toc理论培训心得体会（精选10篇）
此次 培训主要由陈 老师，讲的是关于 toc（约束理论）理 论可行愿景公益讲座。此次讲座主要让我们初步了解了 toc（约束理 论）管理系统的由来以及实践发展历程。 现将我在此次培训中对 TOC 管理系统的初步认识与大家分享一 下，toc（约束理论）是在 OPT（最佳生产技术）的基础上发展起来， 它是一种在能力管理和现场作业管
理方面的管理方法， 把重点放在工 作的瓶颈工序上，保证瓶颈工序不发生停工、待料.为提高瓶颈工作 中的利用率，从而得到最大的有效产出。后期了解，根据不同的工作 架构类型、 工艺流程和物料流动的总体请况， 也可设定管理的控制点。 约束是多方面的，有市场、物料、能力、工作流程、资金、管理体制、 员工行为、其中，市场、物料和能力是主要的约束。也可根据市场的 约束制订物料的初步生产规划，同步地用能力约束生产计划等。TOC 也可用于个人的决策与生涯规划上。 个人觉的 TOC 主要是持续改善工 作的一种科学方法。 在此次培训中按此方法对照了一下本部门的工作，做了一点总 结：做事情要有预案，有计划；将没做到位的工作在没有搞砸之前, 找到此事的关键点，集中精力进行挽救。对于需要别人配合的工作， 要虚心请教。做事要讲究策略和方法，找到每一件事的关键点，已解 决问题为己任。很多工作的拖延就是由于自己不善于沟通，指令、计 划、关键点不明确等原因，将工作拖延。所以我们在以后的工作中提
前应做好预案，分析将会遇到的“瓶颈”，以及需要解决瓶颈的方法 进行认真分析， 三思而后行！ 工作必须要做到 “日事日毕， 日清日高” 。 解决工作中的难题、 难事是管理人员的必修课体， 但方式方法需 用大量的时间从学习积累中得到。感谢公司给予我这次机会！
第一组学员代表：徐妍玢
关于今天上午听的两堂讲座—《如何做好网宣工作》以及《新闻写作》。我学到了很多。通过对第一堂讲座的学习。对于微博中的一些热门贴，我有了更深的理解，并且了解到了一些为了牟利而存在的不法组织。对于微博上被疯狂转载的任何一条"新闻"也好，"心灵鸡汤"也罢。我们一定要有自己的见解与想法，不能被那些所谓的"标题党"迷惑。我们在网络上发布的任何言论都应该是站在正义这边的，学法，知法，懂法，清朗网络，让网络充满正能量。
在第二堂讲座中，我从六个部分学习到了如何去撰写一篇好的新闻稿。当一件事发生时，我们想要报道出来便被记住，这个时候好的新闻稿则显得尤为重要。一篇好的新闻稿必须及时、准确、有深度、有新意。我们得斟酌稿件中所用的每个词每张图片以确保达到我们想要的效果。
通过这次的学习，自己的知识面达到了拓展。
第二组学员代表：赖辉庭
今天上午大骨班迎来了两场讲座，在此次讲座中我学习到了很多课堂上学不来的知识。我真正知道了什么是舆情，我明白了网络上那些所谓的真真假假，虚虚实实！这也使我更加坚定了做一个文明网民的决心，作为一名学生干部，我有责任也有义务去引导身边的同学正视网络舆论，不盲目跟风，做一名合格的网民！同时，对于那些利用网络营销去谋取利益而做出有损他人利益的网络现象我们当代青年应该强烈抵制。再者就是对于新闻稿件的写作宣传我有了更加深刻的认识，我明白了呈现在我们面前的那些新闻背后隐藏着多少人的努力，以及学习到了一些新闻写作的方法和技巧。这两场讲座使我受益匪浅，很感谢学校为大骨班安排了这次课程，很感激能有这次参加大骨班学习的机会，我会继续努力！
第三组学员代表：王芬
今天是我参加大骨班培训的第一天，虽然只是短短的几个小时，却让我受益匪浅，听了两个老师的讲座，让我深刻的明白了自己与别人的差距。首先听得是庄全老师的《如何做好网宣工作》，老师给我们举了很多例子也给我们看到许多事实报道，比如说什么叫网络舆情，以及网络新闻存在很多的虚假性，夸张性，以及所谓的标题党为了吸引注意力，断章取义，以偏概全，混淆视听，这就让我们要学会分辨出真正的有利于身心健康的新闻事件，也有许多明星通过自己的名人效应，帮人发广告，这就告诉了我们不要被所谓的权威蒙蔽，也让我们知道了，并不是所有的人说的话都是真的，我们看到的并不一定是事情的真相等等，所以在网络日益发达的今天，我觉得作为一个大学生应该学会分辨出真正的有利于自己学习的信息。第二是郭传城老师讲的《新闻写作》，老师讲了很多关于自己去抓捕新闻热点的例子，比如去高山上看望受雪灾的难民。为了一篇新闻稿，保证新闻的时效性和真实性，亲自去受洪水侵袭的大余了解灾情，可以几天几夜不回家，这让我明白了，新闻写作的不容易以及一个记者的职业操守是多么的重要。
通过听他们两个人的讲座，我才真正了解了，在网络的世界里，我们不仅需要做到分清事实，还应该做到用自己的.实际行动去践行自己的人生观价值观世界观。
第四组学员代表：吴紫星
今天听了网络"舆情"和新闻写作方面的讲座。让我受益匪浅，深刻的感受到自己的不足，还有满满的羞愧。关于网络"舆情",庄部长主要是对微博上的一些信息进行解说。很多事情的真相都被曲解，让不明真相的"正义人士"受到蒙骗。我不禁问自己，有没有过看到片面的信息，就断定某件事情的结果，进而冤枉好人，答案是有的，我感到了羞愧，更感到"舆论"的可怕。现在的我们嫉恶如仇，看不惯一切违背自身良知的事情，未来真的还可以吗？我们要做的，不是适应这个社会，而是改变这个社会，坚守良知！不惧舆论！
关于新闻的写作，郭记者所讲述的让我看到记者的艰辛和危险，也了解到写作的重要性。看过郭记者给出的稿件后，学到了很多：如何将一件事描述的简单易懂，又感情丰富；如何将一个现象描述的活灵活现，令人深思；如何将同一件事用不同的角度来写，获得不同的效果。都是我要学习的地方，要想达到郭记者的高度，我的路还很长。
按照山西省医务人员规范培训的要求，加强对护理人员继续教育，不断提高护理人员理论水平和技术操作水平，提高全院护理人员的综合素质，使护理工作与医疗技术快速发展相协调，结合本院护理人员的特点，对护理人员采取不同层次、不同要求，对其进行培养再教育，使她们尽快成为一名合格的护理人才，使全院护理水平上一个新台阶，其具体计划和措施如下：
一：岗前教育
对新毕业护士，为了消除其紧张心理，加快熟悉医院环境和本职工作的内容及要求，对其进行为期一周的集体上课：介绍医院环境、组织结构、规章制度、劳动纪律、医德医风、岗位用语及护理人员职责。然后分别到各个科室工作进行为期一个月的岗位培训，由高年资护师以上职称的'同志进行带教，达到对各个临床科室工作环境和专科护理知识有所了解，并熟悉其他医务人员，对其临床工作能力的培养打下基础。
二：在职教育
根据医院继续教育暂行规定，科室每季度对35周岁以下的护理人员进行三基理论考试一次，达到人人过关。护理部每年科室1-2次。
(1)毕业1-2年的护士，主要考核其基本功训练，要求必须熟练掌握护理学基础技能和疾病护理常规及有关规章制度、职责等。
(2)毕业3-5年的护士主要以专科理论和专科技能为主。考核其对本专业的常见疾病的处理原则和护理常规，急危重病人的抢救与处理等。并对专科病人的心理特点，考核其与病人沟通技巧，并要求积极配合科研工作，同时鼓励参加成人学历教育，以提高学历水平。
(3)护师职称的人员，除了达到高年职护士的专业要求外应具有开展护理新技术，使用新设备以及掌握护理理论，急救护理知识。能以护理程序的工作方式服务于病人。并且有临床带教能力，积极参与科研，撰写护理论文，按要求在省级以上学术会上交流或发表。专科毕业的护士按照医院的有关规定分期、分批参加成人高等教育考试，生入本科，完成护理本科学习。
(4)根据继续医学教育管理规定，每年完成25学分，达不到者不予晋升。主管护师以上职称，根据专科病人特点，制定健康教育计划和急危重病人抢救护理计划。并指导护师、护士完成专科病人护理和基础护理工作。同时鼓励他们参加各种护理管理、专科护理培训班，不断吸取新知识掌握新技术，发挥其创造力。积极开展科研，积极发表论文。
(5)根据各专业特点，护理部制定培训进修计划，每年选派护师以上职称人员参加省内外各种培训班或进修学习某些新的护理技术。定期组织新技术，新业务的培训学习。
今年我参加了xx市为期两个月的“工程”骨干教师培训班学习。我在“工程”前一阶段的理论学习到今天也就告一段落了，总的来说，这为期一个月的理论培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题讲座，有市内一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种论坛，也有学员的互动讨论。回首这一阶段的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技巧的增长。真是一次收获丰厚的学习，也是促进我教学上不断成长的学习啊。
人的进步也许悬于一念之间，只在刹那一刻擦出的火花。从表面上看，这样的培训仿佛并不能从根本上解决什么问题，而且很辛苦。每天培训的时间很长，从早晨八点开始到下午四点半才结束，对于我们家远的老师每天来回真的很辛苦。可是给我们培训的老师大多经验丰富并有一定的理论高度。因而那点体力上的辛苦就因精神上的.快乐而冲淡得毫无踪影了。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有外界逼人的春风，清澈的流泉，飞速的火车，才能带给人本质上的革命，才能带出脱胎换骨的变化。
同时对我来说这次培训，也有深远的意义。首先，它让我撞入了一种求学的氛围。不学习就要落后，不进步就得淘汰，要在教育这块土地上寻到自己的一亩三分地，学习是唯一的路！在培训班上，各位学员思维活跃，团结互助，开放而又严肃，竞争而又宽容，形成了良好的学习氛围。我改变了以往心理上的惰性，不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。其次，这样的培训也给我带来了一种机遇。要知道，不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有机会闪光。我是幸运的，这次培训活动，不但使我发掘出了自己的一点价值和长处，也给了我一个锻炼自己的平台，并使我结识了很多同行，为我今后在教学上的拼搏打下了基础。我发现，这次培训后，我“脸皮更厚”了，不会在任何场合因害怕表现不好而局促，我会因有机会展现自己而高兴。从这个意义上说，我在班上应该属于小有收获的一类吧。第三，这样的培训当然更让我发现了自己的许多不足，培训班上的老师和学员都是“x”光视线，在他们的解剖下，每一个坦然的人都能认识到自己的不足，都能找到今后努力的方向。常听人说，人生得一知己足矣。我得如此之多的良师益友，该是一种更幸福的事吧。路漫漫其修远兮，吾将有更大的空间去上下左右而求索了！
就在这一念之间，我感受到了培训带给自己的变化。没有一成不变的辉煌，任何一个人要赶上时代的步伐，都要永无止境地学习，永不停息地实践！
在这一个月的理论学习中，我保持了全勤，做到了积极参与活动，积极参与讨论，按时完成作业，我渡过了忙碌而又充实的一个月学习生活。当现在回头想想这一个月的培训时光真令人回味无穷。
其实培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我知道，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任。悬语文教育之重任于肩，那该是何等沉重，无论将来我会不会有幸加入这一行列，我都会铭记这段“骨干”培训的日子，我自信，我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远。
孔子《礼记·学记》有言："学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也".在学员安祎看来，商业金融师核心课程岗位能力培训让自己看到了差距，增强了自己挑战的信心，并清楚地知道自己应该更加努力。
在学习中成长，在成长中实践。人生中就是这样，每一次的学习就是一次实践的机会，每一次的实践就是一次挑战。我们能害怕吗？答案是明确的——"不能"!不管是在什么情况下，都不可以害怕挑战。商业金融师核心课程岗位能力培训已经结束，这次培训就增强了我们挑战的信心。我不知道别人通过培训学到了多少、感受到了多少、了解到了多少，只知道我通过此次培训感悟颇深。
首先要说明的一点就是通过这次培训我学到了很多，见过的听过的，没见过的没听过的统统包含在内。
回想起这段时间的培训，相信大家都学到了很多，我有一种新的感觉就是学到的越多，不知道的就越多。我在以前的学习中自己并没有注重某一方面的学习，只是知道老师教什么，自己就学什么，从来不管对与错，也从来不管为什么，只是盲目地学习，从来也不结合实际。可这次岗位能力培训中就大大不同，理论完全结合实际、完全服务于实际，尤其是宋教授讲的《供应链金融》，和实际生活、工作紧密相关，讲课内容充实，举例生动，得到了学员们的高度评价，纷纷表示一天的课程下来，完全不知疲倦，反而意犹未尽。宋老师课程亮点也就在于此，那就是让我这个不是金融专业的学员也听得懂、学得明白，希望以后还有机会听宋华教授讲课。
另一位让我印象深刻的老师就是庞红教授，课程内容条例清晰，语速不快不慢，各种知识点娓娓道来，听她讲课是一种享受，尤其是庞教授的举例，非常贴近生活，联系实际非常紧密，而不是单一枯燥的课本知识，课堂气氛也非常活跃，学员们互动积极。
五天的培训眨眼般结束了，在这里学习越多，感觉以前了解的东西越少，然后就会努力或者是刻意地去找这方面的书籍，学习这方面的知识。我想这就是培训带给我的正能量，在这几天的培训中，我学到的不仅是专业知识，更拥有了想要充实自己的动力，有一颗想要学习的心，同时也有一颗向前的心。这就不得不要求我自己要在工作中学习、在学习中工作，把所学的用到工作中，车轮式地学习并充实自己。
在今后的生活、工作当中，我感觉到自己要学习的东西还很多，要走的路还很长，必须不断努力以提高能力、弥补不足，做好准备迎接更高的挑战。我会虚心向领导、同事请教，尽最大努力把技能和业务学得更扎实。培训虽已结束，但努力刚刚开始。
短短的十几天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我几十年的教学生涯中，一次难忘的学习交流。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。
我想，“作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者，”在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。
在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，我们能够学到很多东西，得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼。
培训内容中，对加强师德师风建设这部分内容我也有很多感受。
到底什么是师德师风？师德，是教师职业道德、师风，是教师的行为规范。师德师风对一个教师特别重要。因为，教师是学生行动的标杆。“其身正，不令而行；其身不正，随令不行。”爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦。这些都是师德师风的体现。
“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？，通过培训，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有热爱学生，无微不至地关心学生的健康成长，有责任心，有道德心，有事业心，有耐心，有严父慈母心，才会敬岗爱业，乐于奉献，竭尽全力教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命的，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。
在我的身边，许多老师敬岗爱业的事迹常常感动着我。尤其是很多班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们，这样的老师非常值得我学习。相比之下，自己也觉得有些惭愧。在上学期的班主任工作中，我没有真正走进几个特殊情况学生的心灵，去了解他们怎么想，为什么这么做，往往是事情有了苗头，出现了征兆，才去寻找解决的办法，这样往往使自己出现了工作上的被动，还得不到学生的理解；有时和学生交谈太少，总觉得他们不会发生什么事情，尤其是女孩子，对她们细微的思想变化，更缺少耐心和细心。在下学年的教育工作中，我要立足我的本职工作，努力地树立好自己在学生心目中的“教师、慈母、严父、榜样”的形象，和学生多交朋友，多促膝谈心，真正走进她们的精神世界，让她们健康成长。
经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己。要坚定不移地热爱自己的教学事业。
“做一天蜡烛，就要发一天光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。”这是我的教育观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，，甘于无怨，这是师德的首要条件。
（二）要热爱自己的学生
教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。
通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。
“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。
（三）要鼓励自己“学无止境”
我要在新学年里，不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。
以上是我十几天培训所感。我会在今后的教学工作中，时时处处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们，让学生真正做到德、智、体全面发展，成为“骄傲”的九十年代后们。
3月份的驾照理论考试，可以说是有惊无险，95分轻松过关！没考之前，同事说的有多难多难，考了才知道，其实做好了准备也不难，不过还是要感谢他提醒我！
现在我也写写自己的心得，学车的朋友可以参考参考。
理论考试是从1500道题里随机抽取100道题，90分以上就为合格，题型分为选择题和判断题，内容涉及到交通法律法规、交通标志、驾驶安全知识等，为了顺利过关，我们必须把1500道题都记熟和理解透。下面我总结了一下5个学习与考试的技巧：
第一，了解！先快速把资料上的全部题目和答案浏览一遍，选择题只需看答案，其他选项不必看，因为第一印象很重要，把答案记住了，以后做题就有个初步印象！
第二，做题！用专门的电脑练习光盘，按题目顺序从头到尾练习一遍！每做完100道题之后，把自己做错的'抄下来保存好，弄清楚自己错在哪里。
第三，重做！再从头到尾做一次，检查一下之前做错的现在做对了没有，最后还有错的继续用笔抄下来，这次就要重点把它攻破了，理解不了就只有死记硬背了！相信这次错的会减少很多了，答对率会上升。
当得知本次培训的内容是蒙氏理论的时候，脑子里第一浮现的就是“枯燥，乏味，”经过这两天的学习，突然觉得蒙氏理论还是很有意思的。使我对今天的培训充满了好奇！
今天是理论培训的第二天，今天程老师讲解的是“四大发展阶段”。
到底什么是“四大发展阶段”,刚开始讲解的时候还是懵懵懂懂的，似懂非懂的，直到程老师讲解结束，才知道“四大发展阶段”。
所谓“四大发展阶段”中的第一阶段是从孩子出生到六岁，在这一阶段是孩子“人的形成”的过程，是孩子从无到有的过程，可以说第一阶段是巨大的创造时期。由于第一阶段内部又存在较大的差异性，所以我们又将第一阶段分为0-3岁和3-6岁这两个阶段。0-3岁是孩子获得知识，技巧和能力的过程，是孩子的创造时期。3-6岁是孩子对这些技巧和能力进行巩固和精致化的过程。
相对第二阶段会比第一阶段的孩子更强壮，更健康，免疫力相比第一阶段可能会更好，可以抵抗一些细菌和病菌。而且头发也会长的更加浓密；第二阶段的孩子在心智上、智力上也会变得越来越独立，他们开始为自己思考。开始学会表达自己的观点，并且能够作出判断，也会使自己变得越来越自信。
而第三阶段的孩子在心智上面是一种社会性心智，这个阶段的孩子会更加倾向于探索。
则第四阶段是一个稳定和统一成长的时期。逐渐成为一个成年人，变得越来越成熟。
我记得在一本书上看到过这样一段话:”玛利亚蒙特梭利博士说过在这四个阶段的教育中，成人的角色非常重要，他们必须对人类有足够的耐心和信心。学校、文化、宗教信仰甚至整个世界必须先考虑他们，帮助他们获得理解能力，构建自我。如果人类没有形成强烈自我认知和人格，世界没有正义和公正，一个真正的和平世界不会存在。只有意识到人类四大发展阶段的异同，成人才能给予适当协助，提供各阶段满足人类构建的环境。”
蒙台梭利教学有它丰富的内涵，有待于我们一起进一步去挖掘，去延伸。同时真心的希望以后有更多学习的机会，让我们更多的去了解先进的教育教学理念，这会使我们更深入，更真实，更深入的理解蒙台梭利的教育理论，跟上时代的脚步，把最先进的理念第一时间带给孩子。
理论考试是从1500道题里随机抽取100道题，90分以上就为合格，题型分为选择题和判断题，内容涉及到交通法律法规、交通标志、驾驶安全知识等，为了顺利过关，我们必须把1500道题都记熟和理解透。下面我总结了一下5个学习与考试的技巧：
第一，了解！先快速把资料上的全部题目和答案浏览一遍，选择题只需看答案，其他选项不必看，因为第一印象很重要，把答案记住了，以后做题就有个初步印象！
第二，做题！用专门的电脑练习光盘，按题目顺序从头到尾练习一遍！每做完100道题之后，把自己做错的抄下来保存好，弄清楚自己错在哪里。
第三，重做！再从头到尾做一次，检查一下之前做错的现在做对了没有，最后还有错的继续用笔抄下来，这次就要重点把它攻破了，理解不了就只有死记硬背了！相信这次错的会减少很多了，答对率会上升。
第四，模拟考试！利用光盘进行电脑模拟考试，多练习几遍，有做错的按照前面的方法把它抄下来，逐一攻破。
第五，如果自己每次练习都能达到95分以上，那么应该可以去考试了，考试前再把以前练习时做错的题目重新记一遍，之前做对的基本就没什么问题了，因为有些简单的根本就不用记，我们只需把平常做错的搞定就OK了，毕竟错的不会多，这样就可以减轻自己的压力。记得我当时做错的在100道题内，记100道题还是比较轻松的。
理论考试怎么说呢？说简单也可以，说难也可以，有些人考一次就过，有些人考几次都不过，特别是上了年纪的朋友，记忆可能会差点，那就更要讲究方法了。
20xx年3月23日，由市教研室组织的全市小学教师七彩素养技能展示活动在任桥小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。听着老师们一堂堂精心准备的课，我感受颇深，受益匪浅。
1、精彩的导语激发了学生学习的兴趣。
好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。做课的三位教师都精心设计了课堂导入，王之丽老师以小游戏导入新课，李蓉老师以谈话的形式导入，郝学斌老师以课件导入，激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入教学活动中。
2、教师的评价到位并且多方位。
在教学过程中，三位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“孩子你真细心”“你真是生活中的有心人”“孩子你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的'积极影响。
3、把教学民主真正落到实处。
在课堂中，三位教师都能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。如：王之丽老师讲的《圆的认识》，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、折一折、画一画、量一量等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。再如，李蓉老师讲的《平移与旋转》，让学生自己探究，猜想，验证等方法学会新知识。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
4、多媒体的运用恰到好处。
这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。在这次展示活动中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，激发他们的学习兴趣，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲。在以后的教学工作中我会向这些教学经验丰富的老师学习，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。