在漫长的中国近代发展历史上，趁火打劫的国家有很多。第二次***战争时期，由于清政府的软弱无能，列强纷至沓来，可谓“群起而攻之”。当后人回首这段岁月，谈到列强对华犯下的严重罪行时，读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，下面是漂亮的编辑帮家人们找到的***战争期间列强侵华罪行，优秀7篇，仅供借鉴。
第2课 第二次***战争期间列强侵华罪行
教学目标
基础知识
了 解
第二次***战争期间，列强侵华的罪行，清政府的腐败无能农民起义军的反抗斗争等史实
记 住
圆明园被烧毁，主权进一步丧失，领土被大量割占的耻辱
能力训练
过程方法
综合理解
探索分析
学生自主学习，通过听、看、议，透过现象认识本质，理解列强肆无忌惮侵略我国的根源以及太平天国运动将清政府作为自己斗争首要目标的原因
识图填图
新学案91页第三题：沙俄割占我国领土及其条约名称
情感、态度
价 值 观
爱国情感
民族的强弱同国家的先进或落后是息息相关的，要为民族的复兴和国家的强大而发愤学习，努力奋斗
思想意识
要继承并发扬中华民族坚决反抗外来侵略的光荣传统教学重点 第二次***战争的发生以及列强侵华的罪行 教学难点 第二次***战争与太平天国运动的关系 教学过程导入新课组织学生回顾新学案第2页的“知识网络”，讨论回答问题： 1.第一次***战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果？（割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担；开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。） 2.列强是否满足已经得到的利益？（不满足） 小结、过渡：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益。遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次***战争。 组织学生学习和探究新课一、火烧圆明园 教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看、说、议。 学生阅读6——7页的本目课文、插图、资料和第10页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。 1、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。谁能结合课文内容揭发列强的罪行？（掠夺珍宝，焚烧罪证） 2、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵？（背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天）请他们通过对话，表示一种忏悔的心情。 二、俄国侵占我国大片领土 学生阅读7——8页的本目课文和表格、地图，随堂练习： 1、学生先根据第8页表格，在4人小组内“动脑筋”：沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土？（说出大致位置和面积） 2、学生完成新学案第7页[自我测评]第二题“知识联线”：（[ 数字]表示相应的地理位置） （1）——[4]；（2）——[1]；（3）——[2]；（4）——[3] 3、学生完成课本第9页“练一练”。（答案应选c） 三、太平军抗击洋枪队 学生阅读第9页本目课文和“插图”以及“说明文字”，思考回答： 太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力？（“落后就要挨打”是中国在***战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。所以，要想改变落后挨打的命运，就必须推翻国内的腐败政府，坚决抗击外来的野蛮侵略。） 如时间许可，巩固小结 1、指导学生根据 [知识网络]梳理本课线索。 2、布置作业 3、提醒学生预习第3课《收复新疆》。
第2课 《第二次***战争期间列强侵华罪行》教学设计
【导入新课】：
历史课上，老师在讲《火烧圆明园》一课，小明一直在打瞌睡，老师便课堂提问：“小明，圆明园是谁烧的？”小明顿时吓得睡意全无，惊慌答道：“不是我烧的。”次日家访老师说起此事，“我问小明圆明园是谁烧的？他居然说不是他烧的。”这是小明的妈妈急忙答道：“我家小明一向老实，他说不是他烧的就一定不是他烧的。”小明的爸爸站了起来，满脸不高兴的说道：“烧就烧了，多少钱赔就是了。”那圆明园到底是谁烧的？今天就让我们回到一百多年前，去感受那辛酸的一幕，探寻何来外侮为何受欺。
【自主探究】：
学生依据《学习与探究》中的探究过程自主探究本课内容，解决基本的基础知识，同时将疑惑问题记好以便于组内交流。
【合作交流】：
1、我的问题：
交流结果：
2、我们的问题：
交流结果：
3、老师的问题：模拟历史大审判（文稿交给学生）
交流结果：
（1）、从同学的表演中，你能概括出第二次***战争期间有哪些列强侵华？他们各自犯下了什么罪行？这些情况的出现说明了什么？
（2）、针对外国侵略者在中国的罪行，你有何启示和感想？请写出你最想说的一句话
温馨提示：组内交流疑惑问题，同时交流、排练教师设计的学生活动——模拟历史大审判。人员分工：法官1人：负责主持审判活动、听取指控、作出判决；原告中国1人：负责控诉列强的罪行；被告人：分别代表英国、法国、俄国进行申辩。
设计意图：通过角色扮演激发学生的学习兴趣，学生的主体地位和主体意识得到强化，而且更能直观形象的加深对列强侵华罪行的理解，从而增强振兴中华的民族使命感。
【展示提升】：
教师：同学们，法国大作家雨果曾经说：有一天，两个强盗闯进了夏宫（指圆明园），一个动手抢劫，一个把它付诸一炬。原来胜利就是进行一场掠夺。……有一个胜利者把一个个口袋都塞得满满的，至于那另外一个，也如法炮制，装满了好几箱子。然后，他们双双拉着手荣归欧洲。这就是两个强盗的一段经历。在将来交付审判的时候，一个强盗就会被人们叫做法兰西，另一个叫做英吉利。今天，我们就要在这儿对那些强盗们进行审判，请出法官开庭审判。
学生表演：
法官（学生1）：全体起立！本庭将就第二次***战争期间列强所犯下的罪行进行开庭审判。勿必保持肃静，请坐下！带原告、被告出庭。
原告中国（学生2）：法官先生，我首先向法庭起诉侵略者英国。这个强盗，在第一次***战争中用先进的武器打开了我们的国门，抢走了我们的香港岛，获得了大量的赔款。可是，它还不满足，又伙同法国发动了第二次***战争，四年的战争给中国带来了深重的灾难。我们请求法庭给以公正的审判。
法官：被告英国，你有什么话要说吗？
被告英国（学生3）：法官先生，我们英国是资本主义第一强国，我们需要发展经济，我们对中国的要求只不过是希望他们开放更多的市场，这样对他们也有好处啊。可他们中国却拒绝我们的好意，这可不能怪我们哪。
原告中国：这是你们英国的狡辩，其实你们就是要把我们中国变成你们的附属！你们发动战争侵略我们，对我国进行烧杀抢掠，无恶不作。你们还在1860年攻进北京，闯进了我们的圆明园。你们先进行一番掠夺，把珍奇异宝装进自己的口袋，抢不走的东西，你们就砸碎。为了掩人耳目，你们又放火焚烧。大火烧了三天三夜，往日辉煌的宫殿、参天的古树，都化为灰烬，这个被称为“万园之园”的圆明园就这样被你们这伙强盗给毁灭了。
法官：你可有什么证据？
原告中国：我们这儿有两张照片，一张是圆明园被焚烧前的辉煌景象的照片，一张是圆明园被焚烧后留下的残迹的照片。我们还有当年他们英国〈〈泰晤士报〉〉一篇关于劫掠圆明园时的详细报道，还有一张他们在圆明园中抢劫的图片，这足以证明他们犯下的滔天罪行。（教师多媒体展示图片及文字材料、视频，《火烧圆明园》片段）
法官：被告英国，你还有什么要说的吗？
被告英国：我们是发动了第二次***战争，也做了一些错事，可是，法国也参与这件事，他们也抢掠了许多珍奇异宝，火烧圆明园他们也有份。
法官：带被告法国出庭。被告法国，你们有没有伙同英国对中国发动侵略战争，并火烧了举世闻名的皇家园林圆明园？战争结束时你们又从中国获得了哪些权益？
被告法国（学生4）：这一切都是英国的指使，我们跟随他们去抢掠的。我们是获得了一些赔偿，但英国还获得了大块土地呢。
法官：证据确凿，你们不要再互相抵赖，你们都是罪魁祸首，你们将受到应有的惩罚！
原告中国：法官先生，我们还要起诉另外两个帮凶，那就是美国和俄国。他们助纣为虐，帮助英法侵略中国，或以调停人的身份斡旋，从中获利。尤其是俄国，他们在第二次***战争中趁火打劫，竟然侵占了我国东北、西北领土一百五十多万平方公里。
法官：带被告俄国。被告俄国，老实交代你们在第二次***战争中犯的罪行。
被告俄国（学生5）：真是天大的冤枉啊！我们俄国多次帮中国和英、法等调停，希望他们能好好谈判，我们什么罪也没犯啊。
原告中国：你们俄国趁火打劫，在1858年通过中俄〈〈瑷珲条约〉〉割占中国东北外兴安岭以南、黑龙江以北60多万平方公里领土。在1860年通过中俄《北京条约》割占中国乌苏里江以东、包括库页岛在内的约40多万万平方公里领土。另外，还有通过其他条约割占的领土，总共约150多万平方公里。
法官：证据确凿，你们这些帝国主义强盗，侵略者，你们将受到历史应有的审判，得到应有的惩罚。
【反思完善】
假如你是一名旁听的记者，会后你会如何向世人报道你的所听、所感呢？
【巩固落实】：自主完成《同步学习与探究》中的开放性作业。
【教师寄语】：
第二次***战争的硝烟早已散去，但圆明园的残垣断壁却时刻警示着我们每一位中华儿女勿忘国耻，振兴中华。因为历史证明，我们要救民族之危亡，就必拒外寇于国门之外，要救文明之衰微，就必须打开国门发展自己。
点击下载：本课课件 课件2
教学目标
知识与能力：
1.通过本课的学习，使学生了解第二次***战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实，以及在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实。
2.思考第二次***战争爆发的原因是什么，为什么说它是***战争的继续，培养观察和分析问题的能力。
过程与方法：
1.通过运用历史地图、学习历史发展过程，掌握时空结合的历史学习方法。
2.培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质（即列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放肆的根源所在）从中领会太平天国农民运动斗争的首要目标为什么是清政府。
情感态度与价值观：
1.认识反抗侵略和压迫永远是一个民族发展的强大力量。
2.认识一个民族的强与弱，国家的先进与落后，这与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大而发愤学习，努力奋斗，进而确立积极进取的人生态度。
3.通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。
教学重点、难点及处理方法
重点：
第二次***战争的发生及列强侵华罪行。
通过观看影像资料与阅读课文相结合，以及复述、设疑、讨论等方式来加深印象，加强理解。
难点：
第二次***战争与太平天国运动的关系。
采用连环提问法，层层归纳得出结论。
教学资源
教师教学用书（人民教育出版社出版，八年级上册）
多媒体教学设备、ppt演示文稿（含图片和视频）
相关网站资源
教学方法
1.复习提问法。
2.说、看、议结合法。
3.分析归纳法。
4.连环提问法。
学习准备
阅读有关第二次***战争、圆明园、太平天国运动的课外书籍或观看相关影视片。
板书设计
第2课 第二次***战争期间列强侵华罪行
一、第二次***战争的发生
二、第二次***战争中列强的罪行
1.英法──火烧圆明园
2.沙俄──割占领土（一百五十多万平方公里）
三、第二次***战争引发的斗争──太平军抗击洋枪队
教学过程
导入新课：
北京是中国七大古都之一，有许多珍贵的历史文物。在北京西郊有一个兼具江南和江北风光的“万园之园”──圆明园。它综合了中西建筑的精粹，收藏着难以数计的奇珍异宝、艺术精品、古玩字画、图书典籍。然而，当我们前往北京参观游览时，看到的却是断壁残垣，园内的古籍珍宝荡然无存。你知道是什么原因导致这一现象的出现吗？圆明园的断壁残垣又说明了什么问题？带着这些疑问让我们走近历史，了解第二次***战争期间列强侵华罪行。
讲授新课：
一、第二次***战争的发生
师：第一次***战争《南京条约》的签订，给中国带来了什么严重后果？
生：割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担；开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
师：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强是否满足既得的利益呢？他们为什么要发动第二次***战争？战争爆发的根本原因又是什么？我们一起看一段资料后回答（幻灯片）
学生阅读材料，分组交流，由小组代表发言。
师：列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来进一步打开中国市场，扩大权益。遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。由于这场战争是第一次***战争的继续，所以它被叫做第二次***战争。
时间：1856年10月至1860年10月
侵略国：
主凶──英法联军
帮凶──美、俄
［教师过渡］第二次***战争中，英法联军烧杀抢劫，在中国犯下了滔天罪行。其中，最可恶的是把“万园之园”──圆明园给烧了。
二、第二次***战争中列强的罪行
1. 英法──火烧圆明园（幻灯片）
解说：圆明园不仅是中国封建时代艺术的结晶，而且为世界罕见的博物馆和艺术馆。清朝皇家的宝物主要不在紫禁城里的宫殿中，而是在圆明园。园内珍藏着许多中外古今的孤本秘籍，名人字画，鼎彝礼器，艺术奇珍，金珠玉石，铜器古玩，其被西方称为“万园之园”，的确是当之无愧。但是这座举世闻名的皇家宫苑，却被英法联军付之一炬。
下面，我们就来看一段视频《火烧圆明园》
英法联军进北京后，闯入圆明园先进行一番抢劫，为掩人耳目，又放火把它化为灰烬。英国《泰晤士报》一段关于英法联军劫掠圆明园情况的报道，足以证明他们的罪行。看到今天圆明园的断壁残垣，你有什么感想？
学生交流：这是中国近代史上的一大耻辱，我们要努力学习，正视历史、不忘历史，将侵略者的残暴和丑恶钉在历史的耻辱柱上，将中国人民不屈不挠的反抗精神镌刻在历史的丰碑上。它表明了“落后就要挨打”的道理。只有国家富强了，我们才能挺直腰杆，面对外来无理的要求，大声说“不”等等。
议一议：近年来有人提出要重修圆明园，也有人反对，你同意哪种观点？为什么？
（学生大胆发表自己的观点）
[教师过渡] 第二次***战争期间，英法侵略者除了焚毁圆明园外，在其它地方的表现也暴露了他们的海盗本性。更为可恶的是俄国趁火打劫，在第二次***战争前后，强迫清政府签订了一系列不平等条约，共割占了我国东北和西北领土一百五十多万平方公里。差不多有今天的新疆那么大。那么，这些领土是怎样被割去的？通过哪些条约割去的？我们学习完下面的内容，同学们就会明白的。
2.沙俄──割占领土（150多万平方公里）
请同学们看《沙俄侵占中国北方领土示意图》，然后试着叙述沙俄侵占我国北方领土的情况。（多媒体展示《俄国侵占中国北方领土示意图》）
学生再看书并结合图表，总结出沙俄侵占我国大片领土的特点。
学生：1.趁火打劫
2.武力相逼，调停为诱
3.一纸定夺，强割强占
4.步步蚕食
师：第二次***战争使得中国丧失了更多的领土和主权，中国半殖民地化的程度进一步加深了。
那么，为什么中国会遭到如此的劫难，主观原因是什么？
生：清政府的腐败，一再妥协退让，和中国的落后。
师：***战争给中国带来严重后果，清政府为了支付列强的赔款，加重了对人民的剥削，战后人民反抗清朝统治的斗争，风起云涌。1851年至1864年的太平天国运动就是其中重要的一次。太平天国运动是近代的一场农民运动，它担负着反对清朝统治和反对外来侵略的双重任务。它沉重地打击了中外反动势力，在中国近代史上中国人民反对外来侵略过程中添上了浓重的一笔。
三、第二次***战争引发的斗争──太平军抗击洋枪队
师提问，学生结合书上的内容回答
1.农民政权主要领袖是谁？定都在哪里？（领导人：洪秀全 定都：天京）
2.打击的目标是什么？（清政府与外国侵略者）
3.取得了哪些成果？
（1）1853年占领南京，建立与清政府对峙的政权；
（2）北伐西征，占半壁江山；
（3）1860年，青浦之战大败洋枪队；
（4）1862年，慈溪战斗击毙华尔，严惩洋枪队。
4.结果怎么样？（1864年由于中外反动势力的联合绞杀，天京陷落，太平天国运动被镇压下去。）
讨论：太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力？
（“落后就要挨打”是中国在***战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。所以，要想改变落后挨打的命运，就必须推翻国内的腐败政府，坚决抗击外来的野蛮侵略。）
总结：
***战争后，西方列强为进一步扩大侵略权益，对中国发动了第二次***战争，英法联军火烧圆明园、俄国割占我国大片领土等罪恶行径，使中国丧失了更多的领土和主权，中国社会的半殖民地化程度进一步加深了。列强之所以肆无忌惮，如此嚣张放肆，是因为当时社会制度的落后及清政府的腐朽统治。这警醒我们“落后就要挨打”，作为青年学生更应该为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗，不让历史悲剧重演。面对外敌侵略，中国人民始终没有放弃过反抗斗争，才避免了中国沦为殖民地的命运。这种不屈不挠的斗争精神永远激励着后人。
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第2课 第二次***战争期间列强侵华罪行 导学案
【学习目标】（2分钟）
1、1第二次***战争的起止时间、侵略国、结果。
2第二次***战争期间，列强侵华的罪恶行径 。
3农民起义军反抗斗争的历史史实 。
2、1透过现象看本质（即列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放肆的根源所在）。
2从中领会太平天国农民运动斗争的首指目标为什么是清政府。
3、1民族的强与弱，国家的先进与落后与国家的命运息息相关
2牢记“落后就要挨打”的历史教训。
3树立忧患意识并肩负起振兴中华的历史使命
【重点与难点】
重点：1.这次战争为什么叫第二次***战争，它与第一次***战争的关系。
2.列强侵华的罪行。
难点：清政府的腐朽，是国难当头的罪魁祸首。
【学习方法】：
1.学生通过多种途径查询相关资料、图片，并制作卡片。
2.学生阅读教材，识别地图，能够把历史材料和地图联系起来进行想象，建立正确的历史时空观念。
3.初步掌握新旧知识联系的学习方法，以及全面比较、分析历史问题的方法。
【导学问题】
一、自主学习（12分钟）
1、1分钟浏览课本绿标题及正文，快速写出本课主要讲述的什么战争？三个主要问题是什么？中国历史上一次伟大的农民起义的名称？
战争：（1）
问题：（1） （2） （3）
农民起义：
2、仔细阅读课文正文部分，能在课本上标注掌握下列知识要点，思考完成下列问题：
（1）第二次***战争
时间： 至 侵华国家： 、 、 、 。
原因：
火烧圆明园时间： 。
（2）指图说出俄国通过那些条约割占我国领土共计 平方公里？
列举两个条约：①中俄《 》割占领土： 平方公里。
②中俄《 》割占领土： 平方公里。
其中割占我国领土最多的条约是中俄《 》，面积达 平方公里 。（3）太平天国运动：
领导人： 起止时间： - 定都
经过；重要战役：① 和 后已拥有中国半壁江山；
② 领导 战役的著名将领是李秀成。② 战役击毙洋枪队头领华尔。
二、展示点拨（15分钟）
（一）分组探究
1、第二次***战争参与侵略中国的国家有哪些？何时发生的？
2、发动这场战争的原因是什么？
3、英法联军犯下了怎样的滔天罪行？
4、在两次***战争中，英法与俄国侵略目标有什么不同？原因是什么？
5、请你列举在第二次***战争中列强所犯下的罪行，并说一说再次验证了什么道理，我们应当吸取什么教训？
6、为什么说“第二次***战争是***战争的继续和扩大”?
7、太平天国运动所肩负的两大主要使命是什么？
（二）展示点拨。
【知识整合】（5分钟）
1不满足 。
原因： 2进一步打开 。
3扩大 。
第二次***战争 时间： - 。
主要列强：主凶 和 。帮凶
英法罪行：
11851年 发动金田起义，建号 ，起义军称“ ”
21853年，太平天国定都 ，并派军队 和 。
31860年，中外反动势力勾结，成立了“ ”。
41862年在 战斗中，太平军击毙 ，严惩了洋枪队。
【分层反馈】（7分钟）
a层【基础达标】
1、圆明园在哪次战争中被烧毁 （ ）
a.第二次***战争 b.甲午中日战争
c.八国联军侵华战争 d.***战争
2、1851年洪秀全领导太平天国起义是在 （ ）
a.南京 b.天京
c.金田 d.上海
3、近代侵占我国领土最多的国家是 （ ）
a.俄国 b.法国
c.英国 d.美国
4、太平军击毙洋枪队头目华尔的战役是 （ ）
a.上海青浦 b.江苏太仓
c.浙江慈溪 d.江苏苏州
5、下列关于两次***战争，说法正确的是 （ ）
①都是外国资本主义列强为打开中国市场而发动的 ②都使中国丧失了领土和主权 ③都强迫中国签订了不平等条约 ④两次战争的侵略者都有英国
a.①②③ b.②③④
c.①②③④ d.①③④
6、第二次***战争期间，俄国侵占了我国大片领土，其中面积最大的一片位于 （ ）
a.黑龙江以北 b.乌苏里江以东
c.伊犁西北部 d.新疆南疆西部 （
b层【能力提升】
7、阅读材料，请回答：
材料一： 法国大作家雨果愤怒地谴责两个强盗的暴行：有一天，两个强盗闯入了夏宫，一个动手抢劫，一个把它付诸一炬……然后，他们双双拉着手荣归欧洲。
材料二：据估计，被抢劫和破坏的财产……（见第8页小字）
1、材料中“两个强盗”指哪两个国家？“夏宫”指什么？发动的这场战争叫什么？
2 、这场战争的两个“帮凶”是哪两个国家？割占领土最多的是哪国？共割占多少领土？
【课外拓展】
1、第二次***战争的硝烟早已散去，但圆明园的残垣断壁却时刻警示着我们每一位中华儿女勿忘国耻，振兴中华。因为历史证明，我们要救民族之危亡，就必拒外寇于国门之外，要救文明之衰微，就必须打开国门发展自己。
请你作为一名记者，穿越时光隧道，回到一百多年前的今天，将你见到的这幅交织着腥风血雨，凝聚着亲仇爱恨的历史画卷告诉世人。“铁肩担道义，妙手著文章”，请用你的这正义之笔，将侵略者的残暴和丑恶钉在历史的耻辱柱上，把中国人民的不屈反抗镌刻在历史的丰碑上吧！
教学目标
通过本课的教学，使学生了解第二次***战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，土地被强暴割占，以及在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实。
本课通过教师的指导，学生的自主学习（听、看、议），培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质（即列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放肆的根源所在）从中领会太平天国农民运动斗争的首指目标为什么是清政府（不彻底消除腐朽的根源，今天赶走“法兰西”“英吉利”，明天还有新的“法兰西”“英吉利”接踵而至）。
分析民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗。通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。
教材分析和教学建议
一、重点和难点
第二次***战争的发生是一个重点，对这部分的内容学生只须掌握其知识点：第二次***战争发生的时间及发动战争的国家即可，但教师应抓住课文的标题，讲述这次战争为什么叫第二次***战争，它与第一次***战争的关系，使课文内容上下衔接。
“列强侵华罪行”是本课的又一个重点，也是本课大量篇幅所叙述的内容，为使学生化繁为简，轻松掌握这一段史实，可把其罪行归纳为八个字“洗劫空前”（英、法）、“割地最多”（俄）。
本课的难点可以放在“第二次***战争与太平天国运动的关系”上，这里应讲清两个问题，一是为什么农民起义军的斗争目标首指清政府，即推翻清朝的统治（清政府的腐朽，是国难当头的罪魁祸首）；一是通过太平军抗击洋枪队，讲述中国人民的爱国主义精神及反抗外来侵略的光荣传统。
二、教法建议
复习提问：第一次***战争《南京条约》的签订，给中国带来了什么严重后果？列强是否满足既得的利益？
导入 新课
1.正文的授课思路可采用一条线索三大板块的结构方式：
①一条线索：即课文的标题“第二次***战争中列强侵华罪行”
②三大板块：由全课板书设计 构成
一、第二次***战争的发生
二、第二次***战争中列强的罪行
1.英法──火烧圆明园
2.沙俄──割占领土（一百五十多万平方公里）
三、第二次***战争引发的斗争──太平军抗击洋枪队
2.具体的授课方式
①对于第二次***战争发生，本课极为简略，但为什么把它单列一个板块，一是整体线索的思路结构分明，顺理成章。二是因为不讲第二次***战争发生的原因，学生就无法理解这次侵略战争为什么叫“第二次***战争”，而不是类似“中法战争”、“甲午中日战争”、“八国联军侵华战争”（虽然这是后话），既是第二次***战争肯定与第一次***战争有联系。所以这一部分，教师可以从课目引入，即为什么叫“第二次***战争”？在第一次***战争中，由于《南京条约》的签订，英法等资本主义国家在中国攫取了许多权利，但他们贪婪的欲望并没有得到满足，为进一步打开中国市场，扩大侵略权益，无理提出“修约” 的要求，遭拒绝后，在此发动侵略战争，以此逼迫清政府就范。因为这次战争是***战争的继续，历史上称之为第二次***战争。
②在第二板块“列强罪行” 中，可做如下处理：
a.讲“火烧圆明园”，可采用说看议的形式进行。说，即教师的解说：圆明园不仅是中国封建时代建筑艺术的结晶，且为世界罕见的博物馆和艺术馆，其被西方称为“万园之园”，可谓当之无愧（详细内容见资料）。让圆明园这精湛艺术的宝库在学生脑子里占据先人为主的位置。看，即放一段《火烧圆明园》的录像，让学生产生对圆明园的直观印象。通过视觉，目睹侵略者的野蛮、贪婪与罪恶。通过听、看活动加深对侵略者罪行的痛恨。议，即让学生发表议论，谈谈感想，引导学生痛责思恨、激发爱国情绪。
b.对沙俄割地行径，可引导学生进行分析归纳：
一、野心──由来已久
二、手段──趁火打劫（武力相逼，调停为诱，一纸定夺、强割强占）、步步蚕食
教学手段可利用一图一表，先“以表带图”（看表识图），后“以图代表”（采用地理方位的识记法）。
③第三板块，可采用连环提问法：为什么中国会遭到如此的劫难，主观原因是什么？（联系“第一次***战争” 的内容：清政府的腐败，一再妥协退让，造成中国局势急转直下）人民做出什么反应？（引出太平天国农民运动）农民政权抗击的目标是什么？结果怎么样？最后教师可把第一、二次***战争爆发时间、侵略者、主要内容及结果做个小结，这样层层归纳，步步巩固，使学生了解，由于二次***战争主权再丧失、领土被强占，是中国社会半殖民地化进一步加深，此外巩固两次***战争的内容，对掌握近代史上列强发动的五大侵华战争知识的完整性做好铺垫。
三、学法指导
在学习“第二次***战争的发生”，教师可以先提问学生，看看有哪位同学从电影、电视或者课外书籍中，了解第二次***战争是怎么发生的？如果能由学生来述说最好，否则就由教师介绍，学生通过听，了解第二次***战争是怎么发生的。
第二部分中，学生的主要活动是看和议。学生的议，可以有两个主题：“痛诉英法联军火烧圆明园”，“谴责沙俄野蛮割土占地”。让学生通过“说”，锻炼口头表达能力，且加深对这段史实的印象。
第三部分，教师可以将问题打在屏幕上，让学生思考，而后四个小组的学生分别上台书写答案，每人写一题，一个接一个上来写，看谁写的既快又准确，教师最后评分。
四、问题探究
动脑筋
根据《俄国侵占中国北方领土示意图》，叙述沙俄侵占我国北方领土的情况，比一比，看谁叙述的更清楚、准确、全面。
这个题目课结合到“谴责沙俄割土占地” 中进行。学生可示图解说（《俄国侵占中国北方领土示意图》）。
练一练
A
活动与探究
谈观感
观看《火烧圆明园》的电影，把印象最深的一幕叙述出来，并谈谈感想，彼此进行交流。
结合“痛斥英法联军火烧圆明园”进行，教师可把在学生叙述过程中不重复的内容写在黑板上，等学生讲完，黑板上就留下列强罄竹难书的罪恶写照，也可以让学生自己讲完后归纳成简单语句，提高学生归纳能力。
教学目标
1.基础知识：火烧圆明园，俄国侵占中国大片领土，太平军抗击洋枪队。
2.能力培养：通过教师的指导，学生的自主学习，培养学生分析历史现象的能力。
3.情感、态度和价值观：分析民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗。通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。
教学重点
“列强侵华罪行”。
教学难点
第二次***战争与太平天国运动的关系。
教学方法
历史情境创意法、互动探究法、媒体展示法。
学法指导
1.指导学生通过多种途径查询相关资料、图片，并制作卡片。
2.指导学生阅读教材，识别地图，使学生能够把历史材料和地图联系起来进行想象，建立正确的历史时空观念。
3.引导学生初步掌握新旧知识联系的学习方法，以及全面比较、分析历史问题的方法。
教学用具
多媒体、课件制作、卡片
教学流程
1.导入新课
教师：1856年10月，英国侵略者的坚船利炮再次轰开了中国的大门，英法联军为主凶，美俄两国为帮凶，对中国发动了第二次***战争。五千年文明古国再次惨遭帝国主义列强铁蹄的蹂躏，四万万中国人民挣扎在水深火热之中。列强侵华罪行昭然若揭。
（教师出示：第2课 第二次***战争期间列强侵华罪行）
2.师生对白，演绎历史
学生：“在地球的另一个角落，有一个人间奇迹，它叫夏宫……人民的想象力所能创造的一切几乎是神化性的东西都体现在这座宫殿之中。”
教师：这座被法国作家维克多·雨果称为人间奇迹的宫殿就是北京的圆明园。
（教师出示圆明园盛时局部图。）
学生：圆明园占地350公顷，历经六代150年的营建。它利用当地优越的自然环境，开凿湖泊，堆积土山，再点缀些亭台楼榭，形成许多秀丽的景点。在这里人们可以观赏类似庐山飞流直下的瀑布，类似杭州西湖的波光水色，也可以领略神话传说中仙人出没的海岛宫阙。能工巧匠们用自己的智慧和力量，把祖国的锦绣河山集中到一座园林里来。这是园林建筑史上的一个伟大创举。
学生：这还不算，能工巧匠们大胆吸收了外国建筑艺术，建造了海晏堂、远瀛观等一组带中国风格的西洋楼。
教师：这幅图片就是海晏堂。它虽为欧洲式的建筑物，但装饰的花纹却是中国传统的样式。海晏堂前有十二生肖喷泉。
学生：喷泉饰物十二生肖是用铜制作的，1860年英法联军洗劫圆明园时遗失。近年，中国有关方面花费了数千万元的高价，从国际文物拍卖市场买回其中的牛头、猴头和虎头三件国宝。
教师：但这些都已被英法联军毁坏。1860年10月18日，是中国历史上最黑暗、最惨痛的一天。英军第一师接到英国全权代表额尔金的命令，决定给中国皇帝一个永久的‘教训’实现了‘万达里斯姆式的罪行’（意指毁坏文化艺术的行为），咆哮：‘全园余物将立即予以荡平！’下令火烧圆明园。
学生：140多年前在第二次***战争中，英法联军洗劫了圆明园，将圆明园由一个人间奇迹变成了一片瓦砾。你们听听英国《泰晤士报》的随军记者从北京发回的通讯报道：
（教师出示：英法联军焚毁后的圆明园远瀛观残迹。）
（旁白）： “1860年10月6日，英法联军占领圆明园。联军司令部下令，官兵可以自由抢劫三天。在场的每个军人都掠夺很多。在进入皇宫的宫殿后，谁也不知该拿什么东西。为了拿金子，而把银子丢了，为了拿宝石，又把金子丢了，无价的瓷器和珐琅器，因为太大不能运走，竟被打碎。”一个名为赫里斯的英国军官，第一次抢到一个缕金花盆，盆中栽着一株高1英尺的黄金树，树上挂着以红玉为核心的蓝宝石果子。他将这个金花盆和其他宝物，装了七大筐，归为己有。第二次，他又抢到一座7英尺高的金塔和大批宝物。10月11日，英国侵略者又组织了一支1200名骑兵和一个步兵团的庞大抢劫队，再次洗劫圆明园。10月18日清晨，英国骑兵团 3 500人，开进圆明园，手执火把，到处纵火。
（旁白）：“倾刻工夫，几十处地方，都冒出了一缕缕的浓烟密雾，……不久这缕缕的烟，聚成一团团的烟，后来又集合为弥天乌黑的一大团，万万千千的火焰，往外爆发出来，烟青云黑，掩蔽天日，所有庙宇、宫殿、古建筑，被视为举国神圣庄严之物，其中收藏着的历代富有皇家风味的精美物品，都付之一炬了。”
教师：这群贪婪凶残的强盗，把园内的金银珠宝洗劫一空，凡是搬不动的就棒打棍敲，任意毁坏。
学生：如今的圆明园，只有远瀛观的几根石柱等还屹立在那里。
教师：它像一座纪念碑，记录着英法联军摧残中华文明的滔天罪行。
师生： “有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨。这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬……”
3.互动探究
教师：第二次***战争不仅是火烧一座圆明园，它使我国丧失了更多的主权，而且使我国北方150多万平方公里的大片领土被沙俄以趁火打劫、强取豪夺的方式占领。
教师出示：《沙俄侵占我国北方大片领土示意图》。
学生：利用多媒体演示俄国强迫清政府签订的不平等条约及割占的领土
教师指导记忆：岭（外兴安岭）南江（黑龙江）北；江（乌苏里江）东一岛（库页岛）；湖（巴尔喀什湖）东南。
教师：第二次***战争期间，沙俄在中国抢占大片领土造成的后果是什么？
学生：回答略。
教师：《瑷珲条约》签订后，恩格斯曾指出：俄国“从中取了一块大小等于法德两国面积的领土和一条同多瑙河一样长的河流。”因此“沙俄不要花费一文钱，出动一兵一卒，而能比任何一个参战国得到更多的好处”。从19世纪50年代到80年代，沙俄侵吞了我国北方150多万平方公里的领土，相当于中国强盛时期领土的1/9。
沙俄割占我国大片领土使中国的领土完整遭到进一步破坏，对以后中国历史发展带来不可估量的严重影响。
教师：***战争给中国带来严重的后果，战后人民反抗清朝统治的斗争风起云涌。最有影响的是洪秀全领导的太平天国运动。它首义在什么地方？
学生：1851年1月11日，洪秀全在广西桂平金田村发动起义。
教师：在什么地方正式建立政权？
学生：1853年，太平军占领南京，把南京改名为天京，定为都城，建立起与清朝对峙的政权。
教师：太平军是怎样抗击中外反动势力的？
学生：1860年，太平军逼近上海。中外反动势力勾结起来，成立了洋枪队，由美国人华尔统领。在青浦战役，李秀成率军把洋枪队打得落花流水。华尔也身中数弹。1862年的慈溪战斗中，太平军击毙华尔。
教师： 1864年，天京陷落，轰轰烈烈的太平天国运动却被镇压下去了。这是为什么？
学生：由于农民阶级的局限性，缺乏科学理论的指导。正如列宁所说，没有科学的理论，就没有革命的运动。
学生：中外反动势力的联合绞杀。
学生：太平天国领导集团内部斗争和分裂，极大地削弱了自己的力量。石达开率部出走四川大渡河就是例证。
学生：在半殖民地半封建社会的中国，农民阶级不可能领导中国革命走向成功。
教师：太平天国运动失败的教训是深刻的，太平天国坚持战斗xx年，势力发展到18省，是中国近代史上一次伟大的反封建反侵略的农民运动。它建立了政权 ，颁布了《天朝田亩制度》，沉重地打击了中外反动势力，是中国几千年农民战争的最高峰。它的光辉业绩，永远激励着中国人民继续奋斗！
教师：有人说，“第二次***战争是第一次***战争的继续”，你同意这个看法吗？为什么？
学生：分组讨论，代表发言。
学生：都是为了打开中国市场，变中国为英国等国的商品市场和原料产地。
学生：都是侵略性的非正义的殖民掠夺战争。
学生：***战争，侵略军只有英国；第二次***战争，英法联军为主凶，美俄两国为帮凶。侵略力量扩大。
学生：第一次***战争历时两年多；第二次***战争延续四年之久。侵略时间增长。
学生：第一次主要在沿海部分地区；第二次扩大到沿海各省，并深入到长江中下游地区。侵略区域扩大。
学生：***战争后，中国从封建社会开始逐步沦为半殖民地半封建社会；通过第二次***战争，中国丧失了更多的领土和主权，中国社会的半殖民地化程度进一步加深。
学生：综上所述，第二次***战争不仅是***战争的继续，更是***战争的扩大。
4.师生共同小结内容，然后出示：
第二次***战争
时间
对象
事件
爆发
1856年10月
英法俄美
对中国发动了第二次***战争
列强罪行
1860年
英法联军
火烧圆明园
1858年开始
俄国
割占中国150多万平方千米的领土
中国人民抗争
1851－1864年
洪秀全
太平天国运动
5.实践创新
教师：第二次***战争的硝烟早已散去，但圆明园的残垣断壁却时刻警示着我们每一位中华儿女勿忘国耻，振兴中华。因为历史证明，我们要救民族之危亡，就必拒外寇于国门之外，要救文明之衰微，就必须打开国门发展自己。
请你作为一名记者，穿越时光隧道，回到一百多年前的今天，将你见到的这幅交织着腥风血雨，凝聚着亲仇爱恨的历史画卷告诉世人。“铁肩担道义，妙手著文章”，请用你的这正义之笔，将侵略者的残暴和丑恶钉在历史的耻辱柱上，把中国人民的不屈反抗镌刻在历史的丰碑上吧！
第2课 第二次***战争期间列强侵华罪行
[教学目标]
1.知识与能力目标：
通过本课的教学，使学生了解第二次***战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能
2.情感态度与价值观目标：
分析民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗。
[重点和难点]
第二次***战争的发生是一个重点
本课的难点可以放在“第二次***战争与太平天国运动的关系”上
[教法、学法]应用多媒体课件，运用目标教学法。
[教学手段]多媒体课件
[课时]1课时
[课型]新授课
[教学过程]
1.复习提问：《南京条约》签订的时间、内容、及附件内容
2.导入新课：导入新课
1）正文的授课思路可采用一条线索三大板块的结构方式：
①一条线索：即课文的标题“第二次***战争中列强侵华罪行”
②三大板块：由全课板书设计构成
一、第二次***战争的发生
二、第二次***战争中列强的罪行
1.英法——火烧圆明园
2.沙俄——割占领土（一百五十多万平方公里）
三、第二次***战争引发的斗争——太平军抗击洋枪队
2）具体的授课方式
①对于第二次***战争发生，本课极为简略，但为什么把它单列一个板块，一是整体线索的思路结构分明，顺理成章。二是因为不讲第二次***战争发生的原因，学生就无法理解这次侵略战争为什么叫“第二次***战争”，而不是类似“中法战争”、“甲午中日战争”、“八国联军侵华战争”（虽然这是后话），既是第二次***战争肯定与第一次***战争有联系。
所以这一部分，教师可以从课目引入，即为什么叫“第二次***战争”？在第一次***战争中，由于《南京条约》的签订，英法等资本主义国家在中国攫取了许多权利，为进一步打开中国市场，扩大侵略权益，无理提出“修约” 的要求，遭拒绝后，在此发动侵略战争，因为这次战争是***战争的继续，历史上称之为第二次***战争。
②在第二板块“列强罪行” 中，可做如下处理：
a.讲“火烧圆明园”，可采用说看议的形式进行。说，即教师的解说：圆明园不仅是中国封建时代建筑艺术的结晶，且为世界罕见的博物馆和艺术馆，其被西方称为“万园之园”，看，即放一段《火烧圆明园》的录像，让学生产生对圆明园的直观印象。通过视觉，目睹侵略者的野蛮、贪婪与罪恶。通过听、看活动加深对侵略者罪行的痛恨。议，即让学生发表议论，谈谈感想，引导学生痛责思恨、激发爱国情绪。
b.对沙俄割地行径，可引导学生进行分析归纳：
a、野心——由来已久
b、手段——趁火打劫（武力相逼，调停为诱，一纸定夺、强割强占）、步步蚕食
教学手段可利用一图一表，先“以表带图”（看表识图），后“以图代表”（采用地理方位的识记法）。
③第三板块，可采用连环提问法：为什么中国会遭到如此的劫难，主观原因是什么？（联系“第一次***战争” 的内容：清政府的腐败，一再妥协退让，造成中国局势急转直下）人民做出什么反应？（引出太平天国农民运动）农民政权抗击的目标是什么？结果怎么样？最后教师可把第一、二次***战争爆发时间、侵略者、主要内容及结果做个小结，这样层层归纳，步步巩固，使学生了解，由于二次***战争主权再丧失、领土被强占，是中国社会半殖民地化进一步加深，此外巩固两次***战争的内容，对掌握近代史上列强发动的五大侵华战争知识的完整性做好铺垫。
四、课堂练习：（使用投影）
五、推荐作业：思考为什么说***战争标志着中国近代史的开端？
附：板书设计
一、二次***战争（1856---1860年）英法联军共同侵华
二、1860年英法联军攻入北京，火烧圆明园。
三、注意区别，《北京条约》《天津条约》：割九龙司是《北京条约》。
注意：第一次***战争影响是开始沦为半殖民地，
第二次***战争，中国社会的半殖民地化程度进一步加深了。