试卷分析是教学管理的一个重要环节，通过试卷分析，可以权衡教与学的效果。以下是人见人爱的小编分享的小学三年级语文期中考试试卷分析最新2篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
期中考试已于上周结束了，望着学生的成绩，我的心里很不是滋味，一次次深刻思考，精心地分析着试卷。
一、试卷特点
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和促进作用。
二、存在的问题及原因分析
（一）字、词、句积累运用。
1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺拔”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“。状”的“状”填颠倒。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、选正确读音，放假（jiǎ ji�）和兴奋(xīng x�ng)，这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有一部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练习。
3、补充词语，并选一个造句。补充短语，正确率很高，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，原因是大部分同学没有造句。分析原因一是题中没有留出造句的空，二是学生根本没有把题目要求放在心里。要引导学生仔细阅读要求，严格按要求做题。
4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学生有错别字现象。
5、写句子 有的学生打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比喻句，因而失分。
6、选字的意思，正确率较高。
7、排序 一部分同学排错，原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。
（二）根据课文内容填空
此题较灵活，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、活用，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。
（三）阅读
1、是课内阅读，失分率低。
2、是课外阅读，失分率高。说明学生对文章内容不够理解。有的学生缺乏语文理解能力，个别学生语言组织能力较差，说不明白。
（四）习作
写一个熟悉的人，平时训练过。此次写作得分也不是很高。有的没有认真思考，跑题了，有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么没有抓住外貌，爱好，性格特点来写，重点不突出，要么没有按一定顺序，想到什么写什么，还有的没有开头和结尾，结构不完整，还有的三两句话，书写潦草，格式不正确等，总之问题很多。
三、改进措施
1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强，养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时要将阅读延伸到课外，鼓励学生在课外多读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、习作教学改进作文方法的指导，注意学生的思维训练。建立错别字小档案，减少作文的错别字，注重学生的阅读积累。另外，注重作文点评，做到一文多得，讲求实效。
4、对个别学生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
一、基本情况
三(2)班51人，参加考试42人，语文优生人数15人，优生率30%。及格人数39人，及格率95%。
二、试卷题型分析
（一）、卷面书写共计3分。在考试前我没特别强调书写，卷面效果不太好。我们以后将在端正、整洁、美观上多下工夫。
（二）、基础积累共计38+22分
1、识字写词试题包括读拼音写词语、照样子填一填。从卷面看，学生识字掌握较好，能清晰辨析形近字、同音字。正确率在90%以上。需要指出的是：写字还是比较薄弱的，字写得不规范，字迹潦草，卷面不整洁的试卷不在少数。
积累试题包括按原文填空、课文链接。从卷面看，积累部分做得不够，这一题大多数学生完成得较好，得分率相对较高。有扣分的是那些基础较差、上课不认真的学生。失分较多的是课文链接根据课文意思在横线上写相关内容。类似题型课本中没有出现过，但根据意思写词语有要求学生做过。可题型稍微综合一下，就把学生难住了。这也说明学生对知识掌握的不够灵活。
（三）、阅读理解共计10分，考查阅读能力，对较高。考察学生课外积累和阅读理解能力。这一题的失分率很高。从整体上看，此题得分率大致在60%左右。不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。问题主要出在：
1、写标点，冒号、引号本期要求掌握，我们却没加以很好地重视，孩子们掌握得也不好。
2、读后知道大概意思，学生的能力也不强。综合看阅读能力相当差。
努力方向：加强对课程标准的学习，牢牢把握标准精神，对学生进行阅读能力的培养。
（四）、习作共计30分，考查形式是半命题作文，给出一个故事的开头让学生续编故事。从学生作文来看，大部分学生能按要求把故事编下来。有的学生的习作用词准确、句子流畅。但也有不尽人意的现象。有些学生审题不仔细，一些学生竟没有读懂题目的要求，编的故事内容和要求不符。个别学生完全把内容写偏了。有的即便按要求写了，但内容太少或语句表达不清楚。
三、反思
1、从本次考试来看已暴露出较为严重的问题是审题能力差。要加强审题能力的培养。有许多学生已经具备答题能力但没能认真审题，没有理解题意没有按要求答题。
2、习作水平偏低。三年级上学期学生刚开始学写成段或成篇的习作，教师要注意的问题非常多，有习作的格式、遣词造句、如何写具体、如何培养良好的习惯等等。要是哪个环节没做到位，学生都有可能写不出好的习作。因此，教师在课堂要注意读写结合，课后小练笔要常抓不懈。
3、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率不是很高，说明学生掌握得还不够好。对此我们不能有所松懈，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。
4、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分失分严重。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；课外阅读，老师要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。
5、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。
教学时更要充分发挥学生的学习积极性和主动性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态。二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。