1、培养学生学习乐趣，端正学习态度，提高学习主动性，这尤为关键。因此我在教学实践中尽可能的理论联系实践，采用多种教学方法。如：挂图，模型，等。
2、培养严谨的学习作风，如画图要求：字体书写端正规范，制图认真细致，图线分明清晰。
3、本课程重在培养学生的空间想象能力，我的教学重点在这方面下了很大的精力。所以我的教学思路也是着重锻炼学生的思维，提高空间想象能力。这样我的教学也会事半功倍，许多的难题也会迎刃而解。如在本课程教学时我尽量用模型和挂图先让学生多看再去想，再发现投影作图的方法和规律。这样既培养学生的学习方法也养成也很好的学习习惯，使他们的思维拓展开，也提高了空间想象能力。
4、介绍本专业对在本行业的地位和发展，使学生明确学习目的。使他们学有所长，学以致用。
5、我认为在教学上要灵活应用不可太教条主义，我们可采用多种方法，如示范法，比较法等。特别在投影画图时，我们不妨先让学生先学画三视图，再把三视图和模型结合起来。这样有助于提高学生的学习兴趣，体验成就感。
6、把教师教学和学生练习有机结合。合理安排时间。多让学生去想去做去问。我采用的方法是让学生多练习，然后让有不同意见的同学多可上来，发表自己的想法，这样不仅培养他们的学习乐趣，也培养了他们将来在实践工作中的能力。而这也正是我们所希望的，这是我的教学思路和目标。
为了便于技术交流，国家技术监督局发布了国家标准《技术制图》和《机械制图》，它对图样的内容、格式、尺寸标注和表达方法都做了统一规定，今年又参照了国际标准（ISO）再次进行修订，使之更加完善、合理和便于国际间的技术交流和贸易往来。因此绘图时必须严格遵守这些规定。本节主要介绍制图标准中图线以及尺寸标注的有关规定。
1.1 图线及其画法在绘制图形时，不同部位的轮廓线应采用不同类型的图线进行表示。国家标准（GB/T17540—1998）规定了15种基本线型的变形，绘制图样时，应采用标准中规定的图线。机械图样中常用的线型名称、形式、图线及其应用见表1-1所示。
表1-1 线型名称、形式、宽度及应用图线名称
图线形式、图线宽度一般应用粗实线宽度：d≈0.5～2mm可见轮廓线、可见过渡线细实线宽度：d/4尺寸线、尺寸界限、剖面线、重合断面的轮廓线、辅助线、引出线、螺纹牙底线及齿轮的齿根线细虚线宽度：d/4不可见轮廓线、不可见过渡线细点画线宽度：d/4轴线、对称中心线、轨迹线、节圆及节线细双点画线宽度：d/4极限位置的轮廓线、相邻辅助零件的轮廓线、假想投影轮廓线的中断线续表图线名称
图线形式、图线宽度一般应用波浪线宽度：d/4机件断裂处的边界线、视图与局部视图的分界线细双折线宽度：d/4断裂处的分界线粗点化线宽度：d有特殊要求的线或表面的表示线为了便于技术交流，国家技术监督局发布了国家标准《技术制图》和《机械制图》，它对图样的内容、格式、尺寸标注和表达方法都做了统一规定。今年又参照了国际标准（ISO）再次进行修订，使之更加完善、合理和便于国际间的技术交流和贸易往来。因此绘图时必须严格遵守这些规定。本节主要介绍制图标准中图线以及尺寸标注的有关规定。
1.1 图线及其画法在绘制图形时，不同部位的轮廓线应采用不同类型的图线进行表示。国家标准（GB/T17540—1998）规定了15种基本线型的变形，绘制图样时，应采用标准中规定的图线。机械图样中常用的线型名称、形式、图线及其应用见表1-1所示。
表1-1 线型名称、形式、宽度及应用图线名称
图线形式、图线宽度一般应用粗实线宽度：d≈0.5～2mm可见轮廓线、可见过渡线细实线宽度：d/4尺寸线、尺寸界限、剖面线、重合断面的轮廓线、辅助线、引出线、螺纹牙底线及齿轮的齿根线细虚线宽度：d/4不可见轮廓线、不可见过渡线细点画线宽度：d/4轴线、对称中心线、轨迹线、节圆及节线细双点画线宽度：d/4极限位置的轮廓线、相邻辅助零件的轮廓线、假想投影轮廓线的中断线续表图线名称
图线形式、图线宽度一般应用波浪线宽度：d/4机件断裂处的边界线、视图与局部视图的分界线细双折线宽度：d/4断裂处的分界线粗点化线宽度：d有特殊要求的线或表面的表示线绘制图样时需要注意：同一图样中同类图线的宽度应基本一致；两条平行线之间的距离不应小于粗实线宽度的2倍；绘制圆形的中心线时，圆心处应为线段的交点，而不应在短画或间断处相交；当虚线与虚线相交时，应画成短画于短画相交。
1.2 尺寸标注图形只能表示机件的形状，而机件上各部分大小和相对位置，则必须由图上所注的尺寸来确定。所以图样中的尺寸是加工机件的依据。标注尺寸时，必须认真细致，尽量避免遗漏或错误，否则将会给生产带来困难和损失。机械图中的尺寸由尺寸界线、尺寸线、箭头和尺寸数字组成。为了将图样中的尺寸标注得清晰、正确，需要注意：机件的真实大小以图样所注的尺寸数字为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关，如图1-1所示。图样中的尺寸以mm为单位时，不需标注计量单位的代号或名称，如采用其他单位，则必须注明相应计量单位的代号或名称；图样中所注的尺寸为该机件的最后完工尺寸，否则应另加说明；机件的每一尺寸一般只标注一次，并标注在反映该结构最清晰的图形上。1.3 平面图形的分析和画法机件的轮廓形状是由一些直线和圆弧组成的几何图形。本节将介绍如何应用几何图形的知识画出机械零件轮廓的平面图形。平面图形是由集合图形和一些线段组成的图形，要正确画出平面图形，首先要对图形进行尺寸分析和线段分析，1.3.1 尺寸分析平面图形所注的尺寸，一般按作用可分为定形尺寸和定位尺寸，定形尺寸是确定图形中各组成部分的形状和大小的尺寸，定位尺寸是用以确定平面图形中各组成部分之间相对位置的尺寸。如图1-2中的直线段长度尺寸35、10、20，圆的直径尺寸F12、Φ24，圆弧半径R12、R22，即是定形尺寸；37和50是以底面和右侧面为基准，确定F24圆心位置的尺寸，5和6是确定长35和高10的矩形位置的尺寸。在标注定位尺寸时需要注意，定位尺寸应以尺寸基准作为标注尺寸的起点，并且一个平面图形应有两个方向的尺寸基准（水平方向和竖直方向），通常是以图形的对称轴线，大直径圆的中心线和主要轮廓线作为尺寸基准。1.3.2 线段分析平面图形的线段（直线、圆和圆弧）按线段尺寸是否齐全可分为已知线段、中间线段和连接线段。已知线段就是定形尺寸和定位尺寸全部给出的线段；中间线段就是已知定形尺寸和一个方向的定位尺寸，需要根据边界条件用连接关系才能画出的线段；连接线段是只给出了定形尺寸而未标注定位尺寸的线段，如图1-3所示的手柄零件图形中，20、15、5、10、15为已知线段，R50为中间线段，R12为连接线段。图1-2 尺寸分析 图1-3 手柄的线段分析在画图时，首先应根据图形的尺寸分析、线段分析和确定基准，依次画出已知线、中间线和连接线，然后校核底稿并标注尺寸，最后整理图形，加深图线，即可完成图形的绘制。1.4 平面投影由初等几何学可知，不在同一条直线的三个点确定一平面。空间平面可以是三边形、多边形、圆等任意平面图形。平面多边形的投影可以根据点、线段的投影方法确定。如平面多边形的投影一般是先作出多边形各顶点的投影，然后同面投影相邻的点依次连线，即为平面多边形的投影。1.4.1 平面投影特性空间平面对投影面的相对位置可分为投影面的垂直面、投影面的平行面和投影面的倾斜面。其中投影面的垂直面和投影面的平行面统称为特殊位置平面，投影面的倾斜面为一般位置平面，1．投影面的垂直面垂直于一个投影面，倾斜于另外两投影面的平面称为投影面的垂直面。此类平面的投影特性为：一个投影积聚为倾斜的直线，另两个投影为该平面的类似形，如图1-4所示。2．投影面的平行面平行于一个投影面的平面称为投影面的平行面。此类平面的投影特性为：投影面平行面在它所平行的投影面上的投影反映真形，另外两投影积聚为线段，且分别平行于相应的投影轴，如图1-5所示。3．一般位置平面对三个投影面都倾斜的平面，称为一般位置平面。此类平面的三个投影均为类似线框，不反映平面的真实形状。在读图时，只要两个投影为类似形，就可以断定该平面为一般位置平面，如图1-6所示。1.4.2 特殊位置圆的投影特殊位置圆可分为与投影面平行的圆，以及与投影面垂直的圆。当圆平行于某一投影面时，圆在该投影面上的投影仍为圆，其余两投影均集聚为直线，其长度等于直径，且平行于相应的投影轴；当圆与投影面垂直时，圆在所垂直的投影面上的投影集聚为直线，直线的长度为圆的直径，其余两投影均为椭圆，如图1-7所示。图1-6 一般位置平面的投影 图1-7 圆平行于投影面的投影1.5 立体表面的截交线有些机械零件为满足其设计功用及加工工艺要求，常需要将构成零件的基本几何体截切，这就产生肋平面与立体相交的问题。由于立体的种类不同，截平面与立体的位置不同。其截交线的形状也有所不同，但是，任何截交线都具有以下两个基本特性：截交线是截平面与立体表面的共有线，截交线上的点是截平面与立体表面上的共有点；截断面是封闭的平面图形。1.5.1 平面立体表面的截交线由于平面立体表面由平面围成，立体表面上的棱线为直线，所以截平面与平面立体相交所得的截交线形状是平面多边形。其多边形的定点是平面立体上棱线与截平面的交点；多边形的边是平面立体上表面与截平面的交线。由此可见，求平面立体表面的截交线，可先求出截断面中各顶点的投影，再按相邻点的顺序依次连线，即可做出多边形的投影。1．棱柱表面的截交线由于正棱柱的各表面及棱线的投影具有积聚性，所以棱柱表面的截交线在有积聚性的投影中可直接确定，如图1-8所示。2．棱锥表面的截交线由于棱锥表面的投影可能具有集聚性，可能不具有集聚性。因此，对投影不具有积聚性的表面其截交线必须通过作图得出，如 图1-9所示。图1-8 正六棱柱表面的截交线1.5.2 回转体表面的截交线截平面与回转体截交，其截交线一般是封闭的平面曲线，可能是由曲线与直线所围成的平面图形或多边形。求作回转体表面截交线时，要根据回转体的投影特性和截平面相对回转体的相对位置，初步确定截断面的形状，然后决定作图方法作出截交线，如图1-10所示。 图1-9 棱锥表面的截交线 图1-10 回转体表面的截交线由上图可以看出，回转体表面截交线的性质是，截交线是截平面与回转体表面的公共线，并且截交线上的点是截平面与回转体表面的公共点。为了作图方便，可以根据这一性质用集聚法和公共点法求出截交线的投影。1.6 立体表面的相贯线机械零件的形状往往是由两个以上的基本立体，通过不同的方式组合而形成的。组合时会产生两立体相交的情况，两立体相交称为两立体相贯，其表面形成的交线称为相贯线。1.6.1 相贯线的基本性质两立体相交时，相贯线的形状受相贯两立体的形状、大小和相对位置的影响而不同，如图1-11所示是平面立体与曲面立体相贯时的三种情况。图1-11 相贯线从上图可以看出，相贯线具有两个基本性质，即相贯线是两立体表面的共有线，也是两立体的分界线，并且相贯线上的点是两立体表面的共有点；相贯线一般是封闭的空间曲线，特殊情况为平面曲线或直线，也可能不封闭。1.6.2 平面立体和回转体相贯的相贯线由于平面立体的各表面为平面，因此平面立体中的某一表面与回转体表面的交线实际上是部分截交线，两部分截交线的交点成为几何点，它是平面立体的棱线对回转面的贯穿点。因此，求平面立体与回转体的相贯线，可归结为求截交线和贯穿点的问题。如图1-12所示是已知三棱柱与圆锥体相贯，求作其相贯线的投影步骤。图1-12 三棱柱与圆锥体相贯线的画法1.7 读图在机械制图中，图样总的来说可以分为零件图和装配图两大类。在读此类图样时，首先要了解不同图样所要表达的不同目的，然后根据图样中的基本图形、尺寸标注、标题栏以及技术说明等内容，对图样中表达的零部件或机器的具体形状、大小、用途以及结构特点等，做细致的分析。1.7.1 读零件图阅读零件图的目的是根据零件图分析视图、分析尺寸、想象出零件的结构形状和大小，了解零件的各项技术要求，以便根据零件的特点在制造时采用适当的加工方法和检验手段来达到产品的质量要求；或者进一步研究零件结构的合理性，求得改进和创新。读图时，首先分析形体，弄清结构形状，还要了解零件图的作用，根据零件常见的结构、工艺知识，进一步全面地分析结构，分析工艺，加深对零件图的理解。一般可分为读标题栏、分析视图想象零件空间形状、分析尺寸了解技术要求，以及综合归纳4个步骤。1.7.2 读装配图和拆画零件图表达机器或部件的连接、装配关系的图样，称为装配图。装配图和零件图的表达方法虽有许多相同之处，但因两种图样的要求不同，所以表达的侧重面也不同。装配图主要表达机器或部件的工作原理、各组成零件的装配关系，它是将制造出来的零件装配成机器的主要依据。1．读装配图读装配图的目的是从装配图上了解机器或部件的用途、性能和工作原理，各组成零件之间的装配关系和技术要求，还要了解零件在机器中的作用，想象出它们的基本形体结构。在读装配图时，一般可分为概括了解机器或部件的用途、大小等基本特点，分析传动关系即工作原理，分析零件的装配关系，对部件的结构分析，分析零件，想象各零件的结构形状，读懂技术要求以及综合归纳几个步骤。需要注意的是，上述读图方法和步骤仅是概括说明，在实际的读图过程中，几个步骤不能截然分开，而是交替进行，灵活掌握。2．拆画零件图在设计部件时，需要根据装配图拆画零件图，简称简图。在拆画零件图时，首先从装配图中分出要拆画零件的视图轮廓，从装配图中拆去其他零件后，该零件上的一些原来被其他零件挡住的轮廓变为可见，应补全这些线段。然后根据该零件视图的表达要求绘制出所需的基本视图，并在检查后加深图形，最后标注尺寸与技术要求，填写标题栏，即可完成拆画零件图的任务，如图1-13所示。图1-13 拆画零件图机械制图教程第34讲－销和键
机械制图教程第35讲－齿轮
机械制图教程第36讲－齿轮、轴承和弹簧
机械制图教程第37讲－零件表达方案的选择
机械制图教程第38讲－表达方案选择
机械制图教程第39讲－零件常见结构
机械制图教程第40讲－零件图的技术要求及其注写
机械制图教程第41讲－零件图的技术要求及其注写
机械制图教程第42讲－零件测图
机械制图教程第43讲－装配图的作用和内容
机械制图教程第44讲－装配图的尺寸标注和装配结构
机械制图教程第45讲－部件测绘
机械制图教程第46讲－拆画零件图
我是一名今年刚从民办高校转到中专校的专业课教师，这学期担任《机械制图》这门课的教学。这是一门非常重要的专业基础课。学生学的好坏对他今后的专业课和就业都有很大的影响，因此在教学上给我提出了更高的要求。通过这次青年骨干教师的教学竞赛，使我及时的发现了自己在教学中存在不足，归纳一下主要有一下三点：
一、课程设置和教学手段
以前我在高校的教学主要是以教师上课讲授为主，老师课上讲授的内容比较多，学生课后再花时间消化和巩固。《机械制图》这门课是用一个学期讲完的。但在这边该课程是分两学期学完，所以授课计划进行了调整，课程进度方面放慢很多。主要考虑到学生的接受能力。每次的课程安排都必须增加一些与学生的互动和让学生自己训练思考的环节的。虽然我意识到这一点，并对教学方法进行了调整，但是我的互动环节依然是不够的，上课的进度还是稍快了。比如我第一次上公开课时只能详细的讲一个投影面平行面的知识，而我还讲了投影面垂直面，这样的话学生思考和训练的环节少了，学生不能自己通过画图得出投影规律，对这块知识掌握的不够牢靠。所以在今后我必须要对课程内容和教学方法做更细的调整，才能更加适应现在的学生。
二、辅助教学方法
在讲授《机械制图》这门课时，由于它的抽象性我选择了多媒体课件来辅助教学，一方面是可以使得教学图形更形象更直观，另一方面可以提高教学效率。虽然我的课件制作的比较好。但是我过多的依赖于它这样就使得我上课的效率提高了，在黑板上实际画图少了，学生的理解跟不上我的进度。因此大家掌握的不够牢靠。所以今后我不能过多的使用多媒体教学，该画的还是要在黑板上画，这样教学也不会偏快了，也更利于学生吸收了。
三、教学语言
我习惯于比较精炼的'教学语言，我善于用简单的几个字来归纳定律。但是我忽略了学生的理解力。经过领导的指点，这些学生在讲课过程中还要做到既简练又通俗，才能更加适应学生的理解水平。所以每次上课在备课的过程中更要努力准备课程的讲授语言，让同学们既好记又容易理解。
参加这次学校组织的以“活力课堂”为主题的教学竞赛活动，让我受益匪浅。一方面在新的学校展示了自己，更重要的是在讲课技巧和方式方面存在的优缺点领导和同事们都给予了指出，这些建议对于我提高教学水平有很大的帮助。在今后的教学中我要更加的努力，使自己能够更快的适应新的环境，把教学质量提高上去。
加强学生动手，激发学生的学习兴趣，是本节课想要达到的目的。为贯彻这项主题，我在课内安排了两个主要的环节。
一、我在课前准备了几个萝卜，让学生在课内分组进行切割，先切出近似的圆柱体，再对圆柱体进行切割。
首先，在切割的过程中，既让学生动手，又把切割出的立体形状来帮助学生把制图中的平面图形与空间立体联系起来，使学生更容易掌握所学的知识；其次，在切割时，让代表的学生与同组的其他学生进行商量，认为怎样切比较好，在商量的过程中，培养学生的小组合作能力；最后，在切割结束时，让学生在教师的指导下，对圆柱的一般切割情况进行归纳总结，把所有的切割情况分成三种类别，从而培养学生归纳总结的思维能力。
二、在学生学习画用正垂面切割圆柱的投影作图时，让每个学生用橡皮泥捏出一个圆柱，并用小刀进行切割，然后把切割后的形状放成正垂面切割的位置，再自己依照书中的作图步骤，画用正垂面切割圆柱的三视图。教师在学生作图的基础上，进行总结，得出作图的步骤。整个过程也是让学生一边动手，一边学习，即做中学，学中做。
通过以上两个环节，让学生不会感到学习的枯燥乏味，即使没有完全掌握课中的知识，但只要能让学生提高学习的兴趣，我的目的也达到了。
另一个要点是关注差生。在上课前就准备把动手的机会多让给学困生，多让他们参与到课堂教学中来，并在教师的指导过程中，多把时间和精力化到学困生上，只要调动了学困生的学习积极性，别的学生自然会更加积极。
但在教学过程中，也出现了课前没有想到的问题，主要有：
一、时间安排还不够精准，以至于后来拖课10分钟。课后反思，主要有这几个方面问题：
1、导入内容过细，时间偏多。对一些没必要的内容可省略。
2、课前准备工作不到位。如因天冷，橡皮泥有些硬，应该让学生在课前先捏软，也不至于在课内捏圆柱化了较多时间。
二、对学生能力估计不足。主要表现在后半段画圆柱倾斜切割时的三视图画法时，原以为课前布置过让学生预习这个内容，在课内大部分学生会自己画图，教师的主要任务是照顾一些学困生，但结果是大部分学生没有去预习过，化了很多时间，学生也没有画好要画的视图，教师也没有太多的时间去关注学困生。假如能预见到这个情况，那我应该先向学生大致讲一下画图的步骤，再让学生自己去画图，速度会快些，效果也会好一些。
三、许多细节不够注意。俗话说，细节决定成败。若一个教师能注重课堂教学中的细节，一定会取得好的效果。如讲话艺术，我在时间紧张，不等学生全部做完时，说“不等你们了”的话，让学生有种被老师放弃的感觉，而应该说“没做好的同学请课后继续努力”，就有激励学生的目的；又如讲解时，要把过去学过的知识运用到教学中来，要说明原来的知识点；又如多媒体中的一些素材和放映次序，应有意识的挑选和精心安排，可使教学效果更好等等。
只要课前用心准备，课后认真反思，教师的教学能力一定会慢慢提高，让教学艺术大放光彩。
尊敬的领导：
您好！
我是XX学院的一名大三学生，即将踏入社会的我对未来充满着期待，我相信“Well begun is half done”，（好的开端是成功的一半）。我希望贵公司就是我成功的起点，我能有幸同贵公司一起共创明日的辉煌。
进入大学幸运的选到了自己喜爱的专业——机械制图，四年的学习令我更加喜欢上了机械。无论从工程制图的手绘到autoCAD的机绘，再到solidworks和proe的三维建模，我都有叫深入的涉猎，喜欢这种亲自制作出来的三维玩意。同时，刻苦朴素，和家中协商，投入自己的奖学金，买一部电脑协助学习。现在能应用机械类相关软件外，能非常熟练的运用office软件，会用Photoshop做图像的处理，以及其他的简单视频处理刻录软件。我许多业余爱好，我们全家都是乒乓球爱好者，我还爱好网球，喜爱唱歌，喜欢旅游，登临过五岳之首的泰山，喜欢看书，对中国古今名著和金庸的小说情有独钟。
在学校期间，在不忘记学习的前提下，取得良好成绩的同时，积极参加了许多社团社会活动，从中锻炼自己，让自己从多方面提高自己。其中也取得良好的成绩，获得各种演讲、主持、征文等奖励。
在丰富的。学校生活中担任了很多角色，担任班级干部，由我亲手整理和编写的申请材料，使得班级取得了北京市优秀班集体；有幸进入北京奥运城市志愿者的行列，在认真负责紧张充实的工作中，培养了自己的风险精神；出任过社团组织委员和运动会领队队长，组织活动和协调团队，取得了比赛的优异成绩的同时，也增加了更宝贵的团队意识；在宿舍我也以身作则，常常主动收拾整理，在我的带领下，使得宿舍连续被评为标兵宿舍。
在校外，积极参加和争取实习和，在红粉佳人影楼担任过代理店长，得到领导的称赞，取得了额外的推销提成；也去过现代汽车公司参观实习，深刻的了解到现代汽车厂的生产 流程 以及企业文化，同时在学校报告总结中非常系统的分析和概括了贵公司整体情况；还独立在车站等地区，买卖过北京地图，使得更加了解北京，同时客服自己腼腆心理和转向毛病，最后取得巨大胜利；于今年暑假，独身留在北京，多方主动去了解现在就业市场，获得许多就业第一手资料和宝贵的社会经验。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我希望贵公司能给我一个施展才华的机会，我一定会努力工作，勤奋学习专业知识，不负公司给我的厚望。
此致
敬礼
求职人：
20xx年x月x日
机械制图个人简历模板
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| 基本信息 | 个人相片 | |||||
| 姓 名： | 性 别： | 女 | ||||
| 民 族： | 汉族 | 出生年月： | 1990年8月3日 | |||
| 证件号码： | 婚姻状况： | 未婚 | ||||
| 身 高： | 155cm | 体 重： | 50kg | |||
| 户 籍： | 四川资阳 | 现所在地： | 四川资阳 | |||
| 毕业学校： | 南亚电子工程学校 | 学 历： | 中专 | |||
| 专业名称： | 机械制图 | 毕业年份： | ||||
| 工作年限： | 职 称： |
| 求职意向 | |
| 职位性质： | 全 职 |
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| 工作地区： | |
| 待遇要求： | 元/月 不需要提供住房 |
| 到职时间： | 可随时到岗 |
| 技能专长 | |
| 语言能力： |
| 教育培训 | ||||
| 教育经历： |
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| 培训经历： |
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