教师信息技术网络研修总结（精选5篇）
10月14日-18日，我有幸参加了XX市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项培训——骨干教师“双师教学”能力提升培训项目（第二批）学习，经过短短五天的学习，受益匪浅，感受颇深。虽然时间不长，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新，在平时教学工作中都停留在基本应用上，然而通过这次培训，才真正认识到我在专业方面还有许多不足，需要不断提升自己。
通过聆听专家们对“能力提升工程2.0政策理解与实施思路梳理”解读，了解了“2.0政策的要点”、“能力提升工程2.0总体发展目标”、“广东省能力提升工程2.0有关实施文件”，同时还理解了2.0要我干什么？明白如何把2.0为我所用、2.0工程有哪三个好处？校本研修怎么样做？为什么身边要有团队？2.0各级主体职责是什么？2.0工程实施路径、2.0怎样考核个人？怎样考核学校？通过学习还知道广东省2.0两种模式，其中一种是多技术融合，另一种是智慧课堂，多技术融合的五个维度是学情分析、教学设计、学法指导、学业评价、融合创新，等等一系列的有关内容。在学习的过程中，专家们还跟我们学习了未来的3。0更加强调什么？这次培训还有一个最大的收获是学习到了怎样录制精品课，下一步我要尝试自己录制精品课。
本次培训中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲座与案例分析和演示操作的方式教给我们能力工程2.0的有关知识，更在无形中用他们自己的语言来引导大家，在一些细节的讲解上，十分细致到位，恰当的渗透了一些学科的知识，使不同程度的老师都能得到提升，真正学有所获。
培训是短暂的，效果是明显的，这次培训使我耳目一新，通过深入学习知道了作为一名教师，必须不断地提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，才能适应社会、适应学生，这次培训，我感觉增强了自身学习的紧迫感、危机感和责任感，只有不断进行教学观念更新，才能适应新时代的要求，使自己成为一名合格的人民教师。
我有幸参加了“国培计划（20xx）”-x省农村中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训。通过这段时间的培训和学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正迅速发展，改变我的学习方式。信息的'获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术，通过这段时间的培训和学习，我受益匪浅。我对这段时间的努力学习，进行了如下研修总结：
一、树立了新的理念
1、此次信息技术应用能力提升培训者培训，每一天都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升才能专业素养。
2、随着信息化快速发展，作为一线教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一线教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。
二、提升了专业知识
1、通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为信息技术老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。
2、通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。如听黄威荣教授对“办公软件综合应用”的解析和许亮老师对“多媒体课件的制作与设计”深入仔细的分析与演示操作，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了黄教授和许老师的解析与演示操作，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。
三、开阔了交流空间
1、远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固.更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。
2、通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈化学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。
3、通过看视频，视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。在答疑过程中，专家们的建议和意见对我们今后更好地驾驭课堂，更好的解决课堂突发事件提供了理论基础和方法支撑。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果，大大提高了我们的教学水平，让我们收获了知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说感觉受益匪浅！与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动，我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。
四、注重了细节渗透
本次培训中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。
五、更新了教学方法
1、此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
2、本次培训让我在模块2：教师工作坊研修中以下几个方面的内容收获颇多：一是初中化学教学中运用虚拟实验工具的策略；二是初中化学课堂教学提问与反思的教学策略；三是初中化学课堂提问与反思的教学策略；四是对初中化学拓展教材资源提高教学效益和策略。这将对知识更新，能力提高具有很大的帮助。通过学习使我认识到在化学教学中，教师要关注化学实验、关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量。使我认识到化学教学是化学活动的过程。因此，教师应努力为学生的化学活动创造条件，“化学实验”则是学生化学活动的.重要媒介，它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间。用好“化学实验”，学生便有了“做”化学的机会，用好这些“化学实验”学生将有机会体验化学、经历化学。
六、增进了老师的友谊
1、通过远程教育培训，在学习的同时，在班级论坛学习交流时与县内县外相识或不相识的同行朋友进行网上探讨。学到了许多新的教育观念，也通过同行的帮助，解除了自己在教育教学中的许多困惑。“发帖、回帖”充分交流阐述自己在教育教学的感想，促进了教师之间的真挚交流，增长了教师的见识，增进了我们老师之间的友谊。
2、在培训的整个过程中，我不仅仅是在学怎样教学生，更为重要的是，我学到了一些原来自己也不是太清楚的知识，巩固和升级了自己的知识库，这一点是非常有价值的。在本次培训过程中，通过完成专家推荐的作业，我发现，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加强学习的重要性。很多老师的作业中提供了精彩的案例，优秀的教学设计，完美的教学策略这些都是值得我去学习的。
3、培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地参与互动，发表文章和评论，指导老师几乎每天深夜十一二点都在网上批阅我们的作业，与我们互动。像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。
4、这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。
这次研修，使我耳目一新。通过深入学习，知道了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。这次培训我感觉增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，只有不断进行教学观念的更新，树立新的教学观，转变教学方法，才能讲出好课，才能讲出学生喜欢的课。在日常教学中，我们经常是一本教科书，一本教案就是教学的全部，往往在教学中教师千言万语，学生无动于衷，根本没有兴趣听老师在前面大讲理论，在实践中根本无法运用，这些理论应该由实践来支撑。在设计活动的时候，往往我
我的教学生涯截止目前可分为两个阶段，20xx年之前一直在农村教育教学一线，当时农村基层信息技术应用并不是很多，基本也都是以常规的教学手段为主，基层技术人员缺乏，更谈不上学习与应用，也就只会进行简单的网络资源的下载和简单的ppt、ward、excel的设计和运用；20xx年后，调入教师进修学校，基本也就是进行教学的研究和教师培训的组织，距更深层次的信息技术的学习与应用依然较遥远，虽然时常去基层观课，但自己亲自参与信息技术融合的课堂教学依然不多，看到同行们一节节精彩的与信息技术深度融合的课堂，我羡慕不已。
20xx年1月中旬，终于有了让我学习现代信息技术，提高信息技术应用能力的机会，按上级要求，我开始参与信息技术2.0国培网上学习。此次学习，让我受益匪浅。
一、醍醐灌顶，理念上的更新
此次学习，让我充分认识到了信息技术与学科深度融合的重要性。信息技术与各学科的融合，是构建信息社会新型教学模式的重要模式。打造优质课堂，信息技术起着举足轻重的作用，尤其是在现代追求高效率、高质量的社会环境下，更重要的是“双减政策”的落地实施，信息技术必然要深度融入到未来教育教学中。作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。
二、日积月累，专业上的提高
此次学习，我深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。通过聆听专家们对“教学资源的检索获取与管理”、“多媒体素材的处理与加工”、多媒体课件制作、等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。
三、来者可追，时间上的紧迫
通过本次学习，我真正明白了自己职业发展的紧迫性，虽然自己已经不再年轻，但学习的脚步依然不能停歇，我也相信，通过努力，一定会更好的掌握现代教育教学手段和专业知识。
我将在今后的工作中不断学习来丰富专业知识，把所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自己的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求。
我有幸参与了湖北省中小学老师信息技术应用实力提升工程培训。通过这段时间的培训和学习，让我对教化现代化的发觉有了新的相识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，变更我的学习方式。同时对我各方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上。使我相识到作为一名信息技术老师应主动主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。
一、树立了新的理念
1、此次信息技术应用实力提升培训，虽然只有短短几十天的时间，但是每一天的网上学习都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的相识到自己在专业方面还有很多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时为自己更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
2、随着信息化快速发展，作为一名老师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须要。作为一名信息技术老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素养的`养成就要求信息技术老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要；信息素养成了终生学习的必备素养之一。
二、提升了专业学问
1、通过倾听专家教授对“中小学老师信息技术实力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充相识到作为信息技术老师，首先要具备基本的信息素养，驾驭信息操作的基本实力和获得信息的实力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的实力和综合运用实力。
2、通过倾听专家们对“资源检索与获得”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业学问方面太落后与不足，我将在今后的工作中不断学习来丰富自己专业学问。
三、开阔了沟通空间
1、远程研修教化不再局限在课堂，老师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固.更加便于对每个学问内容的融会贯穿，使原来想做而做不到的事情成为现实。
2、通过这个平台，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的交谈，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更便利沟通。
3、通过看视频和在答疑过程中，专家们的建议和看法对我们今后更好地驾驭课堂，更好的解决课堂突发事务供应了理论基础和方法支撑。让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说感觉受益匪浅！与专家老师沟通，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了许多新学问，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。
四、更新了教学方法
此次远程教化培训，教化观念有所更新，教学方法更新，让我们农村老师也充共享受了运用远程教化培训的成果。结合专家讲座、作业练习、老师间相互沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
总之，这是收获丰厚的一次培训，充溢和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向
在我市进修学校的组织下，邀请数位专家对信息技术能力提升2.0工程为我们进行了线上培训。通过此次培训，让我进一步对信息技术能力提升2.0工程这一项目，有了进一步的了解和认识，可以说收获颇丰，感受颇深，在这里我将自己的收获梳理如下：
通过培训，我知道了2.0有五个关键词“以校为本”“基于课堂”“应用驱动”“注重创新”“精准测评”，注重“校长信息化领导能力”“培训团队信息化指导能力”“教师信息化教学能力”三种能力的培养。
通过培训，我明白了如果说信息技术应用能力提升工程1.0是被动的、个体的、技术培训，那么，信息技术应用能力提升2.0是自主的、整体的、教育理念的提升。
通过培训，我知道了此工程涵盖三十个信息技术应用环境，可供大家从中筛选3项。其中应用环境包括三类，多媒体教学环境；混合学习环境；智慧学习环境，共包含了30个应用环境。我个人认为混合学习环境；智慧学习环境，如果上级课配备硬件设施的话，是我们作为创新尝试最好途径和选择。如果硬件设施无法实现，多媒体教学环境还是最适合我校开展的项目。多媒体教学环境的配置，都是我校现有设置，例如计算机、投影仪、交互式白板等利于我们的教师提升和全面铺开。而另外两种环境的配置，对于我校现状和学生现状，是很难开展起来的。
通过培训，我认为在信息化能力推进的初期，首先，要制定学校信息化及教师发展专业发展规划，要在认真客观分析我们技术现状的基础上，初步建立校本教学资源库，用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台。其次，我们要加强集体备课、磨课等研训活动，要实现与其他学校的教学资源共享，提高备课质量，强化技术在课堂教学中应用，不断改善教师的信息化教学能力。然后，我们要完善已有的校园网建设，提高管理的质量和水平，开展“智慧校园”建设，使管理信息化。提高学校网络带宽，完善已有的班级信息化教学设施。最后，我们要将信息技术能力提升工作与“习”课堂教学研究紧密结合，并尝试开展跨学科教学，将信息技术能力提升工作与STEM教育新课程紧密结合，整体提高学生的创新能力，尝试开展智慧教学，变革传统课堂教学模式。
培训不仅是一个开端，更吹响了我们教师信息技术应用能力提升工程2.0项目的号角。当我们将自己发展和整校推进根植于教育事业的丰田沃土之时，我们的信念便指引了努力的方向。不管今后的工作过程多苦多累，坚信通过我们扎扎实实的不断努力与奋斗，每天进步一点点，能让我们的教学质量有所提高，能让我们的课堂教学焕发出别样的光彩！