做起，为树立好的作风而不懈努力。
第六，健全制度，严格执纪。加强和改进党的作风建设，要以领导机关、领导班子、领导干部为重点，以让人民满意，使人民放心为目标，以解决党在作风方面存在的突出问题为突破口，上下结合，标本兼治，综合治理，建立健全一套管用的制度和有效机制，不断推进党风建设的制度化、规范化。在作风建设方面，能够拿出解决问题的有效办法和得力措施，也是创新。事实上，有些问题不是没有认识，而是有效的办法不多；不是没有制度规定，而是监督执行不力。必须建立落实作风建设制度的责任制和责任追究制，对有令不行、有禁不止，问题严重的，要严格执纪，追究责任。
《光明日报》 2001年10月09日