主持串词可以采用和历史文化有关的表述方法去写作以提升活动的文化内涵。在当今社会生活中，主持串词与我们不再陌生，主持人大多通过提前写好的主持词来开展工作，这次为您整理了外婆的澎湖湾串词精彩7篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
学习歌曲
教学过程设计：
一、导入：
每当提起“家”这个词，就会使人想起自己的亲人，和在家中度过的美好时光。一首同学们耳熟能详的歌曲——《外婆的澎湖湾》，就唱出了对儿时的家的回忆。这就是我们今天要学习的歌曲。
1、聆听歌曲。引导学生用各种方式打节拍，或拍手，或指挥。师：这首歌曲讲述了对童年美好生活的回忆。
2、介绍澎湖湾
师：同学们，你们知道澎湖湾在哪里吗？
介绍澎湖湾。澎湖列岛位于台湾海峡的南部，在中国台湾海峡断裂带中，面积约127平方千米。由64个大小岛屿组成其中44个为无人岛。澎湖风景优美，雨量稀少，正因为这个原因，造就了丰富多变的植物物种，在阳光下展现迷人风采。请大家听听歌曲描绘了澎湖湾哪些美丽的景色？
3、介绍歌曲背景 创作背景
潘安邦与叶佳修，打造外婆的澎湖湾
音乐人叶佳修于民国68年在唱片公司安排下认识了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为他写下这首歌，潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。他说，当时他在电话里唱了这首歌，可是电话的那一头在他唱完后没有任何声音，他可以感觉到外婆在啜泣、流眼泪。
「外婆的澎湖湾」这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，用真情唱自己的故事，潘安邦进录音室唱一次就OK！唱片出版之后，歌曲爆红，潘安邦人也红了，更有机会回到澎湖，在自己小时候看电影的戏院登台演出，外婆也来了。
潘安邦表示，外婆有很严重的关节炎，而中兴戏院有很多的阶梯，但是外婆为了看他演出，一阶一阶的爬上楼梯，坐在位子上面，他当天唱这首歌的时候眼泪忍不住的掉了出来，因为他觉得外婆为了来看孙子的表演很辛苦。背后故事
这首歌和潘安邦后来还一路红到大陆去。潘安邦在1990年正要去四川长沙和几位歌手一同做好几场演出，却接获外婆过世的噩耗，他放弃演出立刻奔回澎湖，结果潘安邦没出场的第一天演出，就发生暴动，许多观众摔桌椅抗议，潘安邦只好忍住悲痛赶往长沙。
潘安邦说，他上台就告诉观众外婆去世了，当场现场一片哗然后安静了下来，接著突然从那两万名观众中传出了「外婆的澎湖湾」这几个字，本来只打算登台说句话道歉的潘安邦，当下决定要唱最后一次的外婆的澎湖湾，结果却发生无法解释的现象，这首他唱了上万次的歌，第一次他连起了三次音都无法跟开场旋律搭上，紧接着音响还莫名发出刺耳的怪声音。
潘安邦指出，音响四边的舞台开始唧唧、嘎嘎地乱叫，他与音响师互看，检查后发现音响没问题，于是他在心里跟外婆说，这次是为了她而唱，希望外婆能让他好好唱完这首歌，最后终于顺利唱了下去。
「那是外婆柱著杖将我手轻轻挽，踩著薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾„一个脚印是笑语一串，消磨许多时光，直到夜色吞没我俩在回家的路上」潘安邦说，唱到澎湖湾的时候，想到躺在澎湖马公的外婆，眼泪就掉下来了，下面的观众开始跟著一起唱，那个场面令他难忘，还有观众安慰他别难过，外婆也会听见。
潘安邦在之后近15年都没有再公开演唱这首歌，直到2003年他历经大病重新复出后，灌录唱片才再度重唱了这首外婆的澎湖湾。而他澎湖老家也出现了模拟他外婆与童年潘安邦的雕像，配合这首歌成了澎湖吸引台湾人，甚至大陆观光客的活广告，但摆脱商业意义，这首歌永远牵动许多人的心。
二、学习歌曲。
1、初听歌曲。
思考：（1）歌曲是几拍子的？（2）歌曲分为几个乐段。（3）歌曲的情绪是什么样的？
2、请同学们朗读歌词。师：“踩”和“踏”哪个更好？（与文学整合，渗透文字推敲的理念。）强调“逐、缀、薄”的读音。
3过渡：下面，我们来分乐段学习歌曲。4 学唱第一部分。（1）解决节奏难点。
师：歌曲很好听，但要唱好有一点难度，因为在第一乐段中十六分音符运用得比较多，尤其是“后十六”的出现。生：看节奏，试拍击。
（2）随琴试唱第一乐段第一部分。（学生可能会拉长声，此时指导口形和气息，即短音弹唱方法。并再次强调“逐、缀、薄”的发音。总之，以灵活为原则。）
（3）随琴慢速演唱，再次强调演唱技巧。指出：顿音演唱能表现出欢乐的、轻松的情绪。
（4）完整演唱第一乐段。强调：歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。5 指导演唱第二部分。
[较难节奏不必讲解，能合着老师的伴奏演唱即可。另外，要注意倒数第五、六小节的音准，加入拍手或伴唱的方式，指导“浪”字的唱法。]（1）聆听第二乐段，介绍：第二乐段节奏变得舒展，更加抒发了对美好家园的热爱之情。（2）设问：在这部分出现了两个四分休止符，怎样才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回声伴唱）
（3）试唱这一句，然后指导“浪”字唱法。（短而轻，不拉长声。）6 有感情演唱歌曲。
师：台湾校园歌曲给我们带来了美的感受，现在，让我们也带着对台湾和祖国的美好祝愿将这首歌曲唱得更亲切、动听一些吧！
三、创编歌曲，分组练习 四 总结歌曲
这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐的过好每一天。
《外婆的澎湖湾》音乐教案
沙河小学 刘竟茹
教学内容：
歌曲《外婆的澎湖湾》 教学目的：
1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点，从而培养学生健康向上的审美情趣。
2、让学生学会正确理解歌曲情绪，解决节奏难点，时值为一拍的切分节奏，准确演唱歌曲，用明亮活泼的歌声来演唱。
3、培养对生活的热爱，潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟。 教材分析：
这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。 教学重难点：
1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中带有切分节奏的音。
3、准确地为歌曲伴奏，配合默契。 教学用具：
电子琴、多媒体课件、 教学过程： 课前节奏练习：
一、 导入部分
师：今天老师带同学们去一个美丽的地方，大家先来看几幅图片，这个地方美不美？接下来我们一起来聆听一首歌，看看大家能不能从歌声中找到答案。（播放音乐）澎湖湾是个什么样的地方呢，请同学们跟随老师的脚步一起来了解一下。歌曲里边唱到谁的澎湖湾？来看看在这个地方发生了怎样的故事呢？这个故事真的很感人，让我们一起了解下歌曲的简介。下面让我们带着他们祖孙的情谊的感动，一起来学唱这首《外婆的澎湖湾》吧。
二、教学过程
1、按照节奏读歌词。（生自由练习，跟老师一起打节奏）
2、教师范唱，请同学们找出切分节奏型。（讲解练习切分节奏）
3、聆听歌曲小组讨论，分析歌曲可以分为几个部分？（提醒同学们从几个方面分析：情绪、节奏、旋律、速度、音色）
4、分乐段学唱：
第一部分：找一找由几个乐句组成？他们之间有什么特点？ 第二部分：注意附点节奏及空拍。 （1）跟老师视唱旋律。 （2）教师弹琴，学生分句演唱。 （3）跟琴完整演唱歌词。
（4）跟音乐完整演唱，体会歌曲情感。
5、生自由演唱，小组内解决重难点：
生分组讨论找出演唱过程中没有解决的问题或你觉得演唱中需要注意的地方。（如一字多音、切分节奏、空拍、歌曲情绪上的变化等）
6、有感情演唱歌曲。
同学们，你们是不是已经感受到了这首歌曲的清新与亲切了？它和我们学过的晨景都属于台湾校园歌曲。潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名，澎湖弯也跟着闻名起来，而且更有趣的是，住在台湾的潘安邦的外婆也如同澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。
三、为歌曲创编伴奏。
1、师：这首歌曲讲述了作者童年美好的记忆，同学们你们可以分组接下来为歌曲的后半部分选择合适的小乐器伴奏。（提醒大家用节奏或者节拍，有口风琴的同学可以用自己的琴尝试吹奏一下第二部分）
2、学生器乐演奏、小组伴奏等多种形式。
四、课堂小结。
师：台湾校园歌曲给我们带来了美的享受，同学们其实人的一生真的很短暂，你一天天长大，你的外婆或者亲人则会慢慢老去甚至一一离去，所以请珍惜我们现在与他们在一起的每一天，用你的方式去感谢去感恩他们对你的爱，把那些美好的回忆永远珍藏在心里。现在让我们也带着对台湾美好的祝愿将这首歌曲演唱得更加亲切动听一些！就让我们沉浸在这美好的澎湖湾的阳光、沙滩、海浪、仙人掌、美好的景色中，一起在感动幸福的歌声中一起来结束今天的音乐课吧！
《外婆的澎湖湾》教案
一、教学目标
1、知识与技能：让学生们能够用最自然的声音、有感情的演唱这首歌曲并且表演这首歌曲外婆的澎湖湾
2、过程与方法：通过对本课的学习，提高学生们的音乐的感知力和鉴赏力
3、情感态度与价值观：学习了本课以后，培养学生们不管是在学习中或生活中的想象力和创造力
二、教学重点
让学生们能够用最自然的声音、有感情的演唱这首歌曲并且表演这首歌曲外婆的澎湖湾
三、教学难点
十六分、切分节奏的掌握
四、教学准备
电子琴、录音机、磁带、课本、铃鼓
五、教学过程
（一）发声练习
1、师生问好
2、哈哈哈的发发声练习
3、呼吸练习
（二）导入教学
《外婆的澎湖湾》的故事导入
（三）新授
1、聆听音乐
（让学生轻轻的闭上眼睛，安静的去感受音乐的情绪、速度）
2、复听音乐
带着刚才的情绪、速度再次感受音乐
3、朗读歌词
a、抽生带感情朗读歌词
b、抽生带节奏朗读歌词（由此引入难点教学、老师对难点进行详细讲解）
4、跟琴小声哼唱旋律
5、带着熟悉的歌词及旋律跟琴模唱
6、学习歌曲《外婆的澎湖湾》
（四）拓展部分
1、抽生表演唱
2、用铃鼓为歌曲的重拍伴奏
3、为歌曲创编舞蹈动作
六、课堂小结： 《外婆的澎湖湾》体现出来了台湾是祖国领土不可分割的一部分，台湾同胞和大陆同胞血肉相连，做为同是中华民族龙的传人，我做了简单而有意义的欢迎仪式，来欢迎台湾地区的同胞学生，让台湾学生感受到在祖国大陆阳光下的温暖，和同学们团结友爱的情感。同时也起到宣传台湾宝岛是中国领土的政治学习意义。
七、教学反思：
《外婆的澎湖湾》
歌声中萦绕着天真的影子，心中回荡着烂漫的童谣； 时间的远处是大人们在孩提时遥望的蓝天，亲爱的老师哦，你看见了曾经在花丛绿叶间嘻闹的自己吗？
童年的记忆真美，砂石，海浪，星月，彩霞共同串起的最难忘的篇章，让我们九年二班的学生带着我们的老师，回到海蓝蓝，天蓝蓝的过去，回到那么的纯，那么的真，还有外婆那温暖的手抚摸着时光……
《外婆的澎湖湾》教学设计
一、导入
师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，我们先一起来听一首歌。（播放《回家》） 听完之后1.请生猜一猜歌曲中用到的乐器
（设问：是民族乐器还是西洋乐器演奏的？是吹奏乐器还是拉弦乐器？）
2、说一说听完之后有什么感觉？或者说你听到了什么？ （萨克斯回家这首乐曲优美的旋律为全世界各地的人所熟知。也恰恰因为这首乐曲，让全世界的音乐爱好者了解并熟知萨克斯这一乐器。）
（仿佛有一种回家的感觉是不是？每当提起“家”这个词，就会使人想起自己的亲人，和在家中度过的美好时光，从而感到无限的亲切与温馨。对那些远离故土、久别亲人的游子来说，“家”更是一个为之深深眷恋、苦苦企盼的避风港。
这首萨克斯管独奏曲就是表达一个匆匆回家的游子在归途中所怀的热切渴望和甜美幸福的心情。）
师：今天，就让我们跟着作曲家叶佳修一起回到美丽的澎湖湾，去感受那份对家的怀想、留恋和赞美。
二、新课学习
1、师简介曲目。
2、聆听曲目，同时欣赏澎湖湾的美丽图片。
3、听后试着说一说这种歌曲传达出的心情是什么样的？（怀念。优美抒情。亲切。清新。留恋。赞美）
那么相应的唱法应该是？（轻快地/优美抒情地）
4、再听原唱，划分乐段
设问：歌曲共分为几个乐段？节奏和情绪上有什么变化？
（预设）生：两个乐段，第一乐段第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感； 第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。
5、第一乐段（1）打节拍，找出节拍规律
（2）根据节奏读出歌词
（3）唱熟歌词
（4）“谁的耳朵灵”小游戏：生闭上眼睛，师随机播放A/A丿部分旋律，请生猜猜是哪一段。
6、跟唱全曲。（注意第二乐段，节奏拉宽，像是海浪一样推出去）
三、视唱练习
1、同桌互唱。
2、齐唱。
3、游戏继续。师：刚才大家非常厉害，都能准确地听出相应的旋律。接下来还是请大家闭上眼睛，听旋律，唱歌词。如果你能准确地唱出我播放的旋律的歌词那才真是厉害！
4、让我们带着对家乡美好时光的怀想，用优美、抒情的声音演唱一下吧！ （有时间的话还可男女分组演唱，男--女--合）
——公开课
《外婆的澎湖湾》教学设计
——人音版五年级第九册 教学目标：
1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》。通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。
2、了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和声的美妙。
3、人文培养目标：培养对生活的热爱、潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟。教学重点：
准确有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，感受和声的美妙。
教学过程：
一、导入
1、播放台湾校园歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，老师带学生一起唱。
（目的：为后面引出民谣这种歌曲的形势做铺垫，同时也是为了活跃气氛。）
2、师：你对台湾有哪些了解？
师总结：从太空俯瞰地球，你会发现在祖国大陆东南浩瀚的海面上，镶嵌着许多晶莹的宝石般的岛屿，其中有一个状若芭蕉叶片的狭长岛屿，就是美丽富饶、迷人多姿的台湾岛。台湾省是由台湾岛及其周围的绿岛、澎湖列岛等几十座岛屿组成，是我国第一大岛。还有很多自然景观象日月潭，北投温泉风景区，台北故宫博物馆，号称世界第二大断崖的清水断崖。主要民族有汉族、高山族。（米仓，水果之乡，蝴蝶王国，珊瑚王国，鱼仓）使用的语言有普通话、闽南方言和客家方言。台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。如台湾的民歌、台湾的校园歌曲等。
师：今天我们将继续学唱一首台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》
播放歌曲，谈感受
歌曲背景：
《外婆的澎湖湾》是由台湾著名校园歌谣的创始人叶佳修写的。他说，其实这首歌是为著名音乐人潘安邦写的，而且是真的完全为他写的，里头的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告诉叶佳修自己小时候的风景，当叶佳修写《外婆的澎湖湾》的时候还没去过澎湖，但因为他们的生活背景比较接近，都是乡下的孩子，所以叶佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快创作出了这首脍炙人口的歌谣。
潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名。澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。老师这里有一些澎湖美景的图片，想不想欣赏一下？（播放美丽的澎湖视频）学唱歌曲：
师：看了这么动人的澎湖美景，是不是也激起了你们对澎湖的向往？等到台湾回到祖国怀抱了，我们就可以很轻松的到澎湖湾去游玩了。那么现在就让我们快点学会歌曲吧。
1、初听：
下面就让我们一起学唱《外婆的澎湖湾》（歌片）
师：好听吧？很多同学可能从爸爸妈妈那里都听过这首歌。老师学唱这首歌时就和你们一样大呢。可以说这样的台湾校园歌曲伴随着我成长。
2、复听：
师：下面就让我们再次欣赏童声版的《外婆的澎湖湾》，听的时候请你思考：歌曲分为几个乐段。
纠正几个字音。缀薄暮
3、诵读歌词（放伴奏音乐）
初次演唱歌曲（师弹琴）
捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。
4、难点突破：
一拍子时值的切分节奏的演唱。（放节奏flash）
随伴奏音乐演唱（放伴奏音乐）
5、奖励：欣赏歌曲flash（放歌曲flash）
6、搭档演唱：
歌曲表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。演唱时要强调声音和情感，不能喊唱。现在我就请一个男孩和一个女孩一起演唱。谁想为我们演唱呢？（放伴奏）
7、欣赏名家演唱：
师：他们唱得很好，这么好听的歌曲要是配上好听的和声那将更是锦上添花。现在请同学欣赏著名歌唱家谢莉斯王洁实演唱的二重唱《外婆的澎湖湾》让我们仔细的听一听他们是如何为歌曲进行合唱处理的。（放重唱版的flash）
8、梦之旅三重唱
二重唱就已经很动听了，如果这么优美的歌曲再配上三重唱，是不是更加韵味十足呢。现在就请你们欣赏一下国内最棒的三重唱演唱组梦之旅演唱的《外婆的澎湖湾》那清澈润泽的音色、优美简洁的混声合唱、绵长有致的气息，使传唱恒久的经典老歌即有新意又不失亲切。请闭上眼睛，尽情享受吧。
9、歌曲处理：
师：听着《外婆的澎湖湾》，浮现在我眼前便是一幅幅优美的画面。蓝蓝的海边，白白的沙滩，夕阳斜照，海浪翩翩。景色令人陶醉。台湾校园歌曲给我们带来了美的享受，现在让我们也带着对台湾美好的祝愿将这首歌曲演唱得更加亲切动听一些好吗？（放伴奏音乐）
10、课堂小结： 哈哈！同学们，你们表现这么好！奖励你们一个小笑话吧：曾经有个外国记者读了大文豪钱钟书的《围城》后，对他崇拜不已，便给钱钟书打电话要求见面。钱钟书在电话里幽默地说：“既然你吃了个鸡蛋觉得不错，何必要认识下蛋的母鸡呢？”。我们听了叶佳修作词作曲的《外婆的澎湖湾》，你们想不想听叶佳修亲自演唱这首歌呢。
感谢神奇的网络，我找到了这段视频，和同学们一起欣赏，请听：（放叶佳修新浪访谈flash）
11、拓展延伸：
师：今天让我们一起走进台湾校园歌曲“点歌台”，一起去欣赏、品味台湾校园歌曲。
完美结课：
今天我们一起吟唱了优美的台湾校园歌曲，还了解台湾其他方面的知识。台湾自古以来就是我国的一部分，台湾和大陆人民有着同根同源、血脉相连的关系。他们也深深地思念着祖国，思念着亲人，盼望着相聚。汶川大地震、玉树地震，台湾同胞都在第一时间里捐款捐物，让我们深深感受到在大灾面前福祸同当的血浓于水的亲情。让我们深深地期望他们早日回到母亲的怀抱吧。
教后反思：
一节好课需要我们不断的去完善，去总结吸取经验教训，改正不足，只要善于发现问题，并用恰当而有效的方法去解决，我想在实施新课程的今天，一节亮丽而难忘的课堂会展现在领导、同事们的面前，让我们自信的去探索去研究，完善自我，完善我们的课堂，新课程的春天会莺歌燕舞，百花齐放。
李官小学
王一珺
外婆的澎湖湾串词
（一） 孩提时代的童真童趣总给我们留下美好的回忆，而海峡两岸同胞骨肉分离却让我们感伤万分，台湾著名诗人于光中在他的诗中曾这样写到，乡愁是一道浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。二十多年前，随着《阿里山的姑娘》、《绿岛小夜曲》、《外婆澎湖湾》等校园歌曲的传唱，台湾向我们打开了一道浪漫而又温情风土画卷。我们相信，随着两岸旅游的不断开放，在不久的将来，大家就可以亲身一睹澎湖芳颜了。 下面请欣赏带来《外婆的澎湖湾》 外婆的澎湖湾串词
（二） B: 接下来请欣赏五一班同学带来的拉丁舞表演。下一个节目《四季童趣》做准备。 A: 春夏秋冬，四个娃娃。请听三三班演唱的歌曲《四季童趣》，下一个节目《剪羊毛》做准备。 B: 只要我们大家努力来劳动，幸福生活一定来到！来到！请听歌曲《剪羊毛》，表演班级三二班。下一个节目《外婆的澎湖湾》做准备。 A: 欢快的音乐，优美的舞姿。请欣赏五二班同学带来的舞蹈《外婆的澎湖湾》，下一个节目《阳光总在风雨后》做准备。 B: 不经历风雨怎么见彩虹，请听六一班同学带来的歌曲《阳光总在风雨后》，下一个节目魔术做准备。 A: 大家想不想看魔术表演，请看六一班同学带来的魔术表演。下一个节目《中华少年》做准备。 B: 少年智则国智，少年强则国强。明天的祖国谁来建？试看我有志的中华少年！请欣赏六一班同学带来的诗朗诵《中华少年》，下一个节目《渔舟唱晚》做准备。 A: 请欣赏小提琴独奏《渔舟唱晚》，表演者四一班唐玉妍。下一个节目《打花巴掌》做准备。 外婆的澎湖湾串词
（三） A：帅哥靓女的时尚精彩演绎顿时让我们的舞台变得色彩斑斓，而我们的童年也是充满了单纯美好的色彩。 B：是啊，童年的记忆是那么美好，阳光、沙滩、海浪、仙人掌……共同串联起那最难忘的往事篇章。 A：童年，我们亲爱的外婆挽着我们的小手，给我们诉说着有趣的故事，现在就让我们一起跟随者合唱团杨卫庆等8名同学去领略那首印有童年印记的《外婆的澎湖湾》。 C：一曲《外婆的澎湖湾》仿佛把我们又让我们回味了一次梦一般的童年，再次感谢他们的精彩的演出。 D：近期随着健美操考级的来临，在楼道旁、空地上常常传来那活力动感的健美操音乐。 C：是啊，同学们那充满着青春气息的舞步也成为了我们冬季校园的一道风景线。而今晚，我们的同学也将这种健康活力，洋溢着阳光魅力的体育运动搬上了舞台。 D：接下来请欣赏李金屏、马月等带来的健美操表演。 A：我们都知道，笛子悠扬婉转具有浓郁的中国特色。 B：接下来请欣赏欧阳任重为我们带来的横笛独奏《牧民新歌》。