作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿要怎么写呢？以下是人见人爱的小编分享的高中信息技术说课稿【精选3篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
各位评委老师好，今天我说课的题目是个人数字化信息资源管理。个人数字化信息资源管理是教科版教材中第七章文本信息资源管理中非常重要的一节，学习了个人数字化信息资源管理可以方便的实现个人资源管理。
一、教学目标
（1）了解生活中的数字化信息资源管理。
（2）将一些常用的数字化管理工具应用于日常的学习、生活和工作中。
（3）使用资源管理器管理本地计算机资源。
二、教学重点
本堂课的重点是让学生学习如何使用使用资源管理器管理本地计算机资源。
三、教学和学法
教法：使用讲解法，演示法，实践法等。
学法：观察法、练习法、讨论法等。
教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。
四、教学过程
1、个人数字化信息资源
提问：个人数字化信息资源有哪些？
举例：e-book、mp
3、mp
4、cd、mtv、vcd、dvd等。
特征：以信息技术为依托，计算机是管理活动的核心、具有专有性和保密性，一般以文件为单位进行管理如电子表格、资源管理器、收藏夹等管理方式。
2、使用资源管理器管理本地计算机资源
（1）资源管理器介绍
a、资源管理器是windows系统提供的信息资源管理工具，是计算机的管家。它采用目录树实现目录管理，使用户能方便、清楚、直观地管理和查找文件。 b、可以使用多种方式打开资源管理器。
c、使用资源管理器可以方便、有序地管理自己的计算机硬件、软件、文件、文件。
d、资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口——体现树型结构，右边子窗口——展示内容
（2）在资源管理器中对文件和文件夹的新建、重命名、移动、复制、删除。
a、新建文件或者文件夹，重命名，移动、复制、删除
提问：右击某一文件夹，点击删除选项，该文件本彻底删除了吗？
讲解：点击右键选择删除还可以在回收站中找到，可以进行删除或者还原。要彻底删除文件，可以按住shift键，再右键选择删除。
提问：如果要同时删除或者复制多个文件，怎样操作会方便一点呢？
讲解：按住ctrl可以选择多个不连续的文件，按住shift可以选择多个连续文件。
b、不同方法实现文件和文件夹移动、复制（右键选择移动，或者直接拖拽）。练习：建立一个文件夹a，a下面有两个子文件夹b和c，要求至少使用两种不同方法。
（3）使用资源管理器管理计算机安装的应用程序。
课堂讨论：小a同学，对于b应用程序非常厌烦，想要卸载该程序，于是小a直接删除了该应用程序安装目录下的所有文件，请问b应用程序被正确卸载了吗？为什么？有哪些方法可以卸载软件？
课堂讲解：直接删除安装目录会在windows中残留一些文件，如程序的注册表文件等。
a、使用资源管理器中的控制面板可以对不再需要的程序进行卸载。
b、使用第三方软件进行卸载，通常为安全软件，如360安全卫士、金山安全卫士、瑞星、卡巴斯基、小红伞等等。
课堂思考：计算机都是四个盘吗？c盘一定是系统盘吗？
3、课后练习
使用资源管理器对自己的个人计算机的文件进行分类管理。
4、课堂总结
这节课讲解了如何使用windows资源管理器对文件和文件进行管理，使用控制面板管理应用程序，同学们课后要勤加练习，掌握基本的管理，日后的生活和学习中会经常使用到。
一、教学内容分析
本节课采用的教材是普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，讲授的内容为第二章第二节：因特网信息的查找中的“搜索引擎的使用”。这一内容在全书中位置很重要，获取准确、有效的信息是处理、加工信息的基础。对学生而言，涉足因特网是他学习知识的另一个重要途径。
二、学生分析
通过平时的调查分析，我们学生的整体水平相对较低。全班70人，能够熟练上网浏览、查找、下载信息的也就有几个人，还有一小部分经常打游戏，大部分同学只会简单的打字、文字处理、画图等。鉴于此，上课的过程中教师一定要积极的引导，由简单到复杂，逐步深入。
三、教学目标
1、使学生了解搜索引擎的含义及其分类。
2、使学生学会用搜索引擎查找到符合需要的信息。
3、使学生能够调动自己的主动性、发挥集体精神共同进步。
四、教学重、难点
重点：会用全文、目录搜索引擎查找信息。
难点：关键词的选择和搜索技巧。
五、教学策略的选择
由于我们这里客观条件受经济因素的制约，学生的整体水平比较低，高一的新生实际水平也就停留在打打字，玩纸牌的水平上。所以，在设计教学时，内容涉及的尽量少，以简单的任务为引子，使学生切实能够学会通过因特网找到所需的信息。再者，由于上网机会少，而因特网上的信息又是丰富多彩、复杂多变，学生很难通过一两节课就会熟练应用，教学基本方法还是先讲，精讲。安排任务上，要有层次，防止出现有的同学找不到，有的却转移视线，只关注娱乐、新闻或游戏。
六、教学过程
（一）引入新课
T：同学们好，“神舟六号”升空这一爆炸性新闻我们大家都肯定听说过了吧，或者看到了相关的图片、文字、视频信息吧，下面我找同学说一下自己是通过什么媒体了解的这方面的信息？
S：有的同学说，有电视、报纸、广播等。有的同学还说通过手机短信、因特网。
T：提问：凡是通过因特网了解到这方面信息的同学请举手。
S：一个班70个人，只有2、3个同学举手。
T：那么我们这节课就来看一下怎么样通过因特网来查看有关的信息。首先，大家要知道在因特网上查找信息也有它自己的工具，那就是搜索引擎。
（设计思路）
考虑到学生上网的机会比较少，可能会查找信息，技术上勉强过关。但对搜索引擎这一知识点不一定了解，搜索引擎的分类及常见的网站这些信息学生有必要掌握。
屏幕转播：
全文搜索引擎Baidu、Google
目录索引类搜索引擎Sina、Sohu、Yahoo
元搜索引擎InfoSpace、Dogpile、Vivisimo、搜网
我们这节课重点学习的是全文搜索引擎，以baidu为例。
（二）全文搜索引擎的使用
启动IE，输入，百度网就是我们要学习的一种搜索引擎，我们以神舟六号为搜寻目标来看看怎么查找到相关的信息。首先，大家注意观察百度网的主要界面，非常简洁，把你要查询的信息的主题用一个词组来表示，也就是关键词，输入到相应的搜索框里面，然后单击“百度搜索”按钮。来看看查询结果，搜索到相关的网页多少篇，用时零点多少秒，可见速度之快呀。在结果网页中选择一个看上去比较合适的，单击打开，浏览信息。通过几个简单网页的浏览，引导学生注意观察找到的信息，有相关的新闻报道、图片、专题信息。如果我们只要相关的发射时间、图片或资料，怎么办？
（设计思路）
通过一个有代表性信息的查找，让学生从直观上了解怎么快速查找到需求的信息。从而产生查找东西的浓厚兴趣，更进一步的提问，让学生明白查找到准确有效的信息还要动动脑筋，还要有耐心。
S：大部分同学摇头。
T：告诉大家一个秘密，如要查找神舟六号的发射时间，要在神舟六号和发射时间这两个关键词之间加上一个空格再搜索，一定要注意关键词要简短精悍。给学生简单演示即可。
布置今天的任务：
十运会今天的金牌榜
少数民族的服饰文化（以一个民族为例，如：藏族）
（设计思路）
让学生查找金牌榜的问题，主要目的是让学生注意审视信息的真伪和信息的时效性，不要简单的以为找到了就万事大吉，同时，也好关注一下我们的国家大事，激发爱国热情。设置第二个任务，一是为了了解我们丰富的民族文化；二个也是完成作业中的一部分，因为学生一般没有课余时间来上网。
S：学生练习。
T：教师通过巡视，分析【】常见的问题。
1、地址栏不见了
部分同学在打开IE后，不知道在什么地方输入网络地址。可能的原因一个是地址栏和其他工具栏重叠在一栏中，用鼠标拖动下来即可。另个是地址栏隐藏了，可以从查看菜单下工具栏项下启动。
2、“转到”按钮不见了
有的同学想不到用ENTER键来实现网络链接。
3、关键词输入繁琐
关键词的选择应该能够代表要查找信息的主题，尽量用词组，不要用一句话来代表，如果表达的意思复杂要使用空格将各个关键词分开。
4、找到的信息不够准确
和预想的差不多，有的学生找到的信息可能是几天前的，不是今天的金牌榜。还有的没找到比较详细的描述服饰文化的页面，只是一张图片或一段文字，就不继续找了。
S：部分学生展示自己搜索到的比较符合要求的网页，教师给予适当的评价。
（设计思路）
教师及时的分析问题，是帮助学生发现并改正错误的时机，也是提高学生搜索能力的催化剂。学生演示找到的比较好的网页信息，对其他学生是个督促，别人能做到的，我也行。同时，对得到表扬的同学也是鼓励，最起码自己的学习状况还有老师关注，还有好多同学关心，所以会更加努力的。
（三）目录索引类搜索引擎的使用
T：通过学习全文搜索引擎，大家可以看出，它是通过从因特网上提取的各个网站的信息而建立的索引数据库，当用户查询时，它在库中检索出符合条件的记录，以网页文字为主。目录索引类的搜索引擎，它的工作原理是将因特网上的信息按照目录分类，建立索引数据库供人们分类查找，常见的新浪、搜狐、雅虎、网易的搜索引擎，下面我们以搜狐为例给大家介绍怎么查找十运会的相关信息。
教师演示：
在IE地址栏里输入，打开搜狐主页，找到搜索引擎，让学生注意观察新的网页界面。从分类目录中，找到总目录体育健身（由学生来选择），再找子目录，一步步向下找，直到打开有关十运会的网页。
给学生布置任务：
1、查找社会文化中关于民俗/神话方面的优秀网站。
2、请描述“信息高速公路”的含义。
3、清华同方台式机的最新报价。
4、查找一款爱国者品牌的价格在900元左右的电子词典。
5、国务院于哪年发布了《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》。
6、请解说成语故事：“刮目相看”、“约法三章”。
参考网站
S：学生自由练习，将搜索到的页面添加到收藏夹。
（设计思路）
对于目录类的搜索引擎，没有给学生固定的任务，因为这种方法容易，但查找麻烦；提供多个任务让学生自由选择，目的就是不局限于一种搜索引擎，让学生自主探究任务，发现问题自己想办法尽量解决，锻炼自学能力；同时，拥有更多的自由时间，学生可以查找自己感兴趣的一些信息，满足其好奇心，也可以相互讨论交流经验；提供搜网的目的，让学生了解有关搜索引擎的知识，扩大认知范围。
T：教师巡视课堂，积极引导。
提问学生本节课学到的一些知识点。
教师总结：
我们主要学习了两类搜索引擎的使用方法，在学习过程中大家要善于总结两类搜索引擎的区别，总结搜索信息的技巧，以便我们更好地查找信息。
1、全文搜索引擎找到的相关信息量大，很难一次找到恰好符合我们需求的信息，需要你不断更换关键词，反复搜索。目录索引相当来说，查找的信息一般比较准确，但要求大家要不厌其烦地一步步地找。
2、两类搜索方法大家不要割裂开来，要综合起来看，它们的功能也越来越向综合性方向发展，比如Google、Sina、Yahoo既有目录查找，也有关键词查找。遇到搜索不到的情况，除了更换关键词外，还要多尝试其他的搜索引擎网站，要善于总结搜索技巧，我们下节课重点学习。
3、另外，在学习过程中，同学们都能发挥集体的力量，相互协作，非常好。如果你收藏了比较好的网页文件，也尽量传到教师机上指定的文件夹内，分享给大家。
七、教学反思
1、本节课教学目标比较明确，教学任务的安排基本合理，各个层次水平的学生都学有所获。
2、在教学设计的过程中遇到搜索不到情况，应该积极鼓励学生，使他有信心继续搜索下去，找到自己需要的东西，才能体现因特网的优势和自己的能力，找到自信。
3、在教学任务的安排上，要体现一定的层次，使学生各尽其能，多劳多得。
4、有关搜索引擎的一些常用网址应该提前传输到学生桌面上或者板书在黑板上，方便学生使用。
5、信息的搜索是学生应该掌握的基本功。本节课的教学效果是否达到？如何评价学生的学习情况？除了课堂上教师的观察指导和部分学生任务的展示外，还应该由小组长进行监督执行，因为学生之间相对容易交流，这样才能确保绝大多数同学熟练应用。
一、教学内容：
信息技术六年级（全一册）第一课
二、教学目标
知识目标：让学生学会在网上访问其他同学的电脑，共享资源；
技能目标：掌握共享资源的方法，学会查看自己电脑的名字，会找到其他同学的电脑；
情感目标：培养学生的动手操作能力。
三、教学重点
1、设置文件夹资源共享；
2、访问其他同学的电脑；
四、教学难点：设置文件夹资源共享
五、教学准备：计算机、液晶投影仪、教材；
六、教学时间：1课时
七、教学过程：
（一）课前准备部分：
同学们经常看到老师给大家共享文件夹，让同学们找老师的教师机。就可以获得许多共享资源，请同学打开网上邻居或查找计算机，找到老师的共享文件，说出共享的文件夹的名字。什么是局域网？
学校里的电脑连成了一个网络，这个网络叫做局域网。通过“网上邻居”，我们可以访问其他同学的电脑，就好像去邻居家“串门”一样。别的同学也可以使用你的文件夹，这叫“资源共享”。
（二）让别人访问你的文件夹
把电脑连成网络，最重要的目的就是要实现资源共享，让每台电脑之间都可以方便地交流资源；
文件是我们最常用的共享资源，首先，要找到共享文件所在的目录，共享了目录下的文件夹才能使用共享文件。（文件夹是用来管理文件的，共享文件夹才能看到文件。）操作步骤：
1、找一个需要共享文件的文件夹，右击鼠标，在弹出菜单中单击“共享”选项。
2、根据具体需要，设置不同的共享权限。（只读：别人只能看，不能修改你的文件或文件夹。完全：别人能看也能修改你的文件或文件夹。根据密码访问：根据访问者输入的不同口令来分配不同的权限。）
只读共享的优点是：它可以保护文件，防止别人破坏这个目录中的文件。完全共享的缺点是：这是一种没有任何限制的共享方式，访问者可以修改文件、删除文件，也可以往目录中添加文件。这种共享方式非常危险，有时会发现自己的文件被别人无意中删除了。
根据口令共享：这种方式允许我们根据访问者输入的不同口令来分配不同的权限。
（三）去邻居家做客
局域网内，通过网上邻居，可访问其他同学的计算机。如何了解我们要访问的计算机的名字？
1、选择桌面“网上邻居”，按鼠标右键，从弹出的菜单中选择“属性”。弹出对话框，在“标识”对话框中，就可看到这部计算机的名字了。
2、打开桌面“网上邻居”，要以看到局域网内的所有计算机。双击打开你要访问的计算机，就可看到这台计算机中共享的文件夹了。你可以像使用自己的计算机一样使用这个共享文件夹。练习：
1、在Ｄ盘新建一个文件夹，取名为ＸＸＸ文件。根据自己的需要，设置共享，让其他同学可以访问到你的文件夹。
2、通过网上邻居，访问你想访问的电脑。
（四）分组练习
每个小组的小组长在自己的计算机中建立一个共享文件夹，小组同学每人新建一个个人介绍文档，存放到小组长的共享文件夹中。
（五）小结
小结本节课的内容重点，请同学讨论本课学习心得。