这次漂亮的小编为您带来了捺的写法书法教学设计（优秀4篇），希望能够帮助到大家。
《提的写法》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：学习提画的写法以及斜提与竖提的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。
2、德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统；养细心认真的良好习惯。
3、能力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握斜提与竖提的写法。
二、重点难点
1、重点分析：
（1）书写每一笔画，都分为起、行、收三个部分。
（2）提的形态及写法。
（3）笔顺规则：从左到右、从上到下
2、难点分析：
写生开始写字，握笔过死，过于用力，用笔的提按变化是难点。
三、教法与学法
1、学生的理解能力较差，在教学中，少讲或者不讲抽象的理论，多讲怎样写，在什么地方写。使学生通过记忆、模仿，逐步形成定型动作（即习惯动作）。
2、教学中把知识分散，边讲边练，各个突破。
3、通过“功、食”教学，解决提的写法
四、教具准备：
多媒体课件
五、教学过程
(一) 直接导入
同学们好，今天的写字课我们来学习提的写法。
（二）出示斜提范字，说明斜提的写法。
1、起笔——逆时针方向，向右下重按。
2、行笔——转向右，向右上中锋行笔，边行边提，笔画由粗变细。
3、收笔——紧接行笔，顺势出锋，宜尖。
学生练习：
教师指导：运指和运腕的幅度，指和腕的`运动是互相配合、互相联系的。运指中含着运腕，运腕含着运指，不能截然分开。然后教师纠正发现的问题。
（三）出示竖提范字，说明斜提的写法。
1、竖的末端连挑。
2、竖画正直，由粗渐细。
3、挑画出头，可另起笔，行笔斜向右上，劲直。
学生练习：
教师指导：检查学生作业，发现问题，找出原因，及时纠正。
（四）作品欣赏：扇面、对联、条幅、中堂、斗方、横幅。
（五）临创作前准备：
1、书写的主要内容。（可以是文章诗词，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作为书法作品的内容。）
2、颜体楷书集字、拼字练习
3、生宣纸。结合书写内容设计书写形式
4、印章和印泥。
（六）出示范作：
（七）要求： 实践创作：（在一下的两题中任选一题完成。）
1、临摹上边的一幅作品，也可改变布局。（只能选择中堂、条幅、斗方）
2、创作一幅书法作品，题目自定。
（八）总结课堂：
①表扬好的作品和学生；对优秀的要出示全班同学观看。
（九）结束语
同学们，刚才我们学习了提的写法。你们发现了么？同学们在书写的时候注意变化，好，现在请大家开始写字。
握笔姿势儿歌：
小朋友，要注意，跟我一起这样做： 老大、老二对对齐， 手指之间留缝隙， 指离笔尖一寸远， 一拳、一尺记心间。
书写姿势儿歌：
小朋友，要注意，学写字，先坐正，头正、身直、臂开、足安。
教学目的：
1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。
3．练习书写带有捺笔的几个字。
教学重点：
1．了解斜捺、平捺的形态特点。
2．通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
1．小结上节课的学习情况，复习撇的'写法
2．检查学生握笔姿势及坐姿。
3．板书课题：捺的写法。
4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态，学写“捺”
1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？
2．认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。
3．师范写“斜捺”
4．生说说运笔特点
5．师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6．评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”
7．同样方法学习习近平捺的写法
8．评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。
9．指名上台写，集体评议。书法教案：捺的写法注意不要写成弓形。
（1）生练写
（2）互相评议
三、毛笔字书写指导
1．带有“斜捺”的字。
（1） 出示小黑板：八米天桌
（2） 观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”
（3） 师范写“八”生观察师的运笔方法
（4） 生练写“八”
（5） 集体评议：书法教案：捺的写法
（6） 同样方法生练写“米天桌”
2．带有“平捺”的字。
（1） 出示小黑板：之过送延
（2） 用同样的方法练写这几个字
（3） 评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。
四、 优秀作品展评
附： 板书
捺的写法
斜捺 平捺
八米天桌 之过送延
《学写撇捺》教学反思
周一我们学习了识字（一）的第二课《口耳目》，因为是象形字，而且字比较简单，大多数学生在学前都认识了。为了激发学生的`兴趣，我设计了这些象形字的演变过程的课件，可是因为停电，没有利用多媒体，所以就没有展示，学生对这些字没有了直观的认识，上起课来也总感觉少点什么，学生对这样一天没有电的日子也不适用。这样一件普通的小事，让孔博冉和王佳硕有了对电的深刻认识：电是我们生活中缺一不少的东西。
这一课学习了三个笔画：竖、撇、捺。因为第一次接触汉字，学生对撇、捺的书写有一定的难度，大多数学生书写撇、捺没有做到舒展，就像两根斜放的小木棍，很不美观。刚刚接触汉字，如果不把笔画写好，那以后写字还会存在这样的问题。第二天我就没有讲新课，而是利用了一节课的时间手把手的教他们写撇、捺，通过练习，学生都能掌握这两个笔画的运笔，觉得写得差不多了，我就让孩子写了几个木、禾，再和昨天的作业相比，孩子的脸上露出了满意的笑容，觉得很有成就感。我就问他们：“是不是今天写得比昨天有进步了？”学生异口同声的说：“是。”所以以后还要多加练习，才能把笔画和字写好。下课了，很多孩子争先恐后的拿着自己写得字，给我看，要我和他们分享快乐。今天在改作业的时候，大多数孩子都能把撇、捺写好，的确比第一次写得好看多了。我边改边想：一节课就练习了撇、捺两个笔画，虽说效率低了点，但我们的收效是很大的。我也不由自主地笑了。
但是，我也发现孩子们对书写自我要求不高，总是不能按照老师讲的去写，自己想写哪里就写哪里，笔画占格不正确，这是今后在校和在家写字要严格要求做到的地方。
一、教学内容。
捺的写法。
二、教学目标。
1、学练平捺、斜捺及带捺的例字。
2、通过教师引导、范写指导和学生观察、书空、描写、临写及师生评改，以使学生的眼、手、脑在写字方面的技能谐调发展。
3、了解中华民族的优秀传统，使学生从中受到民族文化的熏陶。
4、激发学生练习写字的兴趣，培养学生具有良好的书写习惯。
三、教学重点。
教学生学会平捺、斜捺的写法。
四、教学难点。
培养学生的写字兴趣，使其爱写字并能积极主动地去练习写好字。
五、教学过程。
（一）激发兴趣引入新课。
教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画？待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：捺的写法
（二）教写捺画。
1、学习捺的形态特点。
（1）设问：“捺有几种？”（平捺、斜捺）
（2）判断：“这是什么捺？”（板书：平捺、斜捺）
引导学生并充分发挥自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教师对说的好的同学给予鼓励。
（3）比较异同：“仔细观察比较平捺、斜捺的书写特点？”
2、教师讲解捺的书写要领并总结儿歌：
（1）教师讲解捺的`书写要领。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
斜捺，下笔较轻（轻落笔），向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下（略平一些）方向行笔。
（2）教师边讲解边板演，学生随教师书空，教师在此重点强调捺脚的书写。
总结儿歌：斜捺滑梯样，平捺像波浪，轻起右下行，捺脚像大刀。
（3）学生在田字格本中练习书写，教师纠正学生书写不正确的姿势。
（4）投影展示学生书写的笔画，先找几份优秀的作品让大家来学习，然后再找几份有明显错误的出示，同学间评议一下，并且帮助这几名学生纠正错误。
（三）字中练习书写捺画。
过渡语：谁能说出几个带有捺画的最简单的字？指名说一说，引出要练写的字。
1、学习书写带有“斜捺”的字：人、木
（1）师生共同商讨“人”字的写法：撇和捺相交处成直角，而且两笔才长度差异不宜过大，撇略长于捺。在此教师要结合人体自身的站立情况进行讲解，并进行思想教育：要堂堂正正地做人。
（2）教师在黑板上书写“人”字。
（3）在田字格中示范，学生练习书写。
（4）学生在本上练习书写。
（5）小组内评议。
（6）展示部分学生作业，评议
（7）自主练习写“木”字，小组评议。
2、学习书写带有“平捺”的字：之、这
（1）学生观察读字，分析例字中分别用的是哪种捺。
（2）独立临写。
（3）教师桌间指导，发现共性问题集中指导。
（4）范写难字写法：
（5）展示部分学生作业，引导学生发现书写中存在的问题；
（6）教师示范指导书写要领；
（7）学生再练提高。（放音乐）
（四）句中练习书写。（适合中高年级）
过渡：同学们我们不光要用好田字格，还应该用好笔记格。
1、教师出示：月明船笛参差起，风定池塘自在香。
2、教师讲解书写要求：字的间距适中，每个字的大小要相等。
3、学生随教师书空后在练习本上书写。
（五）总结：提出希望，评出优秀奖、* *进步奖，把佳作在黑板上展示。