我们心里有一些收获后，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底应如何写心得体会呢？下面是可爱的小编给家人们找到的13篇法治教育学习笔记，欢迎阅读。
近段时间，学校开展了学法知法活动。我利用业余时间学习了《高等教育法》、《教师法》等重要理论，通过教师法制教育学习，我受益匪浅，使我坚定了学法与用法相结合，努力提高自己的法律素质和依法管理学生的信念。
在教师法制教育学习过程中，我有以下几点体会：
一、注重职业道德
真正做到依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。关爱和尊重学生，以学生为本，是现代教育的根本要求，是师德建设的核心内涵，学为人师，行为世范，每位教师应在教书育人，完成崇高使命的愉悦中升华道德，积极做高尚师德的践行者。
二、使我充分认识到了学法用法的重要性
作为人民教师，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己的法制观念、提高自身的法律素质。
知法、懂法，在教育教学过程中，认真履行职责，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，坚持做到“为人师表”，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象
三、加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要
作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。让我们与法同行，做一名让人民满意的合格的人民教师。
关键词： 思想政治 学法指导 指导措施
在以知识经济为主要特征的21世纪，科技和人才在经济和社会发展中的地位、作用日益突出。综合国力竞争的核心是人才的竞争，人力资源是一切资源中最宝贵的资源。实现经济和社会发展，关键在人。可以说，谁掌握了知识和人才，谁就掌握了主动权。知识是人类进步的阶梯，教育是人力资源开发的基础，学习是提高人的能力的基本途径，善于学习的民族才是大有希望的民族。
一、什么是学法指导
所谓学法指导，指的是教师在传授知识的同时，使学生掌握一定的学习方法，并获得在具体的学习环境中选择和运用恰当学习方法进行有效学习的能力。它包括两个方面的内容：一是在具体学习环境中指导学生掌握具体学习方法，二是指导学生充分认识具体学习方法的适用范围。学法指导，它包括两个方面：一是学法，二是指导，即教法。两者的关系是辩证统一的，教法制约和影响学法。科学的教法会促进学生良好学法的形成，增强学习效果，但是反过来教法也受学法的制约。教师选择一种教法，运用一种教法，首先要考虑学法的指导需要。不从学法的实际出发，任意采用一种教法，教与学脱轨，其效果是可想而知的。教法与学法相互配合，才能保证教学任务顺利完成。
二、加强学习方法指导的重要意义
学习方法是学生完成学习任务的途径和必要手段。学习方法对学生学习成绩的提高和个人的发展有着很大的影响。正确的学习方法是打开知识宝库的钥匙，对于培养具有自学能力与创新精神的新型人才都有重大意义。因为在教学过程中，教与学是矛盾双方对立的统一，“教”是外因，“学”是内因，外因通过内因才起作用。教学效果在很大程度上取决于学生的学习方法。学生一旦掌握了正确的学习方法，就能积极主动摄取自己所需的知识，培养独立自学能力，就会取得事半功倍的学习效果，将来在知识上引起的连锁反应是无穷的。反之，如果不懂学法，或者采用不科学的学习方法，那么必然会事倍功半，在将来的事业中也很难有成就。
1.加强学法指导，是新课程改革的重要内容。
当前，我国中学都在实行新课程改革。新课程改革的一个重要的发展目标就是教学方法改革与学习方法改革相结合，以研究和培养学生科学的学习方法作为创建现代教学方法的前提，寓学法于教法之中，寓教法于学法之中，使教法学法化、学法教法化，把教法和学法真正融合在一起，真正体现教与学双边活动的有机统一。
2.加强学法指导，是培养创新型人才的需要。
我们正处在科技迅速发展的时代，知识的更新日新月异。只有具备获取新知识和新能力的学习能力，不断更新自己的知识结构和能力，才不至于落后，才能为社会的发展做贡献。因此，世界各国为了培养复合型、创新型人才，都在进行教育改革，都非常注重培养学生的学习能力。
3.加强学法指导，是学生全面发展的需要。
促进学生全面发展，是新课改形势下广大思想政治教育工作者不懈的追求，也是全面贯彻落实党和国家的教育方针、切实推进素质教育的必然要求。
全面发展是思想政治教育的出发点和归宿。思想政治教育必须与生产劳动和社会实践相结合，必须坚持让学生德、智、体、美、劳全面发展，培养良好的行为习惯和学习习惯，为学生的终生发展和人生幸福负责。学生的全面发展不仅在于他获得良好的学习成绩，还在于他具有崇高的思想道德觉悟、坚强的意志品质、完美的审美能力、良好的行为习惯、强壮的体魄和健康的心理素质等。这种以人为本、注重人的全面和谐发展的教育理念贯穿在新课改的全过程中。所以，一个优秀的思想政治教师还应该注重学生的世界观、人生观、价值观的培养，多给学生以人文精神的关怀和教育。
三、学习方法指导的措施
1.培养认真听课、善于用脑的习惯。
听讲是课堂上接受信息的第一道大门。这道大门通畅，信息输入就顺利；此门堵塞，信息输入就受阻。因此听讲能力的强弱，是决定接受信息多寡的重要因素。听课的基本要求：会听，会看，会想，会说。会听，不仅要听老师的讲解，还要倾听同学们的发言，发现别人发言中存在的问题；会看，看书、看黑板等注意力集中，眼睛注视目标；会想，老师每个提问，都必须认真思考，准备回答；会说，发言的声音要响亮，能让所有人都听清，要完整清晰地回答问题。
2.培养学做笔记、勤于动手的习惯。
一个人的记忆力再好，也难免会遗忘。在学习过程中，我们常常遇到这样的情况，有些内容在课堂上十分清晰地记住了，可过不了多久，就回忆不起来了。“好记性不如烂笔头”，在课堂上做笔记是克服过快遗忘的好方法。记笔记有助于集中学生的注意力，有助于对学习内容的理解，有助于对所学知识的复习和记忆，有助于积累资料、扩充知识。会做笔记的学生可能上课时记得并不多，但很有成效；有些学生的笔记只有自己看得懂，但很有效。相反，有的学生记得很多，上课时几乎一直在记笔记，不仅效果差，而且会影响听课效果。学会有效地做笔记，并养成做笔记的好习惯，对于每一个同学来说都是很重要的。
3.进行学法指导，培养自学能力。
教师不仅要使学生“学会”，而且要“会学”。教师进行学法指导时首先要弄清学法指导的内容，然后思考和落实怎样指导。教师要结合实际提供可以操作、能够运用的学习方法。学生通过“学法”到“仿法”最后能“创法”。注意学生的学法迁移，从简单到复杂，从课中到课外，使得课内获得的学法成为课后自学的有效法则。只有这样，学生才会由对知识的被动接受转变为对知识的探究，并逐步形成自学能力。进行恰当的学法指导，学生会形成正确的解题思路和方法，增强自学能力，使自学方法更加科学化，自学知识更快速、准确。
根据上级要求，结合我局工作特点，2011年我局普法教育工作的指导思想是：以科学发展观为指导，在市委、市政府的正确领导下，认真贯彻落实党的十七届五中全会精神，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，落实“六五”普法规划目标和任务，紧紧围绕市委、市政府的工作中心，深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治理念，提升全局干部、职工法律素质和法治化管理水平，营造机关大院良好的法治环境。
一、加强领导，统筹安排，大力开展法制宣传教育工作。结合我局实际，制定“六五”普法和依法治理规划及2011年学法用法计划、内容，并认真组织实施。重点开展“五法一决议”的宣传普及，把法制学习作为学习的重要内容。今年要在全局干部职工中重点学习刑法、人民调解法、社会保险法、村民委员会组织法、邮政法、人大常委会关于进一步加强全民普法教育的决议。围绕全市经济社会发展大局，深入开展促进经济发展、保障和改善民生、加强社会管理和反腐败建设、服务鄱阳湖生态经济区建设以及推进“三项重点工作”相关法律法规学习宣传。为激发干部职工学法守法用法热情，推动全局普法教育，局领导率先垂范，亲自讲授法制课，同时围绕我局的工作重点，采取自学、集中学习，举办讲座，组织考试等多种形式，开展“五法一决议”的学习宣传，有力地配合中心工作的开展，培养公民意识，形成自觉学法守法的良好习惯。
二、切实加强法律宣传教育，努力提高法律意识。一是认真抓好领导干部法律宣传教育，坚持和完善领导干部学法用法制度，进一步规范领导干部法律宣传教育，丰富领导干部学法内容，加强科级以上领导干部学法用法工作制度化，规范化制度，坚持并不断完善党组中心组集中学法制度和领导干部法律讲座制度，以中心小组的学习带动全局的普法学习。局党组中心小组今年安排4次学法讲座，组织好领导干部年度法律知识考试，并列入年度考核。严格规范我局领导干部统一学法笔记本制度，科级以上干部配备统一的学法笔记本，学法笔记不少于1万字，领导干部学法笔记本实施情况，将作为年度工作考核的重要内容。二是进一步健全干部职工学法用法制度，加强干部职工法制宣传教育，有计划、有重点地安排学习内容，全年拟安排法律讲座不少4次，确保年人均学法时间不少于40小时，进一步完善年度法律知识考试制度和普法合格证制度，参考率达100%。
三、加强宪法和社会主义法治理念的宣传普及。根据我局实际，紧扣主题教育活动，把宪法的学习宣传作为普法教育工作始终的一项重要任务，进一步增强全局干部、职工的宪法意识、爱国意识、国家安全和统一意识以及民主法治观念，形成崇尚宪法、遵守宪法，维护宪法权威的良好氛围。深入开展社会主义法治理念教育，引导党员干部牢固树立依法治国、执法为民、公正正义、服务大局、党的领导的理念。教育全局干部职工自觉学法律、讲权利、讲义务、讲责任，维护宪法权威，推进社会主义法治理念深入人心。
一、指导思想
以会议精神为指针，以推进领导干部学法制度化、规范化，努力提高在实际工作中运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力为目标，为推进法治建设，实现到2020年基本建成法治政府提供必要的制度保障。
二、学习内容
（一）党的以来，对全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的新思想、新观点、新论断。
（二）宪法的基本原则和基本内容，实施依法治国方略、推进依法行政、建设法治政府的基本理论。
（三）规范行政机关共同行为的法律、法规、规章和涉法的有关政策以及规范性文件。
（四）廉政、预防职务犯罪方面的法律、法规和规章制度。
（五）政府工作规则和公文处理、保密等方面的法律、法规和规章制度。
三、学习方式
我局领导干部学法用法要结合实际采取讲座、研讨、自学等多种形式进行，并注重运用网络等现代科技手段提高针对性和有效性。
（一）建立健全领导干部学法用法制度。每月要有学习日，时间不少于3小时，领导干部在线法律知识学习每年累计不少于30课时并认真进行记录，以供备查。
（二）建立领导干部法制教育轮训制度。定期参加上级组织的领导干部法制培训及考试。
（三）建立领导干部自学法律制度。要结合自身的工作性质和特点，联系工作实际，确定学习内容，每年自学时间不少于40小时，做到持之以恒，注重实效。
四、学习要求
（一）开展领导干部学法活动，是提高领导干部依法行政意识和能力的有效手段。局各相关科室，要高度重视，把学法制度作为全面推进依法行政的重要基础工作落到实处，根据实际制定本单位切实可行的学法计划，负责人要带头参加学习，切实抓出实效。
（二）党办和市科秩序管理科要切实负起责任，根据学法计划的安排，认真组织实施，明确专人负责，做好授课老师的邀请、学法材料的准备等各项工作。
为认真贯彻执行上级有关部门的相关文件精神，本学期我们学校通过各种不同形式，多途径，全方位地加强法制宣传教育，不断提高教师、学生自觉学法、懂法、守法、用法意识及运用法律维护自身合法权益的能力。把法制教育视为学校全面素质教育的一个重要内容抓紧、抓实、抓好。学法培训活动的开展，使全体教职工受到了良好的法律法规教育，收到了很好的学习效果。
在这次活动中，我们学习了《刑法》、《刑事诉讼法》、《治安管理处罚法》、《交通安全法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《物权法》、《侵权责任法》、《劳动法》、《劳动合同法》、《婚姻法》，以及《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《贵州省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》等法律法规。通过学习，进一步提高了自己的法律意识，增强了师生的法治观念和法律素质。下面就个人学习所得谈几点体会：
一、教师要爱国守法
我们教师是教育过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。
二、教书育人，为人师表，终身学习是师德师风建设的重点内容
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博，循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样，无言的力量教给孩子做人的道理，使学生树立坚定的信念和远大理想。在学生的眼中，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的替身和可效仿的榜样，教师的一言一行，都通过这样那样的方式，对学生的各个方面产生影响。
教师职业最大的特点是培养塑造下一代，因此在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。
三、教师要爱岗敬业，关爱学生
在教育教学过程中，教师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风规范要求，有高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学生，用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣，最大限度的激发学生学习的主观能动性。在平时的教育教学中，教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利，不歧视学生，更不体罚或变相体罚学生，做学生的良师益友，使学生在古达二小这个大家庭中健康、快乐地成长。
四、通过学习，进一步加强了依法执教能力
通过参加相关学习，我感觉只有不断加强法律法规的`学习，特别是新的法律法规的学习与应用，才能确保我们执教的公开、公平、公正。依法执教是解放思想的前提和基础，更是解放思想的安全保障。因为法律规范对人与社会的行为具有指引性，它指引人们，在实际工作中，可以做什么，不可以做什么，可以怎样做，不可以怎样做。从理论上说，不坚持法律法规，我们的工作就没有方向，近于空谈。
从实践中看，不坚持法律法规，就有可能会导致我们随心所欲，会把实践引入误区，我们只有不断加强学习，确切提高自身法律素养，依法办事才是可行之道。
学校的法制安全教育工作必须要与家庭、社会密切配合，课内外、校内外多种方法结合，调动学生主体参与意识，发挥各自的功能，相互合作，形成合力，齐抓共管，这样才能取得更好的效果。
一、充分认识加强领导干部学法用法工作的重大意义
领导干部是贯彻落实党的路线方针政策、团结带领广大人民群众为完成党的历史任务而奋斗的骨干力量。审计机关领导干部学法用法，进一步增强法律素质，不断提高依法行政、依法审计能力，全面提升审计执法水平，推进审计事业快速发展，服务邵阳“后发赶超”大局的重要方面。全市各级审计机关要充分认识进一步加强领导干部学法用法，提高依法行政、依法审计能力的重要性和紧迫性，把领导干部学法用法纳入本级审计机关领导班子建设、干部队伍建设、组织建设和作风建设的工作规划中去，并结合实际，制定切实可行的工作方案，认真组织贯彻落实。
二、围绕中心，突出重点，明确领导干部学法用法的内容
提高依法行政、依法审计能力这一中心目标，审计机关领导干部学法用法要紧紧围绕增强领导干部法律素质。结合审计机关的工作实际进行。一是要认真学习宪法，掌握宪法的基本知识和基本精神。二是要认真学习国家有关加强民主法治建设的重要方针政策。三是要认真学习以修订后的审计法》及《审计法实施条例》和我省颁布的审计监督条例》为重点的审计法律法规以及与审计工作密切相关的法律法规。四是要认真学习国家和我省新颁布的其他相关法律法规。
三、健全和完善领导干部学法用法制度
联系工作实际，坚持自学制度。要结合审计工作性质和特点。确定学法内容。要制定个人自学计划，做好读书笔记，不断提高审计机关干部依法决策、依法审计、依法管理的能力和水平。
进一步完善党组中心组集体学法制度。各级审计机关的党组要把法制学习作为中心组学习的重要内容，作为领导班子建设和领导干部思想政治建设的重要方面，制定年度学法计划，认真组织实施。市局党组中心组每年至少安排一次法制方面的学习，各县（市、区）审计机关党组中心组要根据实际情况适当安排法制专题学习。
进一步健全领导干部法律培训制度。各级审计机关要充分利用先进的技术手段，不断创新培训方式，拓宽领导干部法律培训覆盖面；要继续坚持和完善领导干部法制讲座制度，结合形势需要，就有关重要政策和法律问题开展专题法律知识讲座；要充分利用外部培训力量，积极参加本地党校、行政学院以及干部学院的法制培训课程；要充分挖掘自身的培训资源，切实增强领导干部法律培训的针对性和实效性。市局要将法制教育纳入各级领导干部培训班的必备课程，并创造条件适时开展领导干部法制专题培训。各县（市、区）审计机关也要将法律知识培训纳入领导干部培训计划，做好领导干部学法用法培训工作。
领导干部要把学法用法工作与“五五普法”有机结合起来。今年是审计法制年”各级审计机关要把领导干部学法用法工作作为活动的重要内容。市局将结合法律法规专题讲座和集中培训，加强领导干部学法用法工作。各县（市、区）审计机关也要因地制宜，实现领导干部学法用法工作与实施“五五普法”开展“审计法制年”活动的有机互动。
四、切实加强对领导干部法律知识的考试考核
各级审计机关要根据干部管理权限，对领导干部进行法律知识考试考核。考试考核工作要严格管理，注重实效，力戒形式主义。各级审计机关要结合领导班子和领导干部综合考核工作，对领导干部完成年度或阶段性学法情况、法律知识考试情况和遵纪守法、依法执政、依法行政、依法办事等情况进行督促检查。市局机关副处以上领导干部每年要积极参加市依法治市办举办的法制培训与考试，进一步提高广大审计干部依法行政、依法审计的能力。各县（市、区）审计机关要根据市局的统一部署，结合实际，做好相关工作。
五、进一步健全领导干部学法用法工作的组织保障
一、从提高执政能力、建设苏北新昆山的高度，充分认识党政领导干部、公务员学法用法的重要性和紧迫性
党政领导干部、公务员是法制宣传教育的重点对象。近年来，我市通过实施中心组学法、法制讲座、集中培训、任前法律知识考试等措施，认真组织开展党政领导干部、公务员法制宣传教育，各级党政领导干部、公务员的法律知识水平和法律素质明显提高，依法决策、依法行政、依法管理、依法办事的能力普遍增强。但是，也要清醒地看到，有些部门学法用法工作抓得不紧、措施不力，有些党政领导干部、公务员认识还不到位，学法自觉性不高，学用结合不够好。当前，我市经济社会发展已经进入新的历史阶段，如何突出科学发展、突出和谐社会建设、突出改善民生，又好又快推进“两个率先”，对公务员特别是各级党政领导干部学法用法提出了新的更高要求。依法行政和运用法律管理经济和社会事务，是加强党的执政能力和先进性建设的重要内容，更是各级党政领导干部、公务员加强自身建设、正确履行执政为民使命的迫切需要。因此，要认真学习贯彻胡锦涛总书记关于全党同志特别是各级领导干部都要切实增强法制观念，带头学法守法，在全党全社会营造依法执政、依法治国、依法办事的良好氛围的指示精神。紧紧围绕我市建设苏北新昆山的奋斗目标和法治*建设进程，以提高法律素质、依法执政和依法行政能力为重点，认真扎实地开展好全市党政领导干部、公务员学法用法工作，进而带动广大群众学法用法，在全市形成崇尚法律、遵守法律、维护法律的良好风尚。
二、坚持理论联系实际、学用结合，牢牢把握党政领导干部、公务员学法用法重点
全市各级党政领导干部、公务员，要按照中央四部门《关于进一步加强领导干部学法用法，提高依法执政能力的意见》和《全省公务员法制宣传教育“五五”规划》明确的学习内容和要求，以全国“五五”统编《干部法律知识读本》、《法治江苏建设纲要解读》及省“百千万”党政领导干部培训工程读本为基本教材，重点学习和把握以下内容：
1.宪法和社会主义法治理念。牢固树立宪法权威；牢固树立国家一切权力属于人民的观念；牢固树立依法治国是社会主义法治的核心内容，执法为民是社会主义法治的本质要求，公平正义是社会主义法治的价值追求，服务大局是社会主义法治的重要使命，党的领导是社会主义法治的根本保证的法治观；准确把握党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一的内涵。
2.促进经济社会科学发展、持续发展方面的法律法规。要认真组织学习环境保护、自然资源、土地使用、安全生产等方面法律法规，提高党政领导干部、公务员落实科学发展观的能力。
3.规范市场经济、促进经济又好又快发展方面的法律法规。要加强有关公司、合同、金融、税收、政府调控等市场经济基本法律和诚信原则的学习，切实把政府经济管理职能转到主要为市场主体服务和创造良好发展环境上来，努力建设与市场经济相适应的高效精干、公开透明的服务型政府。
4.规范公共权力运行、尊重和保障公民权利方面的法律法规。加强行政处罚法、行政许可法等政府行使管理职能、职责、规则、义务等法律法规的学习宣传，增强执政为民意识，增强尊重和保障公民的人身、财产等合法权益的意识，确保公共权力依法行使、公开运行。
5.《中华人民共和国公务员法》及其配套法规、与本职工作密切相关的法律法规、有关干部管理的党内法规性文件、《法治江苏建设纲要》等。按照“为民、务实、清廉”的要求，坚持廉洁从政、从严治政，自觉接受各方监督；严格依法行政，改进工作作风，提高行政效率。
三、丰富学习教育形式，切实提高党政领导干部、公务员学法用法的有效性
学法用法的对象是各级党政领导干部、公务员，各镇各部门要紧密结合实际，采取多种形式，扎实推进党政领导干部、公务员学法用法工作。
1.中心组理论学习。各级党委（党组）中心组要把法律知识作为理论学习的重要内容，每年安排学法不少于2次。
2.法制讲座。要紧密结合形势和工作实际，以法制讲座形式及时组织党政领导干部、公务员进行学法，市直和镇机关分别举办领导干部法制讲座每年不少于2次。
3.集中培训学习。要通过脱产培训、专题研讨、菜单式选学、网络培训等形式组织开展学法，领导干部“百千万”培训工程要把学习法律知识列为重要内容。党校（行政学院）要把法律知识教育纳入培训课程，按照《全省公务员法制宣传教育“五五”规划》的要求，每年集中学法时间不得少于40个小时，由市级机关工委、人事局统一组织轮训。
4.在职自学。各级领导干部、公务员要立足岗位，结合工作实践，学习相关法律法规。要联系工作实际，撰写学法笔记、心得或论文，增强学习效果。
5.法律咨询。要积极推进政府法律顾问制度，各级领导干部要切实增强依法决策、依法办事的意识，在重大事项决策之前深入调研和论证，充分发挥法律专家在决策中的参谋作用。
6.开展机关法治文化建设活动。要把学习法律知识作为创建学习型机关的重要内容，创新载体，创新形式。积极组织开展法律知识考试、法律知识竞赛、学法用法演讲、法制论坛、法制书画作品展、法制专栏图片展、法制文艺等丰富多彩的法制宣传教育活动。要充分利用各级机关网站平台，开辟法制宣传教育网页、专栏，把法制宣传教育融入到管理和服务的全过程。
四、进一步完善相关制度，推动党政领导干部、公务员学法用法工作的全面落实
建立和完善党政领导干部、公务员学法用法考试考核制度。坚持完善人大任命人员任前法律知识考试制度，积极探索实施非人大任命领导干部法律知识任职资格制度，按照“条块结合，以块为主”和“谁组织实施，谁负责”的原则，组织领导干部、公务员学法考试考核。把领导干部学法用法情况列入“法治江苏合格县（市、区）”考核内容，学法情况和法律素质作为个人年终考核的重要内容，定期对领导干部、公务员完成年度或阶段性学法情况、依法决策、依法行政、依法办事等情况进行考核，同时将考核结果作为干部任免、奖惩的重要依据之一。
建立和完善党政领导干部、公务员学法登记制度。各级培训机构和组织实施教育的有关部门，要对党政领导干部、公务员参加各种培训、讲座、法律知识竞赛、学法用法演讲比赛、担任法制讲课任务等学法活动认真进行登记，考试成绩要记入本人《公务员培训证书》或培训情况登记表，作为记载党政领导干部、公务员学法情况和接受检查验收的重要依据。通过对各级党政领导干部参加学法活动的签到、笔记、作业、考试以及讲课提纲等原始记录的检查考核，促进党政领导干部学法真正落到实处。
建立和完善党政领导干部、公务员学法用法通报制度。要及时总结和推广党政领导干部、公务员学法用法的经验和做法，善于发现和推广典型，通过舆论引导，扩大社会影响。每年度要对辖区党政领导干部、公务员学法用法情况进行通报，推进党政领导干部、公务员学法用法工作的深入开展。
五、强化组织领导，确保党政领导干部、公务员学法用法工作取得实效
各级党委、人大、政府要高度重视，切实加强对党政领导干部、公务员学法用法工作的领导。要建立健全党政领导干部、公务员学法用法工作机制。党委组织、宣传部门和政府司法行政、人事等相关部门要在党委的统一领导下，按照职能分工和干部管理权限，认真履行工作职责，密切配合，精心组织开展党政领导干部、公务员学法用法各项工作。要提高党政领导干部、公务员学法用法工作的计划性、系统性和针对性，扎实推进工作的规范化、制度化建设。党委组织、宣传部门，机关工委要会同政府司法行政等部门协调领导干部学法制度的落实，加强对公务员学法用法工作的计划安排和组织实施。党委组织部门要指导协调同级党校（行政学院）在举办的领导干部进修班等主体班中开设法制课程；宣传部门要加强对党委中心组学法制度的督促检查，指导协调各新闻媒体加大党政领导干部、公务员学法用法典型的宣传力度；人大常委会人事代表联络委员会要认真组织实施任前法律知识考试制度；政府人事部门会同普法主管部门做好公务员法制宣传教育的组织实施工作；司法行政部门要积极协同相关部门做好党政领导干部、公务员学法用法的基础性工作，及时了解掌握工作情况，交流反馈信息，提出各种意见和建议，适时组织有关部门进行自查和抽查。党政领导干部、公务员学法用法情况要作为“五五”普法的中期检查和总结考核验收工作的重要内容。
一、指导思想
深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想、系列重要指示精神和党的精神，全面落实新时代党的建设总要求，以党的政治建设为统领，以“不忘初心、牢记使命”主题教育、推进“两学一做”学习教育常态化制度化为重点，持续强化政治理论教育、党的宗旨教育、革命传统教育、形势政策教育、知识技能教育等7个方面，确保全体党员干部树牢”四个意识”，在思想上政治上行动上坚定政治信仰，把党性教育和理想信念教育贯穿始终。
二、学习重点
（一）深入开展党的精神教育培训。把党的报告、新时代中国特色社会主义思想、新党章等作为重要内容，分层分类开展党的精神教育培训，引导全体党员干部原原本本通学、字字句句研学、反反复复精学切实把党的精神领会好、宣传好、贯彻好，不断提升政治站位、增强政治自觉、强化政治担当。
（二）精心组织新时代中国特色社会主义思想专题培训。坚持整体把握、扎实推进通过“主题党日” 活动、专题研讨、小组讨论等方式，带领全体党员干部深入学习领会新时代中国特色社会主义思想的时代背景、科学体系、精神实质、实践要求，深入理解这一思想的重大政治意义、理论意义、实践意义，始终做到政治上清醒、信念上坚定、理论上自信、行动上落实，不断提高领导干部队伍运用新时代中国特色社会主义思想指导实践、推动工作的能力。
（三）开展《谈治国理政》第三卷系列专题研讨培训。围绕《谈治国理政》第二卷“决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利”专题，开展《谈治国理政》第三卷系列专题研讨培训，不断提升党员干部用新时代中国特色社会主义思想指导实践、推动工作的能力水平。
（四）深入开展重要讲话精神专题培训。以党支部为单位组织学习讨论，积极通过“三会一课”、“灯塔党建在线”网络学习等形式将重要讲话精神传达到每一名党员干部，引导党员干部学思践悟、深学笃行，切实把学习在湖北省考察新冠肺炎疫情防控工作时的重要讲话精神与学习新时代中国特色社会主义思想和党的精神结合起来，做到融会贯通、武装头脑。
（五）深化党风廉政教育培训。继续开展《中国共产党章程》《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党问责条例》《中国共产党巡视工作条例》《中国共产党党内监督条例》等党纪法规的学习培训；将正面典型示范教育与反面警示教育相结合， 引导党员干部做示范、树标杆、明导向的同时知敬畏、明底线、受警醒。
三、学习形式
根据重点学习内容及实际情况，2021年将充分利用乡镇党校和网络学习等方式，采取集中学习与个人学习相结合，专题学习与集中研讨相结合，“请进来”为主、“走出去”为辅的形式，加强镇党组织书记、全镇党员、入党积极分子及发展对象的培训学习，重点抓好党员干部和村“两委”成员的学习教育培训。以政治理论、政策法规、业务知识能力、文化素养和技能等为基本内容，提高党员干部特别是镇机关干部的理论素质、政治品质、党性修养、业务水平。
四、学习要求
（一）严格纪律。党员干部切实增强政治责任感，自觉服从学习培训计划安排，严格遵守学习培训和廉洁自律的各项规定，认真完成规定的培训学习任务。
为了提高阅读的效率增进独立治学的能力还应该采用辅助手段。这就是做读书笔记。一边阅读一边做笔记这是是古今中外许多学问家的阅读习惯是行之有效的传统的读书经验。善读书者总是书学离笔。
一． 读书笔记的作用
做读书笔记有如下好处：
1． 记可加深印象经常做读书笔增强记忆。
俗话说：“好记性不如烂笔头”。勤作笔记就是将读、想、写结合起来。脑、手并用自然比只读不写印象要深刻得多。比如作摘要就比单纯的读书多了一遍挑选和抄录；写读书心得更是将阅读的收获和体会进行了一番加工和整理加强了记忆的牢固程度。通过做读书笔记还可以将零散的资料进行分类做到有条有理地记忆提高了对知识的记忆能力。
2． 做读书笔记能加深对读物内容的理解。
做读书笔记并非简单的“摘、抄、辑、录”之类的纯技能性工作首先就有一个择取、筛选的问题。这“择取”和“筛选”要经过思考和判断必须在认真阅读之后以对书的内容有清楚的理解为前提。而通过做笔记又能促进对书的内容的更深刻的理解。
3． 做读书笔记有助于情报摄取。
在第二次世界大战期间有个英国作家出版了一本轰动一时的小册子把希特勒的军队部署包括168名军官姓名全部披露了。希特勒大怒命令他的特务头子亲自审理此案。该作家被骗到柏林xxx问他怎样得到情报时出人意料竟“都是来自德国的报纸？”。德国的报纸在长期的新闻报道中不断地零零星星地透露了一些军队情况该作家用小本子今天记一条明天摘一点最后凑出了整个结构。可见做笔记有助于我们获取情报更好地为我们的学习和工作所用。
4． 读书笔记是积累资料的有效方法。
积累资料是学习、工作和研究必不可少的一项基本功。人的头脑要记的东西太多即使是记忆力很强的人也会有一定的限度到时候遗忘的。所以做学问的人几乎都要利用笔记来积累资料、帮助记忆。笔记能弥补记忆的不足。做读书笔记就好像是建立资料的“储存库”。一量需要有关资料就可以很方便地到“储存库”中去寻找。当然记笔记、做卡片还要强调有的放矢不能盲目地见什么就记什么。作为中学生积累资料时主要考虑两个方面一是根据自己的学习任务来做笔记以促进自己的学习；二是根据自己的兴趣爱好或者某些方面的学习专长来搜集资料积累知识。这样做一方面有利于发展自己的兴趣爱好和学习专长同时也为今后的进一步深造或这方面的研究工作打下基础。
5． 做读书笔记能激发创造性阅读。
做笔记时边读边想边想边记会锻炼思维的逻辑性和条理性提高分析问题和解决问题的能力同时也会使思维更加活跃在阅读过程中触发灵感冒出思想的火花产生一些新见解、新构思、新发明。读书笔记成了创造的激发器。
二． 做读书笔记的方法
1． 符号笔记
就是用不同形状或不同颜色的线条、图形在书刊上作出标记。有时还可以配合符号写上简要的几个字使符号的意义更具体明确。
这种笔记一般在初次阅读时使用目的是引起注意。因为在阅读过程感到有些问题须作进一步思考或者要设法记住它便随手标示出来准备回过头来再仔细研究。
必须强调的是书刊要是属于自己的才能在上面打上各种标记。如果书刊是图书馆或朋友的藏书切忌使用这种形式。常见有人在借来的书上面乱写乱画这种举动的用意可能借此炫耀学识但在别人看来这些圈圈点点刻画出一个丑陋的灵魂令人恶心。一个自尊自重的人是不该去做这种蠢事的。
符号笔记的各种符号各代表什么意思由自己掌握。但要注意：各符号使用前要加以设计线条和图形的含义要固定阅读自始至终都要前后一致不能一天一变否则反而把自己弄糊涂了。使用的符号不可过多这样才能保证一打开圈点过的书就能看明白。还要注意圈点和勾划的地方也不宜过多通篇都加了五花八门的记号反而起不到突出重点的作用。
2． 批注笔记
批注笔记就是在书眉上写上校文、订误、提示、心得、评语等眉批或在原文后面加尾批在行与行之间加行批在正文两边加旁批在佳妙处加旁点在最精警处加旁圈。这类笔记的好处是随读随写不受约束往往迸发出思想的火花。写得好的批注笔记小而精见解独到一语破的能启发顿悟即所谓“思理入妙要言不繁。”这样的批注是哲学思辩性与文学精炼性的统一不但于笔记者本人有回味的价值其他读者亦以一睹为快。
批注时应该做到既言之有物又简明扼要。批语要有分析不管是褒是贬都应该说出点根据来。但批语也不应过长啰哩啰唆地说不到点子上也不好。
和符号笔记一样这种形式也是当书刊是属于自己时才适用。
3． 摘抄式笔记
就是把原文重要的语句、数据、公式、定理、精彩段落、精辟的论述、佳句、警句或重要的史实、资料等摘录下来甚至全抄原文以便日后查检。关于词句、个别论点、个别事物的摘录则宜用卡片或活页纸的形式以便于分类保存查检；长篇文章的详细抄写宜用笔记本的形式可多备几个笔记本按需要分门类分别抄写。更为省事的就是将这些文字（或图画）剪下来帖在笔记本或不用的杂志上。如果 书刊不是自己的则可以先复印后剪贴。采用摘抄式笔记须注意：
（1） 摘抄那些精彩、有价值、有必要的内容。
（3） 摘抄前后或中间有所省略要用省略号表示。如果遇上原文已有的'省略号要加括号注明“（省略号为原文已有）”以便于区别。
（4） 一定要在抄录（或剪贴）后注明资料的来源如书名或刊名、编著者、出版社、出版年月等需要时可查考原文。
（5） 使用卡片摘抄资料时一张卡片只能记一条材料否则不便于分类也不便于检索。
（6） 如果能在抄录后随时写一点体会、感想可以加深自己对原文的理解。
例一：（抄录名言）
类：名人名言
在科学上没有平坦的大道只有不畏劳苦沿首陡峭山路攀登的人才有希望达
到光辉的顶点。（马克思：《资本论》法文版序言见《马克杨xxx全集》第23卷第26页。）
---- 端正学习态度培养良好习惯
例二：（摘抄优美的语句）
类：作文·写景
首先映入眼帘的是星罗棋布玉立婷婷的荷花。红荷垂露盈盈欲滴；白荷带雨皎皎无瑕；怒放的嫩蕊摇黄；含苞的娇羞欲语。再加上绿盖叠翠青盘滚珠好一幅迷人的景色。
（描写夏日荷塘景色。摘自《荷叶咏》
4． 索引式笔记
索引的特点就是只记一个意思（或文题）和出处非常简明。除了方便查阅外有时单把有关某个问题的所有索引浏览一下也非常有益它能够帮助你概要地掌握全部观点和材料。
文献标识码：A
文章编号：1006-0278（2015）02-153-01
我们正在全而推行素质教育，培养“全而发展”的人，使每一个人都在德、智、体、美等方而都得到“全而自由的发展”。然而德育教育主渠道高中学政治教学工作存在诸多问题。因此，探求其产生的原因及对策，进行思想政治教学改革己刻不容缓。
一、高中政治课堂中的主要问题
1.填鸭式的教学方法。部分教师在课堂上滔滔不绝，一人唱独角戏，黑板写得满满的，学生就是记笔记。学生考试时盲目地认为笔记就是重点，复习时就是备笔记，纯属于应付考试，无法真正把理论运用到生活中，至使部分学生感觉所学知识脱离生活。课堂教学不注重调动学生的积极性，从始至终都是自己的讲述，忽视了学生，使学生学习失去了兴趣。部分教师的授课仍停留在原始的教学状态，采用传统的教学方法，认为学习的目的只是为了考好试。这种填鸭式满堂罐的教学方法，忽视学生的主体作用，完全由教师掌控一堂课的时间，教师由课堂的引导者成课堂的指挥者，学生只能被动接受知识，教师在课堂上讲得过多，学生思考问题、独立掌握知识的时间就少了，教师讲授的知识学生没时间去消化和吸收，所学的知识没法巩固。教师过多独自的表现，学生没有真正参与到课堂中来，致使课堂气氛沉闷，学生易于疲劳。
2.应考式的学习。素质教育关注人的全而发展，在素质教育的呼声越来越高的同时，现行的教育仍是以考试来选拔人才，一切以考试为重，以考试成绩来检验一个学生的学习情况，考试作为一条不变的指挥棒指挥着教师和学生，所有的教学工作都围绕这一指挥棒转。为了考试，各学校八仙过海各显神通，各种题海战术层出不穷。学生在题海中遨游不是在知识海洋中遨游。同时，学校各种大考小考均以笔试为主，考查方式单一，评价方式单一。为了考好试，学生只有死记硬背。这样使学生在理论联系实际时表现过于僵化，不能活学活用。
3.厌学式的学习。政治课理论性强且抽象，学生学起来觉得枯燥乏味学易产生厌学心理，对课本知识本掌握不牢，加上平时不注意复习，考试只是临时抱佛脚，突击几天，结果可想而知，成绩不理想。长此以往，知识点累积越来越多，不懂的知识越来越多，学习越来越吃力，心理上对政治课的抵触情绪越来越强，对政治课的学习越来越没信心，陷入一种学习的恶性循环中。学生厌学的情绪过多重也影响教师上课的情绪，教师辛苦背好一堂课，感觉劳动成果得不到尊重，亦会产生厌教的心理，影响自己教学也影响学生听课学习。
二、措施和对策
1.加强对政治课的重视。加强教师队伍的建设，全而提高政治教师的思想业务素质和教学水平，是提高政治课教学质量的重要环节。教师只有不断加强自身业务学习，努力提高自身的思想政治素养，用马列主义毛泽东思想邓小平理论武装自己的头脑，加强专业知识学习，不断丰富和改善自己的知识结构，使白己具有更开阔的教学视野，努力提高教学能力，才能充分发挥教师的主导性作用，不断增强政治课堂教学的吸引力、感染力和说服力。于学生而言，教师要加强学生的思想教育工作，消除学生对政治课的错误思想偏见，加强情感教育，树立正确的价值取向，使学生认识到学习政治对提高他们的综合素质起到重要作用。
2.改变教学方法。处于改革开放下的中学生，由于生活环境和背景的不同，他们更是喜欢张扬个性，表现自我，思想敏锐、兴趣广泛、参与意识较强。这样的特点对政治教学是一种挑战又是一种动力。过去应试教育的教学方法己不能适应今天社会的变化。政治教学是一门理论课，高度抽象的理论知识，仅“一支笔、一张嘴、一块黑板”的传统教学方法是不能适应现代教学改革与发展的需要。因此教师必须勇于改革和创新，从教材和学生的实际特点出发，不必拘泥于固有模式，探索新的切实可行的教学方法。
随着我市普法教育活动的逐年深入，水利系统工作人员法律意识明显增强，全市水利系统干部职工依法行政，依法管理的自觉性不断提高，有力地推进了全市水利工程建设、水资源保护、水环境整治、水生态保护工作，加快了工程水利向资源水利的转变，加快了工程管理向资源管理的转变，加快了行政管理向社会服务的转变，推动了传统水利向现代水利的进程，更充体现水利对经济社会发展的支撑与保障作用。总结近年来我局开展的“五五”普法工作，联系自身学法用法实际和水利法律法规工作实践，谈几点认识。
一、提高思想认识，增强学法用法的`主动性
二、严格学习制度，增强学法用法的实效性
制度带有根本性、长期性和强制性。近年来，经过水利系统的普法宣传教育，建立了一些制度，对推动水利系统法制工作起到了一定的促进作用。我们还将学法用法守法纳入年度考核，把学法作为干部职工培训的必修课。政策法规科为全市水利系统工作人员制定了学法计划，明确了每期学法主题、学法对象、考核方法。每年定期邀请经验丰富的法律专业人士对我局水政执法人员进行授课，提高行政执法水平。对于这些行之有效的制度，要一以贯之地坚持抓下去。同时还要不断创新制度，以制度创新推动学法用法落实。结合我局实际，还要进一步完善以下两项制度。
（一）严格考核制度。现在有的单位、部门虽说建立了学法用法考核制度，但执行过程中不够认真严格。为此，一定要针对本单位职工的实际情况，进一步建立完善考核机制，除上级或主管法制宣传教育部门统一组织以外，每年至少要组织两次有关法律法规的知识考试，做到全员参加、全程监控、严肃认真，并建立好档案。
（二）要严格奖惩制度。实践证明，把奖惩机制贯穿学法用法全过程，做到学法用法的优劣与干部职工的奖惩结合起来，与年底考核评优、晋职晋级相挂钩相结合，就一定能收到好的效果；否则，只能是当口号喊、当标签贴的形式主义东西。因此，奖惩严明是促进水利系统干部职工学法用法工作不断深入的有力措施。
三、领导狠抓学法，营造良好的学法用法氛围
通过这几年我局学法用法的实践可以得出这样一个结论：只要领导重视、带头发挥模范作用，学法用法工作就有声有色、扎实有效，反之就流于形式走过场。所以，局领导干部，特别是一把手一定要自觉带头学法用法，以实际行动带动大家营造学法用法的浓厚氛围。
一是要带头学。有的领导干部对学法不感兴趣，缺乏自觉性、积极性，往往以工作忙、事情多为借口，仅仅报个到、登个记，该干什么还是干什么，被动应付；还有的喊起来响当当，做起来静悄悄，表里不一。因此，领导干部一定要身体力行带好头、作好表率。
二是要带头讲。建立落实领导干部讲课制度，除了听法制讲座外，局领导要主要讲课，提高自身的法律素养。
关键词：初中政治；课堂教学；教学质量
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-079-01
课堂教学作为学校从事教育活动最基本的形式，是学生获取知识的重要通道。课堂的教学质量直接影响了学生对知识的掌握程度，然而，由于初中政治课本身教学内容的理论性，导致了课堂教学显得过于稳定和单一。这样不仅不利于学生对于知识的学习，也不能实现教育的最终目的。在这样的一个严峻的形势之下，作为一名初中政治教师，有责任和义务去发现课堂上存在的问题并予以解决，积极地探索出更适合初中生的有效学习方法，激发学生对学习的热情和兴趣，提高初中政治课堂的教学质量。
一、初中政治课堂存在的一些问题
1、教学方法的问题。对于初中政治课堂的教学，很多教师还存在着教学误区，仍秉持着一贯的灌输式教学，认为政治课堂的教学就是以课本教案为主，在课上给学生们画重点，通过死记硬背的方式来应付最后的考试，却完全忽略了学生作为教学课堂主体的思想。通常表现为教师在讲台上滔滔不绝，按照教案内容发表长篇大论，而学生作为知识的接受者则忙于记录着大篇幅的课堂笔记。这样压抑的教学环境，不仅剥夺了学生对于学习的自主性和创新性，同时也会给学生的心理带来沉重压力。初中的政治教学在完成课本的教学任务之余，更重要的是要健全完善初中生的道德素养，逐步树立起良好的自身形象。而这种错误的灌输式教育方式不仅没有达到最基本的教学效果，反而使学生的自主性减弱，阻碍了学生创新思维和创新人格的形成。由此可见，错误的教学方法是初中政治教学课堂的一大问题。
2、重视程度的问题。政治作为一门更偏向理论化知识的学科，在很多教师和学生的眼里都不被重视。学生们认为根本不用去认真学习，只要在考试之前死记硬背那些课堂笔记上的内容就可以了。而教师对于课堂的教学也就显得懈怠，在教学过程中过分依赖课本教案，只会“照本宣科”，课堂教学就成了“划重点”。对于政治学科的课堂教学重视程度与日递减，这样不仅减退了学生对于学习的积极主动性，同时还失去了自主创新的能力。最终致使课堂教学成果的减弱，整体学习效率低下。
二、如何提高初中政治课堂的教学质量
1、加强学习，提高教师自身专业素养。为人师者，要在师德师行和知识水平上都起到表率的作用，所以，笔者认为作为一名教师一定要注重自身的道德修养，提高专业的知识水平，通过参加专业培训和一些教师资格考核来不断完善自己，同时还要注意自己的一言一行，给学生做一个好的表率。在改变自身专业素养的同时，还要对教学方法有一定的创新，改进教学理念，打破传统的教学系统，给学生提供更好的学习环境和学习氛围。进而提高学生对政治学习的学习热情，提高教学质量，达到教育的最终目的。
2、更新观念，强化学生自身主体意识。随着教育改革的进行，按照新课标的要求，教师一直处于教育的“主导”地位，而学生则处于“主体”地位。要想使教育教学活动获得更大的成果，就要把教师的“主导”作用和学生的“主体”作用二者相结合，这样使二者的功能能够得到最大发挥。但是，现在仍有很多教师存在着教学误区，他们觉得政治课就是一个老师按照教案照本宣科，学生忙于记录课堂笔记的过程。这种传统的教学模式，不仅不能达到预期的教学效果，往往会适得其反，打击学生对待学习的积极性。学生是祖国未来的希望，是有自由思想和自主意识的群体，他们不是一味接受知识的教育工具，而是教育的“主体”。所以，每一位老师都要明白，要在课堂上将学生的“主体”地位充分发挥出来，培养学生的“主体”意识，发挥“主体”功能，将教师和学生自身的功能作用更好的结合在一起，真正达到政治课堂的教育目的。
3、组织课堂教学，保证完成教学任务。组织课堂教学是保证教学任务顺利进行的重要前提，不管是什么样的教学内容，都应该始终贯穿着整个课堂。教学的本质是教师带领学生进行的一场有组织性和目的性的教育活动，在这个过程中，教师必须要转变观念，更加注重对知识结构的优化，以及学生创新能力和自主精神的培养。一方面保证教学活动的多元化，鼓励学生自主探究，在谈论问题的过程中各抒己见，充分展现自我。另一方面教师要合理的利用现有的教学资源，利用各种社会生活经验，不再止步于教材，创造出更丰富的教学场景，进而激发学生的学习兴趣。这样的课堂就不会再像以前那样单调枯燥，教师和学生很容易就可以融入到欢快轻松的气氛里。在新课改的教育教学背景下，采用创新的教学模式和多元化的教学方法来教学效率。
4、理论联系实际，合理布置课堂作业。课堂作业的布置是课堂教学的最后一个环节，是用来检验学生对于课堂知识消化吸收最重要的方法。其最终的目的就是要学生去消化、吸收每节课的课堂知识和课本里的有关内容。老师在布置作业的时候也要讲究分寸，要根据学生的实际情况和课本的内容布置难易适度、任务量适中的课堂作业。如果作业的难度太大或者任务量过多，很容易发生学生对作业产生厌恶感，课堂作业完不成的情况，这样不仅不能够提高教学质量，而且学生对于课堂知识也不能够做到更好的吸收和理解。
总结：当今的社会不仅需要知识性的人才，更需要品学兼优，全面发展的全方位人才。初中的政治课教育是培养学生德育发展的良好开端，所以，初中的政治课堂教育显得尤为重要。课堂教学又是一个多元化较为复杂的教学活动，没有固定的教学模式，每一位老师在课堂教学方法的探究上都应该不断创新，用最先进的教育思想充实自己，创造出更好的教学方法帮助学生学习，达到提高教育质量的最终目的，为祖国培养出更多优秀的高素质人才。
参考文献：
读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而矣。我觉得以失败告终，是因为你学而不用。很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用，而读书笔记属日用文类，应即学即用。你猜：一定要说到头悬梁锥刺骨和萤囊映雪了吧？再不就要说书山有路学海无涯的话？总不至于说书中自有黄金屋书中自有颜如玉吧？你很聪明，并且对书敬畏而疏远。电视、卡-通书和流行歌已经瓜分了你的心田，可我还想为书开垦出一亩三分地儿。
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：
1、摘要式读书笔记
(1)索引读书笔记
索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为谁立传》，《xxx?〈史学〉》
(2)抄录原文读书笔记
抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。
2、评注式读书笔记
(1)书头批注
书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。
(2)提纲
提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。
(3)提要
提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。
另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。
(4)评注读书笔记
评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨去姓名，改题夏言。虽属可笔，然亦足以惩奸矣。
案：严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又许其惩奸，有如是两可。寥寥六十字，写尽三态。
(5)补充原文读书笔记
补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。