在日常学习、工作抑或是生活中，我们常常会对某些事或人产生不一样的想法，这时写感言就再好不过了。那么如何写感言才能更有感染力呢？本页是可爱的小编帮家人们分享的8篇教育感言，仅供借鉴。
01
经常会有这样的声音，说中国的教育教出了一群听话的孩子，但教不出有自己思想的人才。
于是人们开始鼓励孩子做自己，孩子在学校可以无视校规，无视老师，也可以任意地开没有底线的玩笑。
今天上课的时候，一个胆大的孩子开了一个没有底线的玩笑。
在我们学校，常识课被称为“探索课”。这个“聪明”的孩子在休息过后说：“等一下是探索课还是厕所课？”
“探索”和“厕所”有一个同音字，这个“聪明”孩子就用这个同音字开起了玩笑。
当时我的心情是难受的。“探索”是孩子学习的科目名称，怎么可以拿这么重要的事情开玩笑？
我当即要求这个孩子回去后好好反思，明天要交一篇反思给我，同时要跟我好好谈谈该怎么对待自己学习的内容。
也许有人会说我是不是过于严格？小孩子不懂事，何必跟他计较。
请想一想一个孩子对自己学的科目连基本的尊重和敬畏感都没有，你觉得这个孩子会用认真的态度去学习吗？
相信大家都有了答案。一个没有敬畏感的人是无法做好事情的。
当孩子失去敬畏感，也就失去了自我
02
而我也不是严肃传统的老师，我跟自己班上的孩子向来相处得融洽，我班上的孩子经常跟我求拥抱，偶尔在休息时他们遇到什么不开心的事情也会回来跟我撒个娇，诉个苦。
如果让他们按严格程度给年级老师排名，我一定是垫底的。所以我常常跟他们开玩笑：“看来我要对你们更严格一些！”
作为一 我尊重我的学生，当他们为我做事情的时候，我会说谢谢；当我在上课时不小心口误的时候，我会跟他们说对不起。
但这并不代表我会纵容自己的学生去亵渎自己的学习的内容。
我们需要对我们学习的知识抱有一种敬畏，但这不代表盲信，我们依旧可以提出自己的思考。失去敬畏感的人就如同一匹脱缰的野马，找不到自己的方向。
03
有的家长觉得这是孩子大胆的表现，这样的孩子就不会变成一个只知道顺从的人。
其实，这样的孩子并不知道什么叫大胆。真正的大胆是在发现真理的时候勇敢地挑战旧的知识，而不是在自己无知的时候去质疑书本和老师。
完全以自我为中心，想说什么就说什么的孩子是没有敬畏感的孩子。他
以前认识一个亲戚的孩子，他很聪明，早早地就考上少年班。但是最终他连大学都没能毕业。
这是为什么？因为他失去了敬畏感，他觉得自己是最棒的，他听不进老师和家长的建议，看不到大学中有意义的部分，他只想做自己想做的事情，他觉得自己才是世界的中心。
而事实上呢？他至今也没有找到自己的事业。
他为什么会这样？
因为他失去了敬畏感，他对自己也没有了要求，他无法从书本，无法从其他人身上学到任何东西，也就停止了自我成长。
04
当孩子变得什么话都敢说的时候，请不要觉得孩子胆子大，敢于挑战。
很喜欢孩子，每每和孩子在一起，总是能感到别样的幸福！我最喜欢孩子们用稚嫩的声音呼唤我，因为这个称呼里饱含着孩子们对老师莫大的信任、期待和依恋啊。儿时起这个称呼就让我魂牵梦绕，浮想联翩。如果说教师是太阳底下最光辉的职业，而我觉得幼儿教师就是能照亮每一个角落的太阳。
很早就想用文字表达对幼教的情有独衷，对孩子们无法割舍的爱，但静下心来真的想写点什么时，那份浓浓的感动总让我热泪盈眶，让我觉得再美的语言都无法表达与孩子们在一起的那份发自内心的母性的爱，无法表达时刻索绕着我的从事幼教事业的幸福感。
每当走进幼儿园，和孩子们沐浴在秋日的阳光中，心情万分的激动，孩子们好奇的目光，把我照耀得无比威武；孩子们敬仰的目光，把我折射得无比崇高，孩子们的嗲声嗲语让我陶醉，孩子们的真诚让我幸福，孩子们的天真让我破涕为笑，让我忘却烦恼，让我被真情环绕
醉后方知酒味浓，为师方知为师难。踏入这片土地我才知道，开垦土地是需要付出心血：要用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润啊。我曾经为组织一个半日活动忙得口干舌� 因为孩子们总能给我难以名状的感动：他们总会在我口渴时悄悄的端着杯子挤到我面前；总会趁我系鞋带的时候轻轻地捶捶我有些酸的背孩子们给我的爱我何以回报，答案只有一个：为他们付出更多，为他们不断努力！
多少次，与孩子们游戏时笑的。前仰后合，使我感到了孩子的圣洁和童真；多少次，跳起小熊舞来神气活现，使我回到了永生难忘的童年；多少次，和孩子们围在鱼缸旁观察金鱼是那么专注、投入，使我走进了天真无邪的世界；又有多少次，和孩子们在一起，忘却了烦恼，没有了忧愁，体验到了工作就是幸福。而这无数次的多少次充实了我的教师生涯，也装点了我的人生。虽然我没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪。
我感谢上帝让我从事我爱的职业，更感谢孩子们给我太多地感动，有着一群天使般的孩子们围在我的身边，我倍感生命的绚丽和多彩，一个人的时候常想：即使有朝一日皮肉之躯完全衰老时，冲腾的青春之火也仍将使我对儿童充满爱恋之心；对天空中闪烁的星辰永怀奇异的幻想；对一切闪光的事物以及崇高的思想敬仰倍至。
我庆幸，为了我从事的这一份神圣的事业，为了我所拥有的那一份爱心；我快乐，因为终身与儿童为友；我幸福，我们拥有天下最搏大的爱；我们播种，所以我们青春常驻！
1、教育，让我们变得更真。
2、如果把课堂比作一盘菜，那么学生是主菜，教师是调味剂。
3、对教师而言，教育不仅是教会而是会教。
4、正因为有可爱的学生才使教师这个职业充满激情！
5、爱心教育重于知识教育。
6、点点滴滴，悠然于心。
7、真正的幸福不在于目标是否最终达到，而在于为达到目标所作的奋斗。
8、学生的事，学生来做。
9、老老实实做人，踏踏实实工作。
10、努力，你就选择了积极的人生，积极充实的生活会使你永葆青春。
11、良好的心态和健全的人格是事业成功的保证。
12、教育的真谛是将知识转化成智慧。
13、生本教育相信生命，生本教育激扬生命。
14、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。
15、尊重孩子的成长，用平和的心态教育孩子心态平和。
16、放手让学生去做吧！相信他们会比我想象中出色。
17、欣赏孩子艺术作品前，你首先要欣赏孩子。
18、让孩子享受童年，快乐成长。
19、习惯教育就是素质教育的根本。
20、离学生近一点，和学生亲一点，让学生快乐一点。
21、以学定教是活的灵魂。教师感言一句话
22、让学生做一些，让学生说一些，让学生想一些。
23、多给学生自由发挥的空间，你会发现他们更多的亮点。
24、在教育中，我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童。
25、接近自然，放飞孩子的天性。
26、大雁高飞，不是为了炫耀翅膀；教师育人，不是为了鲜花掌声。
27、生本课堂应该是授之以“渔”，而不仅仅是授之以“鱼”。
28、开放的心态，进取的精神，务实的作风“应是新金中人的最好诠释。
29、以校为荣，树立踏实进取作风；爱校如家，发扬爱岗敬业精神。
30、尊重孩子从细节入手。教师感言一句话
31、生活是知识的源泉，知识是生活的明灯。
32、超越经验，挑战自我，金中人撑起金山教育的蓝天。
33、用我的爱来熄灭你心中的怨。
34、课堂教学，老师与学生的感觉，要像自己穿着的鞋那样舒服。
35、课堂，让孩子的心灵在智慧的田野上放飞。
36、关爱每一位学生是身在博爱之都的老师应有的风范。教师教育感言集锦。
37、对学生的爱是一切教育的基石。
38、直面挑战，托起金中明天的太阳。
39、学生是朵朵盛开的花朵，教师是片片衬托的绿叶。
40、课堂不是给予，而是唤醒。
41、知识的殿堂，技艺的舞台，事业的天地，文明的家园。
42、教育人——肩负时代的辉煌。
43、你的脾气决定着你对学生的态度。
44、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
45、生本，让课堂走向透辟与高级，让学生走向纯洁与卓越。
46、教育的成败在于能否使受教育者成为教育者。
47、儿童有本能，关键在于如何激发，”教育的真正主体—生命自身“。
48、学生为本，学生为主。
49、有些时候，在改变之前先适应会更有效。
50、教学中生成的鲜活案例往往出现在你的教学设计之外。
51、生本课堂体现了学生作为主体，教师作为引导者的课程标准思想。
52、传承华夏人文脉络，塑造金中精神。
53、金山中学，金子般的光耀夺目；金中人心，金子般的灿明闪亮。
54、以学生为本，让自己站的更高。
55、教育的目的，使每一位学生成人成才。
56、不取亦取，虽师勿师。教师感言一句话
57、生本课堂，老师当一回学生，学生当一回老师，非一般的感觉。
58、立足本职，心系金中，努力工作，再创辉煌。
59、学生不仅仅是教育对象，更是教育的动力资源、能量之库、成功之本。
60、宁改变自己的习惯，不改变学生的个性。
61、勤奋＋协作＝成功。
62、生者，师之乐源也。
63、爱拼才会赢，有志事竟成。
64、教师可以给学生爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想。
65、每个孩子都是一个潜在的天才，拥有一颗孩子般的。心。
66、会做人，做个真人；会学习，学会创新；会生活，活出精彩。
67、让学
68、选择了教育就是选择了清贫，选择了教育就是选择了奉献。
69、当学生喜欢老师，想着老师上的课，我想就是最基本的生本了。
70、努力与成功虽不成正比，但一定成反比！
71、追求无限，快乐无限。
72、绵绵的爱意像涓涓的溪水，缓缓地流进孩子的心里。
73、以德促”三会“，以质求发展。
74、教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。
75、我的生本感悟语是：教育走向生本，教育原于生活。
76、我愿坚守着这块贫瘠的沃土，因为她使我的心灵富足。
77、汗水铸就品牌。
78、生本课堂，以生为本，学生的自主能力真的得到改善。
79、今天艰苦创业，明天迎接辉煌。
80、播撒智慧的种子，放飞明天的希望。
1．没有天生成功的父母，也没有不需要学习的父母，从终身教育的角度来看，每一个人一生都在学习。因此，家庭教育并不等同于父母如何教育子女，而是家庭中的每一个成员如何在这个家庭当中自己去学习、终身去学习。
2.很多家长认为现在让孩子辛苦一点，牺牲眼前的幸福可以换得未来的幸福。人生的幸福是完整的，你牺牲了他花季时代的幸福，就谈不上他有一个幸福的人生，而且成人没有权力替代孩子作出这种选择，牺牲他青少年时代的幸福。
3.不以自己的水准要求孩子。有两个内容，一是你是个成功者，那么不能硬性要求孩子必须达到和超过自己的水平。二是假设你的人生还存在一定的缺陷，你不能把孩子当成弥补自己人生缺陷的替补品。这是中国教育一个最大的问题，核心是没把孩子当成一个独立的主体，一个有健全人格的完整人。
4.成绩只不过是虚荣的人用以吹嘘和慵懒的人所恐惧的无聊数字而已，而你既不虚荣也不慵懒。
5.不砸破核桃壳吃不到核桃仁，要让孩子适当吃苦受罪。
6.玩游戏不坏，关键是怎么玩。孩子在学校老师说了算，在家里家长说了算，只有在游戏里他说了算，所以他有积极性。游戏精神就是3个东西：活力、规则、创新，我们要培养这种游戏精神。
7.我也很热情地盼望将来我的孩子当副市长或者当市长，但事实 现在家长往往有一种想法，我自己在一个平台上非常好，我的孩子一定要超越我。这样的定位有的时候是很难达到的，这样对于家长、对于孩子都非常痛苦。
1、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
2、爱心、恒心、专心，铸就教师专业基石！
3、教师要用爱心关爱学生，用真心、真意、真诚呵护学生的成长。
4、生本课堂体现了学生作为主体，教师作为引导者的课程标准思想。
5、真正的幸福不在于目标是否最终达到，而在于为达到目标所作的奋斗。
6、每个孩子都是一个潜在的天才，拥有一颗孩子般的心。
7、教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。
8、心灵的沟通胜于知识的传递。
9、以学生为本，让自我站的更高。
10、少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。
11、生者，师之乐源也。
12、让领悟成为一件快乐的事，是一件自然而理所应当的事。
13、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
14、教师的快乐就是与学生一齐成长。
15、处顺境中必须谨慎，处逆境中必须忍耐。
从教多年，回首凝望，诸多感受涌上心头。曾经有过痛苦和彷徨，有过烦恼和失落，但是更多的是感动和无悔。
选择教师这个职业不是我的初衷，只是退而求次的无奈。如果说当初这个职业曾经让我痛苦和彷徨，那么在多年的工作中，我发现自己已经不知不觉地爱上了教师这个职业，并且我一直都在努力地履行教师的职责，关爱每一个学生。我不光做知识的传播者，还做美好心灵的塑造者。
有人说教师的工作不就是今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版吗？这有什么难的？其实不是这么回事的！因为教师面对的是活生生的人——天真可爱的孩子，而不是工厂里单一而整齐划一的产品！每一个孩子都有自己的个性，就像一片片不同的叶子，只有让这些不同的叶子同时长在班级这一棵“大树”上，才能使班级这棵“大树”焕发出勃勃生机。而在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。
教育是人的教育。茫茫沙漠，找不到相同的两粒沙子。而百样米养出百样人，面对性格迥异的学生唯有用爱去感化，用情去暖化，用心去培植。才能够让学生认为老师是可以倾诉心声的朋友，是懂得欣赏自己的伯乐，是愿意与自己分享快乐的伙伴。
师生是一种缘分，也是一种真情。我希望自己就是那一根根火柴，可以去点燃学生的希望之火、智慧之火，让他们明白：自己就是未来社会的主人，只要有阳光，我就会灿烂。
我很感叹陶行知老先生说过的话：“我捧着一颗心来，不带半根草去”。我带着一颗赤诚的心在甘苦相伴中体味一个教师的价值，只有懂得付出才会拥有收获，心中才会荡起幸福的涟漪。
我将继续这一份爱的教育，播撒爱的种子，至此我无怨无悔！
1、有脑无心的父母越来越多，而孩子是读心的而不是读嘴的。家长用各种道理（用脑）教育孩子，而孩子用各种方法反抗着家长的无心（要心），这就导致亲子关系出现问题。
2、父母对待孩子，要操该操的心，做该做并且能够做到的事，不去烦孩子，也不让孩子烦自己，自己也开心。
3、父母从扶手走路，到牵手而行，最后做一盏指路明灯，点亮自己，照亮孩子，给孩子温暖的爱！
4、不变随缘！教育孩子要做到不变的原则，随缘的应付。性格、道德、人格，一定有不变的原则；而其他一些非原则的事，要去随缘一下，要学会在孩子面前示弱、退让。
5、不念旧恶！父母一定不要老记着孩子的缺点和曾经的错误，要善于发现孩子的闪光点，以一颗感恩的阳光的心面对孩子！
6、做孩子的不请之友！不请之友，就是他不计较是否请我，只要你需要，我就会出现。在孩子面前，不管孩子让你满意不满意，家长都要做他的朋友，无条件爱他。
7、教育孩子中，家长最需要做的是忍！忍是智慧是力量，可以解决和孩子之间的任何问题。
8、不忘初心！生儿育女是父母的'美好希望，即使教育孩子很辛苦，也不要忘记当初希望生儿育女的美好之心，然后心甘情愿地把孩子养育成人。
9、很多东西需要孩子自己去体验，经历了才是财富，所以父母一定给孩子体验的机会。
10、在你眼里，无论孩子多么普通，也一定能找得到过人之处，这是上帝的礼物，对每个人都是公平的，关键是父母要用心去发现。
11、十代无好妻十代无好子。母亲相夫教子，扮演着老师和导师的重要角色。而有些母亲却把自己当孩子，要大家呵护自己，做事做人极为不成熟表现。母亲不长大，孩子难成熟。
12、很多学习好的学生不是刻意教出来的，往往是家庭熏陶出来的。
13、人和人都是不一样的，每个人生来都有特有的天赋。天赋和大多数宝藏一样，埋得很深的。它需要被挖掘，被鼓励，被催化，在合适的环境下，才会显现出来。 所以说，我们家长的任务就是挖掘孩子的天赋。
14、教育孩子过程中，经常会出现矛盾激化、难以处理时，家长一定要冷静，并记住一句话：在最黑暗时，黎明就要到了！
15、关于教育的理论和方法，很多家长知道的很多很多，为什么依然一筹莫展？很大的原因是家长自己根本做不到 ，更别说孩子了。
16、总想着学习教育方法的家长不能算是好家长，因为想学方法的家长，心都是急的，总想着去改变孩子；如果家长这个心态不改变，孩子不会买账。
17、有时候，明明知道没路了，却还要执着向前，甚至挖洞拆墙。此路不通，完全可以另辟蹊径。即使暂时无法改变现状，也要想想还可以做点什么，或者耐心去等待！ 教育孩子尤其如此！
18、谁规定，家长一定要懂？不懂也要说，这是很多家长的通病！不懂就是不懂，在孩子面前，要敢于放下面子！然后可以请教别人，和孩子一起想办法解决。
19、有些父母爱自己的孩子，已不是单纯地爱护和关爱，而是“在乎”的爱，一种贪爱。有了贪爱，就忽视孩子自我意识的存在，会要求孩子所做的一切必须符合己意，有一点不符合己意时，就会感到失望、痛苦，而难以忍受。
20、“心直口快”不一定是优点， 对自己要多观察缺点，对别人要多观察优点， 对别人宽容，说让别人高兴的话，尤其对待孩子更要如此！
21、大禹治水的诀窍是疏而不是堵，取得了成功。教育孩子时，遇到问题，是不是家长也要这样做呢！
我们的语文课光说不写似乎成了一种时髦，孩子练就了一张巧嘴，却留下了一只笨手，要写，就显得非常痛苦，这是缺少锻炼的缘故。写顺了，写惯了，就不再觉得是一件苦事，反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的是文字，是思想，是情感，对写的人来说，是一种物化的思维的结晶！所以，爱写，是习惯使然，一旦写成了一种习惯、一种思考的方式，那么，语文学习就成了生活的一部分，语文就成了一种素质。至于对现代汉语系统的把握，早已融入了自身的血液之中。
我们总是苦于无法了解孩子，而最简便、最有效的方法就是阅读儿童文学。读孩子们喜欢读的书，你就会走进那个神奇的缤纷的世界，才有可能读懂儿童、读懂孩子。其实，无论到任何时候，文学对于我们心灵的抚慰作用都是无法泯灭的，它给予我们的温馨和美感，以及善感和敏感，将会让我们一生受用。
教师为了节省课堂教学的时间，为了赶自己的教学进度，在需要孩子花时间去读、去感悟的时候，往往“越俎代庖”，替代了孩子自己的学习过程。这犹如农民在晒干菜时“节约了阳光”，而用烘干的办法一样，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！
一堂好课折射出的不仅是教师的学识、才智，还有他的人格和品质。
教师在孩子与课文之间，应该做一个红娘。当孩子对课文没有兴趣的时候，教师应当将课文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介绍给孩子，让孩子对课文产生好感，从而愿意甚至主动地阅读文本、开掘课文的内涵；当孩子及时提供指导，让孩子与广西深入地对话下去……如此教学教师就是孩子喜欢的红娘，而不是令人讨厌的“第三者”！
功利性的学习使学习本身失去了与生俱来的那种快乐、那种美妙的感觉。学习势必成为一种附加的、外在的压力。游戏式的学习没有功利性，是一种由内而外的自由的活动，有利二孩子各方面和谐发展。没有“游戏时代”的童年，是残缺的童年，是没有幸福可言的童年。我们决没有理由为了孩子的明天的幸福而剥夺他们今天的快乐。没有快乐的今天哪有幸福的明天？
简单意味着在课堂上需要我们放弃一切与孩子的学习无关的东西。有所为，有所不为，不必将每句话、每个句子都讲得那么透彻，留下点余地和空间反而更美！
我们的孩子不擅长描写，却喜好议论，尽管他们的议论不够成熟、不够深刻，甚至很多是幼稚的、错误的，但毕竟这是他们真实的思想、真切的感受、真正的话语。我们的作文教学恰恰缺少了孩子自由的、广泛的议论！这本身就是让我们的孩子“少思想、多复制”！议论少，想象得更少！其实，想象是孩子的专利，在孩提时代，多让孩子写点想象的文字，就是一种创造力的培养，孩子的世界原就是一个童话般的世界！
教师应该具有一颗永远年轻的童心，只要童心不老，他就能成为一个孩子喜欢的好老师，而要成为一位优秀的语文老师，还需要具有童眼看世界的本领、看课文的能力。这样的眼力是需要磨砺出来的。
现代信息技术再先进，也无法展现孩子从语言文字描述中形成的个性化的形象。想象的，尽管是模糊的，但又是最准确的、最能憾动心灵的。与其花这么多的精力制作并不成熟的课件，还不如引领孩子透过课文语言进行精神之旅。模糊的时候，孩子很想看清楚些，一旦用科学的眼光让孩子看得一览无余了，学习也就失去了应有的兴趣和探究的欲望、动力。窥探语文，是保持孩子学习语文欲望的极好境界。
学会有选择地放弃，追求深刻的简单。简单就是快乐，简单就是幸福。