作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！
活动目标
1、熟悉歌曲，感受、表现旋律的上行、下行。
2、能根据歌曲节拍做小手“爬”的动作，体验律动游戏的快乐。
3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备
材料准备：
录音机、磁带，“毛毛虫”布偶一只、指偶若干。
经验准备：
有万国小手游戏的经验。
指导要点：
活动重点：
熟悉旋律，感受、表现旋律的上行、下行。
活动难点：
能听辨音乐、随音乐变化表现旋律的上行、下行。
指导要点：
通过肢体律动、道具表现等多种形式，引导幼儿感受歌曲旋律，表现旋律的上行、下行。
活动过程：
1、魔术游戏导入，激发幼儿学习唱歌的乐趣。
2、学习歌曲——小手爬。
3、欣赏歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。
4、幼儿学唱歌曲。
5、律动游戏。幼儿大胆尝试，“毛毛虫”在肢体各部位上爬行。
6、幼儿表演。
教学反思：
《小手爬》是一首活泼富有童趣的歌曲，它的节奏平稳而且游戏性很强，比较适合小班幼儿学习。我根据小班幼儿的学习特点，将游戏贯穿于整个过程，我首先通过动作，帮助幼儿理解歌词，在欢快的音乐中，和孩子们一起玩小手爬爬乐的游戏。为了进一步增加游戏的趣味性和培养孩子们的合作意识，我先引导小朋友练习小手爬的样子，再让自己的'小手在身上从上往下或从下往上爬到指定的地方，最后，小手还可以在小伙伴的身上爬。整个学习过程，遵循了由浅入深的教学原则，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让孩子们在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，也学会了演唱歌曲，使孩子进一步体会到音乐带来的快乐。在活动过程中，教师也充分发挥了既是组织者，又是参加者的角色，能够真正做到师幼的有效互动。在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。
活动目标：
1、能根据音乐节奏合拍做蛋宝宝、小鸡的动作，掌握游戏规则。
2、在游戏中尝试变换角色表演，体验与同伴交流、合作的快乐。
活动准备：
音乐选自《小鸡小鸡》、玩过猜拳游戏、超级鸡仔奖牌
活动过程
一、音乐导入
1、今天王老师给大家带来一段好听的音乐，让我们一起来听一听
（幼儿倾听音乐）
2、你听到了什么？
3、让我们跟着音乐里的小鸡一起动起来。
4、小鸡是从哪里孵出来的？
5、圆滚滚的蛋宝宝最喜欢跳舞了，可以有哪些优美的动作呢？
6、让我们跟着音乐一起来玩一玩蛋宝宝的游戏吧。
7、喀拉拉拉，喀拉拉拉，蛋壳怎么了？
8、现在我们就是可爱的小鸡啦，小鸡们外面天气这么好，我们一起去草坪上玩游戏吧？（师引导小鸡可以做动作）
二、增设游戏情趣，进行角色表演
1、刚刚蛋宝宝和小鸡的游戏我们玩的很开心，下面蛋宝宝和小鸡要玩更好玩的游戏啦。你们想不想参加？
2、蛋宝宝要变成小鸡，谁赢了谁做小鸡，你们怎样知道谁赢谁输？我们可以用什么游戏来知道输赢。
3、让我们一起来玩一玩猜拳游戏，123猜拳。（师幼共同玩猜拳）
4、这个猜拳游戏可以放在我们刚才听的'音乐里面，我们来听听放在那一段最合适。（师放音乐，幼儿倾听）
（是放在音乐的前面，中间还是最后，让我们再来听一听）
5、我们一起来听一听（边听边猜拳），听到这段音乐我们就要开始猜拳了，明白了吗？
6、那让我们一起来玩一玩这个更好玩的游戏。师幼共同游戏（第一遍）
7、赢的小朋友举手，输的小朋友就回到你的鸡窝里去，椅子就是你的鸡窝。输的小朋友坐在鸡窝里给小鸡鼓掌加油。
8、哇，你们太厉害了，你们想不想变成更厉害的超级鸡仔（师做超级鸡仔的动作）。赢的小朋友才能变成超级鸡仔哦。让我们跟着音乐接着往下玩。（师幼共同游戏）
9、输的人回鸡窝，恭喜� 蛋宝宝们不要气馁，你们都有机 给你们一次机会，我们再来一次。（师幼再次共同游戏）（再次提游戏规则：音乐开始找朋友，赢的变小鸡，输的回鸡窝。再次猜拳游戏，赢的变超级鸡仔，输的回鸡窝。）
师幼再次共同游戏
11、这么好玩的游戏我们邀请客人老师也来玩一玩吧。
三、结束活动
1、除了变成超级鸡仔还可以变成什么呢？
2、那我们回到教室再和好朋友一起玩一玩这个游戏。
活动目标：
1.在指偶的助下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。
2.体验音乐游戏的快乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。
3.在活动中幼儿倾听音乐，胆的游戏表演。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
1.红、蓝颜色的小鸟指偶若干。
2.小鸟的叫声、伴奏音乐。
3.卡纸剪成的树若干并贴在小椅背上。
活动过程：
一、激发兴趣导入活动。
师：小朋友，我们一起去树林里玩一玩吧。
(播放背景音乐，师幼愉快地走进活动室)1.声音引出两只小鸟。
师：哇，小树林里可真美呀！猜猜还有谁会来这里玩呢？我们来听一听吧！
(1)听上去像是谁来了呀？
(3)再来听一听是不是小鸟呢？
(4)真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗？(依次出示红鸟、蓝鸟)其间提问：这是只什么颜色的小鸟？，哦，又飞来一只，这只是什么颜色的呀？
2.认识两只小鸟的名字。
师：的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。
师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。
二、幼儿欣赏理解歌曲1.今天丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的游戏，捉迷藏是什么意思？
咦，它们躲到哪里去了？来把它们喊出来吧！
2.现在我变成一棵树，丁丁和冬冬要在树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的哦？
(1)教师配上动作完整朗诵歌词。
提问：看清楚他们是怎么玩的吗？先是两只小鸟坐在哪里呀？(教师手势)它叫？它叫？谁先飞走了？然后谁飞走了？小树好孤单，它对小鸟说什么？(丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧！)请幼儿助树一起喊小鸟回来。(教师配上动作)
(2)幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。
好玩吗？我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵树。准备好，两只小鸟来了。
……重点练习那句"快快回来吧！"小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐。听，他们又开始玩游戏了。
3.教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。
4.再次演唱歌曲一遍。
三、幼儿学唱歌曲
1.教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。
2.幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在老师的右手和左手边。教师带领幼儿演唱歌曲，重点是对歌词的理解记忆。
3.教师再次带领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。
四、幼儿套上指偶表演歌曲
1.每位幼儿套上指偶，明确角色。(配上伴奏音乐)
2.师幼演唱歌曲一遍。
3.师幼完整连贯演唱歌曲一遍。
4.幼儿立演唱歌曲一遍。
五、教师引导、小结。
1.你们喜欢丁丁和冬冬吗？为什么？
2.小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见树的一声呼唤，就马上飞回来了，而树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。
现在我们飞到小树林外面去玩玩吧！
3.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。
活动反思：
在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特� 在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。
教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的`时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。
教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。
本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。
活动目标：
1、能够理解童谣的内容，会有节奏的朗诵童谣。
2、引导幼儿喜欢表演童谣，培养幼儿愿意学习童谣的情感。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、了解童谣的含义。
活动准备：
ppt课件(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)一小兔头饰，萝卜若干在泥土里等。
活动过程：
一、创设情景，引起幼儿的兴趣
提问：宝宝们，地里的萝卜成熟了，我们一起去拔萝卜吧？
(引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜，并将拔好的萝卜放到框里，然后找一个空位坐下来。)
二、理解儿歌
a)师：瞧，图片上有谁？它在干什么？出示课件图片一
提问：小兔在干啥？它是怎么拔的？它说的可真好听。
(引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式)
b)师：嘘，听什么声音？
(引导幼儿仔细听并能说出是水的声音，出示课件图片二)
听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作
c)师：咦，又来什么声音了？(幼儿猜测后，出示课件图片三)
师：原来这次是小兔在切萝卜，那它是怎么切的？谁能像小兔说的那么好听？
听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做切的动作。
师：萝卜切好了，谁来猜猜小兔接下来做什么呢？(幼儿猜测后，出示课件图片三)
引导幼儿观察图片，提示：小兔手里拿了什么？(烧菜用的铲刀)
师：小兔要炒萝卜了，谁来说说它是怎么炒的'?我们一起听听它是怎么炒的？
听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做炒的动作。
d)师：萝卜炒的真香啊，林老师的口水都快流出来了，小兔也准备吃了。
(出示课件图片五，引导幼儿听录音)提问：它是怎么吃的？
提示语：你们想不想吃？(想)那我们和小兔一起吃萝卜吧！
引导幼儿边说边做吃的动作。
三、学习儿歌
1、老师边出示课件边完整念儿歌。
师：今天，林老师要和宝宝们学习一首儿歌，名字叫萝卜谣。
2、师生一起做动作念儿歌
四、活动延伸：
师：宝宝们真棒，我们一起回教室把刚才的萝卜洗洗吧。
马路是幼儿熟悉的环境，与幼儿生活紧密相关，尤其是马路上各种各样的车，深受幼儿喜爱，因此在本月主题活动我们主要围绕“热闹的马路”开展的，让幼儿在熟悉的环境中进行各项教育活动，充分调动家长资源和社区资源，在他们的协助下，引导幼儿关注周围的事物，增长见识，培养幼儿爱护公物，讲究卫生，尊重他人劳动的良好品德，以及遵守交通规则的意识。
马路上各种各样的车深受幼儿喜爱，尤其是各种车发出的声音，对于幼儿吸引力更，部分幼儿对某种特种车的声音认识还不太清楚，因此我们发动家长搜集有关特种车的图片及玩具特种车，让幼儿在背景音乐的伴奏下自由的玩各种特种车，然后让幼儿根据音乐开动不同的的车，幼儿在自由自在的气氛中，活动兴致高昂，这时教师适时介入，引导幼儿学习了各种车的基本特征和用途，并引导幼儿学习了“110、120、119”等几个特殊的号码。
实录一：
韩思鉴：快闪开，我要去抓坏人。
教师：你开的是什么车呀。
韩思鉴：我开的是110车。
教师：那叫警车，专门抓坏人的车。
实录二：
郭弘毅：磁带里有一种车唱的歌是“嘟嘟嘟嘟”的声音，那是什么车，我们这儿有吗？
教师：你仔细听一下，是不是撒水车唱的歌。
郭鸿毅：我知道撒水车怎么唱歌了。
幼儿在轻松愉快的气氛中不但学习了几种特种车的基本特征和用途，而且学习了“110、119、120”等几个特殊的号码，活动结束后，幼儿还兴尤未尽，也为了幼儿能巩固记忆，我们便把玩具车和有关的用具投放到区角中，并把系统知识图，以网络形式展示在主题墙上，让幼儿在自由活动时间玩一玩，说一说，深受幼儿喜爱。
孩子们在玩玩具车的时候兴致很高，他们也不忘记向同伴介绍自己喜欢的`车，于是我们抓住幼儿的兴趣点，又开展了教育活动《我喜欢的车》，在幼儿有充分的知识经验的基础上，我让幼儿向同伴介绍了自己喜欢的车，然后讲述故事《神奇的变形车》，鼓励幼儿胆想象，自选材料，利用画笔或教师事先准备好的各种图形纸，创作出自己喜欢的车，并给其他幼儿讲述，在活动中幼儿活动兴致高昂，在发展想象力的同时，还发展了幼儿的口语表达能力，并且巩固了幼儿对基本图形的认识。
实录：
刘一诺：我发明的是“楼车”，他是用长方形拼成的。
刘若森：我发明的是“西瓜车”，西瓜搬起来就不沉了。
韩思鉴：我发明的是“垃圾车”，它能把脏东西都吃了，就不用打扫卫生了。
孩子们的作品极赋想象力，他们乐意向同伴讲述，于是我们在活动结束后，把幼儿的作品粘贴在作品展示栏，又在美工区投入量材料，自由活动时间，幼儿继续创作和讲述，取得非常好的教育效果。
对于车来车往，热闹非凡的马路上会不会发生交通事故呢？又是谁在避免了这一切呢？孩子们的疑云终生，于是我们又开展了《交警叔叔你真棒》的教育活动。活动中我们请女交警王佳为孩子们上了生动的一课。在活动中王佳讲述了交警的工作性质，并手把手的教给了幼儿几种常用的交通手势，王佳教的认真，孩子们学的投入。通过活动孩子们收益非浅，于是我们便趁热打铁，让幼儿为交警阿姨赠送礼物，并在区角活动中增设“小小交警亭”。孩子们在玩耍中学到了交通知识，并能自觉遵守交通规则。
实录：
林凯强：小妹妹，红灯亮了就不能过马路了。
郭红毅：你违交通规则了，到路边学习去。
尚英进：你的车闯红灯了，把驾照拿出来。
幼儿在区角活动中玩的非常投入，小交警指挥认真，行驶车辆自觉遵守交通规则，取得很好的教育延伸效果。
通过以上几个活动幼儿总结出了一个答案马路上真热闹，但他们在看到热闹的时候忽略了马路上的环境卫生，为此我给幼儿布置了任务观察马路上的垃圾都到哪里去了，是谁让马路变干净了？于是孩子们边带着问题展开了侦探。
实录：
张欣雨：老师，我回家的时候马路上有很多垃圾，早晨入园时不见了，昨天晚上刮了一阵风，可能是风刮跑了。
刘洪哲：不对，我问过妈妈了，妈妈说是清洁工人打扫的马路。
教师：那你有没有看见清洁工人打扫卫生。
刘洪哲：我没看见。
在一系列的侦察与探讨后，我们开展了《是谁让马路变干净了》的教育活动，通过活动幼儿认识到了清洁工工作的辛苦，能自觉的爱护公共卫生，主动把垃圾扔进垃圾桶，此后我们还开展了《家园环抱小卫士》活动，并给幼儿照相留念，以示警惕，培养幼儿的环抱意识，取得很好的教育效果。
马路上为什么有很多垃圾，有没有垃圾桶，垃圾桶在哪里？这成了孩子秘心的问题，于是我们便带幼儿到马路上寻找，发现垃圾桶就在马路的两边，除此以外，马路两边还有很多设施，为此我们有开展了《马路两边都有啥》的教育活动，幼儿在自然中无拘无束，对路边设施及其功能畅所欲言，并进行了绘画记录，还讲出了自己对马路建设的看法。
实录：
催如佳：我长了在马路两边放很多椅子，行人走累了就可以休息了。
纪孜源：在马路边上放很多垃圾桶，行人就不会乱扔垃圾了。
王子函：在马路边上建很多小亭子，等车的人就不热了。
活动结束后我们把幼儿的作品粘贴在作品栏内，激励幼儿好好学习，长后完成自己的理想。
一个月的活动结束了，在活动中我们充分调动家长资源，助搜集资料，指导幼儿关注马路上的事物，锻炼了幼儿的观察能力，从而轻松的完成了教育目标；活动结束后，我们又根据教育内容和活动需要，将幼儿感性趣的内容，投放或布置成相应区角，使活动有所延伸，对教师对幼儿的观察和幼儿的进步起了很的作用。
总之，在一月的环境创设中，我们让环境创设服务与课程，根据教育内容来布置、美化环境，便于幼儿理解、掌握
学习内容，激发幼儿的学习兴趣和参与意识。
一、活动目标：
1、幼儿在教师所创设的故事情境中，能够根据乐曲的不同节奏，进行相应的动作表现和游戏。
2、鼓励幼儿大胆表演动作，培养对音乐的感受能力。
3、能够积极的参加游戏活动，体验艺术活动所带来的快乐。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
二、活动准备：
1、事先欣赏教师改编的故事“巨人的花园”
2、简单的场景布置：栅栏（小椅子）
三、活动过程：
（一）幼儿自由围坐在教师身边，教师以语言创造情境，将幼儿引入故事“巨人的花园”
1、我们是一群爱听音乐的小精灵，一听到音乐我们就会快乐的跳舞。
2、音乐起，幼儿自由表演动作，教师边观察了解幼儿的舞蹈能力，边跟随音乐的变化做不同的动作，给幼儿以暗示。
（二）幼儿跟随教师向巨人的花园出发，途中，教师用语言创设情境，激发幼儿模仿教师做动作的愿望与兴趣，使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。
1、今天，我们一起到巨人的花园里去玩吧，那里有最美的音乐和最美丽的花。路很远，还会经过一些有趣的地方，你们可要跟上，千万别迷路了。（间接提出要求：要跟在教师身边。并为后面有语言创设情境作好铺垫）
2、情境一：爬山。缓慢的音乐――上山。欢快的音乐――下山。
情境二：过小河。缓慢的音乐――趟水。欢快的音乐――将水甩干。
（三）进入巨人的花园，教师交代游戏规则，引导幼儿听音乐进行游戏。
1、听音乐，辨别不同的音乐：欢快――精灵的游戏。缓慢――巨人出现。
2、交待游戏规则：我们进入花园后，如果听到巨人的声音，就要立刻躲到花丛中，变成花园里一朵小花，这样它就不会发现我们了。游戏开展两遍后结束。
3、游戏若干遍后结束。
活动目的：
1、感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的'变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受2.能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。
3、能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。
活动准备：
1、知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识2.物质准备：小燕子的图片（头饰）、歌曲磁带、歌词配图活动过程：
1、猜谜，导入。教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他？
2、教师出示小燕子的图片：小朋友，你们说它是谁啊？春天到了，小燕子飞到了小(二)班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领？播放音乐，请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么？歌词里都出现了什么？播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。
3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作。
（1）教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。
（2）幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。
4、幼儿完整地进行歌曲表演。
（1）教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。
（2）请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。
5、结束部分 ：
小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈）
游戏目标：能够灵活的做出各种手部动作。
游戏准备：幼儿已能比较规范的进行手部的合拢放开动作。
游戏过程：
先熟悉并学会歌曲。在音乐的伴奏下，跟着节奏做出"合拢""放开""小手爬"等动作，并正确指出"眼睛""鼻子""小嘴巴"。
活动反思：
《合拢放开》是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的情绪。歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进行，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快的情绪，适合小班幼儿学会歌唱。
幼儿都很喜欢学习音乐，而且也很喜欢游戏。游戏在幼儿学习中起着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到枯燥无味，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以如果在《合拢放开》的活动中加入游戏，他们就跟能感受活动带来的快乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的注意力，提高幼儿的主动性和积极性。
活动目标：
1.能用不同的动作方式与同伴相“碰”，学会按指令做出反应。
2.体验与同伴合作、交流的友好情感。
活动重点：
能用不同的动作方式与同伴相“碰”
活动难点：
学会按指令做出反应
活动准备：
ppt、音乐
活动过程：
一、导入
师：今天王老师找来了我的朋友吴老师一起玩一个游戏，瞧，我们在干什么呀？你们也想玩这个游戏吗？玩这个游戏之前我们要先学会
唱这首歌。
二、学唱歌曲
师带领幼儿逐句学唱歌曲。
三、创编
1.师：除了小手碰小手还可以碰哪里？
2.师出示相应的图片。
3.将创编的'歌词带入歌曲中。
4.和客人老师碰一碰。
四、活动结束
师：告诉你们一个秘密，森林里的小动物也想和你们一起玩游戏呢！（播放音乐离开教室）
活动目标：
1、喜欢参加音乐游戏，从中感受快乐。
2、初步感知乐曲中音的短与长。
3、尝试用纱巾表现音的短与长。
活动过程：
1、听音乐跟随老师的动作进教师
2、参加国王的生日会
（1）听音乐跟老师做动作
（2）教国王吹泡泡糖
（3）撕泡泡糖
引导幼儿用各种动作表现吹泡泡糖和撕泡泡糖的动作，重点引导幼儿感知乐句的长与短，并能用相应的动作来表现。
3、吹泡泡糖游戏
师幼共同创编吹泡泡糖的游戏，再次感受乐句的长与短。
4、纱巾变变变
（1）引导幼儿用纱巾变出各种动作并与幼儿一起尝试。
（2）在游戏中让幼儿感受乐句的长与短，并能用合适的动作来表现。
（3）小纱巾回家睡觉了。
活动目标：
1、幼儿通过打击各种生活用品，懂得不同质料的东西敲击后会发出不同的声音的道理。
2、学习动作表示节奏乐中的休止，培养幼儿对节奏的感受力和表现力。
活动准备：铁盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不锈钢盆6只，节奏条4条。
活动过程：
一、导入
师：小朋友今天大3班来了几位新朋友，想知道他们是谁吗？闭上眼睛，听一听？（分别敲击杯子、盆子、碗）
师：○ ××|○ ××|×× ××|×-
你听 你听 谁在 唱歌 呀
我听 我听 小碗 在唱 歌
师：今天我们来了这三位朋友，它们发出的声音一样吗？（不一样）为什么？
小结：不同材料做成的东西敲击后发出了不同的声音，我们就请这三位朋友来唱歌。
怎么唱，你们知道吗？
二、幼儿分组尝试
1、师：桌子有小碗、小盆与生活中常用的物品，还有一根节奏，请你用这些东西正确地敲出这些节奏。来，去试一试。
2、幼儿自己尝试。师：如果你们一小组觉得困难，请你们大胆地去寻求老师的帮助。
3、师：请小朋友拿着你的东西坐好，把东西放在椅子下面，谁来告诉我，你们一小组打的那一条节奏。
4、师：等等，我突然有个问题。“这儿怎么有那么多的○”，这是什么意思？
5、师：噢，明白了，请你试试吧。（幼儿分条打节奏，幼儿学一学）
6、师：打得不错，能把这四条节奏连起来吗？试一试。
幼儿将节奏条连起来打。
三、利用肢体语言，表现节奏
师：小朋友，请你们仔细看一下，老师是怎么打这个节奏的。我在哪些地方做了哪些动作？
师表演，在休止的地方用扭腰表示。
师：你们想用这样的方式试一试吗？（幼儿自由表演）
请个别幼儿进行表演，其他幼儿进行评价。
四、总结
师：你们觉得这样的活动有趣吗？还想玩吗？下课以后，自己和朋友一起再玩一玩。
一、活动名称：
音乐综合活动《手指谣》
二、活动目标：
1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变更，发展幼儿丰富的想象力。
2、能够根据音乐形式创编歌曲。
三、活动预备：
四幅示范画
四、活动过程：
1、与幼儿进行沟通，培养感情。
小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师，谁愿意做老师的大树桩（幼儿盘腿坐地）
2、手的游戏。
老师伸出手，说："这是我的手，小朋友你们的手呢？"（小朋友伸出手。）
老师提问小朋友："你的手可以干什么？"（小朋友用手做造型）。"老师的手可以变好多东西，小朋友看一看。"老师一边绕线转手一边用手变造型。"我用小手变小伞。"边拍手边做，老师演示完后，小朋友用手来做动作
老师与幼儿一同跟音乐变换手形。
比一比谁的小手变的东西最多。
老师："我用小手。"
幼儿："变╳╳。"
3、学唱并创编歌曲。
小朋友的手能变这么多的东西，老师的手也痒了（出示四幅图画）。
教师示范演唱其中一幅"我用小手变小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊呜啊呜啊呜呜！"（唱完后提问幼儿，我用小手变成了什么，我是怎么叫的？加上动作演唱）。
小朋友跟老师一起有节奏的学老虎叫，
xxx[{-}]xxxx∣xx∣x-∣
啊呜啊呜啊呜啊呜呜
小朋友和老师边唱边做动作。
提问幼儿："老师可以把我变的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你们小手变的东西放到歌里去唱呢？"（教师辅导幼儿编歌）
单独请幼儿编歌"我用小手变小花，两只小手变小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。
"我用小手变贝壳，两只小手变贝壳，贝壳贝壳吃吃吃，贝壳贝壳吃吃吃，掉进海里哗啦啦"。
多次单独请幼儿编歌，先说出歌词在唱出来（教师辅导）。
幼儿独立编出歌词并表彰出来。
4、结束部分：
表彰歌词编的好的幼儿。
五、活动自评：
这是一次生动、活泼的音乐课，幼儿活动情绪高昂。在本节课上教师成为幼儿活动的参与者、合作者，并随时给予指导。让幼儿充分发挥想象力，自主进行编歌，进步了幼儿的语言表达能力和形象思维能力，在游戏过程中，幼儿逐渐熟悉乐曲旋律，达到能唱、能编的效果。
附：
手指谣
1＝F2/4
543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-[{-}]
335[{-}]31[{-}]556[{-}]5-[{-}]
两只小手做小山，
223[{-}]43[{-}]223[{-}]2-[{-}]
山上有只大老虎，
543[{-}]2176[{-}]556[{-}]5-[{-}]
山上有只大老虎，
543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-‖
啊呜啊呜啊呜啊呜呜。
目标：
和同伴讨论并且自主讨论图谱，能够跟随音乐传递杯子。
游戏准备：
杯子、《小宝贝》音乐、抖音APP、节奏图谱
活动过程：
1、击鼓传花游戏
老师进行击鼓传花，在活动中鼓励幼儿大胆表演。（在活动中有目的的停留一次班级的抖音达人）
2、抖音来了
小结击鼓传花的游戏，小朋友们都唱了一些什么歌，有在抖音里面的歌曲。
师：老师呢在抖音上面也听到一首歌，你们听……（播放《小宝贝》）
3、出示节奏图谱，理解音乐
（由于是抖音很火的视频，进行一到两遍的自主练习节奏型。）
4、个别示范
请节奏乐感好的小朋友到前面来试一试，如何打这个节奏。
5、小组合作
分成5~6组，大家探索节奏型，同时播放音乐。
6、老师跟着小朋友小组试
（逐步扩大范围，可以全部一起。）
活动目标：
1、跟随歌曲有节奏地双手交替做相应的动作。
2、尝试自编歌词并创编出各种上行、下行的动作，感受表演、创造与游戏的快乐。
活动准备：
1、经验准备：事先引导幼儿观察猫、猴子、壁虎、松鼠、乌龟等动物的爬行动作。
2、物质准备：猫、猴子、壁虎、松鼠、乌龟等动物的图片各一张；音乐《小手爬》，播放器。
活动过程：
1、律动激趣，引入课题。
2、介绍游戏的'玩法。
（1）玩法：①~⑧小节，双手手指并拢，按节拍从腹部经胸前，均匀地交替向上爬，直至头顶。⑨~16小节，双手手指并拢，双手从头顶均匀地交替向下爬，直至膝盖。
（2）引导幼儿随音乐双手交替有节奏地爬，爬到指定位置。
（3）注重幼儿节奏的培养，如何引导幼儿听音乐一拍一拍地做拍手、拍腿动作。
（4）引导幼儿感受与表现旋律上行、下行的趋势。
3、鼓励幼儿创编其他动作表现音乐的上行、下行，如走、跑、跳、滚等，并想出其他用手表现走、跑、跳、滚等动作，随着音乐节奏一拍一下地进行游戏。
4、引导幼儿学习创编歌词并尝试表演。
（1）引导幼儿想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、乌龟等，想想：会在哪里爬？向上，爬到什么地方？
（2）活动延伸：
请家长利用亲子手册和幼儿一起唱、一起玩。
三、户外活动
1、体育游戏： 火车过山洞 见领域活动指导p21。
2、分组活动：（见周计划表）
一、活动目标
1、感知歌曲中音量大小的变化。
2、会唱歌曲，能用自然的声音唱歌，并能够跟着伴奏唱歌。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
二、活动准备
一张大猫和小猫的图片、音乐《大猫，小猫》。
三、活动过程
（一）出示图片，引出课题。
"小朋友，今天，我们班上来了两个客人，听，（老师学小猫轻轻地叫，后出示小猫图片）是谁来了呀？"小猫是怎么样的？小猫是怎么叫的？；文章出自。屈。老师。教，案网'小猫叫起来轻轻的，我们一起来学一学，好不好？（学大猫响亮的叫声后出示大猫图片）听，这又是谁来了呀？为什么说这是大猫呢？原来大猫叫起来声音响响的，我们也来学一学大猫叫，好吗？
（二）学习歌曲
1、教师：我们问一问，大猫和小猫来做什么呀？原来大猫和小猫带来了一首歌曲送给小朋友，猫咪请老师给小朋友唱一唱（教师唱一遍，要求幼儿只听不唱，欣赏一遍歌曲）
2、教师："好听吗？歌里唱了什么啊？"（引导幼儿用原歌词回答，教师可以提示）
3、教师："我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样，听的时候，小朋友可以轻轻的跟着老师一起唱。"（教师再唱一遍）
4、教师："现在请小朋友和老师一起来唱吧。"（教师提要求，幼儿不可以用嘶吼的声音唱歌，然后带领幼儿，放慢速度，一起清唱歌曲两遍。）
5、教师：小朋友唱得真好听，可是老师觉得少了点东西，如果我们配上音乐和动作就更好听了，小朋友知道猫的动作是怎么样的吗？（幼儿展示动作）现在我们一起来跟着音乐边唱边加上猫咪的动作吧。（在音乐的伴奏下边唱边做动作）
（三）游戏
1、教师："现在，我们一起来玩一个小游戏，老师做大猫，唱大猫唱的，小朋友们做小猫，唱小猫唱的，唱的时候要把动作做出来，还要注意声音大小的变化。"
2、分两组演唱（一唱大猫，一唱小猫），后交换。
3、教师："今天我们学了一首新歌，名字叫什么啊？我们现在知道了，大猫和小猫的叫声是不一样的，那大猫和小猫走路的时候是不是重重的，声音很大的？如果猫咪走路重重的、很大声，就会被老鼠听见了，那么它们就抓不到老鼠了。我们小朋友以后在教室里、在卧室里走路的时候也要轻轻的，这样才不会影响到别的小朋友和老师，对不对？"
四、活动延伸
请小朋友回家跟爸爸妈妈还有小伙伴一起分享《大猫，小猫》这首歌曲，告诉他们大猫和小猫叫声是不同的。
活动目标：
1、尝试自愿选择角色，学习角色间的互动。
2、坚持在自己选择的角色区游戏，不随意串区。
3、游戏结束自觉整理玩具。
活动准备：
各活动区的操作材料。（此次重点放在娃娃家，各班根据自己班的角色区设立情况开展）
活动过程：
一、交代各活动区的要求。（5分钟）
1．幼儿自由选择自己喜欢的角色。
2．不拿着自己区域的游戏材料随意走动。
3．重点说明娃娃家的玩法。
二、幼儿游戏。（20分钟）
1．教师引导同一个区角的幼儿互相交流，各个角色区的角色之间可以互相走动（如去做客、去医院看病、去小餐厅吃饭、去小商店卖水果）。
2．重点指导娃娃家：提醒娃娃家爸爸妈妈用制作水果拼盘招待客人。
3．提醒幼儿不要随意串区。
4．整理游戏材料。
三、讲评。（5分钟）
1．对娃娃家的幼儿重点讲评。
2．对有初步合作意识的幼儿表扬，鼓励幼儿向他们学习。
玩具分享：
目标：能介绍自己带来的玩具并能跟同伴分享；培养分享意识。
过程：
1、介绍自己带来的玩具并介绍玩法。
2、幼儿游戏，引导积极主动分享，并能保管好别人的玩具。
设计意图：
歌曲《碰一碰》是一首表达朋友之间相互友好的情感，体现朋友之间其乐融融的氛围。它的歌词浅显易懂、易学易唱而且具有游戏性和趣味性，非常适合小班幼儿学唱、游戏。
现在的孩子大多是独生子女。特别是小班的孩子，刚入园时，都有一定的自我中心倾向，在社会交往方面表现出如退缩、拒绝、远离等情绪倾向，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我设计了《碰一碰》这个音乐活动。让孩子们在通过对歌词进行动作演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆的用身体不同部位创编不同的相互触摸动作，体验游戏带来的快乐。
2、感受2/4拍乐曲的节奏特点，练习一拍一下有节奏的动作。
3、认识、区别身体部位，培养幼儿初步的合作游戏意识。
活动准备：
音乐磁带（伴奏带、有唱词带）、身体各部位图片
活动前幼儿已熟悉歌曲《碰一碰》
用即时贴贴好的内外双圆形场地间隔20厘米。
活动过程：
一、听《碰一碰》音乐伴奏带拍手入场，走成一个圆圈。
我们的活动室里有两个圆圈，一个是大圆圈妈妈，它里面有个小圆圈宝宝。我们听着好听的音乐走大圆圈妈妈吧！
二、游戏：与小圆圈宝宝碰一碰
1、我们的身体有许多不同的部位，这是（教师手指头部，幼儿回答），这是（教师伸出双手，幼儿回答），还有······幼儿自由回答。
2、教师出示相应身体部位图片，请幼儿找出自己相应部位
3、我们小脚和大圈圈妈妈交朋友了，小圆圈宝宝也想和我们交朋友，你想把身体的哪个部位和小圆圈碰一碰，交个朋友呢？
根据幼儿回答集体游戏，幼儿看身体部位图片游戏。
4、幼儿听音乐碰一碰进行游戏。（在音乐的最后一句与小圆圈碰一碰）
三、游戏：碰一碰
1、我们把身体的许多部位都和小圆圈交朋友了，真有趣！
2、还有一个更有趣的游戏，想不想玩？怎么玩的，先来听一听。
3、你听到这个游戏是怎么玩的？引导幼儿讲述歌词内容。和谁碰一碰？碰哪里？（教师示范）
4、你想和哪个朋友碰一碰，碰哪里？（幼儿个别示范）
引导幼儿用不同部位替换歌词表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、脸碰脸、脚碰脚，并出示图片。
5、刚才的小朋友碰了哪些地方？（看图片）
6、幼儿分组、集体游戏。
四、结束活动
我们今天玩得真开心，走！我们去和别的朋友玩玩《碰一碰》的游戏吧！
附录
碰一碰
1=c 4/2
（1 13 4∣5 53 ∣4 42 2∣ 1 - ）∣ 13 4∣
找 一个
5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 13 4∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣
朋 友 碰 一 碰， 找 一个 朋 友 碰 一
1 – ∣ 4 4 ∣ 6 –∣x xx x∣ x 0 ∣
碰 碰哪 里？ xx 碰x x
1 13 4∣5 53 ∣4 42 2∣ 1 - ║
（动作）
一、活动目标：
1、能用动作表现节奏：╳ ╳│╳ ╳│，学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏：╳ ╳│╳╳ ╳│。
2、在已有经验基础上，用肢体动作和语言表现。
3、能大胆、愉快地参与音乐活动，体验旋律的欢快、活泼。
二、活动准备：
1、PPT课件
2、音乐《库企企》
三、活动过程：
（一）导入：小动物进场。
师：小动物们，今天森林里要举行大舞会，你们要参加吗？那我们出发吧（放音乐进场）
师：请问你们都是什么小动物呀？它是怎么叫的？（练习节奏 X X │X X X │ ）
你们的叫声真好听，肯定可以参加舞会的，开心吗？有一个人她也很想参加，可是她被关起来了。
（二）分段学习音乐，并能用动作和语言区表现。
1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐。
师：看看这是哪里？（城堡）在这个城堡里面，有一位巫婆，她把美丽善良的公主关了起来，公主不能参加我们的舞会很难过，你们想不想把公主救出来？不过去救公主的路上是很多危险和难关的，你们不害怕吗？对，我相信你们都是勇敢的孩子。我们先来听听一个音乐，猜猜都有那些困难，竖起你们的小耳朵（咔嚓）（教师播放音乐）
2、学习音乐的第一部分：爬山。
师：在去救公主的路上遇到的第一个难关是什么，哦，原来呀要翻过这四座危险的大山，你们都是怎样安全的爬过这几座大山的呢？（幼儿摸索）如果配上音乐的节奏，我们就不会摔跤哦，我们来听是什么样的音乐（教师播放音乐，同时画上图谱）你们听清楚了吗？我们配上音乐一起翻过四座大山吧。
3、学习音乐的第二部分：跳台阶。
师：你们表现这么勇敢，第二关应该也难不倒你们的，第二关是什么呢？（跳过障碍物，总共跳几个呢（四个），你们平时是怎样跳的呢？（幼儿摸索）同样的我们要配上音乐才会更安全，听听看（教师播放音乐，同时画上图谱），你们听清楚了吗？那我们配上音乐一起跳台阶吧。
4、学说乐曲中的咒语“库、库、库企企”。
师：哇，你们太棒了，前面两关都学会了，来到城堡的门口，可是城堡是不开门的，怎么办？哦，原来是要咒语的，我们先来学念魔法咒语吧，魔法咒语是什么呢？它藏在一段音乐里，我们一起来听听，然后把它找出来。（教师播放音乐，同时画上图谱）咒语是什么呢？我们来念出我们的咒语“库、库、库企企”
5、完整听音乐玩游戏。
师：你们真的是太棒了，都学会本领了吗？记得先爬过4座大山，跳过4个台阶，然后说出咒语，现在我们完整听音乐出发去救公主吧。
（三）结束。
师：你们今天表现太棒了，公主可以和我们一起参加舞会了，她要谢谢你们呢，如果当别人遇到困难的时候，你们愿意用你们的魔法帮助别人吗？帮助别人是一件快乐的事情。
一、活动目标：
1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。
2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。
二、活动准备：
a：经验准备：
b：材料准备：
CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、动物图卡、动作图卡。
三、活动重难点：
重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。
难点：能听辨特定音效变换动作。
四、活动过程：
（一）暖身入场（音乐：幸福拍手歌）
导语：今天我要去玩一个好玩的游戏，你们想跟我一起去吗？我高兴的时候会喊一声“欧耶”，你们呢？
（二）故事引导
师：今天宝宝家要举行一个宴会，来了许多客人，宝宝很高兴，拿出他最喜欢的玩具请小客人玩，这时，甜甜阿姨和她的女儿小点点也来了，宝宝很热情地招待了她们。家里好热闹呀，宝宝的爸爸妈妈决定举行一场篝火晚会。
提问：小朋友，还记得在我们在电视上看过篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？
（三）感应音效
1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。
导语：听！宝宝家的`篝火晚会开始咯！篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。
提问：在音乐里你们都听到了什么声音？（哨声、呼应声）
音乐让我们感觉怎么样呢？（请幼儿说说自己的感受）
2、第二、三遍音乐：手足律动
导语：你们想参加篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼（哟呵~）。
a. 音乐：（坐）拍身体各部位
哨声：做举手状（欢呼）
导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。
b. 音乐：（站）拍身体各部位
哨声：做举手状（欢呼）
3、第四遍音乐：动物律动
导语：你们的呼应声把森林里的一群小动物都叫来了，我们来看是谁来了？（从易到难出示动物图卡），(学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成各种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。
音乐：模仿动物特征
哨声：动物叫声
（四）口技律动
师：小朋友你们玩得开心吗？宝宝开心的时候是怎么喊的？我们也来学学吧（哟呵~）。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的动作（发出各种声音练习）。
音乐：做舞蹈动作
哨声：欢呼声
（五）篝火游戏
导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么？（出示啦啦彩球和火堆）
注意：交代游戏规则，练习一遍
音乐：手持拉拉彩球跳舞。
哨声：向空中抛接拉拉彩球
（六）结束活动。
大家都玩得很开心，该回家啦！咱们走吧……（听音乐出场）
活动目标：
1、运用多种策略，帮助幼儿理解螺旋线的走法。
2、能听音乐用相应的动作来表现玩卷炮仗的游戏情节。
3、体验与同伴共同游戏的快乐，进一步感受新年的喜悦。
活动准备：毛巾一块
活动过程：
一、游戏导入，激发兴趣
2、过年的时候要放炮仗，你们开心吗？放炮仗的时候要干什么？。
2、情景示范放炮仗，幼儿练习“嘭、啪”的响声对接。
二、多种策略，理解螺旋线
1、毛巾：谁会把毛巾卷成一个炮仗？
仔细看看毛巾的侧面是什么样的？谁会把它的样子画下来。
2、身体：谁会把老师的手卷成一个炮仗？
谁会把老师的身体卷成一个炮仗？
幼儿学习用身体卷成一个炮仗
3、幼儿分成两组自主探索玩卷炮仗游戏。
三、结合音乐，玩卷炮仗游戏（4遍）
2、全体幼儿听音乐，老师带领玩卷炮仗游戏，结束做纸片飞舞的样子。
2、音乐结束，幼儿会听音乐熟练地做“点炮仗”并发出“嘭、啪”的声音。
3、全体幼儿听音乐，个别幼儿带领玩卷炮仗游戏2遍。
4、小朋友，今天玩的开心吗？我们玩了一个什么游戏？
小班音乐《小雨点跳舞》教案与反思
俗话说，手中无网看鱼跳。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？小编�
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
活动准备：
课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片
活动过程：
一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。
1、播放课件，请幼儿说说看到了什么？听到了什么？请幼儿观察彩虹是什么样子的。
2、彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，还会唱歌呢，你们听教师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。
3、小雨点听到彩虹这么美妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。
4、请幼儿观察雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。
二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。
教师：小雨点在哪儿跳舞？
1、出示图谱，教师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。
2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，教师巡回指导，提示幼儿只需画出简单的轮廓，并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。
3、教师将幼儿的画贴在图谱上，大家分享，唱出自己创编的歌词。
三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟悉歌曲。
1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。
2、游戏小雨点跳舞。
请幼儿扮演小雨点，教师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。
教学反思：
1、幼儿对三拍子的唱法掌握的还不够。
2、创编环节幼儿兴趣很高，不过创编的`歌词还不够丰富。
小班音乐《小鸡小鸡在哪里》教案与反思
活动目标：
1．学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。
2．尝试替换歌曲中的部分歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并模仿动物的叫声。
3．能有表情地演唱歌曲。
活动准备：
动物图片若干。
重点难点：
尝试替换歌曲中的部分歌词，并模仿小动物的叫声。
活动过程：
一、打招呼
用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿互相问好。
二、学唱歌曲
1．玩捉迷藏的游戏。师出示母鸡图片：母鸡可着急了，这边找，那边找，你们知道它在找什么吗？母鸡编找边喊小鸡小鸡在哪里，我们帮母鸡一起来找，好吗？
2．幼儿模仿母鸡边喊边找。师出示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。
3．幼儿扮小鸡，老师扮母鸡，一起说歌词。
4．交换角色。
5．在琴声伴奏下，教师演唱歌曲，幼儿跟唱。
6．老师带领幼儿随音乐一起演唱。
7．尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边唱边模仿小鸡的动作。（注意前后衔接）
8．交换角色。
9．用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。
三、创编歌词。
1．师出示各种小动物的图片，启发幼儿模仿小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。
2．创编各种小动物的动作，边做边唱。
3．请一幼儿看图片来问，其余幼儿回答。用对唱的方式演唱。
活动应变与反思：
在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。
小班音乐欣赏《小马过河》教案与反思
活动目标：
1、初步感受乐曲ABA的结构，感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。
2、引导幼儿听辨骑马和扬鞭的乐句并能够用动作表现出来。
3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。
活动准备：
音乐
活动过程：
一、安静欣赏乐曲。
（1）师：有一个小动物藏到了老师的音乐里，你们能帮老师把它找出来吗？
（2）完整播放乐曲一遍。
（3）师：请小朋友说说，是什么动物在老师的音乐里做游戏？
二、师：小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗？
听了老师的故事你就知道了。（教师讲述故事）
三、完整倾听乐曲（第二遍），引导幼儿感受乐曲ABA的结构。
师：这首音乐讲的也是《小马过河》的故事，现在请小朋友们认真再听一遍音乐，听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马，哪段音乐讲的是小马在过河。（教师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作，用伸直手臂做桥，手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐。）
四、分段欣赏。
A段音乐：师：请你听听这段音乐讲的是小马在做什么？如果你听出来了请你跟着音乐做动作。（教师带领幼儿做动作，重点引导幼儿随乐做扬鞭动作的同时发出驾的声音。）
五、欣赏B段音乐
（1）教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥，手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒缓平稳的节奏特点。
（2）启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥，并随B段音乐表现出来。
六、请幼儿起立
教师带领幼儿随乐完整的做动作，感受全曲。（原地）
七、游戏：小马过河
（1）师：小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧！可是没有独木桥怎么办？看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥？（启发幼儿用椅子搭建独木桥）
（2）教师带领幼儿完整游戏。
（3）组织幼儿讨论过桥的安全。
师：独木桥很窄，小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去？（小心翼翼、一个跟着一个）
八、小结
附故事梗概：马棚里住着很多匹小马，有一天小马想出去找妈妈了，他们很快乐的跑啊跑！小马们跑着跑着，突然被一条河挡住了去路，小马们站在河边真着急啊，河水很深，水流很急，这么才能过河呢？忽然小马们发现河上有一座小独木桥，小马们真高兴，立刻走过去，大家小心翼翼的走过独木桥，过了独木桥以后，小马们继续飞奔，很快就到回到了妈妈的身边。
课后反思：
小班音乐活动《小马过河》是我模仿的一节音乐优质课。在活动前，我首先根据本班情况将整个教案修改了一下，让这个音乐活动更加适合幼儿园情况。《小马过河》是一节音乐欣赏活动，欣赏的是云南民歌《放马山歌》，教师根据这首歌曲创编了一个故事，让孩子在音乐中扮演小马，根据音乐的情境进行表演。
整个活动进行的还是很顺利的，在活动中，我尽可能的调动幼儿的积极性，让孩子们喜欢，并且愿意参加这个活动。首先，我先让孩子安静的倾听这首歌曲，之后我又再次播放音乐，并且在音乐中，我讲述整个故事，让孩子再次感受音乐。之后，我进行了分段讲解，让孩子更加透彻的理解整个歌曲。最后，我用游戏的形式，让孩子表演小马，在活动中再次表现音乐。
在整个活动中，我还有很多的不足，我应该更加放手，让孩子自己感受音乐，而且，我对整个音乐课堂的把握还有地提高。
活动目标：
1、体验在音乐背景下进行角色表演游戏的欢愉。
2、能感受不同音乐的气氛，并根据音乐节奏的变化创造性地做出相应的动物模仿动作，进行游戏。
活动准备：
猫和老鼠的头饰、纸门
活动过程：
（一）律动入室
（二）复习歌曲《小猫敲门》，并创造性地创编猫和老鼠的动作，
1、指导幼儿用分角色对唱的形式学唱歌曲。
2、在老师的鼓励启发下，能用声音表现出"猫司令"的恶作剧和小老鼠吓得叫救命的不同角色特征。
3、创编小猫走路、敲门的动作，创编小老鼠搔痒、偷吃东西以及吓坏了的神态和动作。
（三）、教师带领幼儿完整地听音乐做游戏
1、要求音乐一开始时小老鼠可自由做各种动作，但当小猫的音乐开始时老鼠们要立即控制不动，等第三段音乐响，听到小猫敲门时才开始与猫司令对话表演
2、在幼儿熟悉游戏的玩法后，老师提出控制的要求，让幼儿论换完整地游戏。
活动反思：
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
活动目标：
1、认识三角铁、并熟悉三角铁的音色。
2、能够辨别两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。
3、喜欢参加音乐活动，在活动中体验敲击乐器的乐趣。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动重难点：
能够辨别两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。
活动准备：
1、经验准备：认识沙锤、手铃、响板。
2、物质准备：沙锤、手铃、响板、三角铁、四种乐器的图片。
活动过程：
（一）认识新乐器
1、教师在幕后敲击乐器，请幼儿倾听是哪种乐器发出的声音。
师：“小朋友们，听一听是哪种乐器朋友来了。”
2、教师敲击一种乐器，请幼儿猜想一种结果，依次出示敲击的乐器。
师：“你们真棒！今天我们班又来了一个新的乐器朋友，请你们听一听是哪种乐器来了。”教师敲击三角铁，请幼儿说说是什么乐器！
3、“小朋友们看一看它是什么形状的，（三角形）！请小朋友摸一摸它的材质，（铁的）！听一听它的声音，（清脆的）！所以它有个非常好听的名字叫三角铁。”
4、请小朋友自由敲击三角铁乐器。
（二）玩游戏“什么乐器在歌唱”
1、请幼儿分两次倾听沙锤、三角铁、手铃、响板的声音。在幕前敲击一次，在幕后敲击一次。
2、游戏一：分别将四张乐器图片粘贴在教室的四个方位，代表乐器的家。教师依次介绍乐器家的方位。
3、规则：请幼儿倾听教师幕后敲击的乐器，请幼儿根据自己的判断站到相对应的图片家中。等幼儿站好后，教师出示敲击的乐器，猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。猜错的幼儿，教师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。继续玩游戏。
4、游戏二：分别将四张乐器图片不重复的两两分成一组，粘贴在教室的各个方位，教师依次介绍乐器家的方位。
5、规则：教师在幕后同时敲击两种乐器，请幼儿根据自己的判断站到相对应的两种图片家中，等幼儿站好后，教师出示敲击的乐器，猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。鼓励后游戏继续玩。猜错的幼儿，教师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。继续玩游戏。
（三）游戏结束
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
活动目标：
1、感知音乐中反复的开始和突然停止的特点，并能随乐表现小的开始和停止。
2、体验音乐游戏的快乐。
3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
音乐《开始和停止》《小》
活动过程：
一、朵拉来了价值分析：交流开车的注意事�
1、今天来了一个朋友，看看是谁？--朵拉
2、出示PPT，朵拉：我要带你们去一个好玩的地方--欢乐城堡，你想开什么车？(提醒幼儿说各种车辆)怎么开？
小结：开车去游乐场，真方便。
3、开车的时候要注意什么？(红绿灯，安全带等)小结：当我们开车子的时候，看到红灯要停止，看到绿灯可以开始开。还有很多需要注意的地方。
二、听音乐练本领
价值分析：引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点
1、朵拉：我给你们准备了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想去欢乐城堡的宝宝要用小耳朵仔细听一听，能找到红绿灯吗？(完整)
2、第二次欣赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯？(短)小结：音乐响起来，表示绿灯亮了，可以开车了。音乐停表示红灯亮，小要停下来。
3、小司机先来练练本领吧，坐在座位上开，教师学习幼儿动作。
小结：只有遵守交通规则，才能安全到达欢乐城堡。
三、开车去欢乐城堡
价值分析：引导幼儿用不同动作表现小的开始和停止，巩固音乐的特点。
1、要到达欢乐城堡，必须先经过红绿灯森林，再通过城市大马路，遵守交通规则最后才能到达。和朵拉一起开，看看谁的小车开得最神气，别忘了红灯停下来。(森林)
2、交流开车的动作，鼓励幼儿大胆创编。(个别幼儿示范)
3、第二次跟着音乐开，观察幼儿动作的改变，要求停止的时候动作不一样。(马路)
4、欢乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本领也很大，可以去里面玩游戏咯。
四、活动延伸
价值分析：引导幼儿尝试用音乐玩不同的游戏，激发幼儿对音乐的喜爱。
1、这段音乐不仅可以玩开的。游戏，你们觉得还可以用来玩什么游戏？
2、我们用它来玩木头人游戏吧。交流不同音乐代表的动作小结：音乐开始木头人可以做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。
3、木头人音乐游戏退场。
活动反思：
整个活动以生动、有趣的开情景串联而成。随音乐大胆创编肢体动作以表现开的乐趣，是本次教学活动的重难点。在活动中，我鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。
活动目标
1、通过玩音乐游戏，感知音乐开始和停止的特点。
2、在游戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐。
3、感受音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动准备
1、知识经验准备：已了解了有些事物会在开始中突然停止。
2、物质材料准备：音乐《小汽车》、《开始和停止》；图形（红、绿）；呼啦圈；录音机。
活动过程：
一、开车游戏，进入活动状态。播放音乐《小汽车》
师：孩子们，还记得开汽车的游戏吗？杨老师现在是警察，这是红灯，这是绿灯。现在，我们开汽车出去郊游喽！
二、谈话：
通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
1、师：小朋友坐过车吗？当司机叔叔看到绿灯时怎么办？看到红灯呢？（强调遇到红灯立刻停止）
2、师：小朋友平时最爱听音乐了，（出示录音机），怎样才能听到音乐？当我们按下开始键，录音机就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐就会马上停下来，让我们来试一下好吗？
3、师：你们还发现生活中有什么东西是能够突然间开始，然后又立刻停止呢？
小结：如电灯、洗手的水龙头、空调、电话、电动玩具、录音机、电风扇等。
三、欣赏音乐，感知音乐特点。
欣赏音乐《开始和停止》，发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
师：今天老师带来了一段有趣的音乐，请你们仔细听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？哪里很有趣？一会告诉我。
小结：这首曲子的名字叫《开始和停止》，它就是请小朋友们感受突然地停止，然后在突然的开始。
四、感受音乐，运用肢体表现音乐
1、模仿表演小手拍拍
师：现在杨老师要和小朋友一边听这首音乐，一边和小手做一个游戏。我们听到音乐以后，可以拍手、拍腿，音乐停止后就要马上停止手上的动作。
2、创造表演
师：听着这有趣的音乐，小猪也来了，也想和小朋友们玩游戏。小猪说小朋友们说开始它就给小朋友们跳舞，小朋友让它停止，小猪就会停下来。小朋友想不想试一试！
师：小猪跳的好不好？你们想不想也随着音乐来跳舞呢？音乐停止，我们的动作要马上停止，摆出一个漂亮的poss,音乐开始要接着跳舞。我要看看哪个小朋友表演的，小猪要与表演的的小朋友交朋友。
3、器械游戏
师：请小朋友每人拿一个呼啦圈，放在任意一个地方。
师：音乐开始时，请小朋友在圈外随音乐做动作，音乐停止后，请小朋友迅速跳到圈内，反复进行。
五、听音乐结束活动。汽车游戏。
师：小朋友们跳的真棒！我们来玩开汽车的游戏。看看哪个小朋友能遵守交通规则，音乐开始时，就好像绿灯亮了，音乐停止时就好像红灯亮了。好的，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们出发了。
礁一：走路
活动目标：
1、学唱歌曲，能理解歌曲的内容，并根据歌曲的内容来胆想象创编动作。
2、体验音乐游哮来的乐趣。
活动准备：
小兔、小鸭、小乌龟、小花猫图片、音乐
活动过程：
一、出示图片，提问导入
1、出示歌曲中的小动物的图片，请幼儿说一说他们分别是谁？它们走路是怎么样？然后请幼儿模仿小动物走路。
2教师分别展示4种动物的图片，请幼儿根据教师的图片指令来变换模仿动作。
二、熟悉歌曲内容
1、配对游戏：教师说动物的名称或出示动物图片，幼儿说出动物的走路方式，例如：教师说“小兔走路”或出示小兔图片幼儿立刻说出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的动作。
2、小鸭、小乌龟、小花猫过程同上。
三、学唱歌曲“走路”
1、教师与幼儿一起演唱歌曲，并随音乐作表演动作。
四、尝试创编歌曲
1、引导幼儿创编歌曲
2、把创编的歌词加到歌曲里与幼儿进行表演。
五、延伸活动：
1、引导幼儿不但多观察它们走路的样子。还要观察动物们都喜欢吃什么？
礁二：《走路》
活动目标：
1、在模仿“小动物走路”的情境中，愿意唱唱跳跳，初步学唱歌曲，体验活动的快乐。
2、感受音乐，模仿动物的肢体动作
活动准备：
手偶、“森林”图片、音乐
活动过程：
一、创设情境，感受旋律
1、在音乐伴奏下，“开小汽车”进入活动室。(初步感受旋律)
“我们开着小汽车去玩咯！”
语言节奏：开上小汽车呀，嘟嘟嘟；我们快快开呀，嘟嘟嘟，我们快快开呀，嘟嘟嘟。
2、出示PPT/背景图(创设“花园”情境)
“瞧，我们来到了花园里。今天花园里里的小动物们要出来学走路了，听着音乐想一想谁会来呢？”
3、熟悉音乐旋律
(1)倾听音乐
重点提问：会有哪些小动物出来散散步/走路？
(2)尝试用动作表现小动物(集体)
语言节奏：如，象走路，甩甩鼻子…
“我们一起听听音乐，用你的身体学学你猜的小动物走路的样子吧。”
(3)个别示范，集体模仿(能力较强的幼儿，以个体较好的经验带动整体)
“哪个宝宝愿意来学学小动物，让家猜猜你学的是谁？”
二、理解歌词，学唱歌曲
1、教师范唱歌曲
重点提问：到底会有哪些小动物出来走路了呢？(第二遍：还有呢？)
2、出示小动物手偶
重点关注：根据幼儿回答出示手偶
3、再次范唱
重点提问：
(1)小动物是怎么走路的呢？
重点关注：幼儿学动作(小兔子：走出来；小鸭子，坐椅子上；小乌龟椅子上；小猫走出来)
(2)小动物是怎么排队出来走路的'?……
4、初步学唱歌曲
(1)坐在椅子上唱“小动物想邀请小朋友唱唱他们走路的本领。”
(2)走出来唱“小动物还想请小朋友一边唱，一边学学他们走路呢。”
“小动物想邀请小朋友一起到森林里去学学它们走路。”
5、换情境练习(草地)
三、肢体表现，共同游戏
1、游戏∏来了》：播放灰狼的音乐
小结：原来听到这个音乐就是灰狼来了，小动物就要找个地方躲起来了。”
2、再次游戏
“天黑了，小动物们要回家了。”
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礁三：走路
活动目标：
1、在看看、听听、玩玩的过程中，感受歌曲音乐，胆表现动物走路的不同形态，体验和同伴共同游戏的快乐。
2、特殊幼儿愿意参与音乐活动，体验音乐游戏的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：动物走路的课件，歌曲音乐，小动物图片，小兔、小鸭、小乌龟、小猫的“家”放在活动室，设置为情景。
2、认知准备：孩子们平时有过模仿动物的经验。
活动过程：
一、游戏导入
1、导入：今天天气真好，好多动物朋友都出来玩了(出示动物图片)，我们快点去迎接他们，欢迎他们的到来吧！
2、听音乐集体进行动物模仿游戏(两次)。
注：特殊幼儿能愿意参与模仿游戏。
二、音乐欣赏
1、欣赏感知音乐
幼儿欣赏伴有音乐的动物走路的动画，欣赏感知音乐和小动物走路的形态。
2、再次欣赏，跟着音乐拍拍手
师：好朋友们还在赶过来，马上就要到了，我们拍拍小手欢迎他们吧！
注：特殊幼儿能尝试跟着音乐拍手。
三、歌曲表演
1、讨论并学学不同动物走路的形态
(1)小兔子怎么走路的呀？
(2)走路摇摇摆摆的朋友，是谁呀？
(3)小乌龟走路是怎么样的？还有小花猫呢？他走路的时候能有声音吗？
2、教师小结：原来，小兔子走路跳跳跳，小鸭子走路摇摇摇，小乌龟走路爬爬爬，小花猫走路静悄悄。
3、集体游戏动物走路
(1)第一次集体游戏
重点讨论提升，幼儿进一步表现动作：
A、小兔子两个小脚并拢跳。
B、怎么样让小鸭子走的摇摇的又不摔跤呀？
C、小乌龟爬的时候是快快的还是慢慢的呀？
D、小花猫怎么走路才能抓到老鼠呢？
(2)第二次集体游戏
师：我们再来玩一次走路的游戏吧，这次要注意咯，走路的本领要更。
4、尝试边唱边游戏
注：特殊幼儿能在老师的引导下乐意参与游戏。
活动延伸：
1、师：“小朋友们本领真，今天一起和小动物们玩的好开心，小动物们的妈妈都在叫他们回家吃饭了，我们送他们回家好吗？”
2、幼儿随音乐再次表现，到各动物的小房子前，表示送动物回家咯！
3、可在角色游戏中进行游戏。
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活动目标：
1、感知音乐的变化，按音乐节奏做开火车动作 。
2、体验音乐游戏的乐趣。
活动准备：
小铃、音乐磁带等。
活动过程：
1、宝宝去北京
我们去北京看长城，好吗？怎么去呢？（坐汽车、坐火车、坐飞机……）
小结：我们可以坐汽车、坐火车、坐飞机去北京。
2、开火车
听火车声，猜一猜“是什么车开来了？”
欣赏音乐“火车怎么开？”
感知节奏，学做模仿动作：呜呜——咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……
3、音乐游戏《开火车》
一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。
玩法一：（手搭在前面幼儿的肩上），边随音乐一起往前开！
玩法二：小手绕圈（做轮子状），边随音乐一起往前开！
玩法三：听辨音乐节奏的快慢、轻响做出不同的反应进行开火车游戏。
可用小铃敲不同的音乐节奏，让幼儿听辨，并做出相应的动作：
小铃敲得快——火车开的快（活动中关注幼儿的安全）
小铃敲得慢——火车开的慢
小铃敲得响——幼儿边开边唱的。响（用自然的声音唱、关注嗓子的保护）
小铃敲得轻——幼儿唱的轻
结束
北京到了，你们看，这是哪里？（认识北京主要建筑）
3 3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *
（师）火 车 火 车 开 来 了（生）呜 呜—咔 嚓 咔 嚓——
（师）乘 上 我 的 小 火 车（生）呜 呜—咔 嚓 咔 嚓——