①中国北方浩瀚的群山中，有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束，这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。下面是小编精心为大家整理的《壶口壶口》阅读答案【最新3篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《壶口瀑布》教案
【教学目标】
知识与技能：反复朗读，能对壶口瀑布雄伟、壮阔的气势谈出自己的感受。
过程与方法：抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方 法。
情感态度与价值观：领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在职场和人生中的重要作用。 【教学重点】结合朗读，品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。 【教学难点】理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。 【教学方法】合作探究法、诵读法、讨论法、点拨法 【教学过程】
第一课时（总第四课时）
要点： 步骤：
（一）导入新课，激发感情
说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。 （板书标题）
（二）诵读全文，整体感知。
1、同学们课前已经预习了课文，对课文有了初步了解，下面请同学们大声有感情的朗读文。
2、以小组为单位，找出体现壶口瀑布特点的语句并朗读给小组成员听，然后讨论交流这些句子体现了壶口瀑布的什么特点？
3、小组派代表进行全班交流，朗读体现壶口瀑布的句子并说出其特点。
（三）品读语段，体验感悟
教师引导：刚才同学们通过朗读感受到了“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的壮丽景象那么现在让我们一起随着画面近距离的去感受一下她的气势。
播放壶口瀑布视频，并配以文字解说：
壶口瀑布位于晋陕两省交界处，是我国第二大瀑布，滔滔黄河至此由500多米宽突然收40多米，由30多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽。看，那冲天的巨浪咆哮着，奔腾着，狂放向前，像浊流化成了利剑，劈开两岸的河床，站在瀑口只见激浪滔天，水汽弥漫，惊涛拍岸，只见黄河像一阵急速的飓风从眼前呼啸而过，仿佛一不留神就会被急流卷走，这就是天下黄河一壶收的“壶口瀑布”。
1、学生朗读文章描写瀑布的精彩片段，把壶口瀑布震撼人心的气势读出来，把 自己的感悟、体验读出来。
2、教师安排学生诵读描写瀑布的精彩片段。 （配乐：黄河船夫曲）
3、学生品评揣摩这一精彩片段。
（从形、声、色、气势、写作手法引导）
第二课时（总第五课时）
（一）探究联想，领悟情感
作者梁衡从声音、形态、气势、伟力等方面描写了壶口瀑布的特点，给我们身临其境的感受，但是阅读这类借景抒情类的散文，我们能不能只关注那些优美的写景句子？不能，我们还应该透过文字看到文字背后作者的思想情感和写作意图。那么这篇文章中作者写了几次到壶口？是否平均用力呢？想写哪次？为什么？
两次有什么不一样？（生：雨季，枯水季节。枯水季节壶口瀑布的特点更多姿多彩，千变万化。）
那么作者写壶口瀑布这么多的特点到底要表达一个什么样的主旨呢？请同学们齐读课文的5、6两段。
思考：作者想借壶口瀑布表达一种什么情感呢？有什么写作意图？
教师引导学生透过壶口瀑布探寻黄河的性格，从黄河联想到中华民族历尽艰辛、宁压不弯、勇往直前的精神，突破教学难点。
（二）拓展练习
描写你熟悉的某一自然景观，表达对家乡的热爱之情，并能有感情的向同学介绍。
要求：
内容：抓住景物特征，运用恰当的修辞手法 语言：运用普通话、语言流畅、清晰、语速适中 表现力：仪态大方，表情自然
（三）课堂小结
这篇借景抒情散文让我们感受到了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，透过瀑布我们看到了黄河挟而不服，压而不弯，勇往直前的坚强性格。黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是我们中华民族的性格。相信我们每一位同学都能用黄河的性格面对自己未来职场的生活。
（四）布置作业
1、收集、摘抄有关描写瀑布的诗句。
2、搜集一组壶口瀑布的照片，运用 板书设计：
壶口 黄河
中华民族 气势磅礴 博大宽厚 宁压不弯 多姿多彩 柔中有刚 勇往直前
五、教学反思
教学中，我很重视学生在学习过程中的主体地位，让学生学会交流与合作。但是，也存在一些问题，比如小组分工不够细致，学生对自己的观点表达的不够到位，语言组织能力有待于进一步提高，这些都是我在今后的教学实践中要不断去探索的。
一、壶口瀑布
粱 衡
［一般常态教学目标］
1、通过朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。
2、理解作者借自然奇观，所表达的对于人生的思考和对于民族精神的歌颂。 ［语文基础知识积累目标］
1、单元知识积累：说山道水
自从人类诞生以来，我们的祖先就与山山水水结下了不解之缘。那遍布各地的山川河流，不仅为人类提供了生命繁衍的物质保障，还是激发人们艺术灵感的源泉。自然山水从古到今都是名家笔下的爱物。名山大川自然也成为了现代人们休闲的理想去处。
孔子说：智者乐水，仁者乐山。清代文学家张潮说：山水乃大地之文章。我们应该常出去走走，去亲近自然。我们应学会欣赏山水的文章；懂得品味字里行间的自然魅力；我们还可以通过绘画、吟诗、拍照、上网搜索等多种方式了解祖国的壮丽河山。
2、字词积累：
（1）给下列加点字注音：
瀑布 驰骋 寒噤 出轧 ．．．．汩汩 潺潺 漩涡 挟制 ．．．．（2）抄写下列字词，注意字型及含义
弥漫 横溢 霎时 驰骋 推推搡搡 寒噤 雾霭 汩汩 潺潺 怒不可遏 ［口语交际的训练设计目标］
说说你喜爱的一处山水，并说出喜爱的理由。 ［阅读需要突破的核心问题目标］
如何理解文末：“黄河博大宽厚，柔中有钢；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。”
（1） 黄河的“博大宽厚，柔中有钢；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”在文中是怎样介绍的。 （2） 经历了磨难铸成了自己伟大的性格的人有哪些？ （3） 经历磨难铸成伟大性格的除了人还有什么？ ［写作训练的借鉴目标］
文中对壶口瀑布的描写有声有势有形。运用叠词、排比、对句等多种手法写出了壶口瀑布雄伟、壮阔。学习作者生动的描写手法，也来写一段对自然风关描摹得语段。
［教学过程］
一、导入：
刚刚结束的寒假里很多同学都有外出旅行的经历。介绍你观赏过的一处景致，并用一里两句话概括她的特点。
也许你去的是山青水秀的江南；或许是温馨浪漫的云南；亦或是玲珑精致的苏州，但今天我想带领大家去领略的是我们的母亲河黄河的风貌。说起黄河大家想到的可能会是什么呢？
地处中原的黄河对我们这些生活在江南的同学们来说可能不太熟悉，但提起 1997年6月在香港即将回归祖国之际，香港特技演员柯受良先生驾车飞跃黄河壶口瀑布，大家可能不陌生了。
二、“壶口瀑布”地理状况介绍：
位于陕西省宜川县境内，为国务院1988年公布的第二批国家级重点风景名胜区。
黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
黄河壶口瀑布古已闻名，《水经注》载：“禹治水，壶口始。”明代有位诗人写《壶口》一诗赞道：“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。双腾虬浅直冲斗，三鼓鲸鳞敢负舟。”明陈维藩在《壶口秋风》诗中描写到：“秋风卷起千层浪，晚日迎来万丈红”。黄河西出昆仑，源远流长。雄伟多姿的龙门，世称“九河之蹬”的孟门山（位于龙门与壶口之间）与四时迷雾的壶口瀑布最为壮观，号称黄河三绝。壶口瀑布更以它气吞山河之势，声绝九霄之壮著称于世。
今天我们就来学习粱衡先生所写的抒情散文：壶口瀑布
三、朗读课文，整体感知：
1、注意读音和写法： （1）给下列加点字注音：
瀑布 驰骋 寒噤 出轧 ．．．．汩汩 潺潺 漩涡 挟制 ．．．． （2）抄写下列字词，注意字型及含义
弥漫 横溢 霎时 驰骋 推推搡搡 寒噤 雾霭 汩汩 潺潺 怒不可遏
2、默读课文，然后圈划出体现壶口瀑布特点的语句。
3、小组交流：
（1）说说你为什么圈画这些语句：
（2）考虑分工合作，谁负责朗读，谁负责解说： （3）交流朗读：
四、深入理解：
1、全文几次写瀑布？是按照怎样的顺序来写的？
2、第一次看到的瀑布是怎样的？主要是从哪个角度来写的？ （雄伟磅礴，从“声”的角度）
3、第一次观看瀑布，作者留下了怎样的印象？
4、第二次观看到的瀑布除了有第一次的“声”，还有形有势。她的“势”怎样？“形”如何？
5、看罢了水，作者还细观了“石”，壶口瀑布中的石又有怎样的特点？它的形成原因又是什么呢？
6、课文写了两次观壶口，详写的是第二次，且第一次的观看除了急匆匆、可怕，并没有留下什么美好的印象，那为什么要写第一次观瀑呢？
五、升华感受、理解主题：
1、如何理解：文中说“壶口一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。” （1）壶口瀑布海、河、瀑、泉、雾的“形”是怎样的？ （2）壶口瀑布喜、怒、哀、怨、愁的“情”指的是什么？
2、结合生活实际，结合课文5、6段回答水具备的思想感情：： （1）通常的水让人觉得有怎样的感情？
（2）壶口瀑布的水具有怎样的感情？（热情澎湃，奋力抗争） （3）黄河之水具有怎样的感情？
3 （博大宽厚，柔中有钢；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。）
如何理解文末：“黄河博大宽厚，柔中有钢；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。”
※黄河的“博大宽厚，柔中有钢；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”在文中是怎样介绍的。 ※经历了磨难铸成了自己伟大的性格的还有哪些？
3、为什么作者会从壶口想到中华民族？
（壶口瀑布是我们中华民族的象征，是中华民族“压而不服”的体现。作者借自然奇观，所表达是对于人生的思考和对于民族精神的歌颂。） 小结：
黄河的美不在终点，而在充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中，在惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗矿雄伟，壮丽浩淼；黄河，中华民族的母亲河，又以它博大宽厚，柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，勇往直前的伟大品格（歌颂中华民族）；黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开来（希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神）。这些，恐怕就是作者真正的写作意图。所以，读借景抒情类的散文，我们不仅仅要关注那些优美的写景句子，体会景物的特点，恐怕还要善于透过文字，看到背后隐含的作者情感及其写作意图。
六、拓展延伸：
说说你喜爱的一处山水。学习本文从“声”“势”“形”等角度进行介绍。 并说出喜爱的理由。
（提高性思考）思考山水之中蕴涵了怎样的感情或人生哲理。
七、作业：
1、抄写字词。
2、完成《感知体验》中相关练习。
3、本周随笔：文中对壶口瀑布的描写有声有势有形。运用叠词、排比、对句等多种手法写出了壶口瀑布雄伟、壮阔。学习作者生动的描写手法，也来写一段对自然风关描摹得语段。
八、教学反思：
《壶口瀑布》教学设计 教材分析：
《壶口瀑布》中壶口瀑布先声夺人，气势磅礡的魄力以及水雾幻化出的彩虹，诱发了作者汹涌的豪情，表达了作者非常热爱祖国，非常酷爱锦绣山水的真挚感情。 课文分四个部份：第一部份（一-三自然段）写人们还没看到壶口瀑布，却被它先声夺人的响声所震动；第二部份（四-六自然段）写壶口瀑布魄力壮观，催发了作者的顿悟；第三部份（第七自然段）写了壶口的构造；第四部份（八-10自然段）写作者从黄河及壶口获得的真传，并被它沉醉。 教学目的：
一、能正确、流利、有情感的诵读课文。背诵课文末了三个自然段。
二、理解课文内容，领会作者在笔墨中流淌出的思惟情感，感受黄河的魄力。
三、体会祖国江山的绚丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的鼓励作用。培育酷爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美妙情怀。 教学重难点
1、 理解课文内容，领会作者在笔墨中流淌出的思惟情感，感受黄河的魄力，祖国江山的绚丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的鼓励作用。
2、 深切体会几处含意深入而且有奇特的表达法子与结果的句子和词语，认识作者是若何应用排比句的。
教学准备 部署预习，收集有关壶口瀑布的资料，累积感受与体验。 教学过程： 第一课时 教学目的：
1、 学习生字词。 2. 总体感知。
3、 学习一-七自然段，认识壶口瀑布的特色，感受作者的赞颂之情。 教学重难点：抓重点段落和文句，体会文中营建的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞颂与沉醉之情。 教学进程：
1、发言导入，揭露课题。
1、 （地图展现黄河的全貌图和壶口瀑布的位置，与门生一块儿交换相干的资料信息。） 2. 同砚们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那末壶口瀑布是怎么样的魄力，又何以征服无数的心灵的呢？今日，咱们就一起来学习课文《壶口瀑布》。
3、 板书课题，齐读课题。
2、初读，学习生字词，总体感知。 1. 自由读文，学习生字词。
2、 默读，思索：环绕“壶口瀑布”，课文写了些甚么？
3、精读，感受壶口瀑布的特色。
1、 自读课文一-七自然段，勾勒表现壶口瀑布特色的语句。
2、 小组交换商讨，把你勾勒的语句读给其他同学听一听，然后商讨这些语句表现了壶口瀑布的甚么特色？ 3. 面临如许的瀑布，你有怎么样的感受？ 过渡：作者又有怎么样的感受呢？下节课，咱们继续学习。
4、部署讲堂功课。 1. 写生字词。
2、 有情感诵读课文。 第二课时 教学目的：
1、 理解课文内容，领会作者在笔墨中流淌出的思惟情感，感受黄河的魄力，祖国江山的绚丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的鼓励作用。
2、 深切体会几处含意深入而且有奇特的表达法子与结果的句子和词语，认识作者是若何应用排比句的。
教学重难点：理解课文内容，领会作者在笔墨中流淌出的思惟情感，感受黄河的魄力，祖国江山的绚丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的鼓励作用。 教学进程：
1、承上起下，导入。
1、 回首上节课内容，说说壶口瀑布有哪些特色？ 2. 面临先声夺人，魄力壮观，构造奇特的壶口瀑布，作者又有怎么样的感受呢？今日，咱们继续学习。
2、精读，由景悟情。
1、 带着上述题目，自由读八-10自然段。 2. 交换反馈： 学习第八自然段：
①自读第八自然段，画出作者每次看到黄河时的差别感受的句子。 ②读了这些判然不同的刻画，你有怎么样的感受？ ③作者曾屡次看到过黄河，为何说“从今日起，我才称得上真正的黄河的子孙”呢？（让门生理解感受：无坚不摧，无往不胜，坚韧坚强是咱们中华民族的魂，是鼓励咱们，敦促咱们奋勇向前的壮大气力。壶口瀑布的雄健磅礴正表现了这1气力，它让作者热血为之沸腾，以是，作者说“从今日起，我才称得上真正的黄河的子孙”。） ④哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布包含的雄厚内在？找出来读一读，说说你的领会，并谈谈此句表达上有甚么特色。（它的威力在……怂恿，它的雄风在……咆哮，它的精神在……明灭；排比句内容上一层层深切，读起来有魄力，有韵律美，使表达的感情抒发地酣畅淋漓） ⑤指点情感诵读：你从这母亲河的魂魄中吸取了甚么养分？把你的感受读出来吧！ 学习九-10自然段：
①回忆壶口瀑布的魄力，回味它包含的精神气力，让我们再次面临壶口，你又有怎么样的感受？（自由说） ②作者又是怎么样的感受？读九-10自然段，说说“醉”字的含意。（因黄河雄厚的内在，使一代代中华儿女为之羡慕、神往和崇尚，从中获得精神气力或灵感，因此沉醉倾倒或陷溺、沉醉在快活的享受里） ③情感诵读九-10自然段，读出沉醉之情。
3、总结，回归总体，学习表达法子。
1、 回首课文环绕“壶口瀑布”写了些甚么？说说壶口瀑布给你留下了怎么样的印象？ 2. 作者是应用怎么样的表达使你对壶口瀑布的特色留下了深入的印象？（小结作者的表达法子）
4、部署讲堂功课。
背诵课文末了三个自然段。
认识黄河的近况，思索咱们应当为这条母亲河做些甚么？ 板书设计： 15 壶口瀑布 先声夺人 气势壮观 构造独特 陶醉 内涵丰富 课后反思