一、散文的分类（散文的概念）
叙事散文：以写人记事为中心，表现人物的特点或品质（或阐明事情蕴含的道理），抒发作者的
思想感情。
抒情散文：以写景状物为主，表现事物所具有的象征意义，抒发作者的思想感情。
二、散文阅读应分几步？（阅读程序）
一读----整体感知：①了解主要内容；②归纳中心意思；③分析题目含义。---用一句话概括中
心。
二理----理清思路：一抓抒情议论句；二抓过渡句；三抓每层每段中心句。-----用铅笔作好标志。
三扣----找答题区域-----画出相关处。
四述----整合答案：①提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须组
合。②组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。----先打草稿再修改然后誊写。
三、散文阅读题是怎样出的？
（1）整体感知题（体会作者的态度、观点、感情）；
（2）理解词语在文中的含义；
（3）理解文中重要句子的深刻含义和作用
（4）提取并整合文章的内容要点；
（5）开放题
四、散文阅读题的解答有哪些技巧？
（1）通读全文，概括中心：①了解主要内容；②归纳中心意思；③分析题目含义
（2）找出中心句或自己概括中心
（3）注意语言表达的规范性
五、散文的主题如何定位？
【答题方向与对策】
1)可能要研究标题，尤其要自觉据题追问：why要写此文？
2)善于抓住每段中的关键句（段眼）尤其关注结尾段落
3)善于整合关键句，实在不行那就摘抄原句
4)善于抓住主要内容分析概括。
5)遵循通用答题格式：本文通过……（形)的描写/记叙，抒发/表达了作者……(神）的情感。
六、这篇散文的最大的写作特色是什么？2)这篇散文主要的表现手法是什么？
【答题方向与对策】
◎主要特色：形散而神不散
◎散文主要的表现手法：参见：“表现手法的答题术语”+“修辞技巧”
七、对文中加点的词语怎样理解？
【解题程序】
1)将要求理解的词语/短语回归原文。2)研读题目要求，确认有效信息区间。
3)结合语境和题目要求，捕捉有效信息。4)筛选、提取、整合信息或根据信息进行概括、
归纳，按字数要求整理答案。
【答题方向与对策】
1、首先考虑该词语有无表层及深层的含意
2、其次分析有无用到修辞及作用
3、分析该词语在文章结构、人物形象、主题表达方面的作用。
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八、理解文中重要句子的含意及作用
所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：
（1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子；(2)使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等；(3)揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；(4)统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
九、文中划线语句应当怎样理解或有何含意及作用？
【解题程序】
1)将要求理解的句子还原到文章中，看清句子在文中的位置，确认有效区间；
2)研究解题要求，分析句子结构，明确句子包含的信息点；
3)在有效区间内寻找有解释作用的有效信息；
4)筛选、提取、整合信息或根据信息进行概括、归纳，按字数要求整理答案。
【答题方向与对策】
1)考察该句子所处的位置并分析其作用（对情节结构、对人物形象、对主题）
2)善于利用上下句或段落中的关键句来解释句意
3)如有修辞，则答题格式为“这一句运用了……的手法，……地表现了/突出了……”
4)如果句子运用了象征手法，则答题格式为“这个句子运用了象征手法，表面上写……，深层次写……”
乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。
桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老爱林场种了许多，已长成丈高的 一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。
种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的进修，感觉就像插秧一样。
树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有进十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
我越来越感到奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有时（1）（）地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。
但是，懒人怎么知道有几棵会枯萎呢？
后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是忙人怎么可能做事从从容容？
我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么（2）（）会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木该不会枯萎吧？
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”
种树人（3）（）地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗（4）（）的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
1、根据下面的意思在文中相应序号的括号中填上成语。
（1）没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。
（2）没有原因。
（3）言辞诚恳，情意深长。
（4）不受外力量控制、支配，自己行使主权。
2、选择带点字的正确读音，在下面画“——”。2分
膝盖（qī xī）枯萎（wěi wǔi）
从从容容（cóng cōng）汲水（jī jí）
3、读句子，回答问题。10分
“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗……”
（1）“不确定中生活”指什么生活？
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（2）整句话的含义是什么？3分
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“种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”
（3）桃花心木为什么不会枯萎了？
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（4）你从“种树的人不再来了”这一举动，再结合自己成长的经历，感悟出什么？
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参考答案：（答案仅供参考，不保证完全正确。）
1、莫名其妙 无缘无故 语重心长 独立自主
2、xī wěi cóng jí
3、指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难
（1）答：人和树一样，只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
（2）答：因为桃花心木已经学会适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长，自然不会枯萎了。
（3）答：我从小到大都生活在爸爸妈妈身边，得到了他们无微不至的照顾。可是一个周末，爸爸妈妈同时出差了，让我自己在家照顾好自己。我吃了两顿方便面，觉得腻了，就跑到婆婆家，让婆婆教我做蛋炒饭和下挂面。后来，我还学会了炒几样菜呢。现在我不但不怕爸爸妈妈出差，有时候还主动帮助妈妈炒菜呢。
（4）答：我想到了我们的学习。我们从幼儿园到大学，可能要二十多岁才毕业。要更换好几个学校，可是有的同学学习总是需要老师或家长督促才肯完成作业，一旦离开家长，或者换了学校和老师，学习就容易退步。像这样的同学就需要管好自己，培养自己独立自主的心。
2013-2014第二学六年级语文《桃花心木》知识点
一、找出下列句子中的错字并改正
1、更奇怪的是，桃花心木苗有时莫明其妙地枯萎了。（名）2.如果无法在这种不确定中级水生长，树苗自然就枯萎了。（汲）
二、选择恰当的词语填空
1、后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律（规矩规律）。
2、我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人 偶尔（偶尔偶然）回来家里喝茶。
三、课文要点
1、本文是我国台湾著名作家的一篇散文。文章语言朴实流畅、寓意深刻。课文以“桃花心木”为题，不是单纯地写树木，而是借树苗的生长，来比喻人的成长，这是借物喻人 的写法。写一个种树人让“树木自己要学会在土地里找水源”的育苗方法，班级姓名
说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
2、文章以—越来越奇怪—更奇怪 —非常感动
3、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。这句话中的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难
说明了只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
4、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。
高中语文散文的答题技巧是有很多的，但是最重要的还是我们知识的储备情况，如果你的知识储备量够，散文部分一定会很好的。除了知识的储备，你的思维模式也要很好，知道每个位置的语句代表的是什么，要知道一个句段出现在不同的位置，起到的效果是不一样的。所以你根据这个句段出现的位置，进行答题的思考。
要把握住句段和材料的关联性，然后在答题，要不然你很难知道它的中心思想是什么，句段起到的是一个连接上下文的作用，也可以说是承上启下。而且在结构散文的表现手法也是不一样的，我们要知道那一段是为了引起下文而写的，那一句是总结上面的内容，那一段是全文当中重要的线索，这些都是需要我们去知道的，还有就是理解这篇散文主要写了什么，它的主要内容是什么，表现手法有哪些，用了什么词达到了一个生动的效果。