在社会一步步向前发展的今天，接触并使用通知的人越来越多，上级单位向下级单位对某一项工作的布置、要求、意见等往往用通知的形式传达。相信写通知是一个让许多人都头痛的问题，这次为您整理了调任通知范文通用9篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
因机构改革，人员转隶，我局脱贫攻坚帮扶责任人、驻村工作队中部分人员转隶至其他局委，不利于脱贫攻坚工作的开展。为认真贯彻落实县委、县政府有关脱贫攻坚工作安排部署，解决我局脱贫攻坚帮扶工作中存在的突出问题，局党组研究决定，调整和完善脱贫攻坚原有的工作组织体系、责任体系、监督体系。
一、组织体系
成立民政局脱贫攻坚工作领导小组，局主要领导任组长，班子成员任副组长，股室负责人和二级机构负责人为成员。对所帮扶的责任村和协助村分别指定一名以上班子成员为带队领导任大队长。其中：XX村由XX同志任大队长；XX由XX同志任大队长；XX由XX同志任大队长；XX由XX同志任大队长、XX同志任副大队长。所有帮扶责任人以村民组或联合村民组为单位，划分为小组，各小组设组长。XX划分六个责任小组，第一村民组由XX同志任组长；第二村民组由XX同志任组长；第三村民组由XX任组长；第四村民组由XX任组长；第五村民组由XX任组长；第六村民组由XX任组长；XX村划分四个责任小组，XX组由XX任组长；XX由XX任组长；XX组由XX任组长；XX组由XX任组长。XX村划分五个责任小组，XX组由XX任组长；XX组由XX任组长；XX组由XX任组长；XX组由XX任组长；XX组由XX任组长。
二、责任体系
（一）大队长负责带队伍、抓落实、搞协调、问成效，
对帮扶工作负总责，副大队长协助大队长做好相关工作。
（二）小组组长在大队长的领导下，组织队员更加清晰的理解工作任务，吃透扶贫政策，形成战斗集体，把本组帮扶人员的个人优势与小组的整体优势结合起来，共同发挥作用，争创先进小组。
（三）组员要对自己帮扶的对象定期不定期的入户帮扶，紧紧围绕“降三率升一度”和改善人居环境工作目标，落实帮扶户的“两不愁、三保障”脱贫目标和高质量的稳定脱贫目标，并认真细致地完善档卡资料。
（四）对错评、漏评和错退的必须认真核查。属错评、错退的要立即纠正。属漏评的立即在动态调整中重新纳入。院里院外，房前屋后，做到“扫干净、摆整齐”，做到“人人精神，户户整洁”。
为了加强国家公务员交流工作的管理，规范办事程序，提高办事效率，根据《国家公务员暂行条例》、《浙江省国家公务员调任、转任暂行办法》的规定和《关于国家公务员调任、转任有关事项的通知》（温市人［**］336号）的精神，现就我区国家行政机关和参照（依照）国家公务员制度管理单位（含法院、检察院，以下统称国家行政机关）公务员（机关工作人员，下同）转任有关事项通知如下：
一、转任的范围和条件
国家公务员(机关工作人员)因工作需要、解决夫妻异地分居或其他正当理由的，可以在国家行政机关实行调动（即转任）。转任必须在核定的编制以内，有相应的职位空缺。转任的公务员必须符合拟任职务《职位说明书》规定的条件。从区外调入**区的公务员，应从改善我区公务员队伍结构的要求出发，从严把关。调入人员要具备大专以上学历，年龄在45周岁以下。
二、转任的程序和办法
(－)外地区和及本市各县(市、区)调入
l、调出单位填写《国家公务员(机关工作人员)转任登记表，相关组织人事部门商洽(发商调函)；
2、调入单位组织考察，考察内容包括德、能、勤、绩、廉。公示七天后，提交接收报告及有关考察情况等材料；
3、区组织人事部门调档审核，经区组织人事部门审核研究同意并签署意见后报市组织人事部门审批。审批同意后，由区组织人事部门办理转任手续；
4、调入人员或调入单位凭组织人事部门的转任通知书和《人员流动登记表》到公安部门办理户籍迁移手续。
(二)区内各行政机关、街道、乡镇机关转任
1、调出单位填写《国家公务员(机关工作人员)转任登记表》一式二份，一份存放本人档案，一份由组织人事部门存档；
3、审批同意后，由区组织人事部门开具公务员转任通知书，办理转任手续。
三、严明公务员转任工作纪律
为了使学生能够真正地接触经济社会，感受到行业企业的真实工作环境，本次专业认知实践从企业引进真实项目。结合项目的具体情况和专业认知实践对学生的要求，任务导向教学法中的项目教学法、任务教学法、小组合作法和张贴板展示法等教学方法科学巧妙地综合地运用起来。首先，根据项目内容，明确具体任务，收集相关信息。然后就如何开展调查制定具体的行动计划。接下来就是分析任务，在充分的民主讨论和谨慎论证的基础上，调整并选取更为合理可行的调查方案和进度计划。此后就是实施具体调查的过程。在实施过程中要检查是否已经按要求完成，要分步检查各阶段的调查结果，检查调查计划的进展情况。最后评估调查工作完成的质量。学生以张贴板的方式进行成果展示，企业、指导老师和学生三方进行评估，为学生的专业认知实践进行最后赋分。
2专业认知实践的具体实施
1专业认知实践的准备工作为了保证专业认知实践教学工作的效果，商务英语专业选派专人负责联系企业，商讨校企合作项目，并为每个班级配备了两位专职指导老师。在确定了合作企业和具体项目后，通过集会对学生进行动员，说明专业认知实践的作用和相关要求；同时请企业人士为学生做讲座，就公司运作，项目情况，对学生的能力的要求和培养等进行介绍。2专业认知实践的基础工作针对企业提供的三个真实工作项目，学生根据自己的兴趣和实际情况选择项目，按照各项目的要求进行分组。企业项目负责人就相关项目对学生进行了培训。通过培训，学生掌握了项目的相关信息、调查技巧、调查范围和有效调查表的要求。这些工作确保了专业认知实践的顺利实施。3专业认知实践的具体实施学生在了解了项目的相关情况后，通过小组讨论对项目进行分析，分解为不同的任务，制定实施计划，确定每天完成的任务量，小组内具体分工，共同去完成项目任务，每天返校后就项目任务完成情况进行总结，对项目实施过程中遇见的问题进行整理，与指导老师和企业项目负责人探讨，共同解决问题。对项目任务完成困难比较大的小组，指导老师亲自陪同外出进行调查，帮助完成任务。4专业认知实践的检查与评估在项目实施过程中，企业每天就上交的调查表进行审核，对发现的问题及时与学生进行沟通和提出整改意见，指导学生有效地进行调查。任务完成后，按照专业认知实践方案中成绩评定标准，企业、指导老师、学生三方综合进行评估，确定学生的综合成绩。企业主要是根据完成调查项目完成的质量和数量以小组为单位进行评分。学生小组成员根据各自的表现进行互评。指导老师就学生的实践过程中的表现以及张贴板成果展示效果进行评价。
3总结与启示
第一条为拓宽选人渠道，优化公务员队伍结构，规范公务员调任工作，根据公务员法和有关法律、法规，制定本规定。
第二条本规定所称调任，是指国有企业事业单位、人民团体和群众团体中从事公务的人员调入机关担任领导职务或者副调研员以上及其他相当职务层次的非领导职务。
调任领导成员另有规定的，从其规定。
第三条调任必须坚持德才素质和职位要求相适应的原则，根据工作需要和资格条件，坚持组织安排与个人意愿相结合，从严掌握，优化任用。
第四条调任必须在规定的编制限额和职数内进行，并有相应的职位空缺。
第五条各级公务员主管部门按照管理权限和职责分工负责公务员调任工作的综合管理和监督检查。
第二章调任资格条件
第六条调任人选应当具备公务员法第十一条规定的条件，还应当具备下列资格条件：
（一）具有良好的政治、业务素质，工作能力强、勤奋敬业、实绩突出。
（二）具有与拟调任职位要求相当的工作经历和任职资历。
（三）具备公务员法及其配套法规规定的晋升至拟任职务累计所需的最低工作年限。
专业技术人员调入机关任职的，应当担任副高级专业技术职务2年以上，或者已担任正高级专业技术职务。
（四）调入中央机关、省级机关任职的，应当具有大学本科以上文化程度；调入市（地）级以下机关任职的，应当具有大学专科以上文化程度。
（五）调任厅局级职务的，原则上不超过55周岁；调任县（市）领导班子成员职务的，原则上不超过50周岁，调任其他处级职务的，原则上不超过45周岁；调任科级领导职务的，原则上不超过40周岁。
（六）符合法律、法规、章程规定的其他条件。
因工作特殊需要，前款第（三）、（四）、（五）项需适当调整的，市（地）级以下机关应当按照干部管理权限报上一级公务员主管部门批准同意，省级以上机关应当按照干部管理权限报同级公务员主管部门批准同意。
第七条公务员调出机关后再调入机关担任高于调出机关时所任职务的，应当具备从调出机关时所任职务晋升至拟调任职务所需的任职资格年限。
第八条有下列情形之一的人员，不得调任：
（一）曾因犯罪受过刑事处罚的；
（二）曾被开除公职的；
（三）涉嫌违纪违法正在接受有关的专门机关审查尚未作出结论的；
（四）受处分期间或者未满影响期限的；
（五）正在接受审计机关审计的；
（六）法律、法规规定的其他情形。
第三章调任程序
第九条调任按照以下程序进行：
（一）根据工作需要确定调任职位及调任条件；
（二）提出调任人选；
（三）征求调出单位意见；
（四）组织考察；
（五）集体讨论决定；
（六）调任公示；
（七）报批或者备案；
（八）办理调动、任职和公务员登记手续。
第十条根据调任职位的要求，调任人选通过组织推荐方式产生。必要时，可以对调任人选进行考试。
第十一条对调任人选应当进行严格考察，并形成书面考察材料。考察内容包括调任人选的德、能、勤、绩、廉等方面的表现。
考察时，应听取调任人选所在单位有关领导、群众和干部人事部门、纪检监察机构的意见。所在单位应予积极配合，并提供客观、真实反映调任人选现实表现和廉政情况的材料。
第十二条根据考察情况集体讨论决定拟调任人员，并按照任前公示制有关规定在调出、调入单位予以公示。
第十三条公示期满，对没有反映问题或者反映问题不影响调任的，按规定程序进行审批或备案；对反映有严重问题未经查实的，待查实并做出结论后再决定是否调任。
第十四条按照干部管理权限确定拟调任人员后，调入机关按照规定的权限办理审批或者备案。
地方省级以下机关调任公务员须报市（地）级以上公务员主管部门审批。
呈报审批、备案的材料应当包括请示、公务员调任审批（备案）表、考察材料、调出单位意见和纪检监察机构提供的廉政情况；按规定需要进行离任审计或者经济责任审计的人员，应当对其进行审计，并提供审计机关的审计结论。
调任人员审批、备案后，办理调动手续，并按有关规定进行公务员登记。
第十五条调任人员的级别和有关待遇，根据其调任职务，结合本人原任职务、工作经历、文化程度等条件，比照调入机关同等条件人员确定。
第十六条调任人员除由国家权力机关依法任命职务的以外，一般实行试用期制，试用期为一年。试用期满考核合格的，正式任职；考核不合格的，另行安排工作。
第四章纪律与监督
第十七条调任必须遵守下列纪律：
（一）调任审批或者备案机关应当严格履行职责，认真审核把关，不得随意降低标准，放宽条件；
（二）调入机关应当严格履行有关程序，按照干部管理权限集体讨论决定，不得个人或者少数人说了算，弄虚作假，搞不正之风；
（三）调出单位应当严格执行干部人事管理工作的有关法规、政策，提供真实情况，不得突击提拔；
（四）参加考察的人员应当如实反映考察情况和意见，不得隐瞒、歪曲事实真相；
（五）调任人员应当遵守有关规定，接到调动通知后，在规定期限内办理行政、工资关系等有关手续。
第十八条调任工作中存在应当回避情形的，按照有关规定执行。
第十九条对违反规定的调任事项，呈报的不予批准；已经作出决定的宣布无效，并按照规定对主要责任人以及直接责任人作出组织处理或者处分。构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第五章附则
第二十条国有企业和未参照公务员法管理的事业单位、人民团体和群众团体中从事公务的人员调入参照公务员法管理的机关（单位）担任本规定第二条所列职务，参照本规定执行。
第二十一条本规定由中共中央组织部、人事部负责解释。各省、自治区、直辖市公务员主管部门和中央、国家机关可根据本规定，结合各自实际，制定实施办法。
一、人事单位应于每月25日整理上月26日以后到职的新进人员甄选报名单，据此填制“薪资通知单”办理核薪，并由单位主管签署，转呈总经理核定，再登录于“薪资名册”后，再转会计单位作业。
二、人事单位应于每月25日整理本月份涉及调薪的人事异动申请单及考核表，据此填制薪资通知单办理调薪抄录，由人事主管审核签章后与单位主管会签，登记于薪资名册，转会计单位作业。
三、经批准离职案件，人事单位应据此填制薪资通知单办理停薪，由人事主管审核签章，登录于薪资名册后转会计单位作业。
四、核薪与调薪案件于归档前，应登录于个人资料卡内。
五、除人事单位应备一份全医院人员薪资名册外，各级单位亦应备一份所属人员薪资名册。
六、薪资作业应另参照职薪办法中职薪等级表及有关规定办理。
医院职工保险制度
一、人员于报到日时，由人事单位登记办理投保，生效日以到职日为准。
二、人员于退职日当天，人事单位应即办理退保。
三、投保薪资因调整薪资或其他因素而变动时，应由人事单位填报“投保薪资调整单”。
四、人事单位应保管劳保局每月寄来的劳保门诊单，当职工有需要时，可持私章索取。
五、职工劳保个人资料应立册登录备查。
职工辞职管理制度
一、正式任用的职工如感工作不适或其他原因想辞职，应于15天前提出辞职申请书，由单位主管及人事主管签具意见后，呈总经理核准，再转回人事单位，人事单位据此填制薪资通知单办理停薪，转会计单位作业。
二、人事单位依据辞职申请书发给“离职通知单”，通知本人于奉准离职日当天下班前依离职通知单上应办理事项，逐项办理移交，办理完毕后，由人事主管审核无误后，签章并转会计单位核计当月薪资(除特准外，均于下次发薪日发给)。
三、人事单位根据离职通知单于当日即行办理下列事项：
1.登记于人员异动记录簿内。
2.注销人事单位制作的人员状况表内登记。
3.登记个人资料卡，注销个人资料档案。
四、人事主管视情况应约谈离职人员，并将面谈结果填入离职人员面谈记录档案，以作为人事流动率检查参考。
职工迁调制度
一、本医院基于业务上需要，可随时调动任一职工职务或服务地点，被调职工应予配合。
二、各单位主管应就所属人员的个性、学识、能力，调配适当工作，务使人尽其才，才尽其用。
三、职工接到调职通知书后，单位主管应于7日内(一般职工应于5日内)办妥移交手续，前往新单位报到。
四、职工调职，如驻地远者，可比照出差规定支给差旅费，其随行直系眷属，可凭乘车证明支给交通费。
五、调任职工在接任者未到职前，其所任职务由原直属主管指派适当人员暂行。
我的批评激怒了台上坐着的各位官员，也从此与俞正声部长结下了不解之缘。当年冬天，俞部长和谢家瑾司长等人到香港时，宁高宁（时任华润集团董事长，后任中粮集团董事长）接待了俞部长，饭桌上听到的是俞部长的一顿臭骂，说我太缺少政治敏感性了，怎么可以在国务院文件刚出台时就公开批评呢？
同年的10月份，继我在中国房地产协会上对经济适用房改革提出批评，与俞正声部长形成直接的对立之后，在汪副市长（汪光焘）参加的北京市政协会议上，我再次对北京的经济适用房政策提出了严厉的批评。汪副市长当然不敢在市政协会议上对我提出批评，但我的发言被参加市政协会议旁听的记者们在报刊上正式发表了，于是汪副市长找到了批评我的机会，数次在大会上对我提出批评，表示不满。
我对经济适用房应有严格的准出准入制度并应建设更多的廉租房而非自由买卖的经适房的批评，后来被俞正声部长接受，但在汪副市长的眼中仍被认为是“反动”的。
俞部长尊重有独立思考能力并敢于说真话的人，尽管我们的意见不一定一致，但可以相互交流，以长补短。尤其是当俞部长知道我每年拿出很多钱用于房地产市场的理论研究时，知道我用大量的资金支持中国经济体制改革的研究时，希望我能协助建设部做些专题研究。
后来几个部长一起吃饭时，俞部长又提出希望我能出任建设部研究中心的主任一职。我提出如果是不给工资的兼职我可以考虑，因为如果我脱离了第一线，没有了华远房地产这个实践中的依据，许多研究就会失去第一手资料和感觉。我可以不领取工资，但可以将建设部的资源与民间的研究力量相结合，做出更好的报告，为决策提供好的建议。
几个部长在饭桌上都同意了我的意见，并开始准备上报审批工作。俞部长调任湖北省省委书记前，正式通知我部里研究过了，每个月给我1200块钱的工龄补贴，没有其他工资福利。同时部里不给研究中心科研经费，要由我负责筹集，并完成部里交给的研究课题。谁知几天之后我等到的不是上任的通知，而是俞部长调任湖北省工作的消息，北京市原副市长汪光焘调任建设部任部长。当然我也没有去建设部兼职。
当我请俞部长帮我的书写序时，俞部长已经到湖北任职，仍在序中专门写了这一段经历。虽然我没有去建设部任职，但仍然感谢那一任各位部长们的关心与指导，我从中学到中国房地产市场中的许多道理，也给予我此后的研究很大的帮助。
1总则
1.1为了规范地管理＊＊＊＊人事调整事务，保证公司内部员工的合理配置，改善公司内部的人事关系，激发员工的工作热情，从而达到优化配置人力资源和创树人力资源优势的目的，特定本制度。
1.2本制度所指人事调整包括人员晋升；调动、降职与退休。
1.3本制度适用于＊＊＊＊全体员工。
2人员晋升
2.1晋升较高职位依据以下因素：
（1）具备较高职位的技能；
（2）相关工作经验和资历；
（3）在职工作表现与品行；
（4）完成职位需要的相关训练课程；
（5）具备较好的适应性和潜力。
2.2职位空缺时，首先考虑内部人员，若没有适合人选时，则从外部招聘。
2.3员工晋升分定期和不定期两种形式：
（1）定期：每年年终根据公司人事考核评议制度对员工考核评议的状况，统一实施晋升计划；
（2）不定期：员工在年度行进中，对公司有特殊贡献、表现优异的员工，随时予以提升；
（3）试用人员成绩卓越者，由试用部门推荐晋升。
2.4晋升操作程序：
（1）行政人事部根据年终考核评议资料，与各部门主管协调后提出晋升建议名单，呈请核定。不定期晋升者，另行规定；
（2）凡经核定的晋升人员，行政人事部以人事通报形式，晋升者则以书面形式个别通知。
2.5晋升核定权限：
（1）总经理、总经理助理、总监，由总经理提议集团审议核定；
（2）各部门经理，由各部门经理提议总经理协行政人事部核定；
（3）各部门经理以下人员，由各级部门经理提议呈总经理协行政人事部核定。
2.6员工接到调职通知后，应在五个工作日内办妥移交手续、就任新职。
2.7凡因晋升变动职位，其薪酬由晋升之日起重新核定，于晋升核定次月按新的职位标准发放。
2.8员工年度内受处分未抵消者，次年不能晋升职位。
3调动、降职与退休
3.1调动是公司内的人事异动，人员调动必须符合人事管理的基本原则，主要有：
（1）符合公司组织架构、经营方针；
（2）符合相关人事政策；
（3）提高员工任职能力，做到适才适用。
3.2凡下列情况的，公司应对员工实施职位调动：
（1）配合公司的经营发展需要；
（2）调整公司结构，促进公司员工职位的合理化；
（3）适合员工本人的能力；
（4）缓和人员冲突，维持公司正常工作秩序。
3.3员工调动的实施：
（1）行政人事部应根据所需调动人员情况填写《职位变更/调薪申请表》（见附表），以掌握员工动态，并作为核算薪资的依据；
（2）因工作需要拟调动服务地点和职位的人员，行政人事部须在《职位变更/调薪申请表》调职情况栏中详细说明服务地点和职位调动前后的工作分配情况；
（3）奉调人员接到调任通知后，应于指定工作日内办妥交接手续前往就职；
（4）员工因自身原因希望调动工作的，可填写《员工调职申请表》（见附表）递交行政人事部，由公司根据情况决定是否批准其申请。
3.4降职是指从原有职位降到较低的职位，降职的同时意味着削减或降低被降职人员的地位、权利、机会和薪金。实际上是一种带有惩处性质的管理行为。
3.5有下列情形者可对员工进行降职处理：
（1）公司因机构调整而精简人员；
（2）不能胜任本职工作、调任其他工作又没有空缺；
（3）应员工要求，如因身体健康状况不好不能承担繁重工作等；
（4）依照考核与奖罚规定、对员工进行降职。
3.6降职的程序与审核权限：
3.6.1程序：
(1)由用人部门提出申请，报送行政人事部；
(2)行政人事部按公司有关规定，由行政人事部相关人员与被降职人员进行谈话、沟通，并对用人部门提出的降职申请事宜予以调整后，呈请总经理办公室核定；
(3)行政人事部以人事变动通知通告，并以书面形式通知降职者本人。
3.6.2权限：
(1)总经理、总经理助理、总监的降职由集团公司裁决，行政人事部备案；
(2)部门经理人员的降职由行政人事部提出申请，报总经理核定；
(3)部门经理以下人员的降职由用人部门提出申请，行政人事部审核，由总经理核定。
3.7被降职员工收到降职通知后，应于五个工作日内办理好移交手续，履任新职，不得借故推脱或拒绝
承接。
3.8降职时，其薪酬于降职之日重新核定，于降职核定后的次月起按新的职位标准发放。
3.9被降职人员对降职处理不满，可向行政人事部提出申诉，未经核准不得出现离开现职或怠工现象。
3.10退休是指员工到一定年龄，从工作岗位上退职，与企业解除劳动关系的人事活动。通常情况下，公司员工具
备下列条件时，应予以退休：(1)符合国家规定的法定退休年龄；
(2)因公致残或因病丧失劳动能力，由医院证明，并经劳工鉴定委员会确证者。
3.11员工在距法定退位年龄的前一个月内行政人事部应向其送达“退休通知单”，自核准退休的次月起按国家规定享受国家养老保险待遇。
4人员调整的交接管理
4.1职位交接时，移交人应填写《职务交接清册》；填写职位交接清册内容说明：
4.1.1部门人员名册及单位部门人员工作说明：
(1)如果是部门经理人员（部门经理助理职位以上人员），应详细说明自身工作及职务；列出本单位所属人员名单；并说明各人工作职务内容；
(2)如果是部门一般人员时，仅详细说明自己本身工作内容及处理方法。
4.1.2现金、有价证券、帐表、凭证说明：凡职务上有经管现金、有价证券、帐册、报表及各类凭证者，应列出明细清单，详细点交清楚，如有不符，又未能提出正常理由者，除负赔偿责任外，尚需接受有关法律、法规制裁。
4.1.3资财、成品、财产、设备、器具说明：凡职务上有经管器材、成品、财产、设备、器具的，应将说明书、明细表及设备配置等逐项一一点交给接交人。
4.1.4信、戳记说明：凡职务上有经管各项印信、戳记者，应逐一点交给接交人，如冠有职衔的印信、戳记、名片应予以销毁。
4.1.5办及未完成事项：如在职务内有计划中拟办理或已局部进行的工作也应一一列表详细说明，转交给接交人。
4.1.6职务交接完毕后，填写《职务交接清册》及所列各项明细，正本交给公司行政人事部存档，部门、接交人、移交人应保存影印本。
4.2公司部门经理助理职位以上人员交接时，应由行政人事部监交；
4.3公司部门业务经理及以下人员交接时，由部门经理。
5本制度解释权归于＊＊＊＊＊＊行政人事部。
6本制度自20__年3月1日起执行。
上海＊＊＊＊＊＊有限公司
为了加强国家公务员交流工作的管理，规范办事程序，提高办事效率，根据《国家公务员暂行条例》、《浙江省国家公务员调任、转任暂行办法》的规定和《关于国家公务员调任、转任有关事项的通知》（温市人［**］336号）的精神，现就我区国家行政机关和参照（依照）国家公务员制度管理单位（含法院、检察院，以下统称国家行政机关）公务员（机关工作人员，下同）转任有关事项通知如下：
一、转任的范围和条件
国家公务员(机关工作人员)因工作需要、解决夫妻异地分居或其他正当理由的，可以在国家行政机关实行调动（即转任）。转任必须在核定的编制以内，有相应的职位空缺。转任的公务员必须符合拟任职务《职位说明书》规定的条件。从区外调入**区的公务员，应从改善我区公务员队伍结构的要求出发，从严把关。调入人员要具备大专以上学历，年龄在45周岁以下。
二、转任的程序和办法
(－)外地区和及本市各县(市、区)调入
l、调出单位填写《国家公务员(机关工作人员)转任登记表，相关组织人事部门商洽(发商调函)；
2、调入单位组织考察，考察内容包括德、能、勤、绩、廉。公示七天后，提交接收报告及有关考察情况等材料；
3、区组织人事部门调档审核，经区组织人事部门审核研究同意并签署意见后报市组织人事部门审批。审批同意后，由区组织人事部门办理转任手续；
4、调入人员或调入单位凭组织人事部门的转任通知书和《人员流动登记表》到公安部门办理户籍迁移手续。
(二)区内各行政机关、街道、乡镇机关转任
1、调出单位填写《国家公务员(机关工作人员)转任登记表》一式二份，一份存放本人档案，一份由组织人事部门存档；
3、审批同意后，由区组织人事部门开具公务员转任通知书，办理转任手续。
关键词：汽车空调；学习情境；设计；实施
中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/ki.16723198.2016.24.086
汽车空调系统检修课程是高职汽车检测与维修专业普遍开设的专业核心课程，该课程综合实践性较强，其教学目标是通过强化学生对空调系统检测和维修技能的训练，培养学生的动手操作能力和故障判断能力，确保学生熟悉汽车空调系统结构布置及电路分布，能熟练完成汽车空调系统的拆卸与安装，并具备常见故障的诊断与排除能力，以满足汽车维修企业对学生空调系统检修技能的综合要求。实践证明，基于学习情境的教学设计符合学生的职业成长规律，在实践性较强的课程教学中都取得了良好效果，本文主要分析情境化教学设计在《汽车空调系统检修》课程中的应用。
1学习情境概述
学习情境是典型工作任务所包含的职业信息在教学过程中的体现，应客观、全面地反映典型工作任务所包含的职业信息。学习情境的获取来源于企业工作过程，是教师根据知识教学的需要，从企业生产过程中选取具有代表性的工作任务，并融入必要的知识要点，通过对教学过程的设计，让学生通过一定的智力活动或体力活动来得到知识或技能的过程，既能帮助学生精确理解书本知识的内涵，也能阐明知识在企业工作中的实际价值。
学习情境要促进学生智力活动的展开，关键是要提供学生感兴趣的问题，通过身体力行地去探索和求解，帮助学生深刻理解知识的内涵，并将这种知识转化为工作技能，实现学生分析、解决问题的能力的全方位发展，并获得情感体验。
2学习情境目标
学生通过课程的学习，应具备汽车检测与维修岗位关于空调系统检修工作任务的专业知识、技能与素养。
2.1知识目标
熟悉汽车空调系统的基本结构及功能，明确汽车空调在车上的布置形式；掌握汽车空调制冷与制热系统的结构及工作原理，熟悉汽车空调系统的暖风、冷凝器、空气净化装置、压缩机等部件的结构及原理；学会看汽车空调电路图；掌握汽车空调系统的常见故障类型及原因。
2.2能力目标
能够熟悉汽车空调在整车上的布置，熟练地将空调系统设备进行拆解与安装；能够正确使用常用维修工具，对空调系统进行制冷剂的加注与回收、检漏等操作；能够在实车上分析空调电路的布置；能够根据已有故障，在整车上排查故障。
2.3情感目标
具有一定的学习能力；具有良好的团队合作能力，具备分析问题、并独立解决问题的能力；具有良好的与人沟通的能力。
3学习情境设计
3.1学习情境设计思路
学习情境的设计要带有一定的活动性或悬疑性，可以是一项任务或一个问题，要求学生通过自身的分析与探索去找到答案。要在活动的实施中激发学生的思考，促使他们通过学习，将知识转化为技能。
学习情境是学习领域内的小型学习单元，是学习领域的具体化，也是体现职业能力的工作任务在教学过程中的具体体现。任务的选取要体现总的学习目标，创设与学习主题相关的教学情境，将教学内容巧妙地融合到实际任务中。以典型汽车空调检修这个岗位工作任务为载体，通过分析与筛选，归纳出涵盖汽车空调检修任务的所有学习情境，将《汽车空调系统检修》这个学习领域划分为五个学习情境：汽车空调不制冷（10学时）、汽车空调制冷不足（12学时）、汽车空调间歇不制冷（8学时）、汽车空调不制热（8学时）和汽车空调故障指示灯亮（14学时）。对于实施过程较为复杂的学习情境，又可以划分为若干个子情境，如情境一可以划分为4个子情境：制冷系统常规检查、制冷剂充注量检查、制冷系统检漏、制冷剂加注。
3.2学习情境详细描述
学习情境设计要以职业行动能力来描述，以职业能力分析为基础，面向整个工作过程，将职业需要的技能、知识、素质有机地整合到一起。以学习情境一中的子情境制冷剂加注为例，学习情境的详细设计如表1所示。
4.1教学实施
在教学实施的过程中，坚持教学实施的过程性和完整性原则，通过创设与企业相仿的工作情境，让学生主动完成任务，来构建自己所需要的知识体系。同时，在情境实施过程中，也要注意培养学生的团队协作能力、人际交往能力和解决问题的能力。以制冷剂加注这个子情境为例，具体教学安排与步骤如下。
（1）明确任务：将学生划分小组，每组4～5人，选择动手能力较强的学生作为组长。下发学习资料及任务工单，教师向学生传达本次课的教学目标是完成汽车空调制冷剂的加注。在任务开始之前，教师对重要仪器进行讲授，重点讲述歧管压力表、制冷剂罐注入阀、制冷剂回收设备等，并演示其使用方法。
（2）计划：这阶段的主体是学生，教师是引导者和协助者。各小组根据已经明确的任务，结合教师讲解和已有学习资料进行自我学习，分析空调制冷剂加注的具体步骤和方法，通过小组讨论，最终形成小组实施方案，并填写任务工单上的部分内容。教师根据小组完成情况加以评判与引导。
（3）决策：各小组分别选取一名代表将小组讨论结果在班级汇报，通过组间讨论，分析每种方案是否合理，能否按时完成，并最终确定最佳实施方案。教师在这个过程中对课堂活动进行全局把控，通过问题引导等方式指导学生通过独立思考和讨论，获取最佳方案。
（4）实施：各小组分配角色，明确各自职责，并开始制冷剂加注任务的操作。在实施过程中，采取合作探究的方法，小组成员按分工完成仪器设备的检查、管路连接及加注等工作，并进行过程记录，尤其是对遇到的问题要及时记录。
（5）检查：教师负责对任务完成情况进行质量控制。在任务实施期间，教师从旁观察任务完成情况，检查小组任务完成进度，督促学生完成工作任务，规范学生行为，参与问题讨论，并及时纠正错误操作。
（6）评估：各小组汇报任务完成情况及记录情况，重点介绍任务实施过程中遇到的问题及解决方法。最后由教师对整个过程进行总结性评价，点评各小组的步骤完成情况、完成结果及出现的问题，并将学生课堂表现列入课程过程性考核中。
4.2课业评价
课程评价采取过程性考核与期末考核相结合的方式进行，其中过程性考核占60%，期末考核占40%。这种评价方式更注重学生在学习过程中的表现，有利于调动学生对个人课堂表现的重视度，积极完成教师布置的工作任务，又能更客观地对学生学习情况进行评价。教师在课上将学生在教学情境中工作任务的完成情况详细记载并给出分数，并在学期末进行汇总，结合同期末考核成绩进行总评，最终作为学生这科的最终成绩。