总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此我们要做好归纳，写好总结。我们该怎么去写总结呢？下面是小编辛苦为大家带来的小学语文教学工作总结（优秀3篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，六年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，提高教学水平。现在我利用业余时间学习，不但提高了自己相关的业务技能。
4、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。
5、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。现在，我也正在不断改正中。
总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与发展奉献自己的力量。
小学语文课程标准指出：小学阶段习作教学的重点是培养学生细致的观察能力、缜密的思维能力、流畅的表达能力和对文章初步的评价能力。小学作文习作教学是要引导学生说真话、说实话、说心里话，杜绝说假话，空话、套话，让学生学会用自己的语言，生动的进行表达。但由于习作涉及多方面因素，习作教学的内容和操作也很难形成一个相对固定而又科学合理的模式体系，教师和学生都感到提高学生的习作较为困难，导致很多情况下宛如盲人摸象，无章可循，学生习作能力的提高受到了限制。那么，如何优化小学习作教学的策略，还学生以轻松活泼、生动精彩的表达技巧，从而让小学语文习作教学不再成为影响学生成绩提升的瓶颈？本文结合自己的教学点滴，谈谈自己在习作教学中的一点想法。
一、消除恐惧，让学生爱上写作
由于诸多因素的影响，导致现在的很多学生讨厌写作，面对习作教学课，从内心深处产生了深深的抵触情绪，也从而使得一些学生在习作时抱有应付的心理，语焉不详，不知所云，写出的“作品”让人不忍目睹。如果我们教师任由这样的状况发展，不能加以适当的调节，则势必造成学生陷入写作的怪圈不能自拔。为此，我们教师要巧妙引导，习作并没有什么特殊的需要，只是用自己生动的笔触将自己所看到的东西记录下来，加上自己内心对事物的一些看法，通过流畅的方式将其写出来给别人去看就可以了。这样的引导，有利于让学生消除对习作的畏惧感和神秘感，同时，通过对一些优秀的作品的赏析，让学生接触班级中其他学生的优秀习作，让学生感知借助语言表达，可以带给读者许多有价值的信息，让人从文字中获取有意义的材料，给我们的生活带来便捷，从而让学生感知习作的意义和价值，吸引他们喜欢表达，热爱表达。此间，重要的一点是教师切勿过渡拔高对孩子习作的要求，人为的设置一些衡量孩子习作优劣的标准，只需让他们自由表达，用充满童真童趣的语言将自己要想表达的话语流露出来即可，让他们自然倾吐，乐于叙述，不必用那些条条框框去约束孩子，这样，他们才会真正爱上表达，乐于表达，从而真正消除习作的“恐惧症”。
二、优化策略，激发学生习作兴趣
孩子的习作兴趣，绝不是与生俱来的，需要我们后天的指导，尤其是我们城乡结合部的孩子，他们大多数缺乏正规的学前训练，接触的几乎都是纯自然的生活空间。田野、河流、百鸟、虫蛇……自然景色、农家生活都是孩子们生活大舞台中取之不尽，用之不竭的习作源泉。但关键是孩子们缺乏细心观察，认真思考的习惯，眼前的人、事、物真正成了过眼云烟，熟视无睹，几乎不去理会，在学生的大脑中没有留下深刻的印象。因此，我们教师要培养学生养成发现的慧眼，指导学生学会观察，通过自己智慧的双眼，发现生活中的美好。当然，教师不仅要引导学生学会用眼睛看，还要动手去触摸、用耳朵去听、用口去交谈，然后经过自己大脑的思考，同时更要积极参与生活，在生活中感受，在生活中体验。在平时的学习中，突破学科界限、课内外界限，想写就写，想如何写就如何写，真正实现“我手写我心”。这样的习作教学，才是学生真正喜欢的习作教学，学生也才会在不断的引导中愈发产生表达的兴趣，逐渐生成将自己的作品以最优的姿态呈现出来，让别人去品读的欲望，学生也才会在这样的情绪状态的指引下，张开翅膀，在自由开放的天空驰骋。
三、创设机会，引导学生积累素材
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”小学生之所以很多情况下写出的作品味同嚼蜡，读来无味无趣，究其原因，一方面是由于小学生年龄较小，缺乏丰富的生活阅历和体验，其次就是我们教师在平时的教学中，缺乏对孩子生活素材的积累。学生缺少参与丰富多彩生活活动的机会，导致学生在习作时无话可说，犹如挤牙膏，这就难免造成学生每次写作时总是那几句似曾相识的套话空话，文章的生动形象就不必谈了。因此，我们教师要通过创设机会，给学生增添一些生活体验，不断积累丰富的习作素材。如组织语文实践活动，读书交流活动、编辑作文集、演讲比赛，讲故事竞赛等，丰富学生的课余生活，让他们在丰富的活动中产生强烈的心理冲突，进而有话要说，表达时思绪如汩汩清泉，源源不断。此外，将学生带入美丽的大自然，让学生接触丰富多彩的大自然。事实上，广阔的天地原本就是孩子们的天然游乐场，更是他们生动鲜活的写作素材的源头活水。教师应针对小学生天真好玩的天性，就近组织一些采访、参观、踏青、远足、春游、野炊等活动，让孩子们在大自然中放飞心灵，拥抱自然，在大自然的海洋中高呼呐喊，体会大自然特有的美好，教师更可通过精心组织，让孩子们参与到劳动中，到农村去观察一种禽畜、在家长栽培植物，从而为孩子们积累丰富的习作资源，使写出的作品生动而富有生命的活力。
当然，小学生习作技巧的指导，如何遴选素材都会对小学生的习作产生重要影响。只有我们全身心地投入到习作教学研究中，不断总结教学艺术，让孩子们体会习作表达带来的乐趣，他们自我养成观察、积累、科学优选素材的良好习惯，养成热爱生活，热爱习作的良好品质，小学生的习作教学才会成为学生成绩提高的助推剂，成为学生语文学习中的一道亮丽的风景。
本学期我以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导，认真、塌实地完成了本学期的语文教学工作。具体工作总结如下：
一、认真备课
根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。
二、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。
三、重视并抓好课外阅读
1、做好准备
为进一步提高自身的认识，上网查找资料深入感知“读书”的重要性；学习他人指导学生读书的方法。
2、加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的积极支持。事实证明，这项工作很有效，很多的家长都主动参与到此项活动中来了，管延续家长做得尤为突出。
3、让学生明白读书的重要性。
4、多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。(1)讲故事--感受书的神奇(2)设悬念——调动读书的欲望。(3)演故事--感悟故事情节
5、保证孩子的阅读时间---早晨、中午，专时专用、
6、将“读书”纳入作业中，逐渐让学生在家养成读书的习惯。
7、加强总结、评比，达到或激励或鞭策学生的目的。
8、建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书，学生可以随时借阅。我们也定期与其他三个班，交换阅读。
五、利用语文课堂抓好学生的朗读
1、明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到---读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。
2、教师做好范读，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。
3、抓住典型课文，逐句指导学生。
4、举行朗读比赛，激发学生朗读兴趣。
5、做好差生辅导。
六、重视写字教学，打好写字基本功。
利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，认真指导学生写字。课堂上从基本笔画教起，每篇课文的生字，我都一笔一划的示范，甚至开始的一个月每堂课我都给学生逐个地写字头。还上网下载写字课件，让学生感受字型，记住笔画。有付出就一定会有收获，这一点在一年级学生的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好，我由衷地感到高兴。
七、及时做练习册
学完一课就及时做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册即时批改，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。
九、认真批改作业
每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。本学期在作业评比中，我班表现突出。
总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生以养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力！