在当今社会生活中，说到对联，大家肯定都不陌生吧，对联形式短小，文辞精炼，既是一种生动的。艺术表现形式，又是一种优秀的文化遗产。什么样的对联才经典呢？的小编精心为您带来了关于汉字的对联【精选6篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
【关键词】神经网络 手写 识别系统 应用
随着计算机技术的快速发展，其在人们的办公学习和日常生活成了不可替代的工具。键盘已经几乎完全替代了笔在人们生活中的地位，随之而来的后果就是人们越来越少的区书写汉字，导致越来越多的中国人甚至都忘记了汉字该如何书写，这种现象在很多研究和报道中都有体现。计算机和键盘是由西方国家发明的，其符合西方国家的语言习惯，对于中国人来说，用字母、符号去完成方块汉字的输入就需要使用者非常熟悉汉语拼音或者五笔编码，对于文化程度较低的使用者来说，这些都限制着他们使用计算机。鉴于计算机键盘的这些缺陷，联机手写输入法应运而生，这为计算机的输入带来了新的发展机遇和挑战。
1 联机汉字手写识别的意义及难点
联机汉字识别是用书写板代替传统纸张，笔尖通过数字化书写板的轨迹通过采样系统按时间先后发送到计算机中，计算机则自动的完成汉字的识别和显示。
1.1 联机汉字手写识别的意义
联机手写汉字识别的诞生具有非常重要的意义。首先这种输入方法延续了几千年中华文明的写字习惯，实现用户的手写输入，对于长时间不提笔写字的用户来说能够加强其对汉字书写方面的认识，防止“提笔忘字”现象的继续恶化。其次，手写汉字输入不需要学习和记忆计算机的汉字编码规则，其完全符合中国人的写字习惯，使人机之间的交流更人性化，更方便快捷。另外，随着移动智能终端的不断普及，联机汉字手写识别的应用范围将进一步扩大，以适用于不同层次人群对信息输入的需要，具有较大的市场发展前景。
1.2 联机手写汉字识别问题的难点
手写汉字识别是光学字符读出器中最难的部分，也是其最终的目标，手写汉字识别的应用主要依赖于其正确识别率和识别速度[1]。手写汉字识别系统的问题具有其特殊性：
（1）中国汉字量大。我国目前的常用汉字大概在4000个左右，在实际应用中的汉字识别系统应该能够完全识别这些常用的字才能够满足需要，由于超大的汉字量，使得手写识别的正确率和识别速度一直不高。
（2）字体多，结构复杂。汉字的手写字体丰富多彩，且汉字的笔画繁多，以及复杂的结构，再加上汉字中的形近字颇多，这些都为汉字识别系统的发展造成了很大的困难。
（3）书写变化大。不同用户在进行手写输入时其字体的变化是很大的，这种变化因人而异，对汉字识别造成了很大的干扰，增加了汉字匹配的难度。
2 人工神经网络概述
人工神经网络是一种应用类似于大脑神经突触联接的结构进行信息处理的数学模型，通常简称为神经网络，是一种仿生物神经的信号处理模型。在二十世纪四十年代初人们开始进行神经网络的研究，经过几十年的发展，神经网络也产生了一系列的突破，目前应用最多的是Hopfield模型和BP算法。
神经网络的一般模型一般包括十个方面：环境、处理单元、传播规则、神经网络的状态、互联模式、稳定状态、操作模式、活跃规则、活化函数和学习算法。其中，神经元、互联模式、学习算法是神经网络模型中的三个关键因素。神经网络的一个重要内容就是学习，其学习方式可以分为监督学习和无监督学习，其学习过程一般遵循Hebb规则，误差修正学习算法以及胜者为王的学习规则，其中Hebb规则是神经网络学习中最基本的规则。
人工神经网络具有独特的优越性。首先其具有主动学习的功能，在汉字识别过程中，先将汉字模板及可能的识别结果输入到神经网络中，神经网络能够通过其自身的学习过程来实现对汉字的识别，自学功能对于神经网络的预测功能具有非常重要的意义。其次，神经网络系统具有联想存储功能，其反馈功能能够实现这种联想。另外，通过计算机的高速运算能力，神经网络具有高速寻找优化解的能力。
3 人工神经网络在联机手写识别系统中的应用
汉字识别属于大类别模式识别，人工神经网络可以通过函数逼近、数据分类、数据聚类三种作用方式以及“联想”的特殊模式对汉字进行识别。Hopfield神经网络作为反馈网络的一种，其自联想记忆网络可以使系统不需要通过大量的训练即可对汉字进行识别，因此Hopfield神经网络对于汉字识别来说具有独特的优势。其中的离散型Hopfield神经网络能够通过串行异步和并行同步的工作方式，使其反馈过程具有非常好的稳定性，而网络只有通过不断的演变稳定在某一吸引子状态时，才能够实现正确的联想。
联机手写识别可以分为训练阶段和识别阶段。训练阶段流程依次为：标准书写字符图像预处理，提取特征并建立特征库，建立Hopfield网络模型，训练网络，保存权值。识别阶段的流程为：坐标序列转化为bmp图像，预处理测试样本，提取特征，送入网络运行，运行网络到平衡状态，分析结果值。根据联机手写识别的工作流程以及Hopfield网络模型的理论，基于Hopfield神经网络的联机手写识别系统在Matlab环境下得到了仿真模拟，效果非常理想。
4 总结
手写识别系统能够弥补普通键盘的不足，在提高汉字书写频率的同时，能够满足不同层次人群对计算机应用的技术需要。基于Hopfield神经网络的联机手写识别系统一起自身独特的性能，不仅能够满足手写汉字识别的正确率，而且其识别过程速度非常快。因此它对于实现联机手写识别以及图像识别具有非常重要的意义。
参考文献
[1]俞庆英。联机手写汉字识别系统的研究与实现[D].安徽大学，2005（5）.
[2]郭力宾。交叉点的神经网络识别及联机手写字符的概率神经网络识别初探[D].大连理工大学，2003（03）.
[3]赵蓉。基于神经网络的联机手写识别系统研究与实现[D].西安电子科技大学，2011（01）.
作者简介
周珍娟（1979-）， 女，江西抚州人。计算机专业硕士。现为江苏城市职业学院讲师。主要研究方向为网络安全，模式识别。
请你给下面的字添上一个同样的偏旁，使它们变成另外的字，写在空格内。
二、巧填带“马”的成语。（在空格内填上适当的字，使每一横行成为一个有“马”的成语。）
三、猜物品。
有三个商贩，各带着一批货物，同住在一家旅店里。店老板问：“三位卖的都是些什么货呀？”
三个商贩是这么说的―
甲： 远看像座亭，近看没窗棂，上面直流水，下边有人行。
乙： 又圆又扁肚子空，有面镜子在当中，老板用它要低头，揉脸搓手人鞠躬。
丙： 铁打一只船，不推不动弹，开船就起雾，船过水就干。
亲爱的小朋友，你知道他们卖的各是什么物品吗？
四、字母等式。
聪聪写出一个等式谜：jiào-chē+nǚ=娇
然后问军军：“你能写出等号左边的音节所代表的汉字吗？”
军军没有回答，却写出另一个等式谜：lǘ-mǎ+yǔ=扇
然后问聪聪：“你能不能写出我这个等式中音节所代表的汉字？”
聪聪一看军军也懂这类谜语的编法，知道他已猜中自己的谜底，忙点了点头。
聪明的小朋友，你能回答聪聪和军军的问题吗？
五、趣填动物谚语。
下面的谚语中每句都含有一种动物，小动物们找不到自己的位置。你能帮它们找找吗？
1. （ ） 嘴里吐不出象牙。
2. （ ） 不饮水强按角。
3. （ ） 群里藏不住骆驼。
4. （ ） 子不吃窝边草。
六、猜偏旁连唐诗。
同学们，请你在图中的五个汉字上各填一个四笔画的偏旁部首，使之成为另一个汉字，并且连起来成为一句五言唐诗，然后说出这首诗的作者。想一想，添一添，错了再重来，图的是个乐。
七、趣填年龄别称。
有趣的称呼，如孩童期称总角之年，十三四岁称豆蔻之年，八九十岁称耄耋（mào dié）之年，老人一百岁称期（jī）颐之年。下面这些年龄，你们知道该怎么称呼吗？
1.二十岁称 （ ） 之年 2.三十岁称 （ ） 之年
3.四十岁称 （ ） 之年 4.五十岁称 （ ） 之年
5.六十岁称 （ ） 之年 6.七十岁称 （ ） 之年
八、巧改广告词。
某餐馆的广告词是：“好吃，您告诉大家；不好吃，您告诉我们。”这两句话看似很自信，但仔细想想，这样说显得该餐馆对自己的饭菜质量仍旧没有十分的把握。如果稍作改动，改为：“ 。”
那就显得该餐馆对自己的饭菜质量自信多了。 （词语不改动。）
九、趣味对联。
1. 从前，有一位学者门前贴有这样一副对联：
闲人免进贤人进，
盗者莫来道者来。
在这副对联中，闲人是指 ，贤人指 ；
盗者指 ，道者指 。
这副对联的妙处是利用了汉字中 字的特点。
2. 一位私塾先生路过铁匠铺门口时，吟出了一副对联的上联：
书生读书严冬酷夏读春秋
它描绘了书生的读书生活，巧妙地嵌进了“春夏秋冬”四个字。
试着根据对联的特点把描写铁匠生活的下联补充完整：
铁匠打东西
十、日月字谜塔。 （此塔共七层，每一层都是一个字谜，请把谜底写在下面的横线上。）
第一层字谜： 第二层字谜： 第三层字谜： 第四层字谜：
上联：成谐（陈）。
下联：像谐（向）。
眼前一簇园林谁家庄子 壁上几行文字哪个汉书
月朗晴空今夜断言无雨 风寒露冷来晚必定成霜
下联：「成霜」谐「成双」。
檐下蜘蛛一腔丝意 庭前蚯蚓满腹泥心
上联：「丝」谐「私」。
下联：「泥」谐「疑」，方言读音。
因荷而得藕 有杏不须梅
上联：荷「何」，藕「偶」。
下联：杏「幸」，梅「媒」。
昨夜敲棋寻子路 今朝对镜见颜回
子路，即孔子的弟子，又可解为「棋子的路数」。
颜回，即孔子的弟子，又指「面颜的真容」。
梅花桂花玫瑰花，春香秋香。
2，霜降降霜，谁怜孀妇双脚冷。
谷雨雨谷，我惜姑娘孤身寒。
3，宝塔六七层，中容大鹤。
通书十二页，里记春秋。
4，月圆月缺，月缺月圆，年年岁岁，暮暮朝朝，黑夜尽头方见日。
花开花落，花落花开，夏夏秋秋，暑暑凉凉，严冬过后始逢春。
5，月月月明八月月明明分外
山山山秀巫山山秀秀非常
6，天上月圆，人间月半，月月月圆，逢月半
1、了解中国汉字的演变及发展；
2、趣味学习，提高学习兴趣；
3、了解学习谚语、谜语、歇后语、成语、对联等；
4、培养学生热爱祖国文字，进一步培养热爱祖国的情操。
教学重点：
1、了解中国汉字的演变及发展；
2、了解学习谚语、谜语、歇后语、成语、对联等；
3、培养学生热爱祖国文字，进一步培养热爱祖国的情操。
教学难点：
1、了解学习谚语、谜语、歇后语、成语、对联等；
2、培养学生热爱祖国文字，进一步培养热爱祖国的情操。
一、复习导入
同学们，前面我们一起学习了《仓颉造字》，了解了汉字的起源与发展。知道了最早的汉字创造者：黄帝的史官――仓颉。（当然这只是一个美丽的传说。汉字并不是哪一个人或是哪一个时期的产物，而是广大劳动人民共同创造的！）据考证现今发现的最早的汉字是：殷商的甲骨文。经过漫长的演变过程：甲骨文――金文――小篆――隶书――楷书（草书，行书），才形成了今天的简体文字。
二、趣昧学习
汉字经过了几千年的发展，形成了独特的体系，并以它特有的魅力影响着世人，目前汉语是世界上使用人数最多的！听到这个信息，你们是否有一种特别骄傲的感觉呢？――那么你们就应该更认真地学习，让汉语在你们这一代人中更好的发展！本堂课我们将采用小组合作竞赛的学习方法，答对者记10分，看看谁最棒，你们有没有信心？
1、谜语大比拼：
A、我们来玩个游戏：猜谜语。老师出题目，各小组长举手抢答（注意只准举手，不准吵闹，否则不予答题机会）
出示大屏幕，谜语题目：（幻灯片）
1、画时圆，写时方，冬时短，夏时长。
2、千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
3、一点一横长，两点一横长，你若猜不出，站着想一想。
4、有心走不快，见水装不满，长草难收拾，遇食就可餐。
5、一些运动员，在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡了一根木棍，放在土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在一个瓷盆上。你知道他们姓什么吗？
6、
7、
B、同学们的表现都很不错，现在请各小组将你们搜索到的谜语指明考考其他组。（师引导、评价）
c、看样子大家都喜欢玩这个游戏，但是你们知道什么是谜语吗？（暗射事物或文字等供人猜测的隐语，分为：谜面、谜目、谜底三部分。《师结合前文讲解》它起源于中国古代民间。最早的记载是黄帝时期，在魏晋南北朝时期得到了很好的发展。）
2、歇后语，（同学们刚才的表现非常不错，老师可没有预想到，看来我是门缝里瞧人――把人看扁了！我希望同学们能继续努力，争取芝麻开花――节节高！好不好？）
A、老师刚才这句话中有什么特点？（用了歇后语）
B、你们觉得用歇后语有什么好处呢？（语言幽默，有趣）……的确如此，歇后语是古代劳动人民在生活实践中创造的一种特殊生活语言形式。它短小，风趣、形象，分为前后两部分，就像谜语的谜面与谜底。我们一般只需说前半部分，后半部分别人就应该明白了，它可以分为谐音，喻事，喻物或故事几种类型，你们有没有兴趣来尝试尝试。
外甥打灯笼――照旧（舅）
孔夫子搬家――净是输（书）
小葱拌豆腐――一清（青）二白
上鞋不用锥子――真（针）好
四月的冰河――开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭――名（鸣）声在外
c、非常不错，那么还愿意小组之间来比一比吗？吧你收集到到的谚语考考其他组的同学！
3、谚语（同学们的兴趣可真高！刚才你们所了解的歇后语是一种“现成话”（板书）形式，下面我们将学习另一种“现成话”形式，它也是人们在生活中的实践经验经归纳总结形成的短小精干的语言形式――谚语，也叫俗语。）它包括天气、农谚、做人原则等多方面。
1、老师这里收录了几条，请同学们参考学习。（教读）
有雨山戴帽，无雨山没腰。
单村易被盗，孤羊易狼叼。
冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
吃水不忘打井人
明人不说暗话，响鼓不用重锤。
众人拾柴火焰高
入秋一天，水冷三分
2、现在请同学们小组讨论2分钟，谁能简单的说说其中一条谚语所说明的事实或阐述的道理？
3、你们有没有收录到或听到你的家人说过的哪些谚语呢？（小组交流讨论并汇报，谈谈自己的理解。）
三、拓展
刚才的谚语当中：“入秋一天，水冷三分”告诉了我们季节变换，提醒大家注意添加衣物。值得高兴的是2013年春节快到了！请同学们回想一下：以前在过春节的前一天，你的爸妈会干些什么呢？（打扫清洁、购买蔬菜水果糖果、贴春联……）春联也叫对联，楹联，对子，它源于古代的“桃符”，是可以刻在木头、柱子、石头上的对偶句，也可用纸贴在门楣（分为上联、下联、横联，有时也不要横联）。老师这里有几句比较经典的对联供大家欣赏：
风扇扇风风出扇，扇动风生；水车车水水随车，车停水止。
花甲重逢，更多三七岁月；古稀双庆，增添一度春秋。
风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。
希望有兴趣的同学可以下去多收集，并与同学多交流。
四、总结
本堂课我们学习了汉语中的一些基本知识，你们有哪些收获或感受呢？（生讨论）
汉语文字是优雅的文字符号，也可以说是一门艺术。同学们请读读下面这几句话：
1：世界上有一个国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。――印度前总理尼赫鲁
2：汉字是智慧和想象力的宝库。――井深大
3：汉字是中国的第五大发明。――安子介
4：符号文字最有国际性。汉字是符号文字，汉字有希望成为国际文字。――钱伟长
5：汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。――萧启宏
一、微段阅读
（2014江苏连云港卷）阅读下面一段文字，完成题目。
汉字是中华民族传播和交流的载体。汉字之美，美在形体，点横撇捺呈现精妙组合；美在声韵，抑扬平仄传递音律和谐；美在意蕴， 。如今，以“书写的文明传承，民族的未雨绸móu（ ）”为活动宗旨的“中国汉字听写大会”在全国刮起了“最眩民族风”。在“2014中国汉字听写大会”江苏站的比赛中，连云港市代表队一路过关斩将，最终力拔头chóu（ ）。7月，我们将在央视黄金时段的“2014中国汉字听写大会”节目中看到我市选手的精采表现。
（1）根据拼音写汉字。
（2）语段中有两个错别字，请找出并加以改正。
（3）在横线上续写一个句子，使之与前文构成一组排比句。
（4）在提笔忘字现象严重的当下，你觉得举办“汉字听写大会”有什么意义？
【解析】这是一道以“汉字听写大会”为中心语的微段阅读题，考点涉及到写字、改错别字、续写句子、阐明观点等，主要考查学生的语文实际运用能力。解答时，首先要把材料读透，看清试题要求，然后再动笔。
【参考答案】（1）缪 筹 （2）眩―炫 采―彩 （3）示例：优雅厚重传承民族血脉 字词句篇承载古今文明 丰富隽永表达深刻内涵 （4）汉字听写，提醒人们不忘中华文化的根本，通过书写，传承、传播中华文化，使之发扬光大，而不是让它没落，更不能让它消亡。
二、语病辨析
（2014年湖南益阳卷）下列各句没有语病的一项是（ ）
A.“中国汉字听写大会”的举办，既可以让汉字文化得以传承，让汉字书写美德得以传递，又可以检验我国民众整体的汉字书写水准。
B. 与《舌尖2》第一集的原画面相对比，该片涉嫌抄袭的镜头不少于十多处。
C. 3月30日，书记、副书记和其他县领导出席了党的群众路线教育动员大会实践活动。
D. 新型城镇化的关键是要以人为本，要让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。
【解析】此题考查病句的辨别，难度较小。解答过程中，我们要在审视题干和备选项的基础上，采用排除法。A项语序不当，应该是先说可以检验我国民众整体的汉字书写水准，再说可以让汉字文化得以传承，让汉字书写美德得以传递；B项句式杂糅，应为“与原画面相对比，《舌尖2》第一集涉嫌抄袭的镜头不少于十多处”；C项有歧义，应将“书记、副书记和其他县领导”改为“书记、副书记等县政府其他领导”。
【参考答案】D
三、对联拟写
（2014贵州遵义卷）在“调查社会用字情况”的综合性学习中，学校将举办“汉字听写大赛”。大赛现场要挂一副对联，请根据你学过的对偶知识，拟写一副对联。
上联：
下联：
【解析】本题要求为“汉字听写大赛”现场拟写一副对联，有一定难度。此题的目的是鼓励学生尝试对联的创作。只要学生掌握了对联的基本知识和特点（上下联字数相等、句式一致、词性相对、结构相应、内容相关等），拟写出符合语境的对联即可。
【参考答案】示例：规规矩矩写字，堂堂正正做人
四、口语辩论
（2014浙江宁波卷）随着电子产品的普及，学生汉字书写能力正在退化，汉字正面临危机。请你就“电子产品是不是汉字危机的罪魁祸首”这一辩题，代表反方发表观点，并陈述理由。
正方：我方的观点是电子产品是汉字危机的罪魁祸首，因为在没有键盘输入的时代，用笔写字可以强化人们的记忆，而如今键盘输入则让人们可以在多个候选的编码中选择所需的字，削弱了人们的书写能力，以致出现了“提笔忘字”现象。
反方：
【解析】这是一道设置情境进行辩论反驳的口语交际考查题。解答时首先要认真阅读情境材料及正方观点，然后结合生活实际，针对正方提供的辩词信息，阐明自己的反对意见。但需要提醒的是论辩不是“攻击”，所以说话时要有尺度，要有理有据，有进有退。
【参考答案】示例：我方的观点是电子产品不是汉字危机的罪魁祸首，因为电子产品本身没有错误，关键在于使用者过于依赖键盘输入汉字，而忽视对汉字的识记和书写。
五、综合实践
（2014重庆A卷）今日，第二届“中国汉字听写大会”全国总决赛在北京开赛，再次引起了人们对汉字应用和文化传承的关注。请你参加下面与汉字有关的活动，按要求完成任务。
（1）探究材料
请探究下面材料反映出的社会现象及其产生的原因，写出你探究的结果。
【材料】张女士的工作就是与文字打交道，她一向认为自己的文字功底还不错。在键盘上打字如飞的她，手写的机会越来越少，常常出现提笔忘字的现象，字也没有以前写得漂亮了。在观看“中国汉字听写大会”过程中，她也拿出纸笔，在主考官念题后开始答题。令张女士深受打击的是，两轮听写下来，每轮14个词，她最好的情况是写对了一半。应该指出的是，社会上类似张女士这样的现象并非个例。
（2）趣解汉字
请你仿照示例，从备选汉字中选择一个，进行趣解。
示例1：劣――做事偷懒，“少”出了“力”，成绩自然比别人差。
示例2：碑――“卑”微的“石”头，被赋予了神圣的使命，就执著地站立了一生。
备选汉字：出、愧、海、您、协
（3）规范用字
学校食堂的菜品公示栏上有如下内容：
今日菜品
素菜2元：炒白菜、炖罗卜……
晕菜2元：青椒肉丝、木耳肉片……
①请将公示栏中的两个错别字： 改为 ； 改为 。
②就上面的错别字，你准备给食堂师傅提出来，请他们改正。你将怎么说？
【解析】此题是一道语言综合设计题，分别从探究材料、趣解汉字、规范用字等方面进行了考查，充分体现了综合性学习的综合性、开放性等特点。第（1）题主要考查考生的分析和探究能力。解答时，考生一定要认真阅读所给材料，分析材料反映出的“提笔忘字”现象及其产生的原因，然后提炼出答案。第（2）题重在考查考生的仿写和联想能力。解答时，考生首先要拆开所选定的字，理解这个字和各部件的意义，然后结合自己的生活体验写出合乎此字意义的感悟即可。第（3）题主要考查考生的修改错别字和口语交际能力。解答第①小题比较容易，而第②小题是一道劝说题。劝说他人，最有效的方法就是遵循“言之有理、言之有礼、言之有据、言之有序”的“四言”要求。以此标准来组织语言，我们在劝说时就很容易说服别人。回答本题时，可以正面劝告，也可以直话曲说。总之要达到食堂师傅在你的劝说下主动修改公示栏上的错别字的效果。