月考心得感悟通用6篇

月考的目的是为了帮助学生能更清楚的了解自己目前的学习情况,反思自己学习中的不足,分析问题的所在,之后对如何调整自己的学习方法有很大的帮助,下面是的小编为您带来的月考心得感悟通用6篇,希望能够给予您一些参考与帮助。

月考心得感悟 篇1

刚刚开校的第一个月,我们就迎来了第一次月考。随着叮铃铃的考试铃,我忐忑不安的走进考场,非常的紧张,心情特别复杂。

我一向语文很好,可是这次由于我的松懈,语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思,我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的错误。

其次,我还要加强语文、数学、英语三门主科以及历史、地理、生物和道德。平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异。可是到考试的时候差异就出来了,我一定要加倍努力,从这次考试之中吸取教训,为下一次考试做好准备,打好基础。

希望在有效的三周多的时间里加倍复习,在平日生活学习中学会积累,语文积累好词好句,数学也要多积累难的题。在下一次的考试中,能吸取教训不犯类似的错误,争取考上优异的成绩,不辜负老师家长的期望。

月考心得感悟 篇2

时间如流水一样淌过,转眼间第一次月考席卷而来,我满怀憧憬地走进考场,但结果令我大失所望。面对这一张张优而不尖的试卷,令我不经陷入沉思。看着一道道不该错的题目被印上疤痕时,心底里感到无比的自责,望着着鲜红但低的分数,更是让我痛定思痛。是我为今后的学习惴惴不安。

当我静下来仔细浏览试卷时,才发现原来自己是多么的粗心,急躁。最让我痛心的是数学,由于前面被耽搁了一点时间,最后一题压轴的大题就被活生生的扒去了二十一分。最让我意外的是语文,一篇深浅适中的作文让我废尽脑汁。最让我失望的是英语,一道简简单单的选择题就拿走了我的八分,课文填空更是毫不客气,两份就这样从我手上溜过。最让我失望的是物理,两个我烂熟于心的物理学家,我一个激动就填错了,还骄傲自大,现在一回想起,才绝得自己是多么的可笑,多么的无知!这次月考犹如一面闪亮的镜子,映照着我不足的地方。

从这次月考中我总结出许多道理;如果只一味的去找理由,或者把错的责任推到别人身上,那么便会永远掩盖着错误,一直错下去;如果不吸取教训,或只弄得一知半懂的话,今后的学习更是难上加难。

月考心得感悟 篇3

自从这次学校开学,就一直忙碌着月考,对于我说已经步入实习学校将近两个月,这次月考也是对我一个很好的检测,对于这次检测,我也很有压力,很怕自己的孩子考的很差。但是我又不敢给孩子们太大的压力,所以我给他们交代了四条原则:

1、字迹清楚规范。

2、不许空题,哪怕不会也要全部蒙上。

3、作必须写够字数。

3、讲过的题目不允许丢掉分数。

在办公室里面见到自己的学生,我也是一直重复强调着这几点。

语考试我没有监考,但是我在办公室也坐不住了,很焦急,终于体会到了当初我作为学生,我的老师们的心境了。现在我的身份由学生变成了人民教师。从被教育的学生到教育学生的老师,看着自己的孩子们参加考试,我莫名的替自己是一名人民教师而骄傲。我要努力,成为一名合格的人民教师!

晚上的时候,我去教室找学生们谈论今天的考试,孩子们很开心的围着我,他们和我说我给他们在考试前反复强调的两个题都考到了,并且考的还不错。我这颗心顿时踏实了下。我突然发现,其实当自己站到讲台上开始,每一位老师都和家长一样,盼望着自己的孩子可以更好、更优秀。所以我想说:“孩子们,你们真棒,老师为你们骄傲!“

出成绩

昨天的考试让我对孩子们充满了信心,但是当我拿到试卷的时候,发现最高分只有88分,满分是120分,当时心里有种说不出的滋味,难过、失望我瞬间体会到了每次自己考试考砸的时候,老师的心情远远比学生更难过,这是一种自己的付出没有办法得到肯定与回报的感觉。但是伤心过后,我必须要反思:是什么原因才导致了这一次月考语成绩的不理想。当我把试卷都翻看完,我发现学生的基础参差不齐,差距明显。我应该在今后的教学中针对不同的学生,制定不同的学习计划、学习目标和学习方法,尽量不去放弃每一个孩子,让他们夯实基础。

回到班里上,学生们察觉到我的失落,他们也满脸的不知所措,这节听的格外的认真。我相信他们不是故意去把成绩考坏的,我要多从自己身上找原因,勤反思、多研究。但是同时也要对孩子们严慈并济,因为他们这个年龄,如果我不赶着他们走,我做再多的努力都是白费的。

期待孩子们的第二场考试,我一定会吸取这一次的经验教训,不求最好,只求更好。为自己加油,为孩子们加油!

月考心得感悟 篇4

月考过后,一种从没有过的感觉便油然而生,时间真的很急促,它仿如是汹涌澎湃的海水匆匆地向东流去。然而,珍惜时间的人,自然会懂得争风夺秒地利用时间;虚度年华人,只是把时间当作奴隶一样看待,任你怎么样。俗话话:“百川东到海,何时复西归”这大约有其中的道理。其实只要是一分钟的时间,便能让一个人做到很多的事情,得到很多的利益。回望离去的一个多月,那里度过的每一天都觉得没什么的,,只想着明天再说吧!后天再做吧!就这样一直拖下来。

月考以前我总把作业囫囵吞枣地应付一遍,但第一次的月考成绩却让我懊恼。,如果你想要提高自己的学习水平,就必须各尽所能,更主要地是在于课堂与课外的积累。虽然这只是步入初中的第一次月考,但它提醒我们,学习不能投机取巧,一定要在时间上花下功夫,它兴许能给我很大的帮助,对知识方面有很大的理解和提高。在每一次遇到困难的时候,有这样一句话便不知不觉地在我的脑海里响起:“学习是灯,努力是油,要想灯亮;必须加油!”于是我便能应付一切。在这次考试当中,我对各科成绩感到非常地不满。最主要是自己没有上进心,有了上进心,才能拥有自信心;换一种方式说,上进心与自信心都是学习的老师。

月考不仅让我改变了自己,也让我有了莫大的感受,初中与小学的区别仿如是天上与地下的距离。这使我感到很陌生,又感觉到自己生活到了另一个环境。同时更让我体会到这一次的月考并不是我们所想象地那样简单,比如说是语文吧!它并不是都以课内为主,而是考到课外去。自然,考卷改变它以往的面貌,戴上不同的面具,正在给我们演一场精彩的戏,但在精彩中却又夹杂着威胁——交卷时间,到了!

想不到步入初中迎接的第一次月考竟对我有这么大的影响,既让我不知所措,又让我终身受益。我坚信,这次考试一定能为下一次考试打下更好的基础。

自己评:本文用的好词好句较少,但结构清楚,语句通顺。

同学评:感情真挚,前后连贯,虽语句不是那么优美,但是却是却抒发出烈的感情,能引起读者的共鸣,是一篇不错的作文,继续努力,写出更好的文章。

老师评:月考后感悟较深,分析了考试中存在的问题,特别是指出了初中与小学的区别,值得反省。文中还存在语句混乱的现象,今后要加以注意。

月考心得感悟 篇5

本周月考成绩出来了,这是我教思品以来面临的第一次考试成绩,结果不尽人意,没有料想的好,上次期中考试七八班及格人数31人,但是这次只有24人,有的本来要考优秀的,结果都没有及格。

这周只有四天时间,周二开始上课,周二八班的学生问他考的怎么样,周二上午卷子还没有改出来,我们几个思品老师分工明确,改卷子的时候,看到答得比较好的会看一看,期待着会是自己教的班级的学生,晚上的时候已经全部改完,主观题分数已经录好,看着七八班的主观题分数,感觉不好,个位数的有3个,别的班基本没有,心里很不是滋味。周三下午,客观题分数也出来了,统计好数据后,每个班的成绩就出来了,及格人数、优秀人数等,看到七八班成绩的那一刻,觉得是自己把他们耽搁了,及格率下降的太多,七八班的班主任没有说啥,自己觉得对不起学生,对不起班主任的期望。

看到成绩后,我把两次考试的成绩打印在一张纸上,分析两次考试的情况,把退步大的学生圈出来,这次考试很多学生都退步了,进步的很少,我和另一个教思品的岗友,我俩把能优秀的学生挑出来,每个班大概有10个,然后挑出在及格线附近的学生,每个班大概也是10个。能优秀的学生他们对于知识点掌握没有问题,做题思路不清楚,及格线附近的学生课本知识点掌握的差,在最后的十天里,让能优秀的学生每天做一道材料题,找经典的题目,每天抽时间给他们讲,让及格线附近的学生每天找老师背书,按照进度背,每天都背。希望这样能让他们的成绩提上去。

学生这次没有考好可能与这次考试范围大,学生没有时间复习有关,这一个月基本在学习第三单元,只有一节课的时间复习前三个单元,复习完下午就考试,考试题目相对他们来说有一些难度,每个班级都退步了,整个年级的平均分是59分,唯一一个优秀的在八班,还有学生跟我说,谢谢老师,多亏了您,我这次考及格了,想想这些自己受到了安慰。

当了思品老师后,体会到那种恨铁不成钢的心情,学生进步了,自己特别开心,学生退步了,会怀疑自己,会伤心,但最重要的是会想办法让他们进步,还有两周他们就要期末考试了,还有两周就结束顶岗了,这两周注定是忙碌的,对自己对学生都要严格要求,期待他们期末成绩出来的时刻,加油!

月考心得感悟 篇6

这周,__实验中学进行了第三次月考,这次的考试给我了一份“大礼”。

月考过后,我的一颗心便吊了起来,总有预感,六班这次考试成绩会很不理想,但是又安慰自己,采取了这么多措施,除了没有“体罚”他们,个个应该都是有点效果的吧。因为我的时间不多,不能大规模地考察,便就近分小组,挑选组长,让他们互考,再不济也能记住一些吧!

然而,是我想错了。

尽管我们用了很长时间讲《诫子书》,并且我偶尔抽查背诵,孩子们依旧在考试中记不住。到底是因为什么呢?

我不得不将记忆倒回最初上课时,发现了问题的根本:我是一个站在讲台上的朋友。

或许,这个角色在某种角度上说是正确的,但是,直到现在我才发现了问题的严重性,在学生的心里,我是一个“站在讲台的朋友”,而不是“走下讲台的老师”。

这一刻,我突然明白了这二者的本质区别。

“走下讲台的老师”,首先,你是一个老师,你在他们心中是一个的教师形象,这样,即使以后“走下讲台”,和他们玩耍、谈心也不会影响自身的教学,不会让孩子们出现学习上的懈怠感。

“走上讲台的朋友”,出发点是朋友,于学生,你先是一个朋友,然后才是老师,或者说,他们只是称呼你一声“老师”,但实际上,如果你默许了,他们可能就会肆无忌惮的以朋友的身份给你一些特殊的称呼。而此时是孩子们,他们理解的朋友,只是处于不出卖他们的阶段,并不能真正的分清楚“朋友”的各种类别,理所当然的,你在他们心中的形象便也是不如其他老师那般惩罚他们。这也是我所存在的问题之根本,总是替他们着想,想的是这个时间段内这么多作业他们是否能完成,而忽略了,如果不给他们留纸质作业,他们是绝对不会感激你的,不会因为你留的少了便利用课余时间记一记课上未能掌握的知识。

还记得这么多年来看过的唯一一部日剧《女王的教师》,这里面的老师便是一个很好的例子,从最开始的想和学生做朋友,结果对学生毫无威慑力,导致上课都成了问题。

我现在的状态也仅仅是上课时能够震住他们,没有学生在我课上捣乱了,仅此而已。他们依旧会不完成作业,较于本校的其他实习生,我带的班成绩差的根本原因是我是独自带这个班,没有其他老师来惩罚他们,他们不会对因为没有完成作业而出现畏惧心里,从而出现了语文学习上的“懈怠”。

出于这一点,我要记得批评了他们,此时的批评,不再像以前那样“晓之以情动之以理”,而是以不理他们作为惩罚。或许这样说有点自恋,但是我知道,其实在他们心里,我还是有一些“地位”,我相信,他们的“朋友”不理他们了,他们一定会注意的。

我不知道这样做到底有没有效果,但是我会演出“漠不关心”,对他们爱搭不理,然后看看以后的效果吧。

一键复制全文保存为WORD