当认真看完一本名著后，相信你心中会有不少感想，何不写一篇读后感记录下呢？为了让您不再为写读后感头疼，这次帅气的小编为您整理了伟人的细胞优秀4篇，希望可以启发、帮助到大家。
教学目标：
1.领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。
2.儿童作品生动活泼，幽默诙谐的语言，个性化的人物描写。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
许多同学都有理想，并在不断地努力着，可也有一小部分同学自命不凡，自称天才，拥有许许多多的幻想，总想在某件大事中一举成名，成为伟人。今天，我们就要认识一位，他就是——男生贾里。
二、作者简介
秦文君，当代女作家，可以说儿童文学中幽默和戏剧性创作因秦文君而成大气候，大大的向前推进了一步。作品有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智深》、《小妖林晓梅》。
三、初步了解课文内容
文中贾里为了成为“伟人”作了哪些“可歌可泣”的大事？结果怎样？用自己的语言口头复述。
复述：做一个爱憎分明、恨得轰轰烈烈的人，结果化敌为友；想炼就矮个伟人的风度，结果失败。打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果却把名牌西服的羽纱剪了一个口子，而让朋友足足笑了1分50秒。主动要求把破损的书分给自己，结果却引起了轰动，被评为“明日之星”。
四、字词巩固练习
罪魁祸首：罪恶行为的首要分子，引起祸患的主要人物。
指手画脚：说话时兼用手势示意，也形容轻率的指点批评。
不屈不挠：形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服。
茅塞顿开：比喻闭塞的思路由于得到了启发，忽然开通了。
无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。
道听途说：在道路上听到，在道路上传说，毫无根据。
一鸣惊人：比喻平时默默无闻，突然有惊人表现。
咬文嚼字：这里指不重视实际，只在字句上纠缠。
出谋画策：出主意，定计谋。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动的泪流，事迹感人。
沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧腾，形容议论纷纷。
五、作业
1.文后练习三
2.说说贾里失败的原因
第二课时
一、导入：
1.提问，上节课我们读了贾里的哪几件事？
化敌为友 矮个风度 打工失败 意外成功
2.这节课我们对贾里进行更深的研究。
二、人物形象分析
1.日记中，贾里认为自己是怎样的人？由此你们认为他是个怎样的人？
2.使他成名的鸡毛蒜皮的小事体现了他怎样的性格特征。（不怕吃亏）
3.贾里为自己是个“普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”而懊恼，你准备怎样劝说他？
“鸡毛蒜皮”的小事中包含着伟大的因素，只有做好小事发展下去才能做好惊天动地的大事。平凡中生就伟大。
4.贾里那些轰轰烈烈而且欲“一鸣惊人”的行为就只能充诉着个人主义的色彩，而毫无可取之处了吗？联系具体章节品评
a.鲁智胜提议拿小刀去划邱士力的车胎，贾里认为缺乏“大师”风度，懒得去做。
b.运动会上反对播放软绵绵的流行音乐。抗议后又以小号队来纠正靡靡之音。
c.打工计划中主动推荐自己，写推荐信。
三、贾里失败的教训和成功的原因是什么？给我们怎样的启示？
树立远大的志向，从小事做起，从现在做起。
四、你最崇拜的“伟人”是谁？什么原因？是否有有效的实际行动？
五、秦文君作品的语言特色：诙谐幽默
选读你认为最生动幽默，体现中学生心理的文段供大家欣赏。
六、总结
1、用一句话概括贾里日记的内容？______________________________________________________________2、作者引用贾里日记有何作用？_____________________________________________________________3、贾里认为伟人应该有怎样的素质？他认为自己是否具有这种素质？_____________________________________________________________4、从日记看，你觉得贾里这个人怎样？_____________________________________________________________5、日记与下文几个故事有何联系？_____________________________________________________________6、故事共写了几件事，分别给它们加一个简短的小标题。_____________________________________________________________7、贾里为何很邱士力？_____________________________________________________________8、贾里对“敌人”产生了怎样的想法？_____________________________________________________________9、那后来他们为什么又成了朋友呢？_____________________________________________________________10、“鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，”贾里为何不采纳？_____________________________________________________________11、贾里从拿破仑、马拉多纳身上悟道了什么道理？“开班头一天，他发现大家都瞧着他，露出欢迎贵宾的仪式上才用的笑。”是因为什么？_____________________________________________________________12、贾里大为吃惊的原因是什么？_____________________________________________________________13、贾里“更令人窝火的是”恼火的原因是什么？_____________________________________________________________14、“那教练是个减肥专家，他的理论让贾里茅塞顿开。”理论是什么？_____________________________________________________________15、贾里从参加减肥班上得到哪些收获？_____________________________________________________________16、一些高中生都是干些送报纸的杂活，贾里为什么要去大工厂打工？_____________________________________________________________17、“追潮流失败，当伟人的计划也难以推行，贾里对此闷闷不乐。他在纸上写道：怎样才能让人知道我？并且在这句话后头打上大大的问号。”如何理解贾里的反思？__________________________________________________________________________________________________________________________18、“爸爸见了那问号，在后面添了一句话：要别人知道你这不难，关键是你究竟是怎样的一个人？”解爸爸的话有何深刻含义？_____________________________________________________________19、“贾里对此闷闷不乐”他闷闷不乐的原因是什么？_____________________________________________________________20、可否去掉“有的建议摸彩；有的建议每个补贴五分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。”一句？为什么？这句表现当时同学怎样的心理？__________________________________________________________________________________________________________________________21、“其实，那套书只是书脊上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了——这值得大惊小怪地出谋划策吗？”这是谁的内心想法？出谋划策用了什么手法？_____________________________________________________________22、把“这值得大惊小怪地出谋划策吗”改为陈述句。并说明可否改为陈述句？_____________________________________________________________23、贾里认为主动要破损的书是区区小事而学校却给与大力表扬，你认为学校的表扬合适吗？_____________________________________________________________24、面对那套破损的书，同学们有不同的反应，分别说说建议摸彩的、建议补贴的、陈应达、有的女生他们当时各自怎样的心理？__________________________________________________________________________________________________________________________25、“区区小事”指的是什么事？找出同“区区”相照应的词语？_____________________________________________________________26、文中加点“那些可歌可泣的行为”是指哪些行为？请结合全文说一说。_____________________________________________________________27、如何理解爸爸的“不做小事的人，怎么干得成大事”这句话的含义。_____________________________________________________________28、写贾里主动要领破损的书之前，为什么写其他同学的表现？_____________________________________________________________29、贾里和他的爸爸对于小事的看法有何不同？_____________________________________________________________30、贾里所认为的区区小事为何慧引起轰动？_____________________________________________________________31、“贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。”说明他当时怎样的心理？_____________________________________________________________32、贾里眼中的小事却被当成了不起的大事因为什么？_____________________________________________________________33、“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”对此你是否同意？说说理由。_____________________________________________________________34、如何理解“不做小事的人，怎么干得成大事！”_____________________________________________________________35、“父亲又说贾里长大了”是就何而言的？_____________________________________________________________36、他尝到一种很特别的滋味指的是什么？_____________________________________________________________37、如何理解文题“伟人细胞”？它的含义是什么？_____________________________________________________________38、阅读全文，说说贾里和鲁智胜这两个人物形象的特点是什么？_____________________________________________________________39、你从贾里的故事中悟出了一个什么道理？_____________________________________________________________40、是不是伟人一定不做小事？是不是做小事的人一定不是伟人？_____________________________________________________________41、贾里认为自己是个“普通人，只自己做些鸡毛蒜皮的小事”而懊恼，你准备怎样劝说他？“鸡毛蒜皮”的小事中包含着伟大的因素，只有做好小事发展下去才能做好惊天动地的大事。平凡中生就伟大。
1.根据拼音写汉字。伯jué（ ） 骷lóu（ ） 白chī（ ）lǚ（ ）历 概lǜ（ ） 保yòu（ ）2.根据下列意思，概括成相应的词语。胸襟开阔，豪爽大方（ ）（言谈、举止、风格）自然，不拘束（ ）形容有志气或有气魄（ ）勇往直前的气势（ ）3.理解下列句中加粗词语的含义。伟人绝不是那种既不动怒又迎合别人的老好人。________________贾里只得把真相向鲁智胜披露一二。________________他不知贾里铆足了劲头准备把他甩在后头。________________4.在空格中填上同义字，组成成语。深（ ）熟（ ） 深（ ）远（ ）（ ）天（ ）地 天（ ）地（ ）高（ ）远（ ） （ ）前（ ）后 （03年常德）阴影与阳光14岁的中学生小佳觉得自己这几天倒霉透了。前天，因为出黑板报的缘故，他是最后一人离校的学生。黑板报出到一半，突然他想看看高年级的黑板报出得怎么样，取取经。但是人家教室的门已经锁上了。于是他从自己教室搬来了一张凳子。人站在凳子上，高了。这样他就可以通过墙上气窗，看到人家教室里的黑板报。正在他脸贴玻璃，专心张望的时候，值班老师走了过来，有点hú（ ）疑地问了他一番后，就要他赶快回家。巧的是，这天夜里，这一层的办公室遭窃。所有老师的抽屉都被翻动，连零星小钱都被搜走。这样，作为最后一个离校又有一些古怪行为的学生，就有理由被唤到教务处谈话。虽然班主任和熟悉他的任课老师全都担保他是个品学兼优的好学生，但是从教务处出来的小佳仍忍不住掉了眼泪，因为班上竟有不明真相的同学，用一种mò（ ）生的眼光打量他，包括和他挺好的同学。今天的事儿更倒霉了。现在他向妈妈哭诉今天的遭遇。放学回家途经一个专卖复习资料的书屋，买了两本书后，刚准备跨上自行车时，迎面一辆卡车上突然滚下来一只大纸箱，纸箱破了，里面的儿童玩具散落一地。待车上司机发现，将车停下来时，周围已有人趁机捡了便宜溜走了。他看司机挺急，就帮着司机把玩具一一捡回装进箱子里。好事做完后，他的自行车却不见了！那是才买了不久的新车啊！“好心没好报！小偷太坏了！呜呜呜……”小佳边说边哭，眼泪越流越多。“哭什么？哭了车子能回来吗？傻瓜！以后一定要接受教训。俗话说，各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜，是有一定道理的。妈妈不是要你做个自私的人，问题是现在风气坏，人心不古，所以要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非……”小佳的妈妈唠唠叨叨边劝边教训儿子。“你在培养儿子朝自私发展吗？”小佳的爸爸从外面踏进门，听到了妻子的话，打趣道。“你倒还有精神说笑话，你儿子前天为班级做好事，被人疑心当贼，今天做好事，被贼偷了！”小佳的妈妈把儿子今天的遭遇愤愤地说给丈夫听，一旁的小佳哭得更厉害了。“噢，是这样，儿子，你的运气确实太坏了！爸爸今天的运气倒有点好。你知道的，我是去那家摄影社取照片的，取完照片，回来路上觉得今天天气挺热的，这时有个人用自行车推着两袋西瓜在卖。我挑了一只，过了秤，正十元钱，我付了钱，骑上车就走。骑了大约二十米，忽听背后有人在叫。我回头一看，那个卖西瓜的骑着车子朝我追来，一边招手，一边叫我停。我停了车，才知道原来我错将百元大钞当成十元票给了他，他是来追还我90元钱的！儿子，你想想看，他完全可以不管这件事，要还，等我找上来，也不迟；他也完全可以赖掉，因为我没有凭证；他还可以发现此事后马上溜走，那就不会引起任何纠葛。现在他却冒着烈日，骑着笨重的车子一路追来，为什么要这么做呢？是他的良心！是他做人的道德！你看这世上谁说没有好人！”父亲拍拍刚买来的西瓜，又拍拍儿子的头。儿子停止了抽泣，听得很专注。不错，小佳的爸爸是在取了照片后买了西瓜，但是，关于十元与一百元的故事，是他的虚构。作家与父亲的双重责任，让他编了个美丽的故事。他深深懂得，此刻，这个14岁少年的心里，太需要阳光。5.根据拼音写汉字。hú（ ）疑 mò（ ）生6.小佳前天碰上了什么倒霉事？他为什么会被唤到教务处谈话？7.小佳今天为什么“眼泪越流越多”？8.妈妈叫小佳接受怎样的教训？理由是什么？（用原文回答）9.爸爸为什么虚构10元与100元的故事？你认为这样做是不是欺骗小佳？为什么？参考答案1.爵、髅、痴、履、率、佑 2.豁达、洒脱、堂堂、锐气3.①故意使自己的言行和举动适合别人的心意②陈述，表白③集中（全力）4.思、虑；谋、虑；翻、覆；高、厚；瞻、瞩；惩、毖 5.狐 陌6.小佳碰到的倒霉事是前天为班级出黑板报反被人疑心当贼。 他被唤到教务处问话的原因是他最后一个离校且行为古怪。7.因为做好事却被人偷走了自行车，好心没有换来好报，所以十分委屈。8.妈妈叫小佳接受的教训是“要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非”。其理由是“现在风气坏，人心不古”。9.因为生活中的委屈有可能改变或扭曲一个人特别是一个十四岁少年对社会人生的看法，所以“爸爸”编了一个美丽的故事，以驱散小佳心里的阴影。 后两问宜更多地从“爸爸”的动机或愿望着眼，辩证地分析，答案不求惟一。
总 课 题
第二单元 金色年华
总课时
1
第 1 课时
课 题
9《伟人细胞》
教学目标
1.借助工具书或相互合作，掌握字词。
2.梳理故事情节，分析贾里形象。
3.感悟平凡和伟大的关系。
教学重点
目标2、3
教学难点
目标3
教学过程
教 学 内 容
备课札记
预习要求：
1、 查字词典，疏通字词意义，积累一些成语；
2、 查阅资料，了解作家及其作品情况；
3、 梳理课文情节，尝试复述课文；
4、在文中有疑问的地方作上记号。
教学过程：
一、导入新课：
每个人都希望自己成为名人，成为伟人。同学们有没有这个愿望？那么，怎样才能成为伟人呢？可能每个人的观点不一样。今天，我们一起来学习《伟人细胞》，看看文中是怎样说的。（板书：伟人细胞）
理解“细胞”一词的意思。
二、信息反馈：
1.检查字词预习情况
可以用“成语积累小擂台”等形式来组织
2.交流梳理的情节结构，并组织评价。
三、分段复述课文。
1. 结合前一环节理清复述思路。
化敌为友
矮个风度
打工风波
领破书成名
2. 分组复述后指名复述故事，再组织评价
四、分析人物形象，体会故事中蕴涵的道理。
1. 出示讨论话题，组织交流：
（1）你觉得贾里是一个怎样的人？你觉得他身
上有没有“伟人细胞”？
结合语境，理解“细胞”
由一个小组当擂主，依次提问
几个同学上黑板写，然后组织讨论
分组复述
围绕话题，读书讨论
教学过程
教 学 内 容
备课札记
（2）贾里的伟人计划成功了吗？
（3）文中能起画龙点睛的是哪句话？如果你是贾里的父亲，你会对他说什么？
2. 引导学生质疑：
【备】
（1）我提的问题是：看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”你认为贾里说的这句话对吗？为什么？
（2）正文之前引用了一段贾里日记，有什么作用？
（3）本文语言有什么特色？这样的语言风格有什么样的表达效果？
3.课堂活动：
我们同学来当一回小教师。每个同学围绕这篇课文出一道练习题考考别的同学，题目的内容形式不限，但自己心中要有答案。大家思考一下，我把纸片发下去。同学们把题目写在纸片上，并写上自己的学号，然后把纸片折叠起来。
（收好纸条后，走到学生中间，让学生抽签答题，由出题人判断正误）
五、拓展深化
1.交流或推荐一些论述“平凡”与“伟大”的关系的格言警句。
2.布置辩论题目：
雷锋和毛泽东，谁更伟大？
六、课堂练习
质疑、答疑
出题、答题，积极参与
说、读、思