作为一名教育工作者，通常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。下面是小编辛苦为大家带来的中小学信息技术教案【4篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
（1）打开文件：图形涂色。绘画P73页“试一试”
全课总结（略）
〔课后记〕
这个内容其实不难的，而且学生很感兴趣，所以安排学生多上机操作，有利于学生掌握涂色工具的用法。在实际操作过程中，学生会出现涂色不正确，左击和右击会操作相反导致前景色和背景色对调。所以特别提醒要注意。
主题：查找文件
教学目的和要求
1、了解文件和文件夹的基础知识；
2、初步认识“资源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
软盘。
教学过程
一、新课导入
同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？
有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。
二、教学新课
（一）介绍文件和文件夹。
电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。（图示）
练习：说出下列文件分别是什么类型文件。
文件名有点像外国人的名字，格式是“名。姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。（结合图介绍）
我们根据需要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。
（二）在“我的电脑”中查找文件。
１、怎样打开“我的`电脑”？
２、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。
我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。
３、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。
练习：（１）查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？（２）打开C盘，看有没有文件。
（三）在“资源管理器”中查找文件
１、教学怎样打开“资源管理器”。（师示范）
２、它与“我的电脑”窗口有什么不同？重点介绍“所有文件夹”框：选择盘或文件夹，右边框中就会出现内容。
练习：查看Ｄ盘的文件夹和文件。
观察：“＋”“-”号分别表示什么？
我们要看一个文件夹的内容怎么办？
练习：找一下Ｃ盘的windows文件夹中有没有文件。
３、还有什么方法可以打开“资源管理器”？看“试一试”。
练习：在D盘的five文件夹下找一个应用程序，然后打开它。
全课总结（略）
〔教后记〕
教学目的和要求
通过学习，使学生掌握鼠标的用法。
教学重点：
鼠标的各个操作方法。
教学难点：
鼠标的双击操作及拖动。
课前准备：
计算机、网络
教学过程
1、新课导入
同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？
那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？
那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。
2、新课教学
（一）教师讲解
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的。一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？
1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。
2、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3、鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。
单击左键
4、鼠标双击动作
不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。
双击左键
5、鼠标拖动动作先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
（二）学生自由练习
教师巡视指导。
【教学目标】
1、学会在PowerPoint中插入声音及声音的播放控制。（新授内容）
2、实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、自定义动画（已有知识），制作声形并茂的配乐古诗演示幻灯片。
【教学设计】
学生基本情况分析：
本课所教授的是六年级学生，这些学生已经掌握了一定的PowerPoint的制作技巧，所以学生已经有了一定的自学能力。
一、导入新课：利用“对抗赛”的形式，激起学生的兴趣和好奇心。
学生会发现配有音画效果的朗诵显得更好一些，从而产生制作这样的作品的欲望。
二、确定学习内容，选择学习方法。
引导学生复习制作配乐古诗所需的工作，明确本课所学内容----插入音乐与动画的设置----在其中的位置，并引导学生利用多种方法自主学习。
三、学生自主学习后，教师提出问题要求学生解决，进一步提高学生对所学内容的认识，在解决问题中加深理解和印象。
四、学生组成的学习小组合作完成作品。
五、作品展示（互相点评）。
【教学过程】
师：今天我想和同学们进行一次对抗赛，行不行？
生：行。
师：比什么呢？比朗诵古诗！谁愿意接受我的挑战？（请两位同学来朗诵古诗。）
师：该轮到我了，我可有绝招。（教师配合制作好了的《望天门山》课件来朗诵。）怎么样，我和他们谁朗诵得更好？
生：老师的好，因为老师的朗诵有音乐、有配画。（可能有的同学会指出比赛不公平，如果他们也有这样的作品来配合，他们就可以超过老师。）
师：那你们想不想也制作一个这样的作品，然后我们再来一次对抗赛，看同学们能不能超过老师？
生：想！
师：好，我们就一起来学习配乐古诗的制作。
师：同学们想一想，要制作这样的作品，需要做哪些工作呢？
生：（自由发表意见）选好古诗；理解意境；配好画面；选好音乐；设置动画；分工合作等。
师：选古诗、理解意境、插入图片我们已经在前几节课学会了，这节课我们主要来研究插入音乐与动画的设置好吗？
生：好！
师：同学们这部分知识想怎么学呢？是想自己学还是由我来教？
生：自己学。
师：你们想怎么学呢？
生：我们小组研究学习；我们看书来学习；我们上网看看网上有没有资料……
师：同学们的方法都不错，为了帮助同学们更快地掌握这些知识，老师还在古诗网在线学习栏目中为同学们准备了“在线学习”栏目，有信心的同学可以下载网上的实例分析来学习，也可以看网上的电子图书来学习，还可以看“跟我做”中的教学录像片来学习。下面请同学们用自己喜欢的学习方式来学习吧。别忘了老师也是你们的好帮手。开始学习吧。
（学生利用多种方式学习。）
师：同学们学会了吗？能说说怎么学的吗？
生：我是通过下载实例分析学会的；我是看书学会的；我是看电子图书学会的；我是看“跟我做”中的教学录像学会的……
师：既然你们都学会了，我想检验一下你们是不是真地学会了。出一个小实例考考你们。老师在制作这个作品的时候遇到了这样几个问题，如：声音不能背景播放；古诗的出现顺序不对；诗句不能自动出现等。谁愿意帮我解决这些问题？（让学生在解决问题的过程中加深理解和印象。）
（学生解决教师准备的一个个小难题。）
师：看来同学们是真地学会了。刚才你们说要“分工合作”来制作，现在就分分工吧。
（学生积极讨论如何分工。）
课题
第 2 课时
教学内容
乡村小景
教学目标
1．能熟练的制作文字动画。
2．会应用拷贝帧的方法导入Flash源文件中多图层的动画到新元件中。
3．通过组合多个Flash动画为一幅优美的动态图景，锻炼和提高审美情趣和审美能力。
教学重点
教学难点
会应用拷贝帧的方法导入Flash源文件中多图层的动画到新元件中
教材前后联系及学情状况
教学准备
教学过程
一、引入
1、“乡村小景”成品动画欣赏
2、师：请大家观察“乡村小景”动画，我请一位同学起来描述一下这个动画需要我们做那些工作。
3、生：颜色变化的文字；有一个转动的风车，是以前学习过的。
4、师：在这个动画当中，导入背景、制作风车和文字录入都是我们学习过的，只有将文字颜色不停渐变是新内容，所以老师只将如何让文字颜色渐变的方法，其他的工作由你们自己完成，可不可以？
5、生：可以
二、讲授新课
1、请生上台录入“乡村小景”四个字；
2、请生上台将文字分离，并填充为彩虹颜色；
3、师讲解让文字颜色渐变的方法：
（1）、在文字图层第20帧和第40帧处插入关键帧
（2）、选择第20帧，选择“填充色”工具，给文字变换另一种彩虹颜色。
（3）、分别为文字图层的第1帧、第20帧设置补间为形状。
（4）、预览动画。
4、请生完成“乡村小景”动画，重点练习文字动画的设置
三、练一练
1、完成“乡村小景”动画；
2、完成任务一后，发挥想象力，创作有特殊效果的文字动画。
四、小结