我的心理分析报告（精选3篇）
从xx年参加工作至今，一直从事小学数学教学工作，到今年已经是第xx个年头了，自我分析优势劣势。我一直热爱自己的工作，坚持着自己的梦想。带好每一个孩子，让他们的数学潜力得到最大的开发，是我的乐趣所在。我一直觉得没有什么工作比自己所从事的教育工作更加有意义，也是这样的信念让我坚持做好我自己。
新学期我要带六年级了，这对我来说还是第一次。我想：我必须努力，比以前，比过去的每一年都要更努力。让这些我从一年级带上来的'孩子们在小学阶段画上一个圆满的句号，也换来那些一直信任支持我的家长满意的笑容。
现对自己在教学工作中的优势劣势做一自我分析，望等到领导和同仁们的指正。
优势：
1、热爱本职工作，对待工作有激情，肯钻研，舍得下功夫。
2、从一年级使用这套苏教版教材，积累了一定的经验。能够充分利用网上的资源，提高自己的工作效率。
3、学生大部分是自己一手培养上来的，学习习惯，个性特征都比较了解，能够对症下药。
4、与家长关系比较融洽，家校联系比较畅通，得到了较多家长的支持。
5、工作多年，有一定的教育教学经验。也善学好问，还有一定的进步空间。
劣势：
1、没有带过毕业班，缺少经验。
2、没有带过人教版高年级的教材，在知识的融会贯通方面会有一些困难。
3、工作有时比较急躁，缺乏耐心。
4、在教材的钻研、教学方法的灵活使用、对学生的因材施教等方面还需改进。
措施：
1、加强教育教学理论的学习，以便更好的改进实际工作。
2、下功夫钻研教材，使自己能够很好地驾驭教材。
3、在工作中努力克服急躁的毛病。
第一条：我的心理分析报告说，人生总是无常的，你永远不知道下一分钟会遇到谁，会发生什么；人生总是悲欢离合，过去的感情是否还藏在心底；人生总是伴随着起起落落，无论是大的回忆还是小的回忆，都不能忘记过去的岁月。回顾自己的成长过程，突然发现自己已经度过了19年。我从哪里来，要去哪里？是什么造就了今天的我？在每一个成长过程和生活经历中，每一步都是我学会积极面对和迎接生活挑战的机会。在自我分析中，我们也学会了认识自己，提高自己。
1.爱好对自己的影响
我喜欢阅读，写作，音乐，但我不是一个艺术的人，甚至唱歌走调，但我很喜欢，很享受，很享受。我喜欢做手工艺品，比如刺绣，剪辑，没什么原因。从小就喜欢。手工制作让我很有耐心，培养了我的情操。我喜欢烹饪，我喜欢学习各种各样的菜肴，我甚至梦想将来有机会在国外学习不同国家的特色菜。我喜欢看到我的家人和朋友在吃饭的时候享受他们的食物。也许正因为如此，我才非常想家。
2.性格对自己的影响
类型：开朗，害羞，情绪化。我是一个热情、开朗、合作、适应性强的人，喜欢和别人一起工作，愿意参加各种社团活动。我不会斤斤计较，也能欣然接受别人的批评，尽力改正。但是我也很害羞。第一次见陌生人，一般不会主动找他们说话。所以不认识的人都觉得我很内向，很安静，但是一旦认识了，就聊的很多。我的心理素质还不错，一般能从容应对生活中的变化和各种问题。我对事情有自己的判断和想法，但有时候很容易被别人影响。因为从小就要学会照顾自己，性格比较独立，喜欢照顾别人，但是有问题的时候又不想麻烦别人，喜欢自己解决。
3.能力和素质
我有很强的人际交往能力和良好的学习能力，但我的创造力一般，我有领导和组织能力。思想道德观念强，能考虑集体和他人，做事认真。
4、自身的优缺点
(1)优点：优秀的观察和注重细节，务实，实事求是，追求具体明确的事情，喜欢做实际的考虑，喜欢在实施前完善计划。善于独自思考，收集和调查丰富的外部信息。我喜欢逻辑思维和理论应用。做事有很强的原则性，尊重协议，维护集体。工作严谨有条不紊，愿意承担责任。
(2)不足：压力大的时候会压力过大，甚至产生负面情绪。现实中要考虑的事情太多，简单的事情往往被认为太复杂。没有创意。多愁善感，容易陷入自己的情绪而忽略现实。
这份自我成长分析报告到此结束，通过这份自我分析，我更加清楚地认识了自己。以后要多做自我分析，才能准确把握自己，不断提升自己。
心理调节能力强的人心理修复快，反之则慢。因此，贵州-贵州人才网边肖建议，掌握一些自我调节的方法，对你大有裨益。
发泄方法：在生气期，可以通过发泄来放松和释放自己。比如唱歌，打架，逛街，运动出汗，哭。
倾诉：当你害怕、害怕或者沮丧的时候，可以找个人倾诉。找个信得过的朋友、家人或者专业的心理指导好好谈谈。越是隐瞒一些事情，心情就越不好。你应该学会谈论你的烦恼。
迁移法和暗示法：比如改变生活环境，旅游，重新布置家，学习一项新技能，或者经常给自己做心理暗示“没什么。“我能挺过去。“我现在很好。
改变认知方法：这些方法只是外在的，最重要的是改变自己内心的认知。学会从多个角度看一件事，看到好的也看到坏的。多看看生活中积极的一面。
豁达放松法：这种方法是通过故事和游戏让患者感到豁达和放松。
第二条：我的心理分析报告一、基本情况
(1)录取材料：张，女，23岁，哈尔滨师范大学四年级学生，汉族。
(2)家庭状况：父母双方都在事业单位工作。没有兄弟姐妹，属于核心家庭。家庭关系和谐。
(3)学习记录：从小学到初中，成绩一直名列前茅，进入重点高中后，成绩在班里中等偏上。
(4)社交：性格外向，愿意交朋友，与同学关系融洽，能够主动参与学习活动。
(5)爱好：唱歌，现代文学。
(6)外貌描述：身高164，体重50KG，身材匀称。黑卷腰，近视，常年戴眼镜。
(7)其他特点：想象力和表达能力强。
二、自我描述
①热情开朗
热情开朗，容易与人交流。例如，当你在公共汽车上遇到一个没有座位的老人时，他会让座。同时，他有很强的合作和适应能力。喜欢和别人一起工作，愿意参加或组织各种社团活动。她不会斤斤计较，也能欣然接受别人的批评。第一次见陌生人，也可以互相聊天。倾向于在集体中承担责任和领导。智力水平很高，思维很敏捷，头脑特别灵活，学习理解能力很强。情绪相对稳定，一般能从容应对生活中的变化和各种问题。然而，当她遇到重大挫折时，或者在紧急情况下，可能会有一些情绪波动。她有时候控制不好自己的情绪，有时候又很冲动。能更好的协调自己的想法和别人的想法。一方面，他们对事物有自己的判断和想法，不会随大流；另一方面，我也听别人的意见，不会固执己见。平时活泼任性，轻松愉快，在集体里很有魅力很受欢迎，对人和事都很热情。有时候她太冲动，自律性差。比如她在看书的时候，很容易被别的东西吸引，或者是路过的人，或者是突然想到的。有自己的目标和理想，虽然不是特别远大，但是会继续追求。一般情况下，如果你遵守法律，你就要对人和事负责。沟通处于中等水平。和大多数人一样，她在正常的交流中可以很放松，但有时候周围的人不熟悉时，她可能会保持沉默。她不容易和陌生人交流，但能和熟悉她的人很好地交流。
(2)原因
非常客观理性，现实，独立，强势。遇事果断自信。太过分的话，可能会在MoMo无情。一般情况下，她会倾向于认为别人是真诚值得信任的，但她会对一些人或事保持警惕，但当她完全理解别人的时候，她会愿意接受和信任别人，大多数时候她更理性和理智。比如她想用动能平衡理想和现实，有自己的理想追求，也考虑现实的可能性。一般来说，他能脚踏实地，有时会陷入幻想。真诚坦率地待人，但不要太轻信或太感性，多认同对方“害人之心不可少，防人之心不可少”。乐观，自信，冷静，沉着，容易适应环境，知足常乐。有时他们可能过于自负和自命不凡，也可能缺乏同情心，引起别人的怨恨。既不太保守也不太激进，认为传统中有些东西可以保留，有些东西需要改变。依赖性强，缺乏独立见解，在集体中容易随大流，往往会放弃个人见解而附和以博取他人好感，需要跟随群体以保持自信，做权威的忠实追随者。正常情况下，他们有良好的自制力，尊重风俗习惯，能坚持完成自己计划的事情。在少数情况下，他们可能会失去对情绪的控制或放松。通常经历的紧张程度和大多数人经历的差不多，她一般能保持平静的心情。遇到重大挑战或紧急情况时，她也可能会紧张。
(3)强迫症
她有一定程度的强迫症，比如重复性动作。最典型的表现就是出门锁门后，她肯定会确认门有没有锁。或者出门后，会反复思考自己是否锁门。她偶尔会患上数字强迫症。如果她想边看电视边调低或者调高音量，最后调到偶数，那么她也习惯了逛街时买偶数。
第三，成长经历
(1)遗传因素
在她家，家里每个成员都很开朗，没有心计，但很少表达内心的感受。与我和她相比，她在很大程度上继承了这些特点。无论发生什么，激动，难过，开心，不开心，她都会把一些事情藏在心里，特别是难过，不开心，从来不跟别人分享，总喜欢自己慢慢想，慢慢消除。有人说这是成熟理性的表现，有人说这是感情不丰富或者内心世界不愿意暴露的表现。不管怎样，这只是别人的观点，最重要的还是当事人自己的感受。
(2)家庭因素
因为她妈妈是医生，年轻的时候经常带她去上班(夜班)，在医院的生活经历让她变得大胆而理性。
第四，心理发展任务
根据我自己的情况，我觉得应该做以下的调整来做出一定的改变，活的高一点：
1.在生活中学会放松，找到适合自己，让自己感兴趣的事情；
2.工作中学会倾听，少说一半，学会观察，不要急于下结论。
3.学会表达自己的感受，学会分享，学会拒绝，三思而后行。
4.用科学的方法治疗强迫症。
我觉得每个人都有自己独特的魅力，独特的性格，气质和能力。当然其中也可能有不完善的地方。要扬长避短，充分发挥有利于自身发展的性格、气质和能力。通过这次对自己的深入分析和了解，我更了解自己。我对自己大部分都感到满意，但还是有一些地方需要改进，比如脾气暴躁、冲动、没脑子、缺乏自信等。在以后的生活中，我的性格和气质会陪伴着我。只有认识自己，才能控制自己，认识自己，提升自己，把握自己未来想走的路！
第三条：我的心理分析报告如今，人们常说，现在社会上大多数人都有心理问题。但我在想：有多少人知道什么是心理问题。
自己眼中的自己和别人眼中的自己总是不一样的。在这里，我想谈谈自己眼中的自己。其实我是一种自卑。上大学之前，有很多事情我不想主动去做。我怕出风头，怕出丑。我总是害怕这个害怕那个，害怕自己的手脚。我觉得很多事情我都做不好，我觉得有些事情我本来就做不到。
上了大学之后，这种情况有所改变。可能我还是不自信，但是有很多事情我会积极主动的去做，心里也想做好。很多人常说，自信一点比较好。但是谁知道这句话背后需要什么样的支持。很多时候，我觉得自己很软弱，一是心有余而力不足，二是心有余而力不足。各种莫名其妙的内心的充塞和纠结不断的扰乱着我的心弦。有时候很容易想太多。想多了往往心里不舒服，但又不想表现给别人看，夹杂着自信、无奈、愤慨……带着各种负面情绪，我陷入一种迷茫和烦恼的状态，深深地无法自拔。我知道这很不好，但是有些事情真的是无法避免的。有些话，说话者无心，听者有意。我大部分人都扮演倾听者的角色。有些人有些事我根本不在乎，有些人有些事我在乎到死。总之，我觉得我的心理状态已经接近警戒线了。
我受不了别人的过分夸奖，但我能忍受一些误解，因为我习惯了。有时候，我宁愿痛苦也不愿去打扰别人，看着自己在乎的人痛苦。在我心里，我在乎，没有意图，我也是，旧时光有好有坏，只是回忆，把握当下才是真相。快乐或悲伤的时刻总是短暂的。再珍惜再叹息都没用。它只是在时间轨道上留下一个稳定的。当然这也很重要。我是一个感性多于理性的人，我有着沉重的同情心。很多东西我不喜欢，但我都接受。
我觉得我应该对感情的事情有一颗真诚的心，无论是亲情，友情，还是爱情。有时我还对家人发脾气，有时对朋友也不好……这些时候都是一种遗憾，要不断正视，发现问题。我不是一个很单纯的人，但我会在某些方面努力拥有一颗纯洁的心。一颗纯洁的心就像雪，皮肤上的灰尘还是可以擦掉的。完美是一个传奇的名词。我只想对自己的灵魂完美。我不能事事关心，但我希望我是真诚的。自己的问题总是存在的，所以抛开杂念，认真对待。加油！
一、调查目的
x年寒假成为最长寒假，这一年的寒假作业也成为我们关注的一个点。寒假作业起到了对一学期所学知识的检阅的一个作用，由于题型覆盖较广，所以，在一定程度上避免了考试题型的局限性，也为大家对一学期的学习做一个很好的复习。“温故而知新”，寒假作业带给我们的并不仅仅是日常的作业那样简单。笔者借过年期间，对x县x区长湖村的部分中小学生的寒假作业进行了调查。
二、调查内容
x县x区长湖村的中小学生的寒假作业情况
三、调查时间
x4年2月16日—2月20日
四、调查内容
x县x区的长湖村地理位置较为独特，它在辖区范围内，但距离属x区只有不到十分钟的路程，离属长沙的望城区也只有半小时左右的路程。长湖村的小学生基本上在位处邻村的围坚学校读书，而目前，围坚学校只设置了一年级到五年级的五个年级，包括校长在内，所有任课老师只有7位，六年级已经并入到同地区的沙田中学。有些家长为了孩子的教育，会将孩子送到教学资源更为丰富的x区的小学或中学读书。一条河的距离让两地的教育有了区别，而这一点也在寒假作业中有所体现。
个例一：
汤盼，10岁，在x县x区的围坚学校读5年级，班上只有24个人。今年的最长寒假对他们并没有产生什么影响。从1月31日放假，到3月2日开学，仍然只有30天。这次的寒假作业除了要完成语文、数学、英语、综合四本寒假作业，平常用的数学教辅书上的题没做完的要全部完成外，还要完成13张数学试卷，30篇日记。
汤盼说，她觉得这次的寒假作业很多，不过也会计划着每天做一点，每天做一点。到除夕前已经完成了一大半了。同班的陈诗怡也说：“一到放假就作业多。”
个例二：
和，是一对亲姐弟，平常父母在长沙打工，和爷爷奶奶一起生活，不过妈妈会经常回来看望他们。姐姐在沙田中学读初一，弟弟在围坚学校读四年级。与汤盼和陈诗怡不同，他们俩认为自己的寒假作业很少。姐姐的作业是四本寒假书，20篇日记，另外把英语测试卷的A卷部分做完；弟弟的作业则是四本寒假书和15篇日记。
个例三：
相对来说，住在同村而在牌口中学（x区）读初一的汤晓丽的寒假作业就很多了。除了数学、英语和综合三本寒假书外，语文老师更是为她们列出了一个单子作为寒假作业。每天要坚持练字，要求除了标明日期外，还要家长对每天的小字评定等级，字迹不工整，敷衍马虎者开学后加倍抄写；最少要读两本好书，并在积累本上做好笔记。其中要求必读的书是《三国演义》，要找喜欢的情节或故事5个以上，在积累本上概括情节，开学后讲给大家听；抄写回目，并写出6位以上影响人物的5个以上故事的名称；写出自己其他的阅读收获，不少于500字；寒假要进行写作训练，可以是每日见闻、随想、读后感、观后感，也可以抒写少年情怀，最重要的是要将成果装订成册，自己设计封面、封底并插图，开学上交进行评比。此外，还要收集看过的春联至少20条，祝福短信至少10条写在积累本上，写写当地的节日习俗，探探春节、元宵节的起源等等。
笔者发现，与前面两个个例最为不同的是汤晓丽的寒假作业还包括了体育锻炼。
五、分析与思考
可以从前面三个个例看出，在寒假作业中，要求概括情节、积累寒假中的所见所闻、自己制作写作训练，这些都表现了x区的老师更加注重对孩子的阅读能力、积累能力和动手能力的锻炼。围坚学校的老师则则注重于对课内知识的巩固，相对而言，留给学生的作业也比较少而简单。然而，日记、练字、整本寒假作业的“老三样”是两个地区假期作业的共同点。
不管作业是多还是少，不管老师注重学生能力的培养还是注重知识的积累，寒假期间，除了完成老师布置的寒假作业，农村的孩子们除了玩也没有其他的什么事可做。在农村，尤其是在留守儿童居多的农村，各种资源匮乏，如何在寒假作业中下功夫而让孩子的寒假更加充实，让学生度过有意义的寒假？笔者建议：
1、做有实践性的寒假作业。要求孩子做一件好事、每天坚持做一件家务，这样的寒假作业不仅能减轻留守儿童家里老人的负担，而且与现实紧密结合。
2、做亲子作业。在留守儿童居多的农村，春节成了很多家庭团聚的时刻，也成了孩子们亲近许久未见的父母的时刻。给爸爸洗次脚，给妈妈梳次头都可以成为加深孩子与父母感情的作业。而这一项作业，简单而又能符合孩子们想要亲近父母的想法。
3、做寓学于乐的寒假作业。要求孩子运用农村常见的材料做次手工作业。不管是用废塑料瓶做的漂亮花瓶，还是做木棍搭的简易桥，或者是孩子们在玩过家家时做的小房子，既可以开动孩子们的想象力，更让他们在玩耍中锻炼动手能力。
4、做一次年俗作业。农村比城市更加有年味，有些地区更是有着自己独特的年俗。可以要求孩子们在春节和父母一起贴春联、剪窗花，或者动手与父母一起包饺子、做汤圆，在行为中感受春节。
不是只有书面作业才叫“作业”，农村里的孩子也可以有除了“老三样”以外的寒假作业，农村孩子也可以有丰富而又有意义的寒假。