随着个人的文明素养不断提升，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。你所见过的报告是什么样的呢？这里是整理的观课报告【7篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
听完张讲的《将相和》这篇课文后，我就觉得她的教学设计很好。课堂学生的氛围也可以，我就想按她的思路讲看看。没有想到，课堂出现了异常的静。现将总结如下：
成功之处：
学生对第一课时的预习很到位。对课文的了解也比较透彻。读文都能做到：正确流利有感情地朗读。
不足之处：
讲课文内容解析的时候，课堂立刻安静下来了。虽然，我把学习提示抛给了他们，他们讨论很很热闹，可是，真正让他汇报的时候，却鸦雀无声。即使，站起来汇报也是磕磕绊绊的，没有一个流畅性。这时候只能我启发引导。这样以来，小组合作学习只是成了形式。作用不大。
改进措施：
想法很多，但是无力改变一切。总觉得，小组合作学习在第二课时，发挥不出合作效果。到底怎样改呢？我是未知数。谁能帮我呀，我一直在迷茫状态！反正，我的课堂尤其是第二课时，学生的合作情况很不好。
《世界主要气候类型的分布》观课报告
这天学习了《世界主要气候类型的分布》这堂观摩课，感触颇多。这节课中，教师对教材和学情分析准确到位；教学目标明确；重难点处理合理贴合学生的识知规律。课堂结构清晰明了、教学环节完整流畅。课堂教学采用了信息技术直观高效。教学语音富有激励性，生动准确。
一、成功之处
1、重视学生自主学习，培养了学生自我梳理和归纳地理知识的潜力。
2、使用多媒体，以超多的图片和地图增强了学生的感性认识。
3、在教师的引导下学生能够自己做自己说，培养了学生的独立学习的潜力。
4、经过教师整合，课堂教学有理有序重点突出化难为易。
5、体现了以学生为主体教师为主导的教学理念。本堂课能够让学生自主学习，并能结合他们的生活实际，让学生感受到地理与生活的联系。
6、教师教态自然语言条理生动富有激励性。
7、智慧拼图游戏让学生在简单愉快中完成了本节课的教学任务。
8、采用激励性语言进行评价，让学生体会到了成功的愉悦，提高了学习兴趣和学习热情。
二、不足之处
1、对于气候特点分析不到位，感觉比较模糊，表达也不够清晰。
2、学生自主学习时间较少，有些问题不能够放手让学生自主完成。
3、缺少板书，有失课堂重点的突出。
4、教学方法单一，还能够采用多变的教学方法。
5、学生独立学习、发言不足，有待改善。
6、课堂气氛不够活跃。
三、努力方向
学习了这堂观摩课，收获颇多，同时反思自己课堂教学中存在的问题和不足，就应从以下几点加以改善：
1、应进一步认真研究教材，挖掘课程资源。
2、想方设法活跃课堂气氛，激发学生兴趣，培养学生的创新意识。
3、认真分析教材和学情，根据实际制定合理的课堂教学容量，使教学设计更加完美。
4、多参加听评课活动，取长补短，提高自我的教学水平。
7月7日我到滨州市实验学校听取了滨州市生物优质课评选活动课，通过近三天的听课学习，收获颇丰，这次活动收益最大的一方面，那就是见识了名师风采，聆听了专家点评，开拓了自己的教学思路。现就这次听课活动谈几点自己的体会。
一、充分发挥学案的作用
讲课的每一个选手都进行了学案的编写，学案的编写与利用是为了体现教学一体化这一环节。学案编写印发目的是让学生的学习做到有的放矢，学生在课上时间听课、学习就有目标可循，更是对基础比较差的学生的一种指导，学生带着问题去学远比漫无目的地学效果要好。落实好学案的编写与使用，可以提高我们课堂效率，也可以解决目前我们课时不足的问题。
二、上课教师“带着课标上路，依据课本上课。”
给我感受最深的一点就是任课教师教学思路清晰，对课程标准把握深刻到位，运用教材合理有度。应该说，新课标对传统教学方式是一种极大的颠覆，过去是讲究“教为主导，学为主体。”现在老师更像一名策划，看上去是解放了教师，真正发动学生，让他们自主、合作、探究学习；让他们学会读书、勤于思考、善于质疑、敢于发言。而实际上很多工作都还需要老师去引导、点拨。即对老师的要求更高了。在对课标、教材深刻理解的同时，还要求老师必须具备宽广的知识面。对社会热点问题反映敏捷，在学生面前展示的是老师渊博的知识面、敏锐的洞察力、鲜明的荣辱观。相信这样的老师一定会受到学生的爱戴。
三、注重教学的启发性、主动性
“授人以鱼，不如授人以渔。”这次听课，就有很多老师非常注重对学生的引导、启发。把学生引入一个水草丰美的百花园，他们的热情一下就被调动了起来，他们不由自主的去探索其中的奥妙。教学活动生机昂然。教师避免了繁长的讲解，不用找结论。而是让学生在活动讨论的过程中自然得出，更易于学生接纳。
四、教学环节丰富多样，可操作性强
我注意到，本次讲课大部分参评教师都采用了丰富的教学环节，如：聚焦热点、健康指导，联系生活、生产实际解决问题……等等。既增加了课堂容量，趣味性也大大增强了。学生的积极性充分激发出来。给我印象最深的是车王镇中学张炳春的《人体的免疫功能》这课，她给学生提供了一种情景，让学生发挥想象，自己编人体的第三道防线的防御功能，学生展示了他们丰富的想象力和出众的才华，真正把生物教学融入生活之中。通过分解色展示学生很容易理解抗原与抗体的概念，让听课的老师和评委们都不由自主为他们击掌叫好！试想一下，如果老师还是沿用原有的教学方式，会出现这样精彩的场景吗？所以，我认为，老师应想方设法调动学生的热情，一但他们真正激发出对学习活动的激情，生物课想上不好都难！
五、充分调动学生的积极性，适时评价学生
听课的过程中我发现有的教师为了调动学生的积极性，采用小组评价的方式。还通过采用多种教学方法，灵活运用各种人体语言、幽默语言、实物、教具、实验等进行组织教学，做到让生物课堂充满欢乐气氛，以此提高学生学习生物学的兴趣。另外，对学生多用激励的语言，根据现在学生本身的特点给予恰当的评语。所以有的教师注意时时观察学生，对学生一个小小的进步给予恰当的表扬、鼓励，激励学生去尝试，真正起到了激励学生的作用。
六、课件制作精美，实用性强
本次优质课有一个印象非常深刻，那就是每当老师讲课时便有很多人对讲课的课件赞不绝口。既体现出大家积极学习的劲头，更说明参评老师的课确实有过人之处。课件制作画面精美，有的用网页形式，有的用flash形式，充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，体现生物课的特色。课堂容量增加，学生思维能力得到充分锻炼。是非常有说服力的。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教学，其实是个复杂的活动。它里面含有太多的学问，这需要我们在实践中慢慢去探究，因此，在以后的教学生涯中，我们应当虚心学习，与时俱进，在实践中提升自己。
观看了郭老师的唱歌综合课《摇篮曲》，受益匪浅。本节课目标明确，要求具体，坚持启发式教学等多种教学方法，注重对学生的评价，使每个学生有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，教学目标完成度高。取得了较好的教学效果。下面就郭老师的这节课谈谈自己的看法。
一、教学目标明确具体。本节课过老师设置的教学目标是:
1，学习歌曲并能有有感情地演唱。
2，指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。
3，欣赏、感受母爱有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。郭老师在本节课中目标设置明确、具体，贴合《课标》理念，贴合音乐学科特点，能联系学生实际，并落实在教学全过程中。面向全体学生，注重个性，关注情感、潜力、知识技能、过程与方法的结合。
二、教学资料丰富多彩。
郭老师的这节课教学资料生动、形象、丰富多彩，有对音乐知识的学习，有发声方面的讲解与练习，有富有感情的演唱和动作的模仿，又有对不同国家不同民族摇篮曲的理解欣赏与分析，有利于学生的音乐审美学习和文化学习。陶冶了学生性情，让学生对课堂产生兴趣与参与的激情，对于改善课堂氛围、提高课堂效率、巩固课堂知识有着很大的帮忙。有利于学生音乐创造与实践等多种潜力的发展。
三、教学方法新颖得当。
在这节课的设计上，郭老师对学生状况和教学资料进行了综合分析，设计了切实可行，贴合实际的教学目标，获得了用心有效的教学效果。郭教师能合理安排教学环节，让学生循序渐进、层层深入的获得音乐感受和知识。注重了细节的设计，教学环节的衔接，语言的引导，这些细节都是取得良好教学效果的关键。得当的教学方法能激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展潜力，本课中郭老师在“听、赏、唱”的过程中感受和体验音乐风格和特点，较好的解决了教学中的重点难点，准确掌握了歌曲的速度力度及节奏，表现了歌曲的情绪。以多种表现手法，多种形式练习，培养了学生的合作意识。本课中注重了师生互动，带给了学生自主学习和选取的机会，教学生动，气氛活跃，教学方式多样化，有启发性、激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展。恰当运用现代教学手段，教学有特色。
四、学生学习取得了较好的效果。
本节音乐课虽然简单易学，也不是学生喜欢的时尚歌曲，但学生对本课的学习兴趣浓厚。多次重复演唱，不厌其烦。学生能感受和理解音乐与相关文化，有初步的音乐审美评价潜力。能大胆想象、思维活跃，获得相应的审美经验和多种音乐技能。获得美感体验，合作意识，乐于表现，有艺术创新的意识和初步潜力，个性突出。取得了较好的学习效果。
五、教师有较好的专业素养。
这节课中郭老师体现出了良好的音乐素质及综合修养，教学理念先进，教法出新，示范娴熟，教态自然大方，举止得体，有亲和力，富有激情。语言规范、准确、有感染力，基本功扎实，教学应变潜力强。六、存在的不足之处。一方面教师说教有些多，学生自主探究较少。另一方面教师的语气有些强劲有力，语速稍快了些，与歌曲资料不是很温和。总之，郭老师的这节音乐课还是成功有效的一节好课，值得大家学习。
听了侯秋梅老师执教的这节《将相和》，真实、生动、高效，听完之后我感触颇深。本文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，赞扬蔺相如的勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见；廉颇勇于改过的精神，赞颂他们的爱国思想。回顾本堂课，本课教学有以下几大亮点：
一、教学思路清晰。
在阅读教学中，经常会出现“逐词逐句，眉毛胡子一把抓”的教学场景，尤其是出现在篇幅比较长的文章时，侯老师在教学过程中先带领学生复习梳理文章脉络，弄清三个故事之间的关系后，重点抓住文中的语言、动作，来感受人物形象，体会人物的思想品质。抓住重点词句进行朗读、理解，加强了学生对课文的理解，更深刻的理解文中的人物形象。
二、精心指导朗读
语文课上朗读是不可替代的部分。侯老师“以读带讲，以点带面”，让学生在读中感悟人物的性格特点。在这课的教学中，侯老师先让学生自己读句子，学生体会到了再谈理解。学生们自由从文中找出重点语言，给了学生自己动手，动脑，动口的机会。通过品读，交流，感悟，文中的人物形象逐渐鲜明了，精神品质也逐步体会了，学生的阅读能力也得到了训练。
三、拓展活动精妙
侯老师不仅仅安排了读，还让学生表演课文，学生在表演时，结合当时的情境，例如古代人行礼、语言等方面都有所想象，培养了想象力和创造力，学生对课文中人物的心理、品质加深了理解，也培养了学生的口语表达和想象的能力，最后又用小练笔，将人物描写的方法落到实处，学以致用。
四、教学建议
整堂课只有一点小小的不足，那就是学生的朗读时间安排的比较少，教师对学生的指导、评价也略显不足。
总而言之，侯老师的这堂《将相和》上得非常成功，值得我们学习与借鉴。
看完张老师执教的《伯牙绝弦》后，我感到十分惊奇，整堂课给人一种全新的感觉，不由得佩服张老师对文本的解读能力。张老师的课的设计从简单的文字入手，通过对普通的文字进行揣摩、体味，通过名人诗句的朗读体验阅读让师生感受知音的含义。张老师从学生介绍桂林的山水入手并介绍了北京的山水，两者结合，增进师生之间的感情。张老师的课，之所以给我们留下这么？深的印象，我觉得与教师对文本的挖掘、领悟得深入、透彻是密不可分的，是教师巧设情境，精心构建教程的结果。
一、整堂课围绕“知音”一词展开教学。
通过这堂课，孩子们不仅理解了“知音”，而且还学会了用发展的眼光来看知音。在课堂上张老师巧用文本，努力营造强烈的文化氛围，引导学生多向感受，让学生把心放进课文里，设身处地去读，去想。让学生的灵魂沉浮于字里行间，让心灵浸染书香。张老师注重以人为本，多次创设情境，引导学生用心灵阅读，在阅读的过程中切身体会本文所表达的纯真友情，让学生深刻体会子期与伯牙之间难能可贵的友情。如：让学生找出“善”字一共出现了几次，每次的意思有什么不同。在现代文中，这个字的意思又是什么？
学生讲出“知音”这个词，老师抓住这个机会，并把它写在黑板上，让学生在文中找出什么是“知音”并利用学习单学习，学生在黑板上写出自己的理解。学生的阅读能力得到了充分的展示。张老师这环节的设计让学生深深的抓住了文本。走进文本。
在教学中通过播放《高山流水》音乐，让典雅流畅的琴音款款地浸润学生的心灵，再让学生在音乐声中试着理解“知音”会更好地增强课文的表现力，让文言文那优美的韵味深深地植根在学生心中。”感悟朗读，有效地调动学生去读书、去思考，步步深入，准确地演绎着文本中丰富的信息，在不露痕迹的教学中，让学生明白了所谓的知音，就是那个世上最懂你知你的人。
二、“读”中再现“知音”
张老师让学生自己尝试断句，然后加以点拨，并多次找学生读，从引导学生先读好一句话再到读好一段话，减缓了学习的坡度。然后，让学生运用所学方法读通课文。从而对正确读好古文这一知识点进行反复强化，而且将这一知识点贯穿全文。多元化的朗读，都由一条“情感”主线紧紧地牵引，那就抓住文本的“情脉”──伯牙与子期的心心相通，花大力气地品味，抓住了学生学习的感情线，整堂课进入了高潮。学生自主学习的兴趣越来越高。书读百遍，其义自见。古人读书，先求读熟，再求读懂。“读”是“悟”的基础，也是培养语感的重要方法。这节课的教学中，张老师以“读”为主轴，通过多种形式、多种方法的朗读训练，引导学生读正确，读通顺，读流利，直至读出文言文的味道。
张老师的教学语言、评价语言精当巧妙。在指导朗读中张老师自始至终都能认真聆听学生的朗读，并做出恰当合理的评价，如：听了学生精彩的朗读后，及时夸奖，如：出了泰山的高，同时你的朗读水平也高了”；“很好，能读着下文，念着上文”；“能想着画面，读出韵味”……生动有趣的语言激励了学生回答问题的积极主动性，也幽默地指导了学生的朗读，营造了浓浓的课堂氛围，叫人感到无比佩服。
三、课外拓展让我耳目一新。
张老师在教学中，设计了课外资料的环节。子期墓前，伯牙写下了一首短歌材料的引入，加上教师饱含深情的朗读，则真正起到了画龙点睛、感人肺腑的功效。教师能够把自己的情感深深地融入到文本中，让学生通过读中感悟，在不知不觉中实现了学生、教师与文本的思想交流和心灵沐浴，达到了突显语文教学实效的目的。
让人陶醉的一堂课在《高山流水》?的琴音中结束，回味这堂课犹如走进一幅画境？，山的巍峨，水的澎湃，伯牙子期的情谊一直萦绕在我的心间。我想这就是一节好课的魅力吧。
昨天有幸的欣赏了杜老师自选的小手球课，过后我深有启发，感悟很深，下面我简要的把我的感受和大家分享下：
一、科学的教材选择
《快乐的小手球》这个教材不是小学阶段必修的，而是杜老师从学生的实际出发，结合自己的专长所选择的，属于校本课程的开发，这堂课有效的达成了预期的教学目标。不仅使学校课程体系与国家课程标准保持一致，也形成了学校的特色。既考虑全体学生的发展，又能满足个体学生发展的需求。这点值得我们深思，如何才可以依托学校自身的特色结合自己的专长充分挖掘学生的潜能，给学生营造一个良好的学习环境，促进学生全面健康成长。
二、教法与学法的创新
本次课在热身阶段所采用的球操，把学生带入情景，激发了兴趣，熟悉球性巩固上次课的内容，便于后面主教材的学习。
在诱导游戏“保卫家园”中让学生自主去体验，当我们的家园在敌人的侵犯时，我们除了用身体去阻挡，其他的别无办法，此时的学生看到自己的家园在敌人摧残下变的千疮百孔，心里除了心痛、愤怒，我想更多的是痛惜、悔恨，为什么自己没有一身本领来奋起反抗保卫家园，此时深深触发了自己心里的爱国热情，好儿女们自然会想到要拜师学艺，就像沉香救母，自然过渡到本次课动作技能的学习。
但这地方也有争议——参与的面不广和一定的安全隐患，在安全隐患上面我觉得多少是存在的，这地方如果附加要求，让学生只可以击反弹球来攻击，这样安全系数就会增加。参与面方面我认为这个是诱导部分，不是热身，它的主要作用是引出主教材，参与的面不够广，恰恰可以调动学生的兴趣和激情，让学生全身心的投入到后面的学习中去。
接着在情境中，学生自己去打开事先摆放好的体操垫，此时学生意外的收获的是保卫家园的武功秘籍——挂图，刚才家园遭受到侵害时的场面立刻浮现在自己的脑海，发誓一定不要让悲剧重演。孩子们开始自主尝试、体验、探究，开始按着挂图自己分步骤的学习蹬地、转体、挥臂、抖腕。老师在同学们困惑的时候过来引导学生学习，此时不再是传授知识，是让学生自己去实践，并对技能作出反应，从而获得主体自身的发展。教师的角色发生转变，完全符合新课改里面对教师较色的转变要求。
在学生学习一段时间后，始终没有突破性的进展，这时学生心理肯定是万分的着急，急切的想掌握技能，老师这时又加以引导、解惑、示范，让学生自己说出大致的动作要领，然后接着让学生打开第二块体操垫，第一次获得了保卫家园的武功秘籍，我想孩子此时肯定是迫不及待的想去看看第二块垫子里面放的到底是什么宝贝，学生的`兴趣又被调动起来，我们看到是的是学生迅速的跑过去，打开垫子发现时一些文字，细看不就是前面挂图上面的动作要领吗，这时别提有多高兴了，练习的更加认真，悬念的设置，是本次课教法学法可以创新的有效保证。彻底解决了重点、突破了难点，值得我学习。
三、评价的合理运用
本次课有师生共评，生生互评，学生自我评价，通过评价了解了学生的学习情况以及达到学习目标的程度，也为判断学生在学习中存在的不足及其原因提供了有效的依据。以评促学，发挥了评价的作用，用评价来给学生做自我的激励，促使对技能的掌握，也是新课改所提倡的。
总之这次听课我受益匪浅，新课改下体育课堂给孩子带来的乐趣也越来越多，体育这门学科也正向着多样、全面、实用在不断地发展。相信瑶海的体育教研活动会是这个大家庭的掌舵者，带领我们大家一起成长、进步……