在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是细致的小编枫给大伙儿收集的13篇小雨沙沙沙的相关文章，希望能够帮助到大家。
1、认识8个生字，会写4个字。
2、能正确、连贯地朗读课文。通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。
激发学生兴趣，正确、连贯地朗读课文，背诵课文。
学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。
观察法、启发式教学法、导读法
自主、合作、探究
课件、生字卡
一课时
春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。
1、借助拼音初读课文，要求读准字音，读通句子。
2、同桌合作学习，互相纠正字音。
3、在正确朗读课文的基础上，结合插图说说小雨点落到了哪里。
1、小雨点落在哪里？花儿、鱼儿、苗儿怎么样？
2、小朋友，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在什么地方？又会是什么样子？
1、自由朗读课文，感受春雨的美。
2、抽学生读课文。
3、看图试着练习背诵课文。
1、用生字口头自由组词或说话。
2、学生找出生字中难记的字，选择适合自己的识字方法，记住生字的字形。
3、指导书写生字：强调看一个写一个，切忌看一笔写一笔，培养良好的写字习惯。
布置学生课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到写什么。
综合课
一年级
一课时
唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、 画：简笔画小雨点、种子、花、草等、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。
1。指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2。调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。
3。通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。
歌曲处理与表演
录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等
1。学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。
2。师生问好。
基本训练
练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。
1。老师创设情景
a。（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏： （模仿）
b。（出示图二）笨拙的小熊在玉米，它一边 一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏： 全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）
c。（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏： （音高练习）
d。教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）
2。导入新课
a。师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）
师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。
b。揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
c。教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？
d。带领学生唱读
e。请学生用“噜”模唱
f。学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
g。师生对唱。
h。。全班进行表演。
（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？
1。学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。
2。教师巡回指导，启发学生开阔思路。
3。分组展示表演
a。图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。
b。乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。
c。表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。
e。歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。
4。师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！
学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！
1．初步学习点、线的基本知识。
2．采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。
3．通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。教学重点：运用点、线及色彩表现下雨的情景。
学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。课时安排：2课时
学生：油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具；分成4至6人的小组，选好小组长
教师：课件：录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等教学过程：
一、创设情境，表达感受。
1．出示课件：录像《小雨沙沙》。教师让学生结合自己的生活实际，说说对录像的感受。
2．教师用水壶洒水，询问学生听到什么，并让学生表述听到的感受。3．教师小结听到的声音：沙沙、刷刷、滴滴答答……二、引导欣赏，加强体验。
1．出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。
2．让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。3．揭示课题：《小雨沙沙》。三、传授方法，激发创意。
1．提问：怎样表现小雨点？除了这些方法还有其他的方法吗？2．学生上台演画小雨，教师讲述并补充。3．提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？4．在画中人物、动物和景物的特点是什么？四、布置作业，表现感受。
1．提出作业的主题：记忆中的秋天小雨。
2．出示课件，提供创作的建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。
3．学生创作，教师巡视指导。五、展示作品，学习评价。1．小组内展示作业，互评作业。2．选出典型作业，全班评，教师小结。
3．提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。
六、提供课题，研究拓展。教学反思：
学生：美术课常规的作画工具
教师：录音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的录像教学过程：
一、运用情景，启发思维。
1．出示课件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。2．思考：怎样表演你在不同雨景中的感受？二、结合课件，述说感受。
1．让学生谈谈自己对小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。2．小组评，教师评。三、讲述故事，结合表演。
1．让学生说说雨中的故事（可结合表演的形式）。2．小组评价，教师总结。四、布置作业，表现雨境。
1．出示课件：让学生欣赏教师提供的照片或范作等。
2．提供作业构思建议：①主题：在雨中。②思路：可以表现自己或别人在不同雨景中的情景；也可以表现对雨中不同情景的感受；还可以表现动物、植物在雨中的情景；自由地想象对雨中情景的感受。③注意：运用不同点、线和色彩，画出雨的不同变化，把自己的感受表现在画面上，有兴趣的同学可以在画的反面写上说明，创作时要求小组成员互相合作。
五、作业欣赏，开拓思维。
1、认识8个生字，会写4个字。
2、能正确、连贯地朗读课文。
3、通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。
重点：激发学生的学习兴趣，正确、连贯地朗读课文，背诵课文。
难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。
cai课件，头饰（花儿、鱼儿、苗儿），苹果生字卡，磁带，游戏。
2课时。
第一课时
1、小朋友们，老师今天带来一个非常有趣的谜语和大家一起猜，看看我们大家谁最先猜到。
2、出示谜语：
远看像层沙，
近看珍珠一串串。
只要它一来，
地上顿时开满会走路的小伞花。
3、揭示谜底（小雨）。
4、教师板书课题：小雨沙沙。
5、学生齐读两遍课题。
1、用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字。
2、学生小声、自由地拼读，并且给会拼的生字打上“√”。
3、同桌互读、互检。
4、小组交流，各自汇报会拼的生字。
5、再以小组为单位，进行挑战读，比比谁最棒。检查生字。（强调让没有发言的小朋友来挑战读。）
6、玩游戏（巩固生字）。
老师种了一棵苹果树，今年果子结得特别多，小朋友们想吃吗、谁能准确地读出苹果背面的生字并组一个词就可以摘到一个苹果。
1、观察课件上田字格中的4个字。
2、通过观察，你觉得字应该怎样在田字格中书写才最漂亮呢、
3、小组讨论（讨论的同时动手写一写）。
4、汇报讨论结果。
5、学生齐书空、读生字。
6、请同学组词。
7、小组比赛写（看哪个小组成员的字写得最工整，写字姿势最正确）。
1、教师出示苹果生字卡片，同学开火车朗读生字。
2、齐读生字。
你们听，小雨点沙沙地会落在哪些地方呢、
放录音磁带（学生边说句子，老师边展示cai活动画面）。
1、把你喜欢的那一节大声地朗读给我们听，好吗、
学生选择自己最喜欢的一节进行朗读练习。（鼓励学生边读边进行动作表演。）
2、随学生学习课文。根据学生回答，举例学习课文：小雨落在花园里。
老师提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样啊、
学生回答。
引导学生找出“乐”。
从哪儿可以看出花儿的“乐”呢、
引导学生找出“花儿乐得张嘴巴”，生齐读。
3、用以上方式学习课文其他两节。
4、全班表演朗读课文。（让学生在读中感知课文。）
5、邀请小朋友到台上朗读表演。（学生戴上花儿、鱼儿、苗儿的头饰。）
6、为什么小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后，花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得摇尾巴，苗儿乐得向上拔、
7、学生自由回答。引导学生理解“春雨贵如油”，以及春雨滋润万物的美好情景。产生热爱春天、热爱大自然的情感。
1、小声自由读（放课文磁带）。
2、小组合作朗读。
3、个体展示读。
4、分小组比赛读。
（采用多种形式的阅读，引导学生随文识字，培养学生语感。）
小朋友们，小雨点除了落在花园里、池塘里、田野里，还会落在哪些地方呢、
小组讨论，汇报讨论结果。
（让学生注重平时观察和积累，了解万物生长都离不开雨水的滋润。）
1.知识：幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。
2.能力：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。
3.情感：激发幼儿对打击乐活动的兴趣，提高幼儿感受音乐的能力。
幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。
幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。
物质：三角铁、沙锤、响板等若干；《小雨沙沙》音乐、《小雨沙沙》图谱。
经验：幼儿以学会《小雨沙沙》歌曲并会初步打节奏
观察法、练习法、示范法。
一、导入（认识乐器）
师：小朋友们，今天我们班来了几位乐器朋友，你们想不想知道它们是谁？
1.教师演奏乐器，并介绍乐器演奏方法。
师：小朋友们，现在老师来演奏这些乐器，你们听听它们发出了什么声音？（教师演奏三角铁、沙锤、响板）
①这是三角铁，左手拿三角铁，右手拿铁棒，用棒子敲击三角铁外侧，听到三角铁的声音是（叮叮）（清脆的）
②沙锤，手握手柄，上下有节奏摇动（沙沙）（碎）
③响板，把响板放在一只手的手心，另一只手有节奏的拍打（哒哒）（脆）
二、回顾歌曲
上节课我们学习了《小雨沙沙》，小乐器想和我们一起演奏，下面我们打节奏唱一遍给小乐器听（幼儿打拍子唱）
三、看图谱乐器打节奏
小朋友们，拿起你们手中的小乐器，看着图谱，跟着老师的歌唱，我们一起用手中的小乐器打节奏，有三角铁标记的，就是拿三角铁的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙锤标记的，就是拿沙锤的小朋友演奏，我们来试一下。
"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"
小朋友明白了吗？
1.下面我们把全曲演奏一遍
2.刚才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看着老师的指挥再来演奏一遍
3.有哪组小朋友想当小小音乐家，把这首歌曲演奏给大家听？
（这组小朋友演奏的棒不棒？我们来鼓励鼓励他们）
四、幼儿交换乐器演奏
小朋友们和旁边的小朋友交换乐器，我们再来一遍好吗？
老师发现小朋友们都可以成为音乐家，老师希望在这次活动之后小朋友能在生活中发现和这些乐器相似的声音，演奏更好听的乐曲。
课题：小学一年级音乐下册第二单元《春天来了》
课时：第一课时
歌曲《小雨沙沙沙》
1.学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。
2.用自己喜欢的方式为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏或者伴表演动作。
3.培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
4.初步了解沙锤名称及使用技巧。
1.进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2.培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
1.为歌曲创编舞蹈表演动作。
2.学生探索 不同节奏型的 伴奏节律。
3.了解沙锤名称及使用技巧。
《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，be大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中 第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
电脑多媒体课件、 录音机，磁带，伴唱带等笑脸将礼品等。
一、组织教学
1.听音乐，老师和学生一起做律动复习上节课学习的歌曲《小胖胖》。
2.师生问好。
二、创设情境
师：天色阴沉下来了，青蛙发哑的叫声 、燕子、蜻蜓低飞，鱼儿跳出了水面，蚯蚓，蛇爬出洞，地上反潮，石头上有水珠，有手癣脚癣的人会发痒，起小水泡，狗狗 吃起青草，蚊子成群结团乱飞，大家感觉天气闷热的不得了，蚂蚁也忙得赶快搬家。(生：要下雨了)
师：现在我们就来观察一下大屏幕上下雨的场景，随即放映观看课件感受雨景的美好，说说下雨时自己的心情，还有想法。
师：出示课题《小雨沙沙沙》，今天我们就来学习歌曲《小雨沙沙沙》，学生同老师一起念歌曲的题目，老师随即可以点释小雨和沙沙沙着两个词的意思让学生回答。
师：出示沙锤，请学生观察这个打击乐器并上来用它来表演下小雨时发出的沙沙沙的声音，同学们鼓励同时大家也用自己喜欢的人声或者起他的声音来表示下小雨的声音，老师点评鼓励。
三。出示课件歌曲《小雨沙沙沙》，师生读题目并朗读歌词，在朗读的同时要注意小节数和段落3段，最主要的是要注意到两个相同地方旋律(1.3)和(2.4)句的相同与不同之处要强调清楚，强调歌词三段内容，让学生记住小雨落在花园，鱼池和田野里这三个地方，还有再就是节奏是中速活泼地演唱方式，(大调式)。
四、学唱歌曲
1.教师：下面我们就一起来学唱这首歌曲。用电子琴一句一句的听唱歌曲，强调三段 歌词让学生无形的记忆，分辨(1。3)句歌词相同的唱音，(2。4)相同的前半部分，不同的是最后部分，希望同学们一定要区分开，这首歌曲就好唱多了。
2.看课件范唱，三维动画加深学生的记忆能力和歌唱爱好。
3.分组唱这首歌曲，用笑脸红旗奖励贴在黑板上鼓励。老师也可以用语言鼓励。
4.分男女角色演唱。
5.给歌曲配伴奏的电子琴节奏音行让学生自由演唱，老师可以用点头的方式大节拍节奏，也可以让学生笑声拍手给自己打节奏演唱歌曲。
6.给歌曲伴既兴的歌表演动作，老师和同学们一起来边唱边表演，同时放大屏幕课件伴奏。(分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演)。
五、复习巩固
1.教师： 小雨唱重，沙沙沙处理唱得时候比较轻一点表现出小雨的特点，这个地方怎样唱比较好？为什么？
2 .扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演动作要更加形象生动一点加深记忆。
3.师：电子琴伴奏，分角色去学唱这首歌曲，前半句可以让女同学唱，后半句 歌词可以让男同学去唱，老师指正并鼓励。
4.检查学习情况并作出纠正。老师用游戏“两只小手指点点”还有以年级语文课文《古诗两首》等去组织学生纪律。
5.继续强调在歌唱的过程中 注意两句相同的地方应该怎么唱，还有小雨沙沙沙的声音要唱的轻一点形象一点。
8.回过头来听听范唱课件歌曲，听听别人是怎么表演这首歌曲的，跟唱歌曲。
9.几个同学上台表演唱给所有的同学听听，请他们伴奏表演，互相学习指导鼓励。
六、活动
2.请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。
3.让学生上台画一画下小雨的图，要求是自己印象中下小雨的场面。
4.说说我心目中的春天是什么样子的。
5.如果有时间老师读配音散文诗《雨天漫步》给大家听，感受雨天的美好。
六、小结
1.教师：我们通过对下雨前的征兆的判断知道了要下雨，观察课件图下雨场景，通过对沙锤的了解让我们知道了用它怎么表演下小雨的声音， 通过课件学习了这首歌曲， 配有歌表演动作，让我们初步知道为这首歌曲怎么样即兴表演，画了一幅下小雨的画，让我们对下小雨的印象记忆犹新，同学们今天大家的收获可不小啊，继续努力吧！
2.今天的课就到这里了，请大家下去以后配歌表演把这首歌曲唱给你的爸爸妈妈或好朋友们听，等下小雨的时候还可以唱给小雨点听听好吗？
3.伴随着优美的音乐，让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。(听音乐走出教室)
在打击乐活动中，幼儿手、脚、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经系统联系，活动中对音乐灵感的寻求，对演奏状况的把握，对作品的处理，分析也都要进行丰富、活跃的形象思维，使幼儿的观察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的声音像沙锤沙沙的声音等，幼儿会喜欢，因此，我设计了本次打击乐活动。
知识：幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。
能力：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。
情感：激发幼儿对打击乐活动的兴趣，提高幼儿感受音乐的能力。
重点：幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。
难点：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。
物质：三角铁、沙锤、响板等若干；《小雨沙沙》音乐、《小雨沙沙》图谱。
经验：幼儿以学会《小雨沙沙》歌曲并会初步打节奏
观察法、练习法、示范法。
一、导入（认识乐器）
师：小朋友们，今天我们班来了几位乐器朋友，你们想不想知道它们是谁？
1、教师演奏乐器，并介绍乐器演奏方法。
师：小朋友们，现在老师来演奏这些乐器，你们听听它们发出了什么声音？（教师演奏三角铁、沙锤、响板）
①这是三角铁，左手拿三角铁，右手拿铁棒，用棒子敲击三角铁外侧，听到三角铁的声音是（叮叮）(清脆的)
②沙锤，手握手柄，上下有节奏摇动（沙沙）(碎)
③响板，把响板放在一只手的手心，另一只手有节奏的拍打（哒哒）（脆）
二、回顾歌曲
上节课我们学习了《小雨沙沙》，小乐器想和我们一起演奏，下面我们打节奏唱一遍给小乐器听（幼儿打拍子唱）
三、看图谱乐器打节奏
小朋友们，拿起你们手中的小乐器，看着图谱，跟着老师的歌唱，我们一起用手中的小乐器打节奏，有三角铁标记的，就是拿三角铁的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙锤标记的，就是拿沙锤的小朋友演奏，我们来试一下。
"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"
小朋友明白了吗？
1、下面我们把全曲演奏一遍
2、刚才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看着老师的指挥再来演奏一遍
3、有哪组小朋友想当小小音乐家，把这首歌曲演奏给大家听？
（这组小朋友演奏的棒不棒？我们来鼓励鼓励他们）
四、幼儿交换乐器演奏
小朋友们和旁边的小朋友交换乐器，我们再来一遍好吗？
五、延伸
老师发现小朋友们都可以成为音乐家，老师希望在这次活动之后小朋友能在生活中发现和这些乐器相似的声音，演奏更好听的乐曲。
《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。根据中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学唱歌曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳跃，教材前后衔接出现断层，中班孩子的生活经验匮乏，对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此，在引导幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的图片，通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着，我播放了两次充满童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、美妙的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激发了他们学唱歌曲的欲望。这首歌短小简练，充满童趣，幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破老师教幼儿唱的模式，并用鼓励的语言激发幼儿的自信心，让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前展示给大家，将活动推向了高潮。但也存在出多不足：如教学设计缺乏新意，少了亮点。一节好课，需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，只有打破常规，走出自己的新路，才能促进自身的成长。我的这节课显然不是，孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子开心长大这一自然现象没有情感体验，更谈不上用感情来演唱歌曲。
1、 聆听《春雨濛濛的下》、《雨滴》，感受音乐描述雨天的情景，体验大自然的美丽。
2、 能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》，并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
3、能够用自制的乐器表现下雨的效果。教学重点：引导学生用自然、亲切、活泼的声音学唱歌曲。
教学难点：以自身地感受表现歌曲情感，充分发挥想象力和创造力自编歌表演。
1、 聆听《春雨濛濛的下》，通过联想与想象，感受绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏。
2、 能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》，并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》。
教学难点：通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程：激情导入：欣赏歌曲《春雨濛濛的下》。
1、联系自己的真实体验，谈对雨天感受。
2、初听，感受音乐描述雨天的情景，体验大自然的美。
3、听随音乐用动作来表现歌曲所表达情景。
师：还想不想动脑筋啊？（想）好，那老师给你们猜个谜语吧，听好了，打一个自然现象：千条线，万条线，落在水里看不见。
思考：谁听到过下小雨的声音？模仿给大家听一听。 师：呐！我有2个马夹袋，你们仔细听，哪个象下小雨沙沙的声音。是、这是第一个，这是第二个。觉得第一个象还是第二个？（学生回答）同意第一个的举手，同意第二个的举手。其实，你要说它象小雨的声音也可以，为什么呢？小雨落在窗户上的声音怎么样？（比较大），对了，但是小雨在下的过程中声音比较小。
师：谁愿意告诉我春天里的小雨给你们什么感觉啊？（学生自由讨论，畅所欲言）我这里啊，有一条节奏：xx x xx xx x-根据你对小雨的感觉用这个节奏来说一句有关小雨的话，行吗？（学生创编）
2、学习歌词
提问：a.歌曲听完了，歌中有谁？（种子）种子说了什么呢？
b.种子为什么喜欢小雨？
c.如果没有小雨行吗？为什么？
集体朗读歌词：
3、听音乐学唱歌曲并表演
跟琴演唱歌曲
师：啊。雨水真甜呢，种子长大了。小朋友喜欢这首歌吗？（喜欢）那请小朋友坐到位置上，和种子一起很有感情的唱一遍吧。
歌曲处理：
师：雨的'声音有大有小，刚才我们听到的是什么？（小雨）小雨是细细的，我们应该唱的怎样？（轻轻的）种子喝着甜甜的雨水高兴吗？它说话的声音会怎样？那我们怎么唱才能唱出种子很高兴呀？
创遍歌词
小组汇报演出：请各小组学生把自己新编的歌曲唱一唱，并进行歌表演。
1、通过学习歌曲《下雨了》，体会孩子们天真、质朴的情感。感受简介、动听、易唱，旋律带有鲜明的日本民歌风格。
2、欣赏钢琴曲《b小调“雨滴”前奏曲》，感受作者对光明和幸福的追求。
教学重点：通过学习歌曲《下雨了》，体会孩子们天真、质朴的情感。
1、 作者、作品简介。
2、 初听，谈感受体会。
3、 再听，进一步感受体会，用动作或表情来表现自己的感受。
1、 歌曲简介。
2、 听歌曲，谈感受。
3、 学习歌词。
4、 用听唱法学习歌词。
1、 学习简单的日本舞蹈动作。
2、 根据学习的舞蹈动作，自己即兴创编。
1.学唱歌曲，能用身体的动作表现歌词内容。
2.尝试分声部演唱歌曲。
表示歌词内容的图谱，沙球一副，男孩头像与女孩头像各两个，钢琴伴奏。
一。听一听（熟悉歌曲旋律）
——教师与幼儿跟随钢琴伴奏乐做拍手律动。
1.伸出你们的小手呵老师一起动起来，看谁拍的最最棒！
二。学一学
——今天老师带来了一个好东西，这个好东西会唱歌，你们想不想听一听啊？
——教师出示沙球，并摇晃沙球。
1.这个会唱歌的东西有个很好听的名字，叫沙球。
2.沙球是怎么唱歌的？（沙沙沙）
——让我们和沙球一起来唱歌好不好？
1.教师边摇晃沙球，给出节奏，边请幼儿跟着沙球唱“沙沙沙”。（反复几遍）
——沙球唱歌的本领可大了，它还能唱出不同的声音呢！请你仔细听。
1.教师将沙球举高用力有节奏地摇晃沙球，再放低处轻轻地有节奏地揺晃。
2.这次沙球唱的歌和刚才有什么不一样？（在上面的时候声音要响，在下面的时候声音要轻。）
——让我们跟着沙球一起来唱一次。
1.教师利用沙球给出节奏，请幼儿跟随声音的强弱来唱“沙沙沙".(反复几遍）
——真是太棒了，现在沙球说要和你们做一个好玩的游戏，请我们的小男孩做在上面的大沙球，请我们的小女孩做在下面的小沙球。
1.请幼儿看老师指挥发声。反复几遍后，互换角色。
——知道吗，沙球有一位好朋友，它唱歌的声音和沙球唱歌的声音是一样的哦！
1.教师出示第一条图谱，演唱一遍。（这位好朋友是谁啊？小雨）
2.幼儿反复演唱几遍。
3.请幼儿观察图谱上的沙球有什么不一样。（有大有小）
4.请幼儿男女分声部反复演唱几遍。
——嘘，听，好像有东西在讲话哦！
1.教师出示第二条图谱，演唱一遍。（是谁在讲话呀？种子）
2.这里有大嘴巴和小嘴巴，请幼儿男女分声部反复演唱几遍。
——它们在讲什么话呢？
1.教师出示最后两条图谱，演唱一遍。
2.我们也学着种子说说话（请幼儿学唱最后两句）
——今天我们的这首好听的歌曲叫《小雨沙沙沙》。（教师边说边出示图片）
——完整演唱歌曲。
三。演一演
——现在我们不分男孩女孩了，大家一起来演唱。
1.请幼儿跟着教师一起演唱歌曲一遍。
——我们的小雨点唱累了，让我们来休息一下，听着《摇篮曲》休息一下。
——让我们去看看自然角里的种子发芽了没。
——活动结束。
1．理解歌词，能演唱歌曲《小雨沙沙》。
2．能通过肢体动作进行大胆表现。
3．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
理解歌词，能演唱歌曲。
尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。
图谱五张（种子生长过程） 儿歌动画视频
多媒体展示法 示范法 整体跟唱法 表演法
1．师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。你们瞧，它来了！（出示图片一）种子娃娃高兴吗？因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。（播放视频）
2. 提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音？它给谁洗澡了？
1．讲故事，借助图片理解歌词。
师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下（出示图片二）淋在了种子圆滚滚的身体上，种子高兴地说：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了两口，“雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。”（出示图三）小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说：“哎呀呀，我要出土（出示图四），哎哟哟，我要长大（出示图五）。”（稍作停顿，引导幼儿理解发芽、出土、长大）小雨沙沙地下，种子娃娃长大了，它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听，它在唱些什么？
2. 播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。
3. 提问：歌曲了的小雨发出了什么声音？谁在说话？说了什么？种子为什么喜欢小雨呢？
4. 师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。（教师随钢琴范唱歌曲一次）
5．鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。
1. 师：《小雨沙沙》这首歌好听吗？我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧！
2．指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。
3．播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。
4. 指几名表现突出的幼儿上台展示。
请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。
《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。根据中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学唱歌曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳跃，教材前后衔接出现断层，中班孩子的生活经验匮乏，对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此，在引导幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的图片，通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着，我播放了两次充满童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、美妙的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激发了他们学唱歌曲的欲望。这首歌短小简练，充满童趣，幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破老师教幼儿唱的模式，并用鼓励的语言激发幼儿的自信心，让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前展示给大家，将活动推向了**。但也存在出多不足：如教学设计缺乏新意，少了亮点。一节好课，需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，只有打破常规，走出自己的新路，才能促进自身的成长。我的这节课显然不是，孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子开心长大这一自然现象没有情感体验，更谈不上用感情来演唱歌曲。
《小雨点，沙沙沙》（儿歌）
1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。
2、练习最基本的汉字笔画，并知道有许多不同的“点”法。
3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。
1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：“小雨点”三个字。
2、“小、雨、点”等汉字卡。
3、录音带“小雨点，沙沙沙”。
1、根据近几日的天气，谈话引入课题。
2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。
3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。
4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。
5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。
6、简评幼儿活动情形结束。
在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。
在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。
在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又具体，符合素质教育对学生的要求，符合学生的认知规律和年龄特点。从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。
在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨。为复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。
1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，启迪学生热爱大自然，感受音乐表现出春天的意境，喜欢这首《小雨沙沙》。
2、能用沙锤等打击乐器为歌曲伴奏。
3、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。
为歌曲创编歌词。
钢琴、自制头饰、打击乐器、磁带、歌谱。
一、组织教学：教师放歌曲《春天在哪里》与学生一起做音乐律动。
二、导入：（循环播放歌曲的背景音乐）
（师）寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了，小动物们都出来做游戏了，你们敲谁来了？
（1）多媒体出示动物森林：可爱的小猴敲着鼓，发出“ 咚 咚 | 咚 咚 ||”的声音。教师先请一位学生学小猴，加以表扬后让全体学生也来演一下小猴，边做敲鼓的动作边学它的声音。
（2）多媒体出示另一画面：小熊在听小猴打鼓，高兴的拍着手“ 啪啪 啪 | 啪啪 啪|| ”请一名学生上台模仿，然后全体学生模仿小熊的动作和歌声。
（3）、媒体出示第三幅画面：小鸭看见小猴、小熊那么高兴，忍不住也唱了起来：“嘎嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎嘎 | 嘎 ― | ”。师：“让我们一起来学小鸭唱”。学生跟着小鸭唱。
三、歌词学习。
师：小动物们在森林里玩得可高兴，就在这个时候顽皮的小雨点从天空中落了下来，纷纷滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，滴落在正在发芽的种子身上，让我们一起去看看吧！
1、贴图游戏
刚才同学们都感受到了春天下雨时，大自然的样子，现在李老师想请同学们在我们的教室里也来制作一副春雨图。录音机播放歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象？
（出示准备好的小花、小草、幼苗的图片，并请学生用粉笔画上小雨点）循环播放歌曲，请学生聆听。
2、出示课题，请学生完整聆听歌曲，总结歌词。
3、请学生有感情的朗读歌词，进行歌词的学习。（儿歌学习方法，有节奏的朗读，可以读给自己最好的朋友听……）
四、歌曲学习
1、逐句教唱歌曲。
2、请学生看歌曲的flash动画学习歌曲。
3、分小组等各种游戏方式进行歌曲的演唱。
4、歌曲情绪处理。（提醒注意随时控制声音，特别是小雨的沙沙声与种子的说话声，唱最后一句歌词时要把种子渴望破土而出的情绪表达出来。）
五、歌词创编。
请学生发挥想象为歌曲创编歌词。如：小雨小雨，叮叮叮，种子种子，在唱歌。
六、自由创编。
通过音乐游戏、歌表演，培养学生的创新能力
（1）音乐游戏：我是小小演奏家。提供学生多种打击乐器，如沙球、碰铃、双响筒、铃鼓等；让学生亲自试一试，由他自己决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其他同学可用身体各部分动作参与节奏的表现，老师要授予“小作曲家”称号。在演奏员熟练后，请部分同学加入“ 沙 沙 | 沙 沙 ||”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。
（2）、艺术表演：我们已经会画、会唱、会演奏这首好听的歌曲了，接下来就让我们一起来表演吧。请同学们自己动脑筋创编动作，分为表演组（自由选择头饰）、乐器组（自由选择打击乐器）、合唱组进行。
六、教师总结，从这首歌中我们知道了种子的生长离不开雨水，那同学们的成长离不开什么？――空气、粮食、爸爸、妈妈、老师……，让学生知道自己幸福快乐的生活着。
在教授低年级音乐课《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容的，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。
并通过多媒体教学，利用低年纪学生年龄特点。为学生请出来他们所熟悉的动画人物来帮助解决歌曲中所出现的所有节奏，让学生在游戏中学习，如请来了小猴打鼓、小熊鼓掌、小鸭唱歌，在这几个小动物身上体现所要解决的节奏型，并把歌曲的旋律不经意的融入到教学中，这样一来既解决的难点又不会让教学显得生硬，适合低年纪教学。
综观《小雨沙沙》一课，可以看出，本课教学中我尽量体现了素质教育，创新教育思想，体现了民主、和谐、愉快的气氛，还体现了知识的渗透和能力的培养。
1、学会演唱<<小雨沙沙>>。
2、能与他人合作表演<<小雨沙沙>>，从中体验歌曲表演的乐趣。
3、聆听童声合唱曲<<春雨沙沙>>时，能随着歌曲的旋律，做出相应的体态反应。
激发学生的参与意识和表演欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。
能自主的创编动作，在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理，激发学生热爱大自然的思想感情。
dvd.教学光碟
一、激情导入：
1、听一听（放录音）
听《春天在哪里》音乐，律动。
2、激情导入
师：春天来了，在上学的路上你看到了什么？
生：桃花、绿叶、燕子……
师：听到了什么？
生：小鸟叽叽喳喳地叫、春雷轰隆隆、小雨沙沙……
师：小朋友们真聪明，今天我们就来学唱歌曲《小雨沙沙》。
二、歌表演《小雨沙沙》
1、学唱歌词。
师：小朋友们，下面跟老师一起来学习歌词。
（2）师采用一问一答的方式让学生掌握歌词。方式如下：
师：“小雨、小雨”。
生：“沙沙沙、沙沙沙”。
师：“种子、种子在说话，在说话”。
生：“哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。”
2、学唱歌曲
出示《小雨沙沙》的歌词，播放歌曲。
（1） 生在老师的指导下轻唱歌曲。
（2） 在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。
（3） 引导学生完整演唱歌曲。
（4） 指导学生注意歌曲节奏。
（5） 师生接龙唱，生生接龙唱。
（6） 师生齐唱。
3、参与表演
（1）师：小朋友们边听歌曲《小雨沙沙》，边想一想编一些什么动作来表现歌曲，要把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。
（2）以2人为一组进行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“种子”（头饰）。
（3）全班分三大组进行练习：一组伴唱，一组自邀伙伴进行歌表演，一组用抖动树叶模仿下雨时的声音。
（4）生互换角色进行表演。
三、听赏《春雨沙沙》
1、初听全曲。
2、复听全曲。
生边听边欣赏《春雨沙沙》，边用抖动树叶或声音来模仿雨的声音，并引导学生用动作参与表现。
四、小结
今天，这节课小朋友们的表现都很不错。我们不仅知道了种子生长离不开雨露，也看到了色彩艳丽，生机盎然的春雨画面。放学的时候，让我们再次感受一下春雨的美景吧！播放音乐《春雨沙沙》。