海伦凯勒

海伦凯勒

教学重点:

有感情地朗读课文,通过体验感受、对话交流,感受海伦。凯勒非凡的毅力,不屈不挠的奋斗精神,同时也能从海伦的经历中,感受到知识的力量,精神的力量。

课文解读:

文章介绍了海伦。凯勒小时因病双目失明、双耳失聪,在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。知识给了她生活的勇气与力量,使她享受到无声黑暗世界中独有的美:她在想象中感受世界,用触觉学会了说话……她用自己的一生,告诉所有的奋斗的力量以及生命的美好。

教学过程�

第一课时

听说活动:

人能走多远,不要问双腿而要问志向;人能攀多高,不要问双手而要问毅力。我们要为自己树立起高远的目标,不仅是为了争取一种光荣,更为了追求一种境界。不管目标实现与否,人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。(听力内容)

谈话导入��:

十九世纪,有一位平凡而又伟大的.女性,让世界都为之震惊。她志存高远,坚忍不拔,她用自己奋斗的一生,告诉世人生命的价值,人生的意义。她的名字就是——海伦。凯勒。

自读课文,了解大意

1、 学生自由轻声读课文,要求读准字音,读通课文。

2、 第二遍默读浏览,感知大意。

检查自学情况

1、 出示词语,指名读,正音。

双目失明� 双耳失聪� 有声有色� 隔绝� 暴躁� 脾气� 猛然醒悟� 前所未有� 不分昼夜� 吮吸� 甘霖� 如饥似渴� 打开眼界� 林中漫步� 湖上泛舟� 纷纷扬扬� 触觉� 夜以继日� 倾注� 不屈不挠

2、 按照词语的提示,联系复述课文。

3、 指名复述,师生评议。

布置作业�

1、 抄写出示词语两遍。

2、 查找有关海伦。凯勒的资料。

第二课时

交流资料,丰富人物形象

请学生自由交流收集到的有关海伦的资料,让学生通过资料的交流,加深对海伦这个人物的印象,为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。

体验感受

1、 老师请几位同学,给他们蒙上眼睛,塞住耳朵,让后让他们回座位。

2、 等他们座位后,帮他们恢复正常,请他们谈谈自己双耳失聪、双目失明一刻的感受。

3、 根据学生的感受,老师总结,引入新课,特别理解“隔绝”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”

4、 感情朗读第一自然段。

对话交流

话题一:是什么改变了小海伦,使她从黑暗和沉寂中走出来。

��� (可以从萨利文老师的帮助、小海伦自己的如饥似渴的学习、知识打开了海伦沉寂与黑暗的世界等方面谈,鼓励学生有自己的理解。)

话题二:对于“知识打开了海伦的眼界,增强了海伦生活的勇气和信心”这句话你是如何理解的?

���� (引导学生理解海伦在想象中感受自然的美,用触觉学会说话,给世界留下自己的声音。)

话题三:从海伦的一生中,你有什么感触?

(这三个话题是教师预设的,在教学时,可以根据学生的学习情况加以调整。另外

在交流对话中,相机引导学生朗读课文,让学生在感受语言文字的魅力时同时受到海

伦人格魅力的熏陶。)

推荐阅读、拓展延伸

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海伦凯勒

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