作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢?的小编精心为您带来了《我多想去看看》教案(8篇),您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
一、 拼拼读读。
wǒ men de zuǒ guó shì zhōng guó,wǒ men de zǔ guó yǒu cháng jiāng,yǒu
( )
huáng hé,hái yǒu wàn lǐ cháng chéng,wǒ ài wǒ men de zǔ guó
( )
二、 照样子按笔顺写 。
三、 填 空 。
“广”字共( )画,第三画是( )。
“升”字共( )画,第一画是( )。
“足”字共( )画,第六画是( )。
“走”字共( )画,第二画是( )。
四、给音节加声母。
( )iǎng ( )ào ( )ù ( )éng ( )ǒu ( )ěi ( )éng ( )uǎng
想 告 路 能 走 北 城 广
五、给音节加韵母。
s( ) sh( ) x( ) q( ) j( ) ch( ) l( ) z( )
诉 升 想 旗 京 城 路 走
六、在正确的读音后面画√。
七、看图填空。
小云上( ) ( )上有小( ) zài
毛毛下( ) ( )( )在( )( )( )
八、把句子补充完整。
1.我多想( )。 2.北京是( )。
3.我们爱( )。
九、看图写一句话。
教学要求:
1、认识13个生字,会写“广、开、足、走”4个字,认识2个偏旁:心、方;
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文;
3、理解课文内容,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。
重难点:
1、指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情;
2、引导学生把长句子读好。
第一课时
课时目标:
1、初读课文,了解课文主要内容;
2、学习生字,新词,书写生字“广”、“开”。
教具准备:课件、生字词卡片
教学过程:
一、看图导入新课,揭示课题
1、展示北京的风光图片(播放课件)天安门、天坛、长城、香山;北京市世界有名的历史文化名城,不仅历史悠久,而且风景迷人,小朋友们,你们看到这么美得风景,有什么想法对大家说说好吗?指名回答。
我认识一位山区的孩子和你们差不多,他从来没有到过北京城,没有看见过天安门广场,更没有看到那雄伟壮观的升旗仪式,小朋友们,你们想去北京看看吗,让我们坐上特快列车一起去旅游吧。
2、标书课题
二、初读课文,整体感知
1、这是一首小诗,请小朋友们打开书借助拼音读一读诗中的生字,不会的可以借助拼音多读几遍;
2、范读课文,思考课文讲的什么内容?
3、学生自由朗读课文。要求看拼音读准字音,找出生字做上记号
[设计意图]:整体感知课文,初步锻炼学生的概括能力,为识字写字起了铺垫作用。
4、读完了这首小诗,我这儿还有一些字,带领同学们一起读一读,请看大屏幕:
想 告 诉 路 能 走 北 京 城 安 广 升 旗
5、全班交流识字方法,“京”可以根据“惊”用减一减的方法,“北”与“比”,“走”与“定”,“升”与“开”可以通过比较记忆,“告”用猜谜语“一口咬掉牛尾巴”记忆,根据“旗”与“想”字,认识偏旁“心”“方”。
6、刚才我们借助音节认识了生字,不借助音节能不能很快地认识生字。请看大屏幕。开火车读,齐读。
[设计意图]:开火车读游戏是低年级识字教学中最常用的方法,把开火车的游戏与合作学习结合起来,教师给了学生自主合作学习生字的时间,并且在课件创设的环境中学习,识字效率会大大地提高。
7、小朋友们真了不起,生字学的这么好,我们把这些生字放回到小诗中去读一读,争取把生字记得更牢固,边读边看这首小诗共有几句话?开始
小朋友们读完了吗?它一共有几句话?哪位同学告诉老师?(指名回答)其他小朋友同意吗?指名学生读这三句话。
读得非常好
8、读完了书,我们一起去看看书上这幅图,他们在做什么?试着告诉老师好吗?指名学生回答,还有呢?
9、请同学们同桌之间读一读书,还有课文中妈妈告诉“我”什么,“我”以又说了些什么?指名学生回答
10、下面我们轮流读一读,女孩子读妈妈的话,男孩子读我对妈妈说的话
11、我们来看一看103页图,请看大屏幕
12、我们来换一种方式读,我读第一句,小朋友要听清楚,
妈妈告诉我
天安门在哪儿
书上升旗怎么讲
13、是啊!北京市我国的首都,天安门是北京的中心,孩子听妈妈讲,这时的孩子会想些什么?
是啊!我多想去看看,我多想去看看,课文中最后两句该怎么读?
三、说话练习
在我们书本104页还有几句话,看看哪几个小朋友读得最好,开始吧!
下面我们完成一个练习,看大屏幕
我国的首都是—————,我爱首都————
我国的国旗是—————,我爱国旗————
四、再读课文,指导朗读
1、播放北京升旗仪式课件,学生自由读,读出感情。
2、小组比赛读,比比哪组读得最正确、流利、有感情。
3、全班与老师由分角色朗读。
五、指导写字“广”、“开”
1、观察两个字“广”、“开”在田字格的位置。
2、师范写、生书空、描红。
一堂好课就像一个情节曲折动人的故事,让人有锋回路转的感觉,让人有豁然开朗的心境,让人有雨后晴天的清爽。所以需要一个好的教案设计。
预设目标:
1、能理解课文内容,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字,会写广、升、足、走四个字。认识两个偏旁心、方。
3、能正确、流利地朗读课文,并背诵课文。
课前准备:天安门图片和升旗仪式录象片。
预设教学过程:
一、谈话引入,揭示课题。
小朋友,我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式,在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式,那场面,你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友,他和你们一样,也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是,他不停地对妈妈说:我多想去看看!(出示课题)
二、初读课文,理解内容。
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说:我多想去看看!呢?读读课文,看谁能读准字音,读通句子。
2、检查交流:指名读喜欢的句子,检查字音。
3、你读懂了什么?
(1)小男孩住在大山里,特别想到天安门广场看升旗仪式。
(2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的火车,与远比较);
(3)理解壮观,通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武……)难怪这个小朋友要对妈妈说:我多想去看看!指名读这句话。(提倡个性朗读)
三、再读课文,指导背诵。
1、小朋友们很会学习,读懂了课文,你认为怎样能把这篇课文读好,你就怎样读?能背诵的就背诵。(自由尝试)
2、指名朗读,评价交流。
3、有感情地齐读(背诵)课文。
四、练习读我会读中的句子。
刚才课文读得这么好,这些句子你会读吗?(出示句子,有感情地朗读)
五、写一写。
指导学生写四个生字。
六、课外延伸。
1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式,还想看什么?
2、课件展示北京的图片,更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京天安门》。
【教学要求】
1、正确流利地朗读课文、背诵课文。
2、会写“升、广”两个字。
3、理解课文内容,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。
【课前谈话】
同学们,你们知道我国的首都在哪里吗?(生)对了,今天老师带大家去北北京逛逛,好吗?
一、导趣──揭示课题
1、情景导趣:出示课件(播放“天安门升旗仪式”录像)
同学们,刚才大家欣赏到的是北京天安门壮观的升旗仪式,你们想去北京看看吗?
2、故事导思:
出示课件(展示“文中图”):同学们,山里有一个孩子,也跟你们一样,特别想去看看北京的升旗仪式,他的妈妈一遍又一遍地告诉他,沿着弯弯的小路,就能走出大山,遥远的北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。这个孩子从此就非常想去看看。今天我们和这位小朋友一起去看观赏美丽的北京城好吗?现在我们先来学习课文。揭示课题,板题:我多想去看看。
3、识记导学:
生齐读课题,识记“想”字。
大家仔细观察一下“想”字,看哪位同学能用最好的方法记住这个“想”字,同学们能行吗?(生答)
教师评点:同学们观察得真仔细,记字的方法也非常好,“想”字的上部分是“木”字和“目”字,下面是“心”字底,它的读音是“xīǎnɡ”,记住了吗?
齐读课题。
二、导读──感悟全文
1、同桌互读课文感悟:
同学们,我多想去看些什么呢?老师想让同桌的同学一起读课文,把你知道的告诉老师,行吗?请同学们打开课本102页。
生说出“我多想去看……”然后齐读课文。(同学们,刚才这几位同学把课文内容都说出来了,我们一起来读读课文,好吗?
2、交流纠正。出示“看看、妈妈、告诉”指导读准字音:
刚才同学们说得很好,也读得很动听,但是有几个词的读音大家读得还不够亲切,老师跟家练练好吗?
3、合作深化。(齐读课文)。
三、导认──温习生词
出示生字卡:“广、升”(用“升”和“广”字组词或说句)。
同学们读得真棒!老师这里有几个调皮的字宝宝,看谁还能记得它们的名字。
四、导写──掌握生字
1、(让学生到讲台演示写字)
大家真聪明,很爱学习,刚才用“升”字和“广”字组词说句做得很好,同学们会写这两个字吗?
2、课件(书空,掌握书写笔顺和结构)
同学们,请看电脑老师是怎样写的,大家仔细观察笔画的位置。
3、学生练写:写好了,给你的同桌瞧一瞧。
五、导情──提升理解
1、朗读导情:
老师发现我们这个班的小朋友写字特别认真,老师还想让男女同学读课文比赛,看看谁读得好,行吗?(男生扮“我”,女生扮“妈妈”)
2、图片激情:
课件展示天安门广场、人民大会堂、人民英雄纪念碑、故宫、升旗仪式等画面,激发学生进一步体会课文的感情。
同学们读得真好!现在,老师带大家去北京看看,好吗?
六、导思──领略文旨
1、老师刚才给同学展示了北京城美丽的画面,你最喜欢哪个景色?为什么?
2、课件展示升旗仪式,引导理解“壮观”:
你最喜欢“天安门升旗仪式”的画面,你能用自己的话说说吗?
3、同学们,你们看到升旗仪式的场面怎样,你们能用一个词说说吗?(出示“壮观”)然后读“遥远的……壮观”加深体会
4、分组讨论“假如当时你就站在国旗下,你想对国旗说些什么?”。
同学们,天安门的升旗仪式非常壮观,假如你站在国旗下,你会对国旗说些什么呢?老师想让大家分小组讨论这个问题,行吗?
4、小结:国旗是我国的象征,北京是我们的首都,每天早晨,当太阳升起的时候,鲜红的五星红旗也随着红太阳在宽阔的天安门广场冉冉升起。现在我们也来参加北京的升旗仪式,好吗?
5、(课件展示“升旗仪式”让学生体验,升华感情。
6、我们学校每周的星期一也举行升旗仪式,你们是怎样做的?谁来告诉老师。
七、导说──拓展思维
出示句式(课件),指导说话:
1、我国的首都在___________。
2、我国的国旗是____________。
3、同桌互说
同学们,首都北京是我们每个人都向往的地方,你们想对北京说些什么呢?这个问题请同桌的同学互相说说,好吗?
4、引导反复读“我多想去看看”。
八、导志──归结全文
1、教师小结
同学们,北京是我国的首都,那里不仅有庄严的升旗仪式,还有宏伟的建筑,美丽的风景,到2008年,北京将要举办奥运会,那时的北京会更加漂亮,大家想去看看吗?
3、播放《我多想去看看》歌曲,娱情悟文。
现在我们一起乘着快车去看看美丽的北京城吧!
11、我多想去看看
学习目标:
1、 认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字。认识两个部首“心、方”。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
3、 理解课文内容,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。
学习重点:
识字、写字
朗读感悟,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。
课前准备:
学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。
教师搜集网上有关北京的资料。
制作课件,升旗仪式的实况录像
学习时间:
两课时
学习时间:
第一课时
一、 看图导入 新课,认识北京。
1、 出示课件,观察图一:
谈话激趣:这是个住在大山里的孩子,和他的妈妈坐在院子里谈话。
你知道妈妈手里拿的是什么?(天安门的图片)
2、 放大天安门的图片。
请同学们展示课前搜集的有关北京的图片,读出图片上的字。
简介北京
鼓励学生说说看到图片后的想法。
3、出示课题,齐读。
二、 初读课文,认识生字。
1、 请同学们借拼音自读课文,读准字音,不认识的字多读几遍。
2、 在文中标出生字,读给同桌听。
3、 出示课件,认读生字。
4、 谁能给这些生字组词?
三、 识记字型
1、 谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法?(猜字谜、熟字加偏旁(部件)、熟字换偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析结构)
2、 在学习小组内讨论:用什么方法可以记住这些字。
3、 检查自学情况:
说说你用什么方法记住了哪个字?
重点指导:
猜字谜:一口咬掉牛尾巴。(告)
想:拆成“木、目、心”来记忆,认识心字底。
比较形近字:北——比 走——足 升——开
四、 朗读感悟,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。
1、 谁想将课文读给同学听?分节指名读课文。
2、 谁能说说他们读得怎么样?
3、 看图一,思考:妈妈对“我”说了什么?
从书上找出有关句子读一读。
范读,并刻意将“遥远”一词重读。
请学生说说你听出了什么?
播放升旗仪式的录像,观看升旗的场面。
谈谈你看了升旗的场面有什么想法?理解“壮观”。
范读,渲染壮观的气氛。
谁能像老师这样读?
4、 听了妈妈的话,你有什么想法?你想说什么?
一齐读读课文第二部分。谁最想去北京看看?最谁能读出期盼的语气?
5、我们一齐把全文读一读吧。
五、 小结:
今天,我们学习了第11课《我多想去看看》,知道了我们祖国的首都北京和天安门广场上的升旗仪式。许多同学对北京产生了很深的感情。都像文中的小朋友一样,很想去北京看看。课下,请同学们继续搜集有关北京的图片、资料。我们将召开一次“我爱北京”的主题班队会。
采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过学生喜欢的天安门入手,引起他们的兴趣,当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑,就产生了很想去看看的思想情感,有助于对课文中“我”的心情的'理解。然后通过范读、自读、分角色读、展示读等达到对课文内容的理解。通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动,逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
识字方面:主要采取自主学习的方式,让学生运用自己的方法去识字,让学生体验成功的乐趣,逐步培养想去识字、主动识字的意识。
【教学目标】
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。
2、认识2个偏旁“心、方”。
3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀,感受中国语言文字的博大精深。
4、正确、流利地朗读课文。
【教学准备】
教学课件、田字格。【教学重难点】
读准字音,读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。【教学设计】
一、激趣导入
小朋友,你们最想去什么地方呢?
今天,老师带你们去一个地方,看。课件出示北京风光图片(课件)
你们知道这是什么地方吗?看到这么美丽的风景,有什么想要告诉小朋友或老师的吗?
能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出“多想”。(课件)板书课题。
小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读。
你有什么好办法记住“想”?(引导学生通过各种办法识记,同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。)
二、初读课文
1、有一个小朋友学习非常认真,他想跟你们比一比。他说:想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心,听老师读课文的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?老师范读课文,学生认真听。
2、那个小朋友学习特别聪明,他说:这有什么了不起,我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读,划出生字词语。
二、学习生字词语
1、出示生字,学生自己练读。(课件) 同桌互相帮助。
2、想一想,你还可以用什么办法记住什么生字?学生畅所欲言,相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
3、“我当小老师” 读得好的当小老师带领大家一起读。
要求:小老师要提醒大家:请大家跟我读!还要把识字的方法教给大家。
4、经过小老师帮助,大家一定学会了许多,让我们比比,谁学得好?
指名抽读,找找游戏(一生读字,其他小朋友举出相应卡片)
5、比一比,看谁的反应快。(巩固生字学习情况)
三、再读课文
把生字新词送回了课文,你们还认识吗?
指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。
四、生字书写
1、请你当小侦探,好好研究一下这些生字。
2、小侦探门,快快来提醒老师应该怎样写?
3、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”*近竖中线起笔。)
4、“走”和“足”:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。)他们的区别是什么呢?
5、注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。比一比,看谁写得漂亮。(投影)
五、课外作业
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
预设目标:
1、能理解课文内容,产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字,会写"广、升、足、走"四个字。认识两个偏旁"心、方"。
3、能正确、流利地朗读课文,并背诵课文。
课前准备:天安门图片和升旗仪式录象片。
预设教学过程 :
一、谈话引入,揭示课题。
小朋友,我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式,在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式,那场面,你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友,他和你们一样,也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是,他不停地对妈妈说:"我多想去看看!"(出示课题)
二、初读课文,理解内容。
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说:"我多想去看看!"呢?读读课文,看谁能读准字音,读通句子。
2、检查交流:指名读喜欢的句子,检查字音。
3、你读懂了什么?
(1)小男孩住在大山里,特别想到天安门广场看升旗仪式。
(2)理解"遥远"(从大山里到北京城要坐上几天的火车,与"远"比较);
(3)理解"壮观",通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武……)难怪这个小朋友要对妈妈说:"我多想去看看!"指名读这句话。(提倡个性朗读)
三、再读课文,指导背诵。
1、小朋友们很会学习,读懂了课文,你认为怎样能把这篇课文读好,你就怎样读?能背诵的就背诵。(自由尝试)
2、指名朗读,评价交流。
3、有感情地齐读(背诵)课文。
四、练习读"我会读"中的句子。
刚才课文读得这么好,这些句子你会读吗?(出示句子,有感情地朗读)
五、写一写。
指导学生写四个生字。
六、课外延伸。
1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式,还想看什么?
2、课件展示北京的图片,更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京天安门》。