《顶碗少年》被选入九年义务教育课本沪教版七年级第一学期第二课。本文为顶碗少年主要内容，希望对大家有帮助！下面是小编精心为大家整理的顶碗少年故事梗概（优秀5篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
这一文主要讲，在一次杂技表演中，一位顶碗少年，经历了两次表演失败，最后经受住失败取得成功。
这是一场惊心动魄、扣人心弦表演，使我们体会到少年不怕挫折、承受压力、敢于拼搏精神。我不禁被他这种精神所感动，不禁竖起大拇指说：“你真棒！”
在敬佩同时，我也不禁惭愧低下了头。我想到了刚才：我开始信心满满写了第一种方法，可经验算却是错。我并没有放弃，我又从新写了N遍，可都是错，我不禁皱起眉头，摇了摇头嚷着：“不做了，太难了。”唉！要是我面对困难、面对失败能不放弃、不言败，迎来不就是成功吗？我重新拿起笔思考起来。果真，我通过自己不懈努力找到了答案。
我抬头看看天空，太阳出来了，阳光普照大地，天空挂起一道美丽彩虹。阳光让人感到雨后温暖，彩虹让人心情舒畅。阳光总在风雨后，不见风雨怎能见彩虹难道不是真理吗？
《顶碗少年》讲的是在上海的马戏团里的一个小男孩顶碗少年在表演杂技时，连续两次失败而没有失去信心，最终在一位老者的鼓励下，他终于演出成功了，赢得了全场观众热烈的掌声。
表现了少年经历了两次失败，但仍敢于拼搏的精神，同时也说明任何一个人的成长都离不开他人的'鼓励和支持。要敢于面对困难。表达了作者对顶碗少年乐观、勇敢、坚持不懈的精神令人敬佩。顶碗少年的故事告诉我们：人生只有在艰难困难中敢于拼搏，才能获得成功。
一位很平凡少年在表演一个难度极高杂技，第一次表演失误，他并没有放弃，而是勇敢地去尝试第二次表演，最终还是以失败告终，这使他彻底绝望，在一位老者宽容和鼓励下，他还是勇敢地进行了第三次表演。终于，他成功了！全场为他响起了雷鸣般掌声。
顶碗少年这篇文章，不得不为少年那种不怕挫折、勇往直前精神所感动！这是一股多么了不起力量啊！世界上有多少人拥有这种精神和力量啊！美国前一任总统林肯也是这样一个人。在他人生道路上，好像处处都与他作对，是使他到哪都跌倒，但就是这种精神和力量让他坚信“在哪跌倒，就在哪重新站起来”，才有了今天成就。
当我不断赞叹他们这种精神与力量时，使我想到了自己是那么不懂得“失败乃成功之母”这句话。遇到挫折就退缩、遭遇失败就放弃，这说不是我吗？每次学习上碰到问题，就不去探索、追求真理；第一次尝试失败就放弃，这说又不是我吗？比起他们，我觉得自己是那么渺小、是那么软弱。
《顶碗少年》让我从此改变自己，成为一个永不退缩、敢于拼搏、勇往直前人，正如古人说“天行健，君子以自强不息”，只要不放弃，就一定会有成功。
《顶碗少年》主要内容是：作者在露天剧场看杂技，一位少年伴着轻松音乐头顶一摞金边红花白瓷碗出场了，他做出了各种各样令人惊羡动作，最后在他身体大幅度转动时，一大摞碗突然从他头上掉了下来。这意想不到失误，让所有观众都惊呆了。
台上并没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。音乐又响起，眼看身体已经转过来了，却……
音乐第三次奏响了！场里静得没有一丝声音。这真是一场惊心动魄拼搏！当那叠碗又剧烈晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般掌声。
读了这篇文章，我觉坚持不懈是少年成功关键。如果世界上多一些坚持不懈人，不就多一些成功者了吗？世界就会变得更美好啦！我一定要向这顶碗少年学习，学习他那永不放弃，坚持到底精神。
《顶碗少年》是人教版六年级下册的一篇略读课文。这篇文章为我们介绍了文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗历经两次失败，最终在一位老者的鼓励以及少年自身的坚定意志下获得成功。结合本单元的主题“感悟生活，获得人生启示”，这篇课文的教学要让学生自主独立地读书，把握课文的梗概，了解课文的表达顺序，感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理。
以前我总不敢放手，只用一节课上完一篇课文，哪怕是略读课文，因为从各个教参里告诉我们要教会学生的内容太多了，总是难以取舍。不过今天的课却引起了我的思考。何谓略读课文教学？不就是让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂吗？今天的这节课让我看到曙光了。在本文教学中，由于文章较长，我从“说说你对顶碗少年的印象”入手，让学生对人物有初步的感受。
在这个环节里，其实学生也已经能够找到相关少年失败后坚毅表现的句子来说明人物形象的了，这对进一步领悟文章蕴含的人生道理有很大的帮助。()然而，为了让学生更加深刻地感悟这个少年最终获得的成功不是唾手可得的，我设计了让学生去了解“这是一场怎样的杂技表演？”。这个环节让学生从文章多处找到相关的句子来品析这场表演的“惊心动魄和超高难度”。
为了引导学生突破教学重点，我通过让学生对比在表演两次失败后观众的反应和少年的表现来让学生感悟少年在连续两次失败后，在观众的巨大压力下永不放弃的精神。当时我设计了两条线来帮助学生理解。一条是抓两次失败后观众的反应，另一条是抓两次失败后少年的表现。通过阅读课文，弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；抓住重点句子理解，把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。通过读分析领悟作者看表演时受到的启示；感悟“坚持到底就是胜利”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；能结合实际谈自己的体会和感悟 。引导让学生把握文章的主旨，领悟做人道理。
这节课上也存在着不少遗憾：比如，对学生的朗读指导不到位。我在教学时过于重视学生品词析句的能力培养，而忽视了朗读的指导。学生每每分析后都是自读感悟，朗读方式单一不说，也不能了解学生的朗读是否体现了少年的精神，学生读的面比较少。如果每位学生分析后，都让学生带着自己的'感受和理解读一读，学生在汇报朗读时如果没有读到位，可以让他们先说体会，如果理解到位后再去读，或者可以让读到位的同学范读，他学读。在体会少年在失败后的反应时教师可以先读出观众的反映，再让学生跟读少年的反应，进行师生对读。课文的最后一段是烘托感情的段落也可以让学生齐读，等等，总之要通过多种形式来练习学生的朗读。如果这样，我想可能学生的理解会更深入一些。