通知，是运用广泛的知照性公文。用来发布法规、规章，转发上级机关、同级机关和不相隶属机关的公文，批转下级机关的公文，要求下级机关办理某项事务等。的小编精心为您带来了网页升级访问紧急通知【精选4篇】，希望能够帮助到大家。
1 Linux内存管理模型
Linux系统的内存区域(zone)分为ZONE_DMA,ZONE_NORMAL和ZONE_HIGHMEM三种，系统给每种：on。都分配有buddysystem。在buddysystem中，物理内存空间是按2的整数次幂(称为。rder)放于zone少ee_area中的。系统会按照需求先拆分物理内存空间进行内存分配，再合并和释放内存，即在：oneallocator里调用。lloc_page()函数分配内存，调用free_page()函数释放内存。虽然buddysystem的效率非常高，但它存在内部碎片问题，这是因为只有从2的0次方到MAX_ORDER次方的页才会被分配出来，且对于硬件cache(缓存)来说，这种使用方法也不方便。在Linux内核中，固定分配的内存经常会被申请使用，如果每次申请都必须通过buddysystem就会浪费时间和空间，而引人slaballocator(分配器)则可以节省时间和空间。slaballocator模型图如图1所示。
slaballocato:会把内存资源放到cache里按定值进行缓存。如果系统需要使用内存，就可直接从此cache里调取，不使用时就释放，而内存也会被重新放回cache里。cache以slal)为单位来划分区域，几个连接的物理页常常包含在一个slab中。多个(ache在slaballocato:中共同维护，而每个cache里可能包含同一类型的。bject(对象)。系统通过调用kmalloc函数或kmem-cache_allot)函数分配slaballocato:中的内存资源，调用kfree()函数或kmem_cache_free()函数释放内存，如果在通过调用kmem_cache_allot)函数分配内存时。bject不在。ach。中，那么就通过调用cache_grow()函数在cache中增加一个slabcache_grow()函数给。bject分配物理内存(cache_grow()二>kmem_getpages(，而分配kmem_getpages还要通过buddysystem实现(kmem_getpages)二>alloc_pages_node()_
alloc_pages())。由此可见，slaballocator的出现并不意味着buddysystem完全消失，而是对后者的一种增强。
2 Linux伙伴系统
2.1 分配流程
(1)正常分配(或叫快速分配)
为提升性能，对分配的是单个页面的情况，系统会在每个内存管理区中都定义一个“perCPU”页框高速缓存。所有的“perCPU”高速缓存中都包含一些预先分配的页框，这些页框可以用来满足本地CPU发出的单个页内存请求。Linux内核为每个内存管理区和CPU都提供了两种高速缓存：一种是热高速缓存，它存放的页框中所包含的内容很可能在CPU硬件高速缓存中也存在；另一种是冷高速缓存。如果perCPU缓存中不存在页面，则可通过伙伴系统来提取页面进行增补。
对多个页面的分配，系统先分配指定类型的页面，若指定类型没有足够的页面，就转而分配链表中备用的类型，然后将类型链表保留下来。
(2)慢速(允许等待和页面回收)分配
慢速分配的一般流程是：唤醒内存页面回收线程、尝试低水位分配、忽略水位分配、压缩内存分配一直接回收内存分配一杀死线程分配(称为OOMkiller)压缩内存分配。
在Linux伙伴系统中，每个order都被分为五种不同的类型。它们被统称为MIGRATE_TYPES，即迁移类型。MIGRATE_TYPES是反碎片的一种机制，其原理是将伙伴系统的内存页分为可移动、不可移动和可回收等几种类型，同一类型的页只能放在同一个区域，如不可回收的页不能放在可移动类型区域。
MIGRATE一UNMOVABLE是不可移动页，在内存中有固定位置，不能移动，核心内核分配的大部分内存属于此类。MIGRATE_RECLAIMABLE是可回收页，不能移动，但可以删除，Kswapd内核线程在有交换页面需要时对此区域进行操作，如内存欠缺，Kswapd会将某些处于进程中的页面与，wap空间交换。MIGRATE_MOVABLE是可移动又可回收页，用户空间程序使用此类，通过页表映射实现，若应用程序虚拟地址空间有变化，只需变化页表即可。MIGRATE_RESERVE是在系统剩余内存很少且要求又比较紧急时才用到的区域。MIGRATE_ISOLATE在非一致内存访问NUMA(non-uniformmemoryaccess)架构上使用，它是一种特殊的虚拟区域，用于跨越NUMA节点移动物理内存页，系统不能通过这个区域申请内存。
图2是从内存为2GB的Linux系统中得到的内存分配信息。在图2中，前面几行是每个迁移类型可用内存的页数，最后一行是每个迁移类型的总页数〕
2.2 内存回收策略
(1)定期检查
系统的内存使用量是由kswapd进程定期检查的，kswapd进程在后台运行，当它检测到系统固定的阂值大于空闲的物理页面数时，系统就会进行页面回收。
(2)内存不足
在某些情况下，操作系统会突然需要通过伙伴系统为用户进程分配大量内存，或是需要新建一个较大的缓冲区。而此时若没有满足要求的物理内存。操作系统就需要尽快执行页面回收操作，释放出部分内存空间。这种页面回收方式也被称作“直接页面回收”，它采用页面回收算法(PFRA)oPFRA以获取页框并使它空余为目的，它根据页框所包含的内容而使用不同的处理方式。页框的内容分为不可回收页面、可交换页面、可同步页面和可丢弃页面。许多种属于进程的用户态、磁盘和高速缓存内存的页必须通过PFRA处理，处理时都根据试探法的几条准则进行。
系统在通过内存回收策略回收页面后也无法满足内存的需求时，会做出OOM(outofmemory)killer的决策。这是一种内存耗尽时管理内存的处理机制：操作系统会挑选正在运行中最恰当的一个进程，将其杀掉并将它所占用的页面全部释放。
内存回收机制主要依赖于pages_min,pages_low和pages_high三个字段。这三个字段在每个zon。的描述符中都有各自的定义：pages_min是区域预留的页面数目，pages_low是控制进行页面回收的最小阑值，pages_high是控制进行页面回收的最大阂值。如果pages_min大于空闲的物理页面数，那么系统运行会有较大的压力，需要进行页面回收。如果pages_low高于空闲的物理页面数，那么页面回收操作就会在系统内核中开始进行。pages_high低于空闲的物理页面数则是内存区域最理想的状态。
3 问题与解决方案
3.1 内存管理问题
系统在初始化时会根据内存的大小计算出一个回收内存的阂值，用来控制系统的空闲内存。17值越低，内存回收开始的越晚，空闲内存越小。其计算规则是：
min一ee_kbytes二sqrt(lowmem_kbytes*16)=4*sqrt(lowmem_kbytes)其中lowmem_kbytes是指系统内存大小〔)这种规则计算出来的阑值的范围为128K}64M。由于minfree_kbytes不是随着内存的增大而线性增大，因此也无需按线性预留出过多的内存，只要能保证系统的紧急使用量即可。
Linux为内存的使用设置了三种内存水位标记，watermark}high},watermark}low〕和watermark}min。它们所标记的含义分别为：剩余内存在high以上，表示内存剩余较多，目前内存使用压力不大；在high到高于low的范围内，表示目前剩余内存使用存在一定压力；在low到高于min的范围内，表示内存开始有使用压力，剩余内存不多；min是最小的水位标记，当剩余内存达到这个状态时，就说明使用面临很大压力。小于min的这部分内存是内核保留给特定情况使用的，一般不会分配。内存回收行为是基于剩余内存的水位标记进行决策的：当系统剩余内存低于watermark}to司的时候，内核的kswapd开始起作用，进行内存回收，直到剩余内存达到watermark}high〕的时候停止。如果内存消耗导致剩余内存达到或超过watermark}min，就会触发直接回收(directreclaim)o
min一ee_kl)yte、的主要用途是计算影响内存回收的三个参数watermark[min/low/high，等同于
page_min,page一ow和page_higho
page_min=watermark}min}=minfree_kbytes
page_low=watermark}low}=watermark}min}*5/4
page_high=watermark}high}-watermark}min}*3/2
min一ee_kbyte、的值设得越大，watermark的水平标记参数值越高，三个标记参数值之间的buffe:量也越大，这会使系统较早启动kswapd进行回收，且只有内存回收至watermark}high]时才会停止，导致系统预留过多空闲内存，降低了应用程序可使用的内存量。在极端情况下，min_free_kbyte、设置的值接近物理内存大小，就可能会导致因应用程序可用的内存太少而频繁地OOM。而min_free_kbyte、设得过小，则会导致系统预留内存过小。
kswapd回收的过程中也会有少量内存的分配行为标志PF_MEMALLOC，这是一个进程标志，这个标志可允许kswapd使用预留内存。被OOM选中杀死的进程在退出的过程中，如果需要申请内存也可以使用预留的内存。在以上两种情况下，使用预留内存可以避免系统进人(leadlock状态。
系统通过网络接收一段升级包后内存的变化如图4所示。在图4中，一段34M的mtd工具升级包被分为三个部分：rootf.bin,kernel.bin和app.bin。系统通过网络先接收：ootfs.bin，并以mallcorootfs.bin大小的内存存放它，再以fwrite的方式，将这块内存写人文件节点//tmp目录下，写完之后，再释放这块内存，然后将写完的//tmp/rootfs.bin通过烧写命令nandwrit。写人某个/mnt/mtdblock分区下。在nandwrite操作完成后，系统会删除：ootfs.bin并执行：m-rfrootfs.bin。接着，系统开始接收下一个升级包。pp.bin+kernel.bin，然后以(write方式将包含kernel.bin大小的内存写人//tmp目录下，再将kernel.bin写人nand分区节点下，之后释放掉kernel.bin。接下来再处理app.bin，处理方式是用fwrite先将app.bin写人挂载nand分区下，再对其进行解压。最后，系统删除。pp.bin，整个流程结束。
3.2 解决方案
在图4中，执行malloc(rootfs.bin)(在内存的动态存储区中分配一段连续空间)后，nr_free_pages会急剧减少，匿名内存页急剧增多，正在使用的匿名内存也跟着增多。执行fwrite时，nr_file_pages明显增加，说明内存中正在写人文件，执行free时剩余内存回升〔。可见，当Linux可使用的内存较小时，不能一次性malloc(分配)较大内存，以避免在剩余内存急剧减小到回收水位线时引发OOM事件。正确的做法应是多次malloc小内存，分批次执行(write，先将buffer写人//tmp目录下，再执行free，以使内存变化比较平滑。
在1Gb内存环境中，通过不断调整水位线(minfree_kbytes)的方式测试出剩余可用内存为29M左右，而在一次性读入文件到更新文件的过程中，29M内存是无法满足要求的，需要更改在线升级方案。更改的方案有两种：第一种是定时清理内存，在daemon_server中加人定时清理内存线程，并在需要升级时开启定时清理内存命令；第二种是更改升级时接收文件的机制。第二种方案因为在tcp接收更新文件时，不仅需要malloc与文件大小相同的内存，还需要执行fwrit。将mallo。出来的buffer写人/tmp目录下，而这一步也需要内存支持，增加了内存开销。图5为TCP接收更新文件时内存的变化图。在图5中，上述过程显示为在31s处出现一个突降。
由图5可知，第一次执行fwrite时，在15s处出现大突降，而在后面解压app.bin的过程中，内存一直维持在水位线上，因为总内存较小，所以设定水位线原始默认值为971K。据此，本文将内存malloc成小块，采用单个小块接收，接收完之后进行MDS校验，如果校验无误，再对每一小块都执行fwrite，将它们都写人到//tmp目录下，每成功写人一块，就free相应内存，这样不会造成内存突降，而且可增加系统运行的稳定性。
由以上分析可知，结合自刷新内存cache和改变mall二方式的方案可以使内存变化更为平缓，同时避免OOM事件发生。
软件升级安装法
全新安装Office 2007/2010或WPS 2010，这时你就能方便地打开docx格式的文档了。
评价：软件升级安装法是最彻底的解决办法。但Office 2010文件系统比较大，达795MB，装起来很费时，而且对硬件条件有较高的要求，如果只是临时查看就显得有点多余。
补丁下载运行法
如果你的电脑只安装有Office 2003，可下载运行Office 2007/2010文件格式兼容包补丁程序，安装完成后重启电脑，你就可以在Word 2003中顺利打开docx格式的文档了。
Office 2007/2010 文件格式兼容包补丁程序O2007Cnv.exe下载地址为：
http：///download/6/9/E/69EA942D-4636-4350-A526-0BFD9771A12A/O2007Cnv.exe
评价：补丁下载运行法是最好的补救办法，既不需要重新升级安装Office，又能很好兼容docx格式文档，并能对其进行编辑。
工具软件拆解法
解压软件几乎是每台电脑上必备的工具，如果你的电脑装有WinRAR等压缩工具，你可将docx文件后缀改成rar或zip，此时，文件就变成了一个压缩包。用WinRAR将其解压到一个单独的目录中，你会看到有_rels、word和docProps三个文件夹，在Word文件夹下面有个document.xml文件，可以直接用记事本将其打开，文档的文本内容就在这个文件里。在media文件夹下面按顺序保存着该文档包含的所有图片文件。
评价：工具软件拆解法是清晰、完整、批量获取Word文档图片内容的最好办法。但文档的文字和图片各自分开，且无法查看文档格式。
网络在线转换法
通过网络，你可在线将docx格式的文件转换为doc格式的文件，再用Word 2003将其打开。
你可进入以下网站进行格式的在线转换：
http：///
http：///
http：///
评价：网络在线转换法的网站为英文界面，其可靠性和转换效率与文件内容、大小及网速有关。如果文件较大，内容较复杂，网络速度不快，其转换效率和成功率也会较低。
邮箱在线预览法
通过QQ或网易信箱的附件预览功能可查看docx格式文档。你可向你自己的QQ或网易信箱写一封信，将docx格式文件作为附件发送，稍后你将会收到这封邮件，在邮件的下方面附件处有“下载”、“打开”、“预览”和“收藏到我的附件”四个链接，点击“预览”，在弹出的新窗口中能显示整篇docx文档的内容。这时你可对其中的文字与图片进行复制和粘贴，完整保存其中内容。
评价：邮箱在线预览法作为应急措施是简单可行，但过程略显迂回，且必须有方便使用的QQ或网易信箱。
网络在线查看法
通过“网易文档查看”工具可以在线预览docx格式文档，不用安装任何软件。步骤如下：
访问“网易文档查看”（http：//），进入“网易文档查看”主界面。主页默认打开的就是本地文件页面。勾选“我同意《网易文档服务条款》”，点击“浏览”按钮选择要打开的本地文档。
注意，“网易文档查看”不仅能查看“本地文档”，而且还可查看“网络文档”。不仅可查看doc、docx、ppt、pptx、xls、xlsx、pdf多种文档格式，而且可查看jpg、png、bmp、gif等多种图片类型格式。
关键词：高职学生；移动学习；需求；发展策略
移动学习，指学习者通过使用手机、平板电脑等移动终端，通过移动网络获取由学校和其他网络平台提供的学习资源，从而便捷地实现交互式的学习活动。随着我国移动3G和4G网络的发展和智能手机的普及，移动学习正逐渐成为目前最受关注的一种学习方式之一。移动学习具有使用的便捷性、资源获取的高效性等特点，正因如此，移动学习为在校学生提供了一种很好的学习途径，也将成为未来终身学习的一种重要学习方式。
目前我国正处于经济结构调整和经济转型升级的关键时期，迫切需要大量的熟练的技术型工人、高素质技工及技师。高职教育是完成知识型工人培养的有效途径，而我国的高职教育目前还存在生源质量、教学质量及社会对高职毕业生认可等一系列问题，这些问题是传统教育教学方式难以解决的。在笔者接触的部分高职院校中，少部分学生的学习热情不高，传统的教学手段在课堂上达不到预期的效果，相反，在课下时，学生们比较活跃，对手机及平板电脑等移动终端使用频率很高，且对移动设备上展示的内容比较感兴趣。高等职业教育以实际岗位的需求为出发点，对基于真实工作环境下的实践工作能力要求较高，而移动学习正可以迎合职业教学的需求，让学生不受时空限制的学习，提供有效的学习形式。
为了更全面地把握高职学生对移动学习的需求现状，笔者对高职院校学生移动学习的需求情况做了较深入的调查，并对高职院校学生在移动学习过程中出现的问题进行了探讨，以期能提高高职院校的教育教学质量，提高学生的学习素养。本次调查由笔者设计出调查问题选项，通过问卷网（http：///）生成调查问卷，然后发送调查问卷链接给被调查者，最后回收调查问卷247份，由问卷网网站系统生成调研结果。
一、高职学生移动设备使用状况
（一）上网成为高职学生手机使用最多的功能
本次调研对象主要是以长沙民政职业技术学院和长沙航空职业技术学院大一年级和大二年级的学生为主，文史财经类专业为209人，占85%，理工科学生38人，占15%。在高职学生使用手机时，他们最常使用的功能分别是上网看新闻、打电话发短信及听音乐（见图1）。可见在高职学生中，手机已不再是一个简单的通讯工具，上网获取信息已超越传统的手机通信功能成为第一大应用。
图1手机使用功能
（二）高职学生手机上网时长大部分在2小时以上，且多利用碎片化时段
在样本中，被调查学生平均每天用手机上网时长2小时以上的占到63.16%，说明高职学生使用手机上网已占据他们的大部分闲暇时间，且他们主要是利用碎片化的时间来上网。调查中，79.76%的被调查者会在课间休息或其他休息时间用上机上网，70.45%的学生会在等人、等车或等餐时用手机上网，69.23%的学生在睡觉前用手机上网（见图2）。
图2高职学生手机上网时间段
调研发现，大部分学生用手机上网主要是网络聊天，其次是浏览网页看新闻，但也有20.24%的学生用手机下载学习资料用于学习（如图3）。这反映出学生目前使用手机上网的首要功能是娱乐，如能正确引导，通过建设免费的快速的网络、丰富移动学习资源等措施把学生引导到移动学习上去，手机也会成为一种重要的学习工具。
图3高职学生手机上网用途
另外，高职学生与他人交流的网络方式中，78.54%的学生使用移动QQ或微信与他人交流，而直接使用手机通话或发短信的学生只占20.24%（见图4）。
图4与他人交流的主要网络方式
二、高职学生移动学生需求状况
（一）大部分学生愿意接受移动学习这种新的学习方式
在调查中，52.63%的学生非常愿意尝试接受移动学习这种新的学习方式 ，19.84%的学生比较愿意接受移动学习，26.72%的学生可以试一试，仅有0.81%的学生觉得移动学习是浪费时间，不愿意接受移动学习。
图5是否愿意接受移动学习
在“您是否希望及早开发移动学习平台”的调查中， 82.59%的被调查者迫切或者希望学院能及早开发适合手机上网的学习平台。从这里我们可以看出大部分学生希望学校能及早提供移动学习的平台和资源。
图6是否希望及早开发移动学习平台
在“感觉什么时候最需要采用移动学习”的调查中，36.84%的学生认为是急着交作业却在外地身边没电脑时，29.55%的学生认为当想学习某知名教授的课时最需要采用移动学习，还有19.03%的学生认为无聊的时候想使用移动学习，另外7.29%的学生认为他们在等车或等人时最想体验移动学习。
图7最需要移动学习的时间段
（二）高职学生认为最适合手机学习的知识是专业课程，移动学习主要用于课后复习和师生讨论
在适合手机移动学习的内容调查中，77.33%被调查者认为最适合学习的内容是生活百科类，72.06%的被调查者认为是专业相关类，其次是资格考试类知识及外语类。
图8适合手机移动学习的内容
在“手机适合哪些方面的移动学习”调查中，68.83%的调查者认为移动学习主要是用于课后复习，59.51%的被调查者认为移动学习主要用于师生讨论，另有54.66%的学生认为移动学习主要用于课前预习。
图9适合手机移动学习的方式
对于移动学习这种新学习方式，36.44%的被调查者最关注的是学习内容的有用性，27.55%的被调查者最关注学习内容的丰富性，另有22.27%的被调查者最关注操作的方便性。
图10对手机移动学习最关注的
（三）在影响手机移动学习的效果中，网速慢被认为是最主要的因素
在影响移动学习的学习效果因素中，81.38%的受访者认为网速慢是影响学习效果的最主要的因素，另有48.99%的受访者认为自己容易被网上的其它信息吸引，其次是手机电池续航能力及手机屏幕过小（见图11）。
图11影响手机移动学习的主要因素
在“可以改进移动学习”的调查中，90.69%的被访者认为建立免费的全校园的无线WIFI是改进移动学习的最有效方式，72.4%的受访者认为丰富的学习资源是有效改进移动学习的方式，另外还有59.51%的受访者认为降低套餐流量费用是一种有效的改进移动学习的方式（见图12）。
图12改进手机移动学习的主要手段
（四）网络视频和专业素材库是学生最希望建立的移动学习资源
在“如果建立移动学习平台，您希望有哪些学习资源”的调查中，79.35%的受访者希望有网络视频课程，77.73%的受访者选择专业素材库，63.16%的受访者选择试题库，另外，各有53.85%的学生选择了教学课件库和教学案例库（见图13）。
图13希望建设的手机移动学习资源
在“对于手机上网学习中最喜欢的媒体素材形式”调查中，53.85%的受访者最喜欢的媒体形式是视频，18.62%的受访者最喜欢的是既有视频、音频，又有文本综合类资源，8.91%的受访者最喜欢小游戏性质的学习资源，8.1%的受访者最喜欢图片形式的学习资源，7.29%的受访者最喜欢文本形式（见图14）。
图14最喜欢的手机移动学习媒体素材形式
在“通过移动设备观看教学视频，您希望教学视频的长度”的调查中，40.08%的受访者希望教学视频是10-20分钟，26.32%的受访者希望教学视频是5-10分钟，23.89%的受访者希望教学视频是20-30分钟（见图15）。
图15希望教学视频的长度
在“您如何看待移动学习的发展趋势”中，65.99%的受访者认为移动学习有很大的发展空间，32.39%的学生认为移动学习只能是辅助学习手段（见图16）。
图16对移动学习发展趋势的看法
三、高职学生移动学习发展策略
通过调研我们发现，随着智能手机的普及，移动学习的硬件载体已具备。同时，高职学生在使用智能手机时，上网已成为其主要使用功能，且平均时间较长，说明高职学生使用手机上网的习惯已经形成。调研结果也显示超过72%的学生非常愿意或愿意接受移动学习这种新的学习方式。因此，建设好的移动学习平台，不断丰富移动学习资源已是迫在眉睫。
（一）移动学习硬件资源建设策略
1.开发专门针对移动客户端的移动学习平台
目前大部分高职学院都有现成的国家精品课程、省级精品课程或校级精品课程等以前已建设好的课程资源，包括教学视频、在线测试、互动交流模块。但这些课程存放的平台大都是针对早期PC端开发的，即使有学生在碎片化的时间里想学习这些资源，用移动终端访问也会出现字体过小、页面内容左右滑动、流量消耗过快等严重影响学习体验的情况。因此，要想顺应时代潮流，充分满足高职学生对移动学习的需求，鼓励他们在碎片化的时间利用手机等移动终端学习，建设一个响应速度快的移动学习资源手机端平台迫在眉睫。另外，各高职学院还可开发适应本校移动学习资源的移动端APP，学生只要安装好这个APP，以后每次都能方便地登录移动学习平台进行学习。[1]
2.有条件的学院应建设好免费的快速校园无线网
在对高职学生调查哪些方式可以改进移动学习时，90.69%的被访者认为最首要的是建立免费的全校园的无线网。而且在调查表最后一项“你认为本校移动学习平台建设中最应提升的”开放式问题中，超过50%的学生填写了建设全校园的快速的无线wifi。这里不排除部分学生渴望通过免费的无线网来上网浏览非学习类网页、观看休闲娱乐类视频的休闲娱乐需求，但笔者认为，建有覆盖全校园的快速的无线网络是满足高职学生移动学习需求的基础。如果担心学生滥用无线网络从事游戏或观看娱乐视频，从而造成网络资源的拥堵或浪费，学校可通过一定的技术，限制免费的无线网络只能用于浏览学校规定的学习资源，从而积极引导学生使用免费的无线网来学习而不是游戏或娱乐。
（二）移动学习资源建设策略
根据前面的调研结果，36.44%的被访者关注学习内容的有效性，27.53%的受访者最关注学习资源的丰富性。因此，移动学习资源的建设是移动学习发展策略中最重要的因素之一。
1.整合现有的精品资源，开发新的移动学习资源
目前，大多数高职院校都已建设好了一批部级、省级、校级精品课程资源。高职院校在建设移动学习资源时，应充分挖掘现有的教学资源，转换原有的尚可利用的资源，便于移动设备浏览使用。
（1）利用软件漏洞进行病毒的传播；病毒会通过计算机操作系统及应用程序存在的漏洞实施攻击，关于这种类型的病毒通常有：红色代码、震荡波、求职信等等。通过计算机系统漏洞进行传播的病毒具有很快的传播速度，比如，通过微软04--011漏洞进行传播的震荡波病毒，仅仅需要三天时间就可危害到全球近五十万台计算机。（2）利用电子邮件进行病毒的传播；多数具有一定危险系数的病毒基本上都是利用电子邮件附件而进行传播的，也就是隐藏在所发送的文件中。大部分网络黑客都喜欢利用电子邮件来传播病毒，其中，危险系数最严重的邮件病毒有网络天空、爱虫、美丽杀手等。（3）利用网页文件进行病毒的传播；有不少用户为了使网页具有较好的可视性、交互性，常常会将一些Java程序和ActiveX插件放到网页文件中，却没人知晓这些程序及插件恰恰是病毒的宿主。一旦用户浏览了具有病毒代码的网页，并且浏览器没有限制ActiveX与Java的执行时，那么，就会执行带有病毒的程序。
2防范计算机病毒的策略
2.1构建一套高效的计算机病毒防护体系该体系应涵盖以下六个防护层，即访问控制层、病毒检测层、病毒遏制层、病毒消除层、系统恢复层、应急计划层。对于上述几层计算机防护体系，要有相应的软、硬件技术作为支撑。比如，安全设计、规范操作等。
2.2制定完善的管理防范策略具体应从三方面着手进行：首先，必须有较强的病毒防范意识，形成良好的计算机使用习惯，对于不熟知的网站不应浏览，也不应执行没有经过任何杀毒的软件，不要随便就打开来路不明的邮件或者附件，并第一时间将其删掉，只要具备了这些习惯，自己的计算机就会特别的安全。其次，按照各自的实际特征，编制一套规范的操作流程，并贯彻落实到实处。另外，及时获悉计算机病毒方面的知识，尤其要时刻关注计算机中常发生的病毒的特征及其传播方式，不断加强防毒准备工作，从而确保计算机正常安全的运行。
2.3利用专业防病毒软件有效监控随着计算机病毒类型的不断增多，通过杀毒软件对病毒进行查杀已经是我们当前最常使用的便捷手段。在计算上安装完反病毒软件后，用户应注意升级到最新版本，同时，养成定期查杀计算机的好习惯。要一直打开杀毒软件中的所有防病毒监控，如，网页监控、邮件监控等，这样，计算机就会处于安全状态下。
2.4进行数据文件的备份计算机硬盘中存储的数据至关重要；用户的数据不应和系统使用一个分区，以防由于重装系统而导致数据丢失情况的发生。一些关键的数据应予以备份。数据备份前，必须进行一番病毒查杀，可通过异地备份，也可通过光盘备份等方式。同时，还要用好应急工具，比如，系统启动盘、紧急系统恢复盘、各种操作系统盘等，以确保系统具有较高的维修效率。
2.5安装防火墙用户应安装最新版本的个人防火墙，同时，还应随着系统启动一同加载，这样能够有效防止网络黑客进入计算机中干一些偷窥、放置黑客程序的情况发生。虽然计算机病毒及黑客程序有很多的类型，且发展传播速度快，危害系数严重，但依旧可以进行处理的。只要用户在计算机使用过程中提高网络安全 意识，利用效率高的杀毒工具，时刻查看计算机的运行实况，第一时间处理好存在的异常，不断降低计算机病毒或网络黑客的侵害，增强计算机安全系数。
3结论