第13课时 生活智慧与时代精神
繁荣哲学社会科学推动马克思主义中国化
1.《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，首次把“实施哲学社会科学创新工程，繁荣发展哲学社会科学”列入规划纲要。曾多次强调：“在全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的伟大历史进程中，哲学社会科学具有不可低估的战略地位和不可替代的重要作用”。
2.马克思主义是社会主义意识形态的旗帜和灵魂，是我国哲学社会科学最核心的组成部分和最根本的理论基础。我们党从诞生之日起就把马克思主义确立为自己的指导思想，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，推动马克思主义中国化。创立了毛泽东思想和包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系这两大理论成果。
1.为什么要繁荣发展哲学社会科学？
(1)哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。全面建设小康社会，推进中国特色社会主义事业，必须繁荣发展哲学社会科学。
(2)哲学是社会变革的先导。真正的哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指导人们追求美好的未来。哲学社会科学的繁荣发展对社会改革和发展必将具有深刻的意义。
(3)意识具有能动作用，马克思主义哲学社会科学是科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的强大思想武器。
2.如何推动马克思主义中国化？
(1)人的认识具有无限性和反复性。推动马克思主义中国化要与时俱进，防止僵化和停滞。
(2)物质决定意识，要一切从实际出发。推动马克思主义中国化，要全面准确把握基本国情，丰富和发展马克思主义。
(3)实践决定认识，推动马克思主义中国化，必须理论联系实际，着眼于新的实践，及时总结群众经验，形成科学的理论体系。
1.国家发展规划纲要明确提出，要大力推进哲学社会科学创新体系建设，实施哲学社会科学创新工程，繁荣发展哲学社会科学。这是因为( )
a.哲学是世界观和方法论的统一
b.哲学社会科学是人类社会存在和发展的基础
c.哲学社会科学能够为人们提供解决实际问题的具体方案
d.哲学社会科学能预见和指明社会发展的方向
解析：选d。本题考查哲学的社会作用，a项观点正确但不符合题意。b、c两项观点错误，物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础。哲学提供方法论，但不能提供具体的方法。d项观点正确且符合题意。
2.马克思主义哲学是迎接人类黎明即人类解放的“高卢雄鸡”。这句话主要说明马克思主义哲学的( )
a.反思性 b.革命性
c.发展性 d.科学性
解析：选b。马克思主义哲学之所以是革命的，在于它是改变世界的科学，是指导人类解放的科学。
例1：(•海南•18)马克思主义创始人反对把自己的哲学视为“纯粹思辨的观念”和“书斋里的学问”，强调“问题在于改变世界”，从而实现了哲学的变革。这表明
①是否研究时代的迫切问题是马克思主义哲学与以往旧哲学的本质区别
②关注与无产阶级利益相关的现实问题是马克思主义哲学的内在要求
③哲学社会功能的缺失是以往旧哲学区别于马克思主义哲学的显著标志
④为无产阶级提供认识和改造世界的工具是马克思主义哲学的使命
a.①② b.②③
c.②④ d.③④
【解析】本题主要考查对马克思主义哲学的基本特征和功能的认识。马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一，①③说法错误，②④符合题意，应选c。
例2：(•海南•21)邓小平说：“光靠物质条件，我们的革命和建设都不可能胜利。过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义的信念。”下列对这一观点理解正确的是
①马克思主义是一种强大的物质和精神力量
②马克思主义是革命和建设中的强大精神支柱
③先进社会意识对社会历史发展具有积极促进作用
④先进社会意识的变化决定革命和建设事业的发展
a.①② b.①③
c.②③ d.③④
【解析】本题主要考查对马克思主义哲学的功能的认识。①说法错误，马克思主义是一种强大的精神力量，而不是物质力量。④夸大了社会意识的作用，是唯心主义的表现。②③符合题意，应选c。
1.了解哲学是系统化理论化的世界观
世界观人人都有，是零散、自发、不系统的，具有朴素的特点。哲学是经过哲学家的思维劳动把 、 的世界观加以 、 而形成的思想体系。哲学要靠不断地学习、思考、实践才能掌握。
2.了解哲学是世界观和方法论的统一
哲学是 的学问。世界观和 是同一问题的两个方面。一般说来， 决定 ， 体现着 ，有什么样的世界观就有什么样的方法论。总之，哲学是 和 的统一。
3.了解哲学与具体科学的关系
区别：具体科学揭示的是自然、社会或思维 的规律和奥秘，哲学对个别规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最 和最 。
联系：哲学是对 、 和 知识的 和 。具体科学是哲学的 ，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供 和
的 。
4.理解哲学的基本问题及其两方面的内容
哲学的基本问题是 的关系问题，简单地说，就是
的关系问题。它包括两方面的内容：一是 的问题，对这个问题的不同回答，是划分 和 的 标准。
二是 的问题，即 的问题。 对这个问题的不同回答，是划分 和 的标准。
5.理解唯物主义的基本观点
唯物主义认为， ，先有 后有 ， 。
6.了解唯心主义的基本观点
唯心主义认为， ， 依赖于 ， 。
7.了解划分唯物主义和唯心主义的唯一标准
唯一标准是对 问题的不同回答。
凡认为 ，就是唯物主义。
凡认为 ，就是唯心主义。
各种哲学由于对这个问题的不同回答，分属于 和 两大阵营。
8.了解马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源
阶级基础是 。
自然科学基础，最具代表性的是 、 、 。
直接理论来源是 ，批判地吸取了 的合理内核
和 基本内核。
9.了解马克思主义中国化的三大成果
马克思主义在中国传播和发展的过程就是马克思主义中国化的过程，在这一过程中产生了 、 和 。
是毛泽东思想的精髓； 、 、 是毛泽东思想的活的灵魂。邓小平理论的主题是“ ，
”。“三个代表”重要思想进一步回答了这一问题，创造性地回答了
、 ”的问题；“三个代表”重要思想的本质是 、 。
生活与哲学 第二单元《探索世界与追求真理》知识梳理
1.理解辩证唯物主义的物质概念
物质是 的 。它概括了宇宙间 的共同本质，而不是指 。物质的唯一特性是 。
2.了解世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性
自然界是物质的， 也具有客观的物质性。 一开始就是社会的产物。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的 。
3.了解哲学上的运动概念及物质和运动的关系
哲学上讲的运动，是指 。
关系：物质离不开运动，运动是物质的 和 ；运动离不开物质，运动是物质的运动，物质是运动的 。
4.了解物质世界是绝对运动和相对静止的统一
世界上的一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，因而运动是 、 和 。但就物质的具体存在方式来说，它又有静止的一面，静止是运动的一种特殊状态，是 、 和 。
马克思主义哲学在确认运动 的同时，也肯定 的存在。物质世界是
与 的统一。只承认静止而否认运动是 ，只承认绝对运动而否认相对静止则导致 和 。
5.理解规律的含义，规律的客观性与普遍性
所谓规律，就是 。规律是 ，是不以 ，它既不能被创造的，也不能被消灭。规律是 ，自然界、人类社会和人的思维，都遵循其固有的规律。
6.理解人可以认识和利用规律
在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在 和 的基础上，根据 ，改造客观世界，造福于人类。
7.运用尊重规律，按规律办事
规律的 和 要求我们，必须 ， 。一旦违背规律，人们就会受到规律的惩罚。
★ 规律客观性哲理
★ 规律客观性与主观能动性关系哲理
8.了解意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能
一切物质都具有 的特性（意识产生的物质基础）→生物的 （意识产生的生物学基础）→人的意识。
意识不仅是 长期发展的产物，更重的要还是 的产物。
人脑 和 ，决定了它具有产生意识的生理基础。意识是 。
9.理解意识是客观存在的反映
要形成意识，不仅需要人脑，还需要有 的 。
不管是正确的意识还是错误的意识，都是 ，都是 通过生活和 的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。因此，意识是
。离开了客观存在，意识既不能产生，也不能发展。
10.了解物质第一性，意识第二性，物质决定意识
从意识的起源看，它是 ；从意识的生理基础看，它是 ；从意识的内容看，它是 。因此，物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
11.理解意识的作用
作用：一是人能够 。意识活动具有 和 ，具有 和 。二是人能够 。
在意识指导下能动地改造世界，即通过 把意识中的东西变成现实的东西。此外，意识对于 。
12.运用坚持一切从实际出发，实事求是
（1）含义：做事情要 ，从 出发，
经过 ，找出 ，以此作为我们行动的依据。
（2）意义：这是我们 ，也是无产阶级政党 。
（3）要求：①一切从实际出发，实事求是，并不是否定 ，它要求我们不断 ， ，以 的精神探求事物的 ，在 。
②坚持一切从实际出发，实事求是，要把 结合起来，把 结合起来。
★ 物质决定意识哲理
★ 意识反作用哲理
★ 物质和意识辩证关系哲理
13.了解实践的基本含义
实践是 。两层基本含义：其一，实践是以 为主体，以 为对象的 ；其二，实践是一种 ，可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
14.理解实践的特点
三个特点：（1） 。实践的基本要素有 。（2） 。实践是一种 、 改造 的活动。
（3） 。实践不是单个人的孤立的活动，而是 的活动；人的实践活动是 。
15.理解实践是认识的基础
实践是认识的基础，是因为：
（1） ；认识的来源只有一个：
获得认识的途径可以有两个： 、 ，它们都是实践的产物。
（2） ；人们在实践中不断遇到 。实践的发展为人们不断提供 。实践锻炼和提高人的 。
（3） ；人们把指导自己实践的 和 产生的结果加以 ，从而检验认识是否 。
（4） 。 是认识的目的和归属。
16.了解真理的含义，真理是客观的、具体的、有条件的
（1）含义：真理是标志 相符合的哲学范畴，是 。
（2）特点：①真理最基本的属性是 。
②真理都是 。任何真理都有自己适用的条件和范围，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。③真理都是 。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的 的统一。（没有抽象的真理，真理总是具体的。脱离具体对象，来谈对它的正确反映，是毫无意义的）
17.理解认识具有反复性、无限性、上升性
①认识具有 。人们对一个事物的正确认识往往要经过从 ，再从 的多次反复才能完成。②认识具有 。认识的对象是 ，作为认识主体的人类是
，作为认识基础的 是不断发展的，因此，人类认识是无限发展的。③认识具有 。从实践到认识，从认识到实践的循环是一种
或 。
18.运用坚持在实践中不断追求真理
经过实践反复检验的、已经确定的真理是 。与时俱进，开拓创新， ， ，是我们不懈的追求和永恒的使命。
★ 实践是认识的基础哲理
★ 实践与认识的辩证关系哲理
★ 认识的反复性、无限性哲理
生活与哲学 第三单元《思想方法与创新意识》知识梳理
1.了解联系的观点是唯物辩证法的一个总特征
联系和发展是辩证法的两个总特征。矛盾是辩证法的核心。
2.理解联系的含义
所谓联系，就是 。
3.理解联系的普遍性、客观性、多样性及其指导意义
（1）联系是 。a.任何事物都处在 ；b.每一事物内部 ； c.整个世界是 。（2）联系是 。联系是 ， 。它要求我们，要从 ，切忌主观随意性。
（3）联系是 。它要求我们注意 ，一切以 。
4.运用整体与部分的辩证关系及其指导意义
辩证关系：①相互区别：整体居于 ，
，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于
，部分 整体。②相互联系、密不可分。整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能， 的功能及其变化甚至对
起 作用。部分是整体中的部分，整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
指导意义：我们应当 ，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，
；同时必须重视部分的作用， ， 。
★ 联系的普遍性哲理
★ 联系的客观性哲理
★ 联系的多样性哲理
★ 整体与部分辩证关系哲理
6.理解发展的普遍性
发展的普遍性： 是发展的； 是发展的； 是发展的。
7.理解发展的实质
发展的实质是 ，是
。唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的 的趋向性。
8.了解事物的发展是前进性和曲折性的统一
事物发展的前途是 。因为新事物是
、 ，它克服了旧事物中 东西，汲取了其中 ，并增添了 。
事物发展的道路是 。新事物的发展总要经历一个 、
的过程。
9.理解量变、质变的含义
量变是指 ，是一种 的变化。通常人们在生活中看到的 、 、 和 等，都是事物在量变过程中所呈现的状态。 质变是指 的变化，是
，是一种 的变化。 、 和
的破坏，都是质变过程中所呈现的状态。
10.运用量变与质变的辩证关系及其指导意义
相应必须掌握的教材内容：辩证关系：事物的发展是量变与质变的统一，量变是质变的 ，质变是量变的 ；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 指导意义：要 、 ，积极做好
，为实现事物的质变创造条件；要果断地 ， ，实现事物的飞跃和发展。
★ 发展普遍性哲理
★ 量变与质变辩证关系哲理
11.了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点
世界是 和 的，联系的 是矛盾，发展的 也是矛盾，没有矛盾就没有世界。矛盾的观点是唯物辩证法的 。
，是我们认识世界和改造世界的 。
12.理解矛盾的含义
矛盾就是反映事物内部 关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是 。矛盾的对立属性是 ，矛盾的统一属性是 。
矛盾的同一性有两方面的含义：一是矛盾双方 ， ，双方共处于
中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在
。矛盾的斗争性体现着对立双方 的倾向和趋势。
13.理解矛盾的普遍性及其指导意义
矛盾的普遍性，是指 ，即事事有矛盾； ，即时时有矛盾。 指导意义：要 。
14.理解矛盾的特殊性
矛盾的特殊性，是指 。
它主要有三种情形：一是 ；二是
；三是 。
15.理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义
辩证关系：①相互联结。一方面， 之中，并通过 表现出来；另一方面， 。②在不同的场合可以 。 指导意义：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物
，是 的哲学基础，是 的理论依据。
16.理解主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系
、 的矛盾就是主要矛盾，其他 、 的矛盾则是次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾 、 ，并在 。
17.理解矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系
每一矛盾中的两个方面的力量是不平衡的。 ， 的方面，就是矛盾的主要方面； 的方面，就是矛盾的次要方面。事物的性质主要是由 决定的。矛盾的主要方面与次要方面既 ，又 ，并在 。
18.运用坚持一分为二的矛盾分析法，两点论和重点论相统一的认识方法
坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到 ，又要看到 ；在认识某一矛盾时，既要看到 ， 又要看到 。坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握
，“ ”；在认识某一矛盾时要着重把握 ，要抓住 。我们要坚持 相结合的方法，反对 的一点论和均衡论。
19.理解具体问题具体分析的含义及其重要意义
20.运用坚持具体问题具体分析
具体问题具体分析，是指 。重要意义：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的 。a.是我们 ；
b.是我们 。
★ 矛盾就是对立统一哲理
★ 矛盾普遍性哲理
★ 矛盾特殊性哲理
★ 矛盾普遍性和特殊性辩证关系哲理
★ 主次矛盾辩证关系哲理
★ 矛盾主次方面辩证关系哲理
★ 两点论和重点论相统一哲理
21.理解辩证否定的含义及实质
辩证的否定， ，即 ， 。辩证否定的实质就是 。
22.运用坚持辩证否定观，树立创新意识
辩证否定观要求我们，必须树立 ，做到 ， ， 。我们不仅要 ， 还要 ，不断实现 。
★ 辩证否定观哲理
生活与哲学 第四单元《认识社会与价值选择》知识梳理
1.理解社会存在与社会意识的关系
，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展。 ，落后的社会意识对社会的发展起 作用，先进的社会意识可以 ，对社会发展起 作用。
2.了解生产方式是人类社会存在和发展的基础
恩格斯说，人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等。人类第一个历史活动就是生产满足这些需要的物质生活资料。在这一生产活动中形成的 是人类社会存在和发展的基础。
3.运用生产关系一定要适合生产力状况的规律
在生产方式中， 是最革命、最活跃的因素。 。生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化发展，迟早会引起生产关系的变革。 。当生产关系 生产力发展状况时，它对生产力的发展起 作用；当生产关系 生产力发展状况时，它对生产力的发展起 作用。 生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动，表明了生产力和生产关系之间内在的本质的必然的联系，这就是 。
4.了解人类社会的基本矛盾
， ，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。
5.了解社会主义社会的基本矛盾
社会主义社会的基本矛盾仍然是 、 之间的矛盾。
6.了解改革是社会主义的自我完善和自我发展
社会主义社会的基本矛盾，是 的矛盾，它不是通过一个阶级推翻另一个阶级的 的方式解决，只能通过社会主义的自我完善、自我发展加以解决。 是社会主义的自我完善和发展。根本目的，就是使 ， 。
7.理解人民群众是历史的创造者
。a.人民群众是 的创造者；b.人民群众是 的创造者；c.人民群众是 。
8.运用坚持群众观点和群众路线
群众观点的基本内容是： ， ，
， 。
群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，基本内容是： ，
， ， 。
★ 社会存在与社会意识辩证关系哲理
★ 人民群众是历史的创造者哲理
9.了解哲学意义上的价值
哲学意义上的价值是指 ，
即 。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
10.理解人的价值的内涵与评价
人的价值就在于 ，就在于 ，即 。
对一个人的价值的评价主要是看 。最根本的是 。
评价一个人价值的大小，就是看 。
11.理解价值观及其对人们行为的导向作用
，就是价值观。价值观作为一种 ，对 具有重大的反作用，对 具有重要的驱动、制约和导向作用。
a.价值观对 。
b.价值观对 。
12.理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上
（1）人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合 。因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须 ， 。（2）人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。我们要
，把人民群众的利益作为 ，牢固树立 的思想，把 、 作为自己最高的价值追求。
13.运用坚持在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值
（1）人只有在 中，在 的实践活动中，才能创造价值。 ，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。（2） 是实现人生价值的基础。人的价值，只能在 中社会。只有正确处理 、 的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。
★ 价值观的导向作用哲理
★ 价值的创造与实现哲理
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课 美好生活的向导
1.哲学与生活的关系。
(1)哲学的起源
哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。哲学与我们的生活密切相关，它总是自觉不自觉地影响着我们的生活。
【提示】
两句话各有侧重：哲学智慧产生于实践，这是最根本性的。但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉地思考和追问，哲学才会出现。
(2)哲学的本义
爱智慧或追求智慧。
【提示】
哲学≠智慧：哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。
(3)哲学的功能
帮助人们树立世界观、人生观和价值观，指导人们认识世界和改造世界。
(4)哲学的任务
真正的哲学给人智慧、使人聪明，可以使我们正确地对待宇宙和人生。因此，哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。
【提示】
哲学的任务≠哲学的作用(或功能)：哲学的作用是指导人们认识世界和改造世界，哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界，只有真正的哲学才得以完成这一任务。
2.哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一。
（1）哲学与世界观
比 较 哲 学 世界观
区别 含义 哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观，是世界观和方法论的统一，是具体知识的概括和总结。 世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的总的看法和根本观点。
特征 并非人人都是哲学家，哲学是系统化、理论化的世界观。 世界观几乎人人都有，是自发形成的、零散的、朴素的、缺乏理论的论证。
联系 ①世界观是哲学的内容，哲学是世界观的最高表现。
②哲学关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。即世界观一经概括和总结，形成一定的思想体系时，世界观便成了哲学。
③世界观和哲学都把整个世界（包括自然界、人类社会和人类思维）当作自己的认识和研究对象，都是对整个世界的根本看法和根本观点。
(2)哲学与世界观、方法论
（3）世界观与方法论的关系
（1）区别：含义不同。世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
人们用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成为方法论。方法论是人们认识和改造世界的根本原则和根本观点。
（2）联系：世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观 就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
3. 哲学与具体科学的关系。
比 较 哲 学 具 体 科 学
区别 研究对象和回答问题不同 以整个世界（包括自然界，人类社会、思维）作为研究对象，回答整个世界万事万物所具有的共同性质和共同规律的问题 以世界某一领域为研究对象，回答的是某一领域、某一局部的特殊性质和特殊规律的问题
联系 ①二者是共性与个性、一般与个别、普遍与特殊的关系。
②具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；
③哲学反过来又为具体科学的研究提供世界观和方法论的指导。
注意：“哲学是具体科学知识的总和”、“哲学是科学之科学”、“哲学是科学之母” 、“哲学是百科全书”等说法都是错误的，但可说“哲学是科学研究之母”。
第一单元 生活智慧与时代精神导学案
一、考点扫描
（1）哲学是什么
哲学与世界观和方法论
哲学与其他学科的关系
哲学与时代精神
哲学的作用
（2）哲学基本问题
哲学基本问题的内容
思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据
（3）唯物主义及其形态
古代朴素唯物主义的特点
近代形而上学唯物主义的特点
辩证唯物主义与历史唯物主义的特点
（4）唯心主义及其形态
主观唯心主义
客观唯心主义
（5）马克思主义哲学产生的历史条件
（6）马克思主义哲学的基本特征
（7）马克思主义中国化的理论成果
二、考情分析
专题
十三
生活智慧与时代精神 唯心主义及其形态 江苏单科，25，2分
意识决定物质 宁夏/辽宁文综，23，4分
.马克思主义哲学的基本特征 江苏单科，24，2分
三、知识梳理（一）
1.哲学与生活的关系
哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
2.哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观与方法论的统一
1)哲学与世界观的关系：
区别：
①含义不同：哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观；世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
②形成不同：世界观通常是自发形成的；哲学则是哲学家自觉研究的结果。
③特点不同：世界观人人都有，哲学并非人人都有；世界观是零散的、朴素的，哲学是理论化、系统化的。
联系：
①哲学是系统化理论化的世界观。
②哲学和世界观的研究对象都是整个世界。
(2)世界观与方法论的关系：
区别：（含义不同）
世界观是人们整个世界的总的看法和根本观点；方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
联系：世界观和方法论是同一问题的两个方面，二者不可分割，一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的统一。
(3)关于哲学的含义：
①从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观；
②从与具体科学的关系看，哲学是具体科学的概括和总结；
③从与方法论的关系看，哲学既是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一。
3.哲学和具体科学的关系
（1）区别：
①含义不同：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结；具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘。
②研究对象不同：具体科学研究世界某一具体领域的本质和规律；哲学研究整个世界的本质和规律。
③哲学与具体科学是一般和个别、共性和个性的关系。
（2）联系：
①哲学是对具体科学的概括和总结。具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。
②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。只有坚持正确的世界观和方法论，科学家才不至于在研究活动中迷失方向。
4、真正的哲学都是自己时代的精神上的精华
（1）为什么
真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，正确地反映了时代的任务和要求，牢牢的把握了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果
（2）作用
①哲学可以通过对社会的弊端，对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
②哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
③总之，任何反映时代的历史人物和客观要求的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。
知识梳理（二）
1、哲学的基本问题
（1）是什么：思维和存在关系问题（或物质和意识的关系问题）。
哲学基本问题包括两方面的内容：一是思维和存在何者为第一性的问题（即存在和思维那个是世界的本原，谁决定谁的问题），对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
这是可知论与不可知论的主要分歧。
（2）为什么：
①思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。无论是认识世界还是改造世界，都要解决一个共同的问题——思维和存在的关系问题。
②思维与存在的关系问题是一切哲学都不能回避，必须回答的问题。
③它贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
2、哲学基本问题的内容
（1）思维和存在何者为本原的问题，对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
（2）思维和存在有无同一性，即思维能否正确反映存在，对这个问题的不同回答形成了哲学上的可知论与不可知论。
＊（1）划分唯物主义与唯心主义的唯一标准是思维和存在何为世界本原的问题。
（2）凡认为存在是本原，就是唯物主义；凡认为思维是本原，就是唯心主义。
唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态
3、唯物主义及其形态
（1）基本观点：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，现有物质后有意识，物质决定意识。
（2）基本历史形态：
①古代朴素唯物主义
a、基本观点：金、木、水、火、土等是世界本原，即物质 = 具体物质形态
b、进步性：否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义根本方向，本质上是正确的；有了朴素的辩证法思想。
c、局限性：一种可贵的猜测，没有科学根据；它把物质归结为具体的物质形态，复杂问题简单化；它只是一种直观的想象和观测，缺乏科学依据，并没有真正揭示物质的本质；也很难解释物质世界的无限多样性。
②近代形而上学（机械）唯物主义（把物质归结为原子，机械性、形而上学性、唯心史观）
a、基本观点：认为原于是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，即物质 = 原子、分子
b、进步性：克服了古代朴素唯物主义的朴素性和直观性，以一定的自然科学为根据来解释世界的物质性，是唯物主义物质观的发展和深化，丰富和发展了唯物主义。
c、局限性：第一，把特定历史条件下关于物质结构的自然科学理论同哲学上的物质范畴混为一谈。
第二，机械性，把一切运动形式都归结为机械运动，否认物质运动的多样性。
第三，形而上学性，即否认事物的联系和发展，否认矛盾是事物发展的动力。
第四，不彻底性，即不能把唯物主义观点贯彻社会历史领域去，把人的思想和意志当作社会发展的决定力量，从而在历史观上陷入了唯心主义。
③辩证唯物主义和历史唯物主义（物质 = 客观实在）
辩证唯物主义和历史唯物主义是唯物主义哲学中最彻底、最科学的形态，它不仅把唯物主义与辩证法结合起来，而且在社会历史领域坚持了唯物主义，做到了辩证唯物的自然观和历史观的统一。
它正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民的根本利益。它是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界、改造世界的伟大思想武器。
3、唯心主义及其形态
（1）基本观点：唯心主义认为，意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质；
（2）两种基本形态
①主观唯心主义的观点：把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的是在，当成第一性的东西，认为客观世界以及整个世界都依赖于人的主观精神。
②客观唯心主义的观点：把客观精神（如上帝、鬼神、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的世界只是这些客观精神的外化和表现。
●哲学两个对子之间的关系
哲学上“两个对子”是：唯物主义和唯心主义的对立，辩证法和形而上学的对立。哲学中这“两个对子”既有区别，又有联系。
①其区别在于它们所回答的是哲学中的两个不同问题：唯物主义和唯心主义的对立是关于世界是什么的问题，属于哲学基本问题的范畴，是源；辩证法和形而上学的对立是关于世界“怎么样”的问题，是流。
②其联系主要表现在：辩证法和形而上学的对立从属于唯物主义和形而上学的对立；唯物主义和唯心主义的对立又受辩证法和形而上学的对立的影响和制约。
知识梳理（三）
1、哲学与时代精神
①任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。②真正的哲学之所以是自己时代的精神上的的精华，就是因为它正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
2、马克思主义哲学产生的历史条件
马克思主义哲学的产生有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。
①阶级基础：无产阶级的产生和发展。
②自然科学基础：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论。
③理论来源：德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。马克思和恩格斯在总结工人运动的丰富经验和自然科学最新成果的基础上，批判地吸取了黑格尔辩证法思想的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核，创立了一种崭新的哲学——辩证唯物主义和历史唯物主义。
3、马克思主义哲学的基本特征
马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法；
马克思主义哲学第一次实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一，把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域；
马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。是科学的世界观和方法论。
4、马克思主义中国化的理论成果
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的三大理论成果。
①毛泽东思想。实事求是是毛泽东思想的精髓。实事求是、群众路线、独立自主，是贯穿毛泽东思想各个组成部分的基本立场、观点和方法，是毛泽东思想的活的灵魂。
②邓小平理论。它第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，用新的思想、观点，继承和发展了马克思主义。 这一理论的主题是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”。
③“三个代表”的重要思想。是马克思主义在中国发展的最新成果。它在邓小平理论基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识。 “三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民。始终做到“三个代表”重要思想，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。
四、真题再现（一）
1、（07山东24）“几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少走弯路。”下列观点与“国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟相一致的是：（ ）
a.哲学是各门具体科学的基础
b.哲学是人类对某一具体领域规律的概括
c.哲学是科学的世界观和方法论
d.哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能
2、（09上海15）哲学是理论化系统化的世界观。以下属于哲学层面的意识现象是（ ）
a.民间的“实惠”思想 b.《老子》的思想
c.欧几里德《几何原本》的思想 d.《本草纲目》的思想
真题再现（二）
1、（09上海4）古希腊哲学家家泰勒斯提出“水是万物的始基”。中国春秋时代《管子》一书中也指出“水者，何也？万物之本原也”。他们的观点属于（ ）
a.唯心主义的观点 b.科学的物质观
c.辩证唯物主义观点 d.朴素唯物主义物质观
2、(09江苏卷25).下列选项与“我思故我在”观点相一致的是（ ）
a.未有这事，先有这理
b.吾心即宇宙，宇宙即吾心
c.死生有命，富贵在天
d.世界的本质是“绝对精神”
3、（09福建卷36）XX年4月，甲型hini流感开始在一些国家和地区扩散。我国借助国际力量组织攻关，在短时间内成功研制出甲型hini流感的快速诊断方法。这表明（ ）
a.世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物
b.充分发挥人的主观能动性，就能解开自然之谜
c.人们可以根据自己的需要，利用和改选规律
d.在对自然现象的认识中，意识起着促进作用
4、（09广东14）民谚“南人不梦驼，北人不梦象”说明了（ ）
a.存在决定意识
b.意识反作于存在
c.意识具有相对独立性
d.意识决定社会存在的变化
5、（08广东14）哲学史上的“两个对子”是
①可知论和不可知论 ②一元论和二元论 ③唯物主义和唯心主义 ④辩证法和形而上学
a. ①② b.③④
c.①③ d.②③
真题再现（三）
1、(09江苏卷24)马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革。它第一次实现了
①唯物主义与辩证法的有机统一
②唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一
③世界观和方法论的统一
④实践基础上的科学性和革命性的统一
a.①②③ b.①②④
c.①③④ d.②③④
2、（08江苏27）马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持
a.联系的观点 b.发展的观点
c.实践的观点 d.矛盾的观点
课题
生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神
执笔人
编写日期
执行人
执行日期
三维
教学
目标
1.识记：哲学是社会变革的先导；马克思主义哲学产生的条件；马克思主义哲学的基本特征；2.理解：生活处处有哲学；哲学与世界观、方法论、具体科学之间的关系；真正的哲学都是时代精神的总结和升华；
3.简单运用：哲学的基本问题；唯物主义和唯心主义的本质区别；马克思主义中国化的三大理论成果。
重点
难点
唯物主义和唯心主义的本质区别
教法
教具
讲解 学生读 多媒体
教学过程
特色教案
第一单元 生活智慧与时代精神【考点解析】 1.生活处处有哲学（理解）：哲学产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考。哲学能指导人们认识和改造世界。 2.关于世界观的学说（理解）：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。哲学是系统化理论化的世界观，是对自然、社会和思维知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一。 3.哲学的基本问题（识记）：思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。对思维和存在何者为第一性的问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 4.唯物主义和唯心主义（理解）：唯物主义的基本观点：物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。朴素唯物主义、形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义是唯物主义的三种基本形态。唯心主义的基本观点：意识是本原，先有意识后有物质，意识决定物质。主观唯心主义、客观唯心主义是唯心主义的两种基本形态。 5.社会变革的先导（识记）：哲学是对时代精神的总结和升华，它通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想；它可以预见和指明社会前进的方向，动员和掌握群众，从而转化为变革社会的强大物质力量。 6.马克思主义哲学的基本特征（识记）：实现了唯物主义与辩证法的有机统一；唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观的有机统一；实践基础上的科学性和革命性的统一。马克思主义哲学是人类智慧的结晶，是无产阶级的科学的世界观和方法论。 7.马克思主义中国化的重大理论成果（识记）：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观是马克思主义中国化的重大理论成果。
教学
后记
一、综合解说
【地位作用】
本单元在全书中起着引领和导入作用，是全书的起始课。什么是哲学？哲学的基本问题是什么？哲学在社会发展中有什么作用？这些问题的探究与学习，有助于我们在掌握本单元基本理论的同时，为全书的学习打下基础。
从身边的哲学入手，通过对哲学概念和哲学基本问题的体会，有助于我们划清唯物主义与唯心主义的界限，以科学的世界观指导我们现在的学习和今后的工作。因此，本单元的学习，对我们具有重大的现实意义。
二、主要内容
根据最新课程标准的要求，本单元分为三课：第一课“美好生活的向导”;第二课“百舸争流的思想”;第三课“时代精神的精华"。
第一课包括两个框题：生活处处有哲学；关于世界观的学说。第一框共两个目题：第一目从我们的生活入手，说明哲学的智慧产生于人类的实践活动与我们的生活密切相关。第二目讲了两个问题：一是哲学的本义爱智慧；二是哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。
第二框共两个目题：第一目讲哲学概念的基本含义。第二目主要讲哲学与具体科学的相互关系。
通过本课学习，使同学们了解什么是哲学、哲学与具体科学的关系等。引导同学们进入生活与哲学的学习。
第二课包括两个框题：哲学的基本问题；唯物主义和唯心主义。
第一框共两个目题：第一目从哲学研究的问题入手，指出了哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，进而分析了对此问题的不同回答是划分唯物主义与唯心主义、可知论与不可知论的标准。第二目分析为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，从两个方面进行探究。
第二框，首先探究唯物主义，指出唯物主义的基本观点及唯物主义在其历史发展中形成的三种基本形态；其次分析唯心主义，指出唯心主义的基本观点，并说明了唯心主义的两种基本形态；最后指出虽然哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”，但从基本派别来看则只有唯物主义和唯心主义两个阵营。通过本课学习，使同学们了解哲学的基本问题，掌握什么是唯物主义、唯心主义。吸收前人的智慧坚定辩证唯物主义立场。
第三课包括两个框题：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华；哲学史上的伟大变革。
第一框共两个目题：第一目从历史事实入手，设置探究，引导学生感悟社会存在对哲学思想的决定性作用。第二目进一步阐释哲学思想对社会变革的反作用。
第二框共三个目题：第一目分析马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源，论证其出现的必然性。第二目在对比的基础上认识马克思主义哲学的历史性革命，把握其基本特征。第三目依循历史脉络，介绍马克思主义中国化的三大理论成果。
通过本课学习，深刻理解党和国家的指导思想。自觉掌握认识世界和改造世界的思想武器，增强学习马克思主义哲学的积极性
三、单元导语：生活智慧与时代精神
“我是谁？”“世界从何而来？”“我是什么样的人？我由什么原因获得我的存在？世界是否因为我而存在？我们生命的意义和价值是什么？”
哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。马克思主义哲学是我们时代精神上的精华和思想智慧，是人类美好生活的向导。学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力。学好哲学，终生受益。