关于财务分析的报告实用3篇

关于财务分析的报告(精选3篇)

关于财务分析的报告 篇1

一、项目相关参数:

1、H栋的建筑参数:(单位:平方米)

说明:目前需要运作的部分为地上10层,总面积为:118708平方米。

2、四星级酒店:临高殿三号路一侧

单层面积:约4100平方米总面积:约41000平方米

酒店房间数:每层61间标准间,8层共488间。

酒店配套面积:一、二层面积总共8200平方米。主要供酒店配套营业用,主要内容包括:酒店大堂、商务中心、咖啡厅、中餐厅、西餐厅、酒店商场、桑拿健身中心、会议室等。

3、酒店公寓:另外三侧

单层面积:约7770平方米总面积:约77700平方米

酒店公寓房间数:每层101间标准间,8层共808间。

酒店公寓配套面积:一、二层面积总共15540平方米。主要供酒店公寓配套营业用,主要内容包括:酒店公寓大堂、商务中心、咖啡厅、各类中餐厅、西餐厅、中型超市、桑拿健身中心、洗衣中心、网吧、银行、医务中心、茶室、邮局、服装精品店等。

二、项目运做思路:

1、四星级酒店(委托凯莱国际酒店有限公司管理)

四星级产权酒店:酒店房间全部出售,预计售价至少在4800元/平方米以上(含1300元/平方米的装修),然后再以每平方米30元/月的价格返租20年,业主除了享受租金收益外,每年还可以免费入住酒店12天。

2、酒店公寓:

酒店公寓全部出售,预计售价至少在4200元/平方米以上(含700元/平方米的装修)。

三、财务分析:

1、收益分析:

说明:A、单位成本的计算:2400元/平方米的购入价,四星级酒店1300元/平方米的装修及酒店公寓700元/平方米的装修。

B、酒店营业配套、酒店公寓配套营业可作为投资公司长期物业做出租收益,也可销售。分析:A、若完全全部实现销售,至少可实现盈利1293万元,

B、若酒店营业配套不销售,至少可实现盈利1096万元,还可留有物业8200平方米,每年租金约300万元。

2、风险分析:销售率与风险关系

A、在不同销售率情况下的盈利情况:(单位:人民币)

B、在不同销售率情况下的回购及装修成本情况:(单位:人民币)

C、分析

四、总体分析

1、销售率对盈利的影响:

a)销售率在100%的情况下,投资公司可实现利润:10964万人民币,获得物业近8200平方米,市场价值在约3000万人民币以上b)销售率在90%的情况下,投资公司可实现利润:7861万人民币,获得物业近20000平方米,市场价值在约6000万人民币以上。 c)销售率在80%的情况下,投资公司可实现利润:3567万人民币,获得物业近36000平方米,市场价值在约9000万人民币以上。 d)销售率在70%的情况下,投资公司基本不会赢利,但可获得物业近48000平方米,市场价值在约16000万人民币以上。 e)该项目成功的关键:销售率必须在70%以上。

2、对小业主实行7%—8%的投资回报银行履约担保的风险

A、酒店管理公司(如凯莱国际酒店)承租酒店可承受的租金

面积(平方月租金(平方米)米/元)

年租金合计(元)32,400,000

月租金(平方米/元)35

年租金合计(元)37,800,000

90,00030。00

作为一家星级酒店,考虑其体量大的原因,月租金在30—35元/平方米,整体酒店年租金在1476万元—1722万元之间,酒店管理公司完全可以承受。

B、小业主7%—8%的投资回报银行履约担保的风险及产权酒店销售阻力

只要保证月租金30—35元/平方米,完全可以实现7%—8%的投资回报率,银行履约担保的风险就不存在,产权酒店销售的阻力也会迎刃而解。

3、风险化解

A、本项目成本:酒店为3700元/平方米(2400+1300),酒店公寓为3100元/平方米(2400+700)。

B、项目操作前期以4800元/平方米(酒店)和4200元/平方米(公寓)销售,在销售率达60%以后,可以以成本价销售,投资公司

仍可以实现约7200万人民币的利润及酒店配套营业面积约8200平方米。 C、投资风险完全可以化解。

五、现金流分析

关于财务分析的报告 篇2

各位领导,教工同志们:

本学期,在县教育局的正确指导和校长室的支持下,在学校全体师生的共同努力下,我校教育教学工作呈现出良性发展趋势。以“让农村的孩子也享受一流的教育”的理念为总体发展思路,以“传承文化,播撒文明”的精神培养每一个受教育的孩子,管理体制逐步完善,师德建设成果显著,学风、教风、校风好于过去,学校领导班子在创建工作中勤奋努力,取得了显著的成绩。具体可以总结如下。

1.学校管理方面

一是“以人为本”的思想,统领着学校的所有工作,我们的一切出发点和归宿都是为了老师和学生的发展。我们提倡四个关注―――关注学校,关注班级,关注同事,关注学生。二是提高“服务”意识。要求领导尽力为教师服务,教师尽心为学生服务。全体教职工带着热爱学生的深厚感情,关心学生健康成长,时刻提醒自己的职责:一切为学生的发展,一切适应学生的发展,一切促进学生的发展!三是提升管理水平。要求班子成员牢固树立责任意识,深入教学、深入一线,自己干出样子影响教师,同时真心实意关心教师,实行情感管理,突出人文关怀,以亲和力和人性化措施调动教师积极性。构建了“以人为本”的内部管理体制,最大限度地调动了教师工作积极性,为学校综合实力的提高和可持续发展创造了条件,本学年重点解决绩效工资的发放问题,使老师辅导学生、管理学生有了保障,学生的精神面貌焕然一新。四是重视人才培养。努力为教师提供业务进修和施展才华的机会,让教师在成就学生的同时也成就自己。抓教师的凝聚力,培养教师的团队精神,是我们思想政治工作的重心,也是学校发展的基石,目的是让全校教师与学校的发展同呼吸共命运,真正体验校兴我荣:一是通过教代会完善学校的奖惩奖惩制度,让教师主动为学校进言献策,齐心协力谋发展;二是开展积极健康、形式多样的教工文娱活动,丰富了教工生活,增强了凝聚力;三是关注老师的身体健康,组织教师参加体检;四是提倡两种精神,即“敬业、勤业、精业精神”和“苦干、实干、巧干精神”,引导教师在享受生活的同时,更要享受工作带来的乐趣。

2.教师发展方面

我们修订了常规工作制度,加强了教学常规的检查,规范了教师的教学行为,提高了课堂教学效率。强化教师业务学习制度,把学校建设成学习化组织。要求教师写工作日志,教学案例,把教师日常的业务学习、个案反思、心得体会记录下来,让教师在岗位上实践、自修,不断提高研究能力。加强与县教研室的联系,发挥专业引领作用。学校通过主动请、相互研、内部比等形式以解决日常教育教学实践工作中的问题。本学期教导处主任被派出到上海学习,引进先进的教学管理经验与教研思路。通过校本研修,加快我校课堂教学改革,教师们有了目标,树立了信心,努力学习和不断实践,有力地促进了教育教学质量的提高。

3.学生成长方面

首先是保证学生的生命权,把尊重和确保生命安全放在最重要的位置。一是健全制度明确责任,学校制定了《安全工作制度》和《安全应急预案》,《门岗值班制度》等,并层层签定责任书,明确要求。二是通过专题讲座、黑板报、宣传资料和警示标志等对学生进行安全教育。三是定期进行安全排查,及时消除安全隐患。

其次是要求教师牢固树立“成人、成功、成才”的育人理念。“要成才,先成人”是我们的“成人”理念,即先要关注未成年人的思想道德建设。我们坚持每周举行升国旗仪式,开展国旗下讲话活动,进行爱国主义教育。一年来,我校思想道德教育的重心是抓学生行为习惯的养成教育,使学生具有良好的文明素养:一是进一步规范学生的言行,二是针对薄弱环节进行专项整治。三是开展了“卫生,纪律”每周一评比活动,学生的卫生习惯和文明程度得到了进一步改观。四是加强家校联系,形成教育合力。

4.重视德育工作,加强精神文明建设。

一学期来,我校十分重视对学生的德育教育,广泛开展寓德育于其中的活动。每周的升旗仪式和在国旗下的讲话从不间断,各班的黑板报每期及时刊出,并及时进行评比政教处、团委会对犯错误的学生及时进行帮教,对屡犯校规校纪的学生进行耐心的长期的帮教。不歧视和不放弃每一个后进的学生。团支部积极引导,对优秀的学生及时吸收入团。教导处对学习成绩优秀的学生及时进行表扬,对三好学生和各类积极分子每个学期都进行两次表彰。建立留守儿童活动室,强化对问题儿童的管理工作。

5.教育教学理念新,教学质量明显改观。

教学质量是学校生存和发展的根本。一年来我校狠抓教学质量,既重视学生的思想道德教育,更重视学生的学业成绩和综合素质提高,在第三轮继续教育‘上好课’专题活动中,促使老师对新课程改革的理念深刻领会并不断创新,对教科研工作长抓不懈,全体教师努力钻研教学和科研,努力提高教学质量,平时学校注重教学管理,健全考评办法和奖励制度,完善绩效工资制度。面向全体学生,既努力提高学生学业成绩中优秀率和合格率,更重视降低学生的底分率。对重大考试的出卷、组考及阅卷均由教导处统一组织进行。由于采取了上述行之有效的措施,教学质量明显提高。

6.校本教研特色

一是加强了校际交流,多次安排教师外出听课评课。二是加强了校本培训。我校今年的校本培训有了新的突破:在教科室的积极努力下,充分利用我校的教育资源,开展各项培训活动:教师多媒体课件制作,新课改理论学习,课题研究和开发,师德、班主任的常规日常管理等,在教研中收获了大批的论文与案例,参与了县、市级的评选活动,并取得了优异的成绩。三是建立了有效的教研激励机制,奖励在教学、科研方面有贡献的教师,鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变。

7.安全和卫生工作再创佳绩。

一学年来,学校健全安全和卫生制度,对安全和卫生工作高度重视。虽然学校的硬件不理想,但想方设法去改善,上学期安装了监控系统,本学期又完善了门岗室的建设。由于制度健全,措施到位且行之有效,所以,学校的安全工作确保了无责任事故发生,全校师生又平安地度过一年。

1、学校各方面工作虽取得了一定进步,但学校领导班子在强调“稳步”发展的同时,“跨越”发展意识、科学发展意识还不强。针对学校发展过程中存在的突出问题,如学校面积小,建筑较乱的问题一直没有解决,成了制约学校发展的瓶颈。学生学习基础薄弱,缺乏良好的学习习惯,导致我校教育教学质量与县其他优秀乡镇中学相比还有一定差距,广大人民群众期盼的教育教学水平还未完全实现。

2、个别领导和部分教师的课程改革意识还需进一步强化,急功近利的教学现象还部分存在,教育以学生为本的意识仍需进一步强化。

3、教育科研水平不高,教师队伍建设需进一步加强。

虽然经过近来的不懈努力,我校的教育科研水平有了一定的提高,也取得了一点可喜成绩,但距离引领、促进学校不断发展、提升层次的要求还有很大差距。加上我校优秀教师的不多,]教育科研领头人缺乏,又没有优秀老师的补充,不能形成梯队,发展受到了严重影响。学校教学科研队伍建设薄弱,高层次领军人物越来越少,有的学科已是空白,中青年学科教师骨干队伍需要进一步充实,支撑人才成长的基础性条件愈加缺乏,促进优秀人才脱颖而出和发挥聪明才智的激励制度尚不完善。更加令人担心的是优秀生源严重缺乏,教师队伍建设和教科研工作一直存在着严重的问题,丢掉了与外校竞争教学质量的最基础的砝码。目前在校教师队伍大部分人爱岗敬业,业务素质尚可,但也存在一些问题:一是学科教师不配套;二是教学水平参差不齐,少数教师难以胜任:这些因素都会造成“短板效应”,拖累我们教学水平的进一步提升。

1.加强师德师风建设,提高教书育人意识。

2.加强教师业务能力培养,促进教师成长。

3.对教育质量和安全工作常抓不懈

4.完善执行激励制度,提高教师积极性。

谢谢大家!

述职人:

20xx年xx月xx日

关于财务分析的报告 篇3

为加强对资产的管理,提高国有资产使用效益,确保国有资产不流失。由各部门资产管理员牵头于X月XX日-XX日对本部门新区、老区的固定资产进行自查盘点,现将自查情况汇报如下:

一、各部门自查情况

1、计财部于X月XX日将X月底台账发至各部门信箱中,为实地核查提前做了准备工作。

2、为明确责任,各部门对此次自查盘点非常重视,积极组织本部门相关人员积极开展工作,由于资产种类及数量较多,使用情况变动多。自查盘点比规定时间推迟10天,除餐饮部未按时报送自查盘点表,其它部门于X月XX日前完成了此次自查工作。

二、存在问题

1、资产管理不到位,管理意识不强、未能及时按月做报废、调拨等手续,在此次自查后出现大量资产变动和报废的情况。计财部及时进行账务处理,按调整后的资产由各部门资产管理员、部门经理签字后存档,做为年底全面清查的依据。

此次自查固定资产各部门报废数量16项,其中:KL部4项、工程部2项、中航大学服务部2项、客房部1项、人力资源部7项),部门间资产调拨及存放地点发生变动情况更多。所以各部门平时要加强对资产的管理,如有调拨、报废、变更、资产名称不符等原因必须按月及时做手续,要增强工作主动性和积极性,确保账实相符。

2、闲置及待报废资产57项,其中KL部闲置资产25项、前厅部待报废资产11项、闲置资产19项、中航大学服务部闲置资产2项。计财部将在9月同使用部门对以上资产进行实地查看,合理进行调配,对于确实不能使用资产可进行处理,做到盘活资产。

三、盘亏项目

1、综合办公室盘亏E5700联想笔记本电脑1台(卡片编号00192#),20xx年X月出库。(X月XX日找到,在前厅部,已做调拨)

2、KL部和华楼烘手器账面14台(卡片编号00349#),20xx年4月出库,实际盘点12台,盘亏2台。(12台已在库房)

3、餐饮部也存在账实不符现象,自查盘点表目前还没有报送计财部,另老区餐饮固定资产存放地点发生改变的必须按财务发送的表格卡片编号依次修改,不应打乱顺序。(X月XX日报送盘点表)餐饮部老区盘亏项目:

A、沙发(卡片编号00182#)账面2个,实物盘点1个,盘亏1个(转综办1个正在核实中)。

B、屏风(卡片编号00215#)账面1个,实物盘点没有。盘亏1个(已作报废处理正在核实中)

C、椅子(卡片编号01528#)账面1把,实物盘点没有。盘亏1把(转工程部电工班正在核实中)。

D、椅子(卡片编号01700#)账面3把,实物盘点2把。盘亏1把(转工程部正在核实中)。

餐饮部新区盘亏项目:

A、不锈钢贵重物品柜(卡片编号00408#)账面2个,实物盘点不知哪,正在与供货商联系核实。

四、下一步资产方面工作:

因新区低值物品价值较高,同时为明年预算做好基础工作,计财部将于9月建立新区低值台账,按20xx年1-8月实际出库发送各部门邮箱,届时各部门要按现有低值资产进行核对,并按规定时间完成此项工作。

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