工作也是认识世界的重要手段，是从感性认识到理性认识的必经之路。通过工作总结，把零星的、肤浅的感性认识上升为全面的、系统的、本质的理性认识，找出工作和事物发展的规律，从而掌握和运用这些规律。这里是勤劳的小编帮大伙儿整编的小学语文工作总结（最新12篇），欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。
本学期我担任五年级语文教学。这学期我在课题研究方面认真学习，深入研究，积极参加科组活动。在教学中，我大力培养了学生良好的学习习惯，指导了学生学习“自主化”，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自学能力，发展了学生的智力，提高了学习效率。通过“先学后教六步教学法”课堂教学模式研究实践，初具有个人课堂教学特色，教学水平得到有效的提高。现对本人一学期来的课题研究情况小结如下。
一、针对高年级语文教学的特点，进行了扎实有效的教学。
注意学生听说读写等各方面的综合提高。课堂上，把学生真正放在“主人”的位置上，注意向他们传授、渗透学习方法，充分发挥其主体作用，让他们在自己的努力下获知识。并且，我也有意识地让学生互相进行评价，多采用小组互相学习的形式，发展学生的评价能力和协作精神。同时，做到课内课外相结合，努力形成一种“大于文”的教学氛围。让学生时时学知识，处处受教育。
二、上好每一节课。
上课是教给学生知识的主阵地。上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就要很讲究方法。课堂上，我按照“先学后教、六步教学法”的步骤，一改以前的填鸭式教学，以学生为主体进行创造性学习。第一步，首先是通过情景的导入吸引学生的眼球，有了一个良好的开课第一印象，然后让学生各抒己见提出有学习价值的问题，再由老师归纳成为几个中心议题。第二步，让学生自主探究，教师巡视课堂，见机指导。第三步，给学生充分的讨论解疑时间，把自己自学到的知识，在小组中交流汇报，统一答案，教师成为学生学习小组中的一员，进行聆听、引导、点拨。第四步，展示提升阶段，给学生一个展示的平台，让学生积极举手发言，充分地表现自己。第五步，总结提高是教师的教学水平的重要体现，我用精辟的总结语言，统领课文的知识点。最后一步，投影出示堂上练习题，检查学生的知识掌握情况。这一先学后教的六步教学法，很好地锻炼了学生的思维，培养了学生合作精神。
三、变“学会”为“会学”，培养了学生的语文实践活动的能力。
要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培养和提高学生自学能力。根据六步教学法的要求，我着重锻炼了学生的课前预习和课堂上自主学习的能力。学生在学习的过程中遇到的难题，大多能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际等手段来得以解决，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大提高了学生动手操作的能力。很明显，本学期学生的。学习能力有了长足的进步。
四、多渠道提升自己的科研水平。
积极参加培训，学人之长补己之短，是提升科研水平的的关键之举。我积极参加科组的活动，参与科组的讨论，与科组成员交换“先学后教六步教学法”的心得体会。我还带领科组成员积极到校外汲取他人的先进教学经验，在自己的实际教学中活用起来，想方设法让自己的课堂动起来，激活课堂教学的生命力，力争做一个动感强的老师。
一分耕耘，一分收获，教学工作苦乐相伴。我在课题研究方面与学校的要求还有一段的距离，例如：自己不够努力学习科研理论知识，导致会做不会写；教学方法有时会较保守，个别课堂教学气氛沉闷，孩子偶会产生厌倦情绪。以后工作中，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，从高从严要求自己，与时俱进，把工作搞得更好，更快地提升自己的科研能力。
xx市xxx小学历史悠久，建于1905年，文化底蕴深厚，近十年来发展很快，办学迈上了新台阶，教学成绩名列前茅，十年间学生人数由原来的四五百人发展到现在近一千六百人。随之而来的是师资的严重不足，十年间聘任教师人数也由1名增加到32名，占学校总人数的一半。面对师资力量的薄弱，我们不等不靠，因地制宜，加强了学校教研工作力度，提出了“打造科研型教师队伍”的目标，致力培养一支“严谨+创新、奉献+创造”的教师队伍，为学校的发展提供了有力的保障。
一、教育科研做引领
“思想是行动的指南”，教师对教育科研情有独钟，才能真心实意的搞好教研，这需要教师有较强的科研意识和理论功底。只有用教育科研的思想和理论武装教育的头脑，并使之内化为自己的思想，才能使教师的教育科研由被动转为主动。
1、满足教师阅读需要，提供丰富的学习源泉
我校图书馆能基本满足教师阅读需要，每年按计划充实教育理论专著和专业理论书籍。学校每年都从有限的经费中抽取相当一部分用来订阅各种教育教学杂志和书籍，涉及小学教学的各个学科。学校除图书管理员定期购置图书以外，还把购买图书的权利交给教师，教师根据实际需要选购自己所需图书。极大的激发了教师读书的热情。此外。还为购买教学书籍学习的教师报销书费。学校鼓励每一位教师自费订阅教学杂志，教师间图书共享，开阔视野，提高认识，让教师在读书中升华自己的人生。
2、以读书活动为载体，开展系列读书活动
学校通过开展读书活动丰富教师内涵。“淡雅书香，智慧人生”的读书活动要求老师们静下心来读书，从读书中收获教书育人的启示，努力提升自己的文化修养与专业水平。在活动中，就要对教师提出更高的要求不仅会读，还要会讲，促使教师不能只做表面文章，而必须“沉下去”，深入学习，并内化为自己的思想。
由于教师的认识水平不尽相同，对报刊杂志上的做法和观点也是“仁者见仁，智者见智”，我们在教师畅谈读后感的基础上，引领大家对此展开讨论，进行“会诊”，有选择的吸纳他人先进经验。
“研讨出真知，研讨出效率”，通过讨论，集思广益，取长补短，使一些观点越辩越明朗，见解越研越深刻，在研讨中思维与思维不断发生碰撞，情感与情感发生交融，创新的火花不断闪现。
3、在教学实践中磨练，发挥教科研先导作用
教师用先进的理论和方法指导课堂教学改革，使之真正转化为生产力，为自己的教学服务。通过改革实践，不断总结经验，反思成败得失，在行动中修正自己的教学行为，提升自己的教学水平，提高课堂教学效率。另一方面，要求教师在写作中锤炼自己，结合课程改革实践，及时进行反思总结，撰写教育教学论文和随笔，提升自己的教育理念，使教科研能力和水平的得以不断提高。
4、校长带头搞科研，营造良好教科研氛围
科研先导，校长先行。我校的科研课题主持人大多是校级领导，我们带头搞科研，带领教师做研究，起到了引领和榜样示范作用。如今由校长主持的两项省级课题、两项市级课题顺利结题，其中一项获得了科研成果二等奖。
浓厚的科研气氛感染着学校的教师们，静下心来学习，踏下心来搞科研，学风浓，教风正，良好的人文环境使学校的发展拥有了得天独厚的优势。
二、教研工作思路清
我们始终把加强师资队伍建设作为提高教育教学质量的落脚点和着力点，注重人才的引进，不断强化教师职业道德和专业素质的培训，努力建设一支师德好、业务强、结构合理的师资队伍。为此，学校明确了“成熟教师名师带，骨干教师搭舞台，青年教师展风采”的培训目标，构建了“校本培训、校本教研、名师引领、读书活动”四个方面的活动载体。
（1）抓校本培训，促业务的提高
学校立足服务于新课标下教师专业成长的需要，探索有效的`提高教师素质的模式和方法，以校本培训为切入点，促进教师专业化发展。
A、根据教师需求，找好培训生长点
我们注意深入群众了解教师培训需求，努力实现学校培训与个人意愿的“双赢”。通过深入调查，我们了解到：大多数教师渴望多学习新课程理念，青年教师需要解决教学中困惑的问题，骨干教师要实现自己超越。我们结合教学案例传播新课程理念，组织青年教师研修班，观看名师讲座等，让教师在培训中，实现自己发展的目标，感受成功的喜悦。在拼搏中奋进，在奋进中，在体验中提高和超越。
B、抓好特色培训，确保培训实效
学习，是教师提升自己、改变自己、超越自己、实现自己价值的重要途径，只有通过各自持续的学习，才能使每一位教师自觉接受新观念、新知识，提高技能、智慧和素质，不断完善自己，拓展自己发展的空间，使潜能得到最大限度的开发。
首先，学校注意抓好每位教师的个人学习，树立终生学习的理念。明确工作与学习是密不可分的，将每一项工作视为一个学习的机会，从工作中学习新技能，新方法并促进专业知识的成长。使教师懂得不只看书是学习，在与别人的工作交谈中多一分思考，在检查学生作业时，回放一下自己的教学，反思一下自己的得与失也是学习；在众多的传媒之中捕捉有益的信息，在灯光下备课，汲取几位教师在备课中的独到之处等等都是学习。这样把学习具体化，更容易调动教师的积极性，促使其每天不断地思考、反思、捕捉，持之以恒、循序渐进。
其次，开办青年教师研修班。我们注重青年教师的培养，打造了一支过硬的教师队伍。主要做法是开办青年教师研修班。这种做法已经持续了八年。每年寒、暑期是青年教师研修班集中学习的时间，教导处会做出详细的培训计划，并安排主讲教师。培训内容包括：师德培训、教育教学理论培训、班主任工作指导、模拟课堂练兵等。校长亲自担任主讲，学校校级班子及教导主任分别进行专题辅导。校本培训通过讲座、研讨、观看课例、综合运用、检测等多种形式，使青年教师在师德师风建设、贯彻新课标新理念、进一步规范教学常规工作等方面有了新的提高。
开学后，在教导处的组织下，对青年教师进行后续指导，定期组织大家对近来的工作进行总结，提出教学中存在困惑的问题。带着问题开展集体备课（研究对策）——分头讲课（课堂实践）——听后评课（得出结论）的校本研修活动。研修班的开办，切实解决了青年教师工作中的遇到的问题，提高了青年教师的政治、业务水平，使他们迅速成长起来。如今这批青年人已成为学校的新生力量，有的在市里小有名气，有的在区里崭露头角，有的成为学校的骨干，他们在不同的岗位上，为学校的教育教学发展做着自己的贡献。
（2）深化校本教研，提高教育教学质量。
我们把提高教育教学质量着眼点放在“有效课堂”的探索上，抓好三个环节：单元整体备课、上课和教考结合。
备课：我们进行了“单元整体备课”的探索，引导教师从“只见树木，不见森林”走出来，去领略“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。
1、整合单元目标，构筑知识网络结构。依据建构主义理论，我们引领教师统揽小学阶段的教材体系，钻研所要执教的整册教材，明确每一单元、每篇课文在整册教材中的地位与目标。其次认真解读单元教材、梳理课文教学的知识点，并对每一“知识点”在课文中的应用举出相应的例子。
2、整合教材内容，搭建梯度发展平台。在经过解读教材之后，我们便开始研读单元教材。研读每一篇课文，作如下三点分析：分析学生已有的知识结构；分析学生学习上的难点；分析学生的能力发展点。然后我们将目标知识点、能力训练点和思维生长点融合集中，将教材重新整理排序，使教学目标更为清晰，且使整个单元的教学有了梯度的发展平台。
3、整合教学方法，创设立体学习环境。以语文教学为例：围绕单元目标精心设计，将精读课文、学习内容与训练内容、阅读理解和口语交际、习作彼此关联，紧密结合，形成一个立体的学习环境。
单元整体备课在实践操作中经历三个阶段：
集体备课：由教研组一位教师负责备课，详细的对教材文本进行解读分析，提出备课思路。组内老师集体讨论，各抒己见，同事分享收集的相关资料，在充分把握教材的基础上，由主讲教师负责整理，写出共享教案，再由每位教师根据所教班级学生的学习基础和教师个人的教学风格初步调整教案。
错时教学：主要发现预设的教学计划在实践中出现的问题。由教研组的一、两名教师率先进行课堂教学，教学后及时将教学过程中出现的问题反馈给教研组内的其他教师，然后集体讨论，进一步完善教案。
确定教案：根据错时教学的效果，修改确定教案后，尚未完成教学的教师可以在保证突破难点、突出、重点，达到教学目标的基础上，根据自己的教学特长，调整教案，以求最佳的教学效果。
这样，每位教师的教案包括三部分：一是来自于教研组的集体备课，一部分来自于错时教学后完善修正，另一部分则是自己的教学特色体现。
这样的单元整体备课，发挥了资源共享信息量大的优势，调动了教研组每位成员的智慧和积极性，实现了优势互补，使教学计划更为完善，为学生提供了相对的优质教育。为教师准确把握教材、优化教学过程、提高整体水平、发展教师个性创造了良好的条件。
（3）实现名师引领，提升专业素养
成熟教师是学校的中坚力量，培养青年教师，承担教研任务，但是他们又遇到了专业发展的瓶颈，仅靠学校的教研指导已经不能满足他们专业发展的需要。20xx年2月我们有幸请来北京小学全国著名教师、特级教师吉春亚老师，周岩和陈又晴两位老师凭借扎实的专业素养有幸成为吉老师的弟子。两位教师分头制定了学习计划，从阅读和写作两条途径入手，每月末定期到北京小学吉春亚名师工作室听课、学习、上交作业。平时利用业余时间和吉老师进行网上交流。我们还有幸参加了北京小学广外分校的研课、磨课活动，走进北京小学“实”与“活”的阅读教学研讨活动。两位老师追随吉老师参加培训活动，活动期间把握做课机会，在高层次上得到锻炼。
每学期我们都要请吉老师来校做一次教学指导，根据指导的重点做示范课、专题讲座，指导教师的说课。两位老师每月到北京小学聆听吉老师的指导，回到学校后要进行汇报，或是讲座（传播名师理念，汇报学习收获），或是做示范课，把向名师学习的收获与学校老师共同分享，在校本研修中发挥作用，促进了教师队伍的迅速发展。
为了系统的学习吉老师教学思想，我们购置了吉春亚老师的专著和光盘供老师们借阅、学习、提高，吉老师的著作《淳正雅丽》《吉春亚语文味课堂》《吉春亚教作文》等深深启迪着老师们的教育智慧。在习得吉老师教学思想和教学方法的基础上，老师们尝试结合自身教学实践，改进教学方法。青年教师借鉴吉老师的作文教学，进行大胆尝试，提高了教学效率，激发了教师深入学习，创造性学习的积极性。
目前，我校在教研工作中取得了一定的成绩，但我们清醒地认识到教育发展是永无止境的，教育教学工作也必须与时俱进。我们将继续充分挖掘内部潜力，广泛汲取外部经验，凸显特色，拓宽校本教研领域，打造科研型教师队伍，在传承发扬的基础上做得更具特色和创新。
一、指导思想：
根据县教研室工作计划和我校本学期工作要点，认真学习《三标课堂教学实施方案》，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。
二、具体措施
（一）学好理论，更新观念，提高素质
语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：
1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野、拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》和《三标课堂教学实施方案》，改革课堂教学方式，促进师生发展。每周下午第三节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。
内容包括：
（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）。
2、通过听课、评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动，参与讨论，提高专题研究的效益。提倡同年级（同学科）组老师相互之间多学习，多交流。每学期每位教师听课不得少于15节。新教师和青年教师要多听课。
三、加强课题研究，提高学生素养，培养学生习惯
本学期，根据语文教研组全体教师的教研实际，确定“经典诵读”和“静心习字”为课题研究。具体措施如下：
（一）“经典诵读”
《语文课程标准》中指出：“口语交际能力是现代公民的`必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”这不仅反映了人们对语文学科本质属性的科学认识，也反映了知识经济时代对语文教学的更高要求。
1、在阅读教学中发展学生的口语交际能力。
口语交际讲究双向互动，阅读教学恰恰是很好地体现学生与文本、学生与学生、学生与教师之间互动交往的过程。因此，重视在阅读教学中加强对学生进行口语交际训练有十分重要的意义。阅读的过程就是一个质疑和释疑的过程。质疑，既能培养学生发现问题、解决问题的能力，又能培养学生的表达能力、讨论能力。因此老师们应十分重视对学生的背诵指导，并以此为学生编制校本教材《经典诵读》。
2、每周让学生诵读两首古诗词，让学生了解作者，理解诗句的含义，以及写作背景。
3、每天上午7:357:50为诵读时间，学生到校后由学习委员组织学生进行诵读，语文教师进行指导朗读。
4、广泛开展课题研究实践活动，为学生语言表达能力训练搭建舞台，如举办猜谜、绕口令、故事会、辩论会、朗读、演讲、作文竞赛等等，让学生在学习中、游戏中、活动中、生活中，不断锻炼自己口语交际的能力，尤其是书面表达的能力。教师在活动中进行观察、分析、学习、实践研究，反思、总结经验，做到理论与实践相结合，提高教学效果和教学质量。
5、语文教师认真上好每一组的《口语交际》，由教学能手和骨干教师上好公开课，示范课。
（二）“静心习字”
1、每周开设一节写字课，低年级铅笔字，中高年级钢笔字，教师要备好课，做好写字计划，规定写字内容，保证教学时间，加强示范讲解。做到有的放矢，讲练结合。
2、教师具有示范性的特点，平时的板书，批改作业，都应该主意书写的姿势，握笔的姿势，老师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象，于是每周四是老师展示粉笔字的时间，每位老师都有一块展示板，上面写上规定的内容，按照一定的序号摆在一楼大厅，给学生做好榜样，起到示范作用。
3、规定每天下午1:351:50是学生练字时间，学生到校后由班长组织学生练字，由语文老师进行指导书写。
4、结合教学和学生实际，大力开展竞赛，给学生充分展示才华的机会。
5、在“书法长廊”内开辟学生优秀书法作品展。月活动计划安排：九月份：
1、制定计划，确定语文教研组人员。
2、进行常规教研听、评课活动。
3、学习《新课程标准》和《三标课堂教学实施方案》十月份：
1、组织观摩课。
授课人：xxx
2、确立研讨课题，举行课例研讨。
3、举行诗歌朗诵会。
十一月份：
1、语文课堂教学研讨活动。
2、中高年级作文比赛。
十二月、一月份：
1、全校师生举行书法大赛。
2、教师教案评比。
3、期末复习研讨。
一个学年即将结束，回顾一年来的工作，既有成功的喜悦，也有失败后的懊恼。接下来，我从以下几个方面对过去一年的工作作一简要回顾与总结。
一、从学生的实际出发，为学生的自身发展着想。
作为一名小学班主任，我时刻谨记“学高为师，身正为范”这条古训。要求学生做到的，我自己首先应做到。在过去的一年当中，我时刻注意从小事做起，对学生进行言传身教。比如，同学们要到专用教室去上课，临出教室时，我悄悄地把灯关掉，把门关好。学生看在眼里，记在心里，经过几次下来，同学们也养成了一种良好的行为习惯。不开无人灯，教室没人要关好门窗。通过这种无声的教育，使学生受到潜移默化的影响，同时也拉近了学生与老师之间的距离。在过去一年的工作中，我安心教学，把主要精力放在班集体建设和教育教学工作上，服从学校工作安排，积极参加学校组织的政治业务学习和集体活动，尽自己的力量为学校出一份力。对待学生，我尽量在学习上和生活上帮助他们，增强为学生服务的意识，把学生与家长作为服务的对象。我在平时经常与学生沟通，做好学生的思想工作。现在的家长对学生的期望值都很高，家里经济条件好一点的家长想把孩子送到城里的学校去读书，在我们班就有这样的情况，我知道这一信息后，选择适当的时机首先做学生的思想工作，尽量留住学生，使学生能安心在这里读书。从学生的实际出发，为学生的自身发展着想。
二、学科教学工作，走进新课程。
作为一名小学语文教师，我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我们安排的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。经过一年的教学实践，我积累了一些宝贵的经验。平时积极参加学校组织的教学研究活动。在课堂上，我时刻注意调动学生的学习积极性，创设民主、平等、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培养学生自主学习的能力。遗憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地改变策略，以便达到更好的教学效果。
三、教科研工作，争做得力助手。
自担任学校教育科学研究员以来，我在教科研工作中学到了许多东西。通过
阅读有关教育科研方面的书籍，从中学到了许多教育科研理论知识，弄清了教育科研的整个过程，从课题申报到成果发表。在这一过程中，包括课题的选择与申报，主要研究环节与方法，以及成果总结与发表。我认识到了教育科研的重要地位。
按照学校教科室制定的教育科研工作计划。我积极协助教科室主任开展学校的教育科研工作。为了进一步加强对教育科研与学校内涵发展的认识，进一步加强对教育科研与教师个人成长的认识，实现学生有特长，教师有特点，学校有特色的发展目标。开展了以下几项工作：
第一、加强教师的理论学习，提高科研水平。
教科室印发了一些教师理论学习的记载材料，把教师参加理论学习作为教育科研的一项日常工作，特别是新课程改革的正式启动，没有广大教师教育观念的更新，实施新课程也就没有实质的变化。教师通过理论学习，努力实现理论创新，为我校教育科研工作注入了活力。
第二、加强各级各类课题的研究工作。
我校的国家级子课题《课堂教学中教师角色行为的评价研究》已完成了前测工作进入构建阶段，为此，我校的课堂教学评价采用了新的评价表，并构建了课堂教学中教师角色行为《评价表》。我校的常州市级电教课题已完成了结题工作。 第三、课题的申报立项工作。
新一轮课程改革已经开始，如何尽快理解、掌握、使用好新教材？如何把新教材与我校的实际有机结合起来？需要我们做出积极地探索，也为我们进行教育科学研究开辟了新的领域，提出了新的课题。根据我校的实际情况，我校又成功申报了一个德育课题。不断地来充实我校的课题研究。遗憾的是，还有几个区级课题未能通过审核，这就给我们敲响了警钟，我们的工作还需不断地精益求精。 回顾一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存在一定问题，比如，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想，未能取得可喜的业绩。但是，我相信在我们的共同努力下，我校的教育科研工作会迎来一个灿烂的春天。
俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分收获，现将一学期的工作小结如下：
一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。
为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。
“生活化作文教学”是我们科组在20xx年立项的课题，针对课题研究的方向，各年级备课组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考。反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。目前教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了。
本学期，我们组织五位年轻教师申报的区级课题“小学语文
课堂有效提问教学策略研究”已经立项，准备开题。通过课题研究，提高老师自身素质，更好地为教学服务。
三、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。
开学初，语文科组根据教学处的安排，利用每周四下午科组学习的时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，交流分享教学中的收获。本学期，我们进行了《课堂有效提问教学策略》、《各年级教学目标解读》、《总复习兵法》等专题研讨，效果较好。
此外，我们的“团队教研“活动也有序开展。每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示。从课堂教学到说课、评课的磨练，老师们参与的热情较高，学习收获也多。
四、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。
推进阅读，大力提倡全员阅读，成就书香校园，是我校一直努力的方向。本学期我们继续推进“全员阅读”工程，开创了“阅读银行”奖励机制，推行了“阅读学位证书”制度，建立了自测、互评、写个性化的批注、召开读书交流会等评价方式；成立了写作、阅读社团，推行了“图书漂流”制度。通过阅读，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。
五、以反思为起点，努力提高教育教学的质量
回顾一个学期语文科组的工作，在进步的同时，我们也发现了自身的不足。
1．教研活动是提升老师的阵地，如何开展更有效的教研活
动，促进教师专业的成长，是我们今后要努力的方向。
2．改革课堂，提升质量，这是提升语文质量的关键。现在我校语文科组中老师的课堂还是存在一些低效的现象，所以改革课堂，提高语文课堂的时效性，这是语文教学的重中之重。
3．树立大语文阅读观，做好学生的课外阅读指导，是我校的校本教研，也是我们语文科组的特色。我们在这一条路上还研究得不够深入。
基于以上的反思，下学期我们将重点在以下几个方面努力，力图使我们语文科组更上一层楼。
1．改革学生的学习方式和教师的教学方式，提高课堂教学的有效性，以促进教学质量的提高。
2．继续探讨课外阅读的有效性，重点研究如何引导学生由读到写，读写结合，以读促写。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。
（一）、执行教学计划情况、开展教学改革情况
本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，以学校语文教研课题为中心，突出六年级教材特点，并结合本班实际情况，严格按照期初工作方案顺利开展。
课前，能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量采用最好的方法，提高课堂效率。主要体现在以下几个方面：
首先，培养良好的学习习惯。如教会学生预习的方法（读课本、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。
其次，为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，如挂图、插图、幻灯片、多媒体等进行教学。并让学生动手实践，既锻炼了胆量，又训练了说话能力，还充分调动了学生学习的积极性。
第三、教学时能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。
第四、在教学过程中，能渗透德育。
（二）、考试质量分析
1、试卷分析
2、得失分原因分析在教学工作中应该加强基础知识的教学，结合生活实际，应用学生已有的生活知识来了解我们的数学知识，增强学生的应用知识的能力。
（三）、今后工作的改进措施及努力的方向
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，主要要做好下面的工作：
（1）课前准备：备好课
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的'有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与听课、评课。虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好。到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
本学期，我担任一年级四班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了自己的一些教学感悟。
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为了提高自身的业务水平，本学期我积极参加学校组织的听课评课教研活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。
二、利用语文课堂抓好学生的朗读
1、明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到，也就是指读。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。
2、由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。尽可能地为学生作出很好的示范。
3、调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。
4、我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。当然也注重自己的示范性。
三、通过多种渠道教学生字
一学期来，我每天坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的`重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本学期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。
四、加强后进生转化工作，缩短学生差距
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，特别是这学期新转来的几个甚至没读过一年级上册。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，本学期在师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了许多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
21世纪是知识经济的崭新世纪，是信息社会的世纪，是始终充满挑战和竞争的世纪。从事教育的我们也需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。在本学期的校本研训中，我们组从自己的教学实际出发寻找突破口，不断养成自我学习与自我反思的习惯。现将这一学期的工作总结如下：
一、指导思想：
我们学校进行校本研修的宗旨是能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的教育贡献自己的最大力量。
二、研修目标：
1、丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。
2、积极探索课堂教学的有效方法，提高课堂教学效率，在这个过程中同时养成研究与反思的习惯。
三、研修内容
我们学校组织的研修活动内容丰富多彩，形式也灵活多样。有对教学方法的研究，有对教学目标的研究，有对学生基础情况的研究等。但我们这一学期主要致力于新课程理念研修。加强通识研修，做到课前对照新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，怎样设计教学任务，如何组织和引导学生探索交流；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
四、研修模式
1、以“同伴互助，自学反思”为主要模式。
在校本教研中，要多关注同伴之间的互助，众人拾柴火焰高！团结的力量是无穷的！同伴互助就是教师与同伴之间的对话。在教师反思的基础上，要不断地开放自己，分享交流，彼此学习、共同成长。教师在校本教研中仍然需要明确自己的身份——研究者！教师是校本教研中的主人。在学校为我们创造了宽松的学习氛围之后，每个科研组的同伴们可以自由地交流观点、分享自己的教学经验成果，教师之间就是最好的'合作者。在研修中要边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，让大家都受益匪浅，同时也大大提高了自己的专业水平
2、自主学习模式。能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
3、网络研修模式。通过网络多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
4、研修启发通过学习和研修，提高了教师自身素质，使教育教学水平有了更大的提高。但同时还存在着一些问题，如研修的态度还不是很积极，研修的课题还不是很深入等。
总之，在本次校本学习中，我们组全体语文教师有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。我们的每一位老师都能够勤勤恳恳，一丝不苟的对待工作。在教学方式和教学理念上不断开拓创新，一定会争取到更优异的成绩！
岁月如梭，时光流逝，伴随着又一个暑假的来临，一个学年转眼间就过去了。一个学期以来，六语文教研组在领导的亲切关怀和教导处的直接领导下，全体语文教师认真学习先进的教育理念，积极参加各项教研活动，共同努力，顺利地完成了本学期的教育教研任务，实现了学期初制定的教学目标。
回顾半年来的工作，感慨颇多——有工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后教育教研的任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教研工作总结如下：
一、加强学习，提高自身素质 俗话说，“打铁还需自身硬”。
开学之初，我们语文教研组能够借助新课程标准学习实施这一有利时机，认真组织学习了《走进新课程》、《新课程标准下的思考》、《素质教育理论教程》、《小学教学常规》以及相应的教育教学理论，并观看了相应的录像资料，切实加强了业务学习，更新教育观念。每位教师在本学期中都不少的理论学习笔记、教学札记和网络日志；除了进行必要的理论学习外，六年级语文教研组还积极地参加听课互评活动，每人听课都能达到十六节以上，真真正正把理论学习运用到教学实践上，切实提高了自身的业务素质。
二、积极开展教研活动，提高业务能力 本学期中能够根据上级提出的教育教学目的，在上级领导的指导下，积极开展各项教研活动，我们六年级语文教研组的教师都能在开学之初制定根据当前的教育形式，认真学习教育教学教研工作，领会新大纲和新课程标准的精神实质把握教材的特点，制定出切实可行的教学工作计划。
每位教师都能做到集体备课与独立备课相结合，以“五个精心”、“四个统一”、“三个准备”为目标，高标准地完成了单元备课和课时备课，及时对全册教材进行集体教研和教学方法的探讨，明确了教学思路。除此，我们教研组还积极参加各种教研活动，及时进行了教研探讨，并把学习到的教育新理念运用到自身的教学活动中，大大提高了自身的业务素质，较好地完成了本学期的教育教学任务，达到了学期初制定的`教学目标，为全面落实新课程标准下的教学理念，推进了素质教育在我校的发展，大面积提高了教育教学质量。
三、团结合作，众志成城，努力提高学生语文素养，面临着巨大挑战与考验的一年。
这一年中，我们全体语文教师发挥团队精神，众志成城，团结合作，有问题大家讨论，有困难大家帮助，有成功经验大家分享。在竞争、合作中，我们的语文教学质量得到了很大提高。在培优阶段，在复习阶段，每个组员敢挑重担，互帮互助的感人故事更是数不胜数。
回顾整个过程，虽有收获，但也有遗憾。我们离新世纪新的教育教学目标还存在着一定的差距和许多不足之处，比如课堂教学中还没有真正地实现以学生为主体，有时也存在着教师传授中的灌输现象，没有完全把教学的重心放在如何促进学生“学”的这一教育教学首位当然这也是我们语文教研组今后的努力的方向。
米峪镇寄宿制小学 赵敏
20xx年xx月xx日
一般介绍：
本学期，我担任了高二两个班的语文课。能按“教学大纲”的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识，更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识，对第一次使用的新教材也能较的把握和处理了。
较为满意的几点：
一、在写作教学方面，将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足，学生的写作水平较过去都有了一定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、在处理新教材的课文教学方面，充分认识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为配合教学，先后请了山东师大中文系的教授吕家乡先生和宋遂良先生前来给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题讲座，取得了很好的效果。
三、组织了两次文学活动。一次是诗歌朗诵会，一次是诗歌背诵比赛。两次活动都受到了学生的欢迎。在诗歌朗诵会上，学生踊跃上台，深情朗诵自己精选的诗歌作品，所有的人都沉浸在诗歌的迷人境界中。在诗歌背诵比赛中，学生们将“课下十年功”展示于“课上的一分钟”中，让诗歌内化为自己的精神以后，又外现为一种气质。
四、按照“教学大纲”有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书计划，利用零碎时间读名著，并通过考试的形式检查他们的阅读情况。
不足的几点：
一、在学生习作的讲评方面做得还很不够，客观原因是时间少，主观原因是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。
二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业，在期末考试中就表露出来了。
三、自己有了“老朽”的感觉，常想得过且过，对新事物（如计算机知识和操作、新教材中的诗歌背诵、新概念作文等）有些不以为意了。
就总结到这里吧，工作和生活都还是要向前的。
小学语文教师工作总结 篇3 寒往暑来，光阴荏苒。凝望房前的绿树，经历了秋的飘零，冬的沉睡和春风细雨的轻抚，在夏的气息里又一次长得枝繁叶茂，郁郁葱葱。绿树悄无声息的变化告诉我，一岁的光阴即将匆匆漏尽。我在高阳的一年支教生活也将。
最近几周，周五回家的时候，在一点一滴的收拾宿舍的东西，望着来时空空荡荡的宿舍，到堆满了杂物的，当自己把物品一件件放进行李中时，一年来在这里度过的点点滴滴，像一幅画卷一样在记忆之门打开：从开始的陌生到熟悉，从熟悉到习惯，其中有快乐，也有迷茫，有彷徨，有怀疑，也有许多的思考。
有人说：使人成熟的，并不是岁月，而是经历。我不知道，一年的支教时光是否让自己变得成熟，但一年的支教时光让我明白自己未来在从教生活中的教务方向，也更加坚定了自己心中的教育理念和作为一个老师自己的责任和义务。
一、在思想上
本人热爱祖国，热爱人民 , 坚持国家的教育方针，忠诚国家的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。积极参加学校组织的各项活动，团结支教学校老师，做到爱支教学校和自己的学校一样。全心全意搞好教学，言传身教，教书育人。教学思想端正，工作态度好。
二、在教学工作上
一、首先，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。
二、教学上，我想是我在高阳一年中遇到的最大的困难，因为我是中途接手班级，刚开始无法适应学生的学习方式，例如，刚上课的时候，我发现，如果笔记，自己不抄写在黑板上，学生不会记，记笔记也没有重点，还有课堂气氛非常的沉闷，要是让学生自己讨论，举手回答的话，那是一个漫长的沉默等待，同时很多的学生都是等待答案，而自我学习的意识十分的薄弱，对于我来说前面不是自己带的，一时对于这样的状况，很难适应，而对于学生来说，我也是陌生的，我的教学方式对于他们来说也是很难适应的，于是在和班主任沟通和学生沟通后，自己在不断的调整，尽量以学生为主，改变自己的方式，同时也在慢慢的帮助孩子们养成一些好的学习习惯和方法，具体方法如下：
1、多和学生，和班主任，和其他支教老师进行交流，了解这里学生的各方面的状况，想他们请教一些适合这里孩子的教学方式。
2、认真备好每一节课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其他语文老师一起考虑；积极认真学习新教材，将教材、教法、学法尽可能完美地结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课。
3、积极参加学校的教研活动。积极的参加学校的教研活动和听课活动，在听课中认真做好记录。通过多听课，想这里的老师学习，在学习中调整自己的教学方式。
4、组织好课堂教学，活跃课堂气氛，针对课堂沉闷的现象，创造良好的课堂气氛，关注全体学生，课堂提问面向全体学生，不再是单一的只叫几个学生，让所有的学生都参与到课堂上来；注意引发学生学语文的兴趣，让他们感受到学习语文的乐趣。
5、要提高教学质量，要抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，利用课余时间解答学生提出的问题，并对重难点进行讲解和分析。对于个别好学的学生，进行了课余辅导，制定学习计划和目标。同时分小组，进行责任制的小组互助学习，以及一对一的好生帮助学习有困难的学生。
6、注重学生语文基础知识的的培养，培养他们的语文素质，例如进行了一个学期的练硬笔书法，朗读等。
7、注重培养学生自主学习的习惯和自主学习的能力。刚接触自己带的两个班级时，发现孩子们的自己学习的意识十分的差，自我思考问题的意识也和薄弱，都是等待老师等答案，还记得刚去上课的时候，在八年一班，我提个问题叫学生思考，一看底下的学生自己差点晕倒，大部分都在那发呆，只有几个在思考，后来说，谁思考好的来回答，可没一个人举手，而很多的学生在底下叫着几个孩子的名字，说有他们来回答，但我没有采取，等了一会，我说是不是不会也没人回答，教室一片寂静，当时自己不知原因就在哪等，看着时间一分一分的消失，可还是没有人回答，于是自己对于这样的课堂开始发怒，后来学生说老师不要等了，你不主动叫名字的话，是没有人起来回答的，因为以前的老师都是叫几个好生，大家已经习惯了；还有发现自己在上课讲到重点是，既然没有一个人在记笔记，看到这自己都傻了，后来问你们怎么不记啊，他们的回答是：老师你没把它写在黑板上，我们不知道要记啊！那一刻感觉自己面前的不是初二的学生，而是刚刚入学的孩子。在知道情况后，我开始放慢自己的教学脚步，和调整自己的一些方式，并开始慢慢的培养学生的自主学习意识，相对让他们只知道记笔记，注重对他们学习方法的培养，一些答题技巧的。掌握，等等知识和能力的掌握。双方在经历了两到三个月的磨合和碰撞，终于开始互相适应对方，上课的气氛，也开始变得活跃，不会在冷场了，学生也不再是只会记笔记，而开始学会思考了。
8、注重和学生的沟通。因为自己不是班主任，和学生在一起的时候不是很多，同时由于自己又是支教老师，刚开始发现要和学生进行交流，并不是很容易，于是就利用自己是语文老师这个便利，叫学生写周记，和学生进行交流。刚开始，学生都是几行，甚至有的是几个字，但自己都是认真的回答，为了鼓励他们，自己有时在留言上，比他们写了还多，慢慢的学生的周记也在变长，并和一些同学开始了心和心的交流，甚至有些学生告诉我，他们慢慢的喜欢上写周记。
在经过了一段艰难的适应后，我们从最开始的陌生，磨合到现在的相互理解适应，这个自己在教学上，特别是面对在新的环境，和中途接手的班级，积累了一定的经验。
现在自己一年的支教时光马上就要结束了，虽然在这过程中有苦涩，有抱怨，但也有快乐，有喜悦，最终在愉悦的心情中结束了自己的支教生活，但一年的时光，也给自己留下了很多的思考，教育部实行支教的目的是为了城乡教育资源的平衡，可自己在经历了一年后，深深的发现，城乡教育不仅没有平衡，而却还出现了很多的问题：
一、 就是学生对老师的适应和老师对学生的适应。例如我接到两个班，去年也是支教老师。和学生的交流中我明显可以感觉的到，学生不喜欢这种方式，他们抱怨，自己初中三年都在适应新老师，适应新的教学方式，可是但每次当完全适应的时候，马上就要结束，又要适应新的了。
二、 支教在现阶段对于我们来说是不成熟的，实际现在我们很多的条件，都不能和支教相配。例如老师在支教学校的住宿，吃饭等生活问题无法得到解决，交通等，就像自己一到星期一，我就会今天会不会有没有车啊，怕错过上课，周末的时候也是，怕没车，无法回家。还有就是经济的问题，以现在我们的工资，和现在的消费水平是不成正比的，例如自己去高阳，每个月都要多花400元的生活费，像我们二级一个月才1600，如果是有家庭的，那生活又会怎样呢？我想只能是每天过着月光族的日子了。而如果一个乡镇中学的老师来城里，没有地方住，要住房子的话，以现在的房价，那每个月的花费又会是多少呢？等等一系列的问题，又怎样让我们认真的从事教学工作呢？当这个方针的执策怎么在批评我们没有认真教学的时候，你们是否考虑过这些问题呢？
三、 还有就是老师对支教学校人文环境的适应问题。实际上每一个学校，在历史的前进过程中都慢慢的形成了自己学校的一些独特的认为环境，这些环境，让我们要有一个适应过程，就像学生说的，当我们适应了也就是要离开的时候了。有时，我们会听到支教学校老师对我们的评价，有好的也有负面的，说句心里话，有几个人不想把工作做好，可是不是你想了就能完成的，因为还有很多现实的因素。例如在问题学生上。和很多的支教老师交流过，对于问题学生，我们都是无法全身心的投入。现在教育中的各种矛盾，一处理不好就会升级，特别是在教育问题学生方面，由于我们是支教老师的身份，在这方面更是特别的敏感，相对于教学成绩，在学生的管理上，我们都是抱着，希望自己一年的支教生活能平安的结束，不要发生意外，就是成功的了，在这些意外的面前，自保或许是最好的了，平安或许是我们最大的心愿了。所以在这个意义上，对于一些问题学生是不公平的，而对于我们的批评难道是公平的吗？
岁月无痕，但我知道自己这一年的时光，不会是没有痕迹的。因为它真实的在我生命中，成为了我的记忆。或许自己的这份总结，会和其他的几十份一样，在几年后成为一堆废纸，变得泛黄，也没有人翻阅过，但这一年是自己人生的一段历程，无论这中间，我有过这样的情绪，我都想认真的把自己的感受写下。
最后感谢在这一年里支教学校老师们，谢谢他们在生活等个方面给予我们的帮助，感谢两个班的孩子们，谢谢你们给我留下的痛苦和快乐，让我更加知道自己在未来的教师生涯中的方向和信念。
一学期来，我们语文教研组在领导的关心和支持下，根据期初的教学工作计划，抓住新课程改革契机，扎实开展形式多样的教研活动，进一步转变观念，优化教学结构，积极探索有实效的开放式的课堂教学机制，提高教学效率，在不断丰富学生语文素养的同时，有效地促进了教师的专业成长，小学语文组工作总结。现将一学期的工作小结如下：
1、做实做好教学常规工作。充分利用每周的备课组活动阵地，大组的教研活动一起理论学习、一起钻研教材，一起命题出卷，并进行单元分析，备课交流、评课说课…对于每月的教学常规检查和学校安排的随机检查，我们教研组的几位老师都能认真地去检查每一本备课、每一套作业，出现的问题和不足，也都能一一指出，指导教师去改进，达到检查不是惩罚、是促进的目的。
2、重视交流，提高业务能力。把握每次听课的机会，实实在在地听好每一堂课(语文大组研讨课，备课组之间的随堂课、组内老师研讨课以及其他组老师的研讨课等)，从他人的课中获得信息，学人之长，助己进步。并注重听课后反思感悟，在组内交流自己听课的。心得体会，以求共同进步。
3、积极组织好校第三届教学评优活动。动员青年教师积极报名，认真准备，经过第一轮的说课比赛，我们组共有五位老师进入决赛。她们都把这次比赛视作是锻炼业务能力的好机会，课前积极准备，组内老师群策群力，出谋划策，课后组内还进行了深刻反思、集体评课，对提高课堂有效性做了进一步探讨。
4、继续加强学生良好的学习习惯的培养，注重在语文实践中培养学生的语文实践能力。一年级备课组这学期重点抓了学生的预习、复习习惯。他们制定了一年级小朋友每课的预习、复习总要求，各班再根据实际适当调整，并打印、张贴在语文书上。在家长的配合下，扎实有效地完成每天的预习、复习作业，从小养成良好习惯，为以后的学习打好基础。二年级备课组注重激励学生课外阅读，从阅读中利用所学识字本领自主识字，也培养应用字典这一工具书的习惯。三年级备课组重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的培养。四年级备课组则针对学生审题不仔细这一情况，制定了一系列措施：阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼。五年级备课组更是在学生的表达和阅读方面下足了功夫。
5、以"徜徉书海体验精彩"为主题的校第二届读书节为契机，开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣。
尽管本学期教学时间短暂，比较紧张，但校第二届读书节的活动仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累，课外阅读，课前2分钟的积累…这些都已经成为学生日常学习的一部分。通过评选"小小书迷"、"书香教室"，引导学生每天花一定的时间进行课外阅读，让孩子们沐浴着浓浓的书香，在系列阅读中享受快乐，养成自觉阅读的习惯。
(1)、通过"大量诵读古诗文"，激发学生诵读古诗的兴趣，形成诵读古诗的良好氛围。各个备课组在此基础上进行了古诗文的吟诵和笔试比赛，并评出优胜奖若干名参加区级比赛。特别是一、二年级的小朋友，他们用自己的画笔，展开丰富的想象，描绘出唐诗宋词中的诗情画意，一幅幅意境无穷的画还受到了语文教研员唐连明老师的高度赞扬。
(2)将读书节开幕式上"交换一本好书"的活动延续下来，在班级中进行了周末交流一本好书的活动。各个班级纷纷建立班级图书角，利用十分钟队会、午休时间和同学一起阅读、交流。
(3)一、二年级的小朋友们还邀请自己的爸爸妈妈参与进读书节活动，积极撰写亲子阅读笔记，以生动活泼的小故事形式，介绍了如何辅导孩子进行课外阅读的经验。大家在学校网页上也能看到，一张张照片承载着浓厚的家庭阅读氛围，一篇篇阅读笔记散发出的浓浓的书香情浸润了每位小朋友的心田。
(4)三、四年级的小朋友通过阅读撰写读后感，制作了一张张精美的阅读书签来交流他们读书的喜悦，共享阅读的收获。
(5)五年级备课组紧密联系五年级学生特点，开展读书交流活动，提高学生的语言表达能力，促进学生读书的积极性，开展了三个会："课外阅读指导会"、"读书交流会"和"读书心得展览会"。
(6)开展以"重阳"、"国庆"、"元旦"这三个民族传统节日为契机的活动，让学生在参与的过程中了解历史文化。三次广播，分别向同学们介绍了清明节、端午节、立夏节的来历及有关习俗，讲述了一个个民族英雄的故事；同时，还向全校同学推荐了几本好书，供大家一起阅读。
(7)各班纷纷以读书节为契机，开展了丰富多彩的主题队会。如，三(4)小蚂蚁中队举行了《我读书我快乐》的主题中队会；四(3)晨曦中队举行了《快乐读书快乐成长》主题中队会…活动中，队员们通过小品、相声、儿歌、朗诵等形式，把读书的感悟、读书的收获生动、活泼地展现出来，营造了浓浓的书香氛围。
这一系列活动较大地激发了学生读写结合的兴趣，可以说，一学期的读书活动颇有成效。
一个学期的教育和教学已经完成。回顾一下本学期我自己的教学思想。具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣
(一)注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我们非常重视培养和激发学生的学习兴趣。
(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在激烈的争论中，在思想的碰撞中，在语言的升华中，在精神的升华中。教师根据实际情况引导学生充分思考问题，学生根据已有的经验和知识积累，表达不同的观点，对存在分歧的问题进行辩论。通过辩论，学生可以更好地了解自然，知道知识是无限的，更有知识的人也会没有想法，认识到学习是无止境的。在这样的课堂上，课堂气氛非常活跃。同时，开放式课堂教学为学生提供了更多的自主学习空间，教师毫不犹豫地让学生思考、辩论，真正让学生留在学校。
二、朗读并感悟课本中的情感
在学习中体验自我价值。该环节的设计充分体现了学生对文本的理解和理解，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生提供了一个广阔的学习舞台。
三、加强学生的习作水平
本学期增加了绘本，让学生体会到生活本身是丰富多彩的，也是写作的源泉。这篇文章反映了客观生活。这种反思是由人类心理调节的。对于小学生来说，主要是对内心世界的心理表征。表象在小学生作文中起着重要的'作用。小学作文教学应注重促进儿童自觉形象活动的发展，使其逐渐获得尽可能稳定、清晰、深刻的印象。儿童记忆中外观的稳定性和生动性越高，越有利于加工，思维越活跃，越有创造性，越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。因此，我要做的第一件事就是教学生“爱”。爱山，爱水，爱名胜；爱父母，爱老师，爱身边的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱读书，爱收藏，爱手工；喜欢种植，喜欢采摘，喜欢拜访……由于这些爱，孩子们的情感更加丰富，更多的东西储存在他们的头脑中。他们会写出精彩的文章。