2024年度科研工作计划范文（通用26篇）
一、指导思想
以提高教学质量为目标，以“研究、指导、管理、服务”为宗旨，着力加强教研管理和教师队伍建设，深入开展教学研究和课堂教学改革，以创新求发展，向管理要质量，结合学校实际开展工作，使我校教学科研工作再创辉煌，再上台阶。
二、思路与目标
严格规范教研管理，着力强化教师培训，大力开展教学研究，深入推进课堂改革，全力提升教学质量。
三、方法与措施
（一）强化教师管理和培训，提高教师整体素质。
1、建立教师周集体学习制度。
每周定时间定地点，组织教师学习教育法律、法规知识，学习教育教学理论、专业知识和现代教育教学技术，学校为教师们提供教育教学理论书籍，教师们利用课余时间阅读、讨论，开阔教师的视野，指导他们的实践，不断提高教师的综合素质，为学校工作的创新提供了有力的理论支撑。
2、加强教师专业成长。
一是按照学校制定的教师专业发展规划，促进教师专业成长。扎实落实优秀教师、教学能手和课堂教学优胜者培养规划，努力造就一支能支撑学校未来发展的名优教师群体，促进教师专业发展。
二是加强教师专业培训，提高教师专业技能。以信息技术、课程标准、教材教法、教学模式的学习培训为重点，举办形式多样的校本研修和检测活动，为教师发展提供展示的舞台，引导、督促、激励教师自主成长。12月份举行“说课标、说教材”展示活动。
三是根据教师的知识结构和容量以及业务现状，充分利用网络培训资源，加强研修，提升教师的综合素质。
3、充分利用课程标准进行课堂教学培训，有计划创造条件选派更多教师走出去参加省内外各类培训学习、交流研讨活动，组织推荐教师积极参加上级部门组织的各类评先选优活动。
（二）健全评价激励，增强教科研动力和意识。
1、教育科研的管理遵循“关注过程、促进发展”的原则，学校领导随时跟进教研组工作，定期对各学科组的教研活动进行跟踪检查，促进教研工作逐步规范化、制度化、普及化。各教研组长要组织好每次教研活动，真正做到了教研活动有计划、有内容、定时间、定地点，使全组教师得到了很好的学习和锻炼的机会。
对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，做好每次教研记录，教研室加强对人员的点名，保证按时出勤。记录结果将作为评定“优秀教研组”和教师教学常规评价的重要依据之一。
2、教研活动的评价采取“过程评价与结果评价相结合”、“定量评价与定性评价相结合”的原则。“过程评价与结果评价相结合”是指既要关注老师参与教研的基本过程，看教师自主学习、业务培训、课题申报及其实施、教研活动的参与等教研常规的完成情况，又要看教师的教研成效与论文获奖和发表情况，对老师的教研工作进行全程关注和综合评价。评价的结果将直接与学年度评优评先挂钩。
（三）严格执行集体备课制度，提高集体备课质量。
进一步明确备课组长工作职责，强化集体备课工作，各备课组要认真制定备课计划，充分发挥备课组的集体智慧，发扬团结协作精神，落实集体备课程序，提高集体备课实效，加强导学案的审核修改环节，设计切合实际、质量可靠的导学案，为学案导学课堂教学模式的顺利推行打好基础。
进一步规范备课组集体备课活动，提高各备课组的教研质量。每周一次的集体备课，集思广益、取长补短，相互学习，相互促进。学校班子成员分工跟进各教研组指导，教研组长负责组织教师教研活动的开展。为提高集体备课质量，教研室在9月份举行集体备课活动研讨会。
（四）扎实实施学案导学模式，促进课堂教学改革。
本学期我校继续在七、八年级运用学案导学模式，导学案是课堂教学的载体，是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案。
经过上一学期的导学案使用，各学科编制和使用导学案均积累了一些经验。本学期还需要进一步完善和提升，需要遵循以下基本原则：
⑴主体性（确立学生是学习的主体）；
⑵导学性（具有指导学生学习的作用）；
⑶探究性（尽可能设计可供学生在研究中学习的内容）；
⑷层次性（关照不同层次学生的不同要求）；
⑸开放性（有可供师生完善教和学的“留白处”）；
⑹创新性（有利于培养学生的创新意识）。
也能熟悉以下基本操作流程：教师个人备个案、集体研讨制定“导学案”、课堂组织实践“导学案”、课后反思补充“导学案”。
为使学案导学模式扎实实施，分别举行导学案的编写质量、课堂落实情况检查（9月份）和全校“学案导学”课堂教学模式示范观摩活动（11月上旬）及优秀导学案评比活动（12月份）。
（五）开展课堂教学观摩活动，“以教促研、以研促教”。
各教研组要组织开展教学观摩、实验、示范、达标等交流听课活动和课堂教学评优活动，力争在全校范围内形成主动听课，主动诊断，主动请教，主动发展的良好学教氛围，促进教学经验的交流与融合，真正达到“以教促研、以研促教”的目的。
规范公开课常规要求，即公开课（含示范课、观摩课、评优）上课教师有教学设计、说课稿，听课教师有听课记录、评议记录，及时听评，做到“人人会说课，课课有人评”。
积极开展课堂教学研讨活动，组织和安排好组、校等各级教学研究活动，切实提高教师教育科研的能力和水平。一是做好以教研组为单位全校一线教师全员参与的组内观摩活动；
二是做好全校“学案导学”课堂教学模式示范观摩活动；
三是举办好10月份的首届微课大赛；
四是开展经常性的听课学习活动。
要求每位教师每学期听课不少于16节（每周一节以上，除学校公开课和观摩课）。教研室对听课记录及时检查，使学校教研工作不断改进、深入开展。
（六）强化教师课题研究意识，深化学校办学内涵。
教师只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能力。我们将以课题为抓手，把骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高。本学期学校将整合以往科研成果和现有研究课题，全方位推动全校的课题研究工作，充分发挥教科研在教改中的中心作用，提高教师的课题研究水平。
为了抓好学校各级课题组的开展工作，要加强对已有课题的督查、评估和指导工作。另外各课题组在学期初须召开课题组会议，制订出本学期的活动计划，确定本学期课题实施的目标。平时还要做好活动的记载工作、完善台帐资料。在期中和期末要对各课题落实情况进行督查，按期完成中期评估、结题等工作。
要求课题组成员在日常教育教学工作中进行实践，进行探索。在实践中思索，在探索中反思，在反思中改进，在改进中发展，以此提高教师的课题研究工作。
（七）进一步完善校本课程的开发与研究工作。
规范校本课程管理，制定相应的制度，进一步完善校本课程的开发、实施和评价方案，挖掘校内外课程资源，充分调动全体教师的积极性，发挥教师特长，努力开发、实施校本课程，在现有基础上，增加校本课程门类，编写餐前诵读等校本课程教材，开展形式多样的校本课程竞赛或展示活动，进一步拓展学生自主学习和自我发展的空间，增强校本课程的系统性和实效性，让学生在丰富多彩的活动中张扬个性，发挥潜能，培养兴趣与特长。学校计划在学期末举行校本课程成果展示活动。
（八）做好各功能室和网络资源的管理使用工作。
1、做好电教设备的管理与维护，提高教育部教学资源库和学科教学平台的使用率，充分利用远程教育资源，建立并充实学校教学资源库；完善学校网站，充实网站资源，积极参加优秀校本课件资源征集活动，促进学校信息化建设。
2、进一步做好科技馆、录播教室、高清演播室等功能室的建设。
3、加强信息技术教学、学生个人空间建设与阅读活动的整合，使信息技术学习与读书活动相互促进，提高信息技术设备的使用效益。
（九）扎实创建教育信息化示范学校。
今年是教育信息化推进年，我校被确定为“教育信息化示范校”。按照要求，“教育信息化示范校”创建活动须在10月底完成，时间紧、任务重，根据本校实际，按照制定的学校教育信息化示范校创建实施方案，着力推进实施，做大量细致入微的工作，结合“教育信息化示范校评估标准”，逐项进行建设，力争10月以前完成创建工作。
结合教育信息化示范学校创建的契机，加强全校信息化教育教学技术的学习与运用。充分发挥信息技术设备和远程教育资源的作用；加强信息技术与学科教学的整合，进一步充实、完善、丰富教师个人空间，促进信息技术教学成果的研究和开发。
（十）积极参加各级组织的教研、教学竞赛活动。
组织教师积极开展20xx年度“一师一优课、一课一名师”活动，把教师注册率、“晒课”参与率、优课报名参与率作为我校“一师一优课、一课一名师”活动考核的重要指标落到实处；组织参加好20xx年中小学教育教学优秀论文（教学设计、案例）及课题阶段性成果评选活动；指导师生参加实验技能测试、电脑制作、信息技术应用作品评比活动；鼓励教师积极参加上级组织的课堂教学评优等教学评比活动等。
我们会在今后的工作中不断总结经验，不断改进方法，不断创新模式，进一步规范教研管理，着力抓好校本教研，提高教师队伍的整体素质。重点抓好学科带头人和骨干教师的培养，围绕教师在课堂教学中存在的热点、难点问题开展校本教研活动，增强教研的时效性、实效性，使我们的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。以此强化我校的教学中心意识，走素质内涵发展道路。
一、指导思想
以区进修学校本学期工作计划为指导，充分发挥教育科研先导作用，以课题研究实施管理为重点，加强科研室规范化建设，以校本培训为结合点，提高我校教师的科研水平，创新我校教育科研工作。
二、工作重点
1、围绕课题研究目标，加强我校科研课题的管理工作，做好课题的研究实施工作，不断提升我校科研课题的研究质量。
2、发挥校本培训的功能，。加强科研培训工作，以点带面、创设科研气氛，以课题研究为契机，继续系统的进行科研理论知识的学习，提高教师科研能力。造就一支品德高尚，观念新颖，业务精湛的.师资队伍。
3、狠抓科研制度的落实，规范科研管理工作。
5、围绕课题研究，加强我校科研课题管理工作，注重过程材料的积累，健全科研管理档案。
三、工作措施
1、加强科研培训，促进专业发展。
（1）教师自学教育科研理论知识，同时学校定期向教师推荐有关教育科研方面的文章，促进教师自我提高。
（2）组织教师进行科研培训、科研讲座，同时组织教师针对课题研究过程中遇到的问题学习相关理论知识。
（3）鼓励教师课前、课中、课后进行反思，提高教师反思质量，促进教师深层次思考。
指导思想：
本学期教科研工作以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以省规划课题《拓潜教育》为学校统摄课题，以“扎实、高效、创新”的研究方式来培养高素质专业化教师，从而全面提升学校教育教学质量，为打造精致特色品牌学校做出应有的贡献。
工作重点：
1、筹备拓潜教育课题结题工作；
2、制定科研骨干教师标准；
3、设立附小教学研究专栏；
4、开展五个一系列研究活动；
5、参加武穴市第十一届科技创新大赛；
6、大力开展校本研究；
7、举行教师读书交流会；
8、参加省教科所组织的讲课比赛活动；
9、参加省教研室主办的“空中课堂”网络教研；
10、市级课题《作业设计与评价的有效性研究》结题。
具体措施
一、课题研究，凸显教学实效
(一)扎实开展课题组研究活动
开学初，各个子课题围绕《拓潜教育》课题的研究专题定好计划。
1、数学组：数学思维能力的培养策略；
2、语文组：表达潜能开发策略；
3、英语组：提高英语记忆水平的教学策略；
4、艺术组：形成特长的有效策略；
5、体育组：学生运动习惯的培养；
6、综合组：学生有意注意力的培养。
课题组活动安排：
九月：计划+学习
第一次：制定子课题研究计划。从研究专题中进一步细化。如：数学组的思维能力包括：
1、会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；
2、会用归纳、演绎和类比进行推理；
3、会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；
4、能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。课题组从中选一个小内容来进行研究。第二次和第三次，各组学习小课题相关的理论资料。
十月：聚焦+磨合
各个子课题组聚焦课堂，确定一节研究课，在组内采取一课多轮的方式进行研讨，凸显研究主题。各组主动邀请教学顾问参与听课活动。
十一月：展示+评析
学校举行课题研究课比赛活动，充分展示各个子课题组的研究成果。第一节课主讲教师讲课，第二节课由课题组成员说课：研究主题在教学中如何得到体现；其他组教师对课进行现场评析。
十二月：总结+提升
各组围绕研究专题，进行认真反思和总结，围绕专题，每组上交一份课例，以课例的形式展示各组的研究成果。
各组在小课题研究实施过程中，先是进行理论学习，然后以“课例”的形式，组织成员课堂观摩、行动研究进行以问题解决的校本教研，实现“一课多议”，或“同课异构”。
为促进我校“科研兴校、科研兴教”战略的进一步落实，加强教育科研的管理，实现科研处管理工作的规范化、科学化、制度化，提高学校教育科研的水平和效益，提高全体教师的素质，迎接省级示范性高中验收“回头看”、新课程实施。现制定本学期工作计划如下：
1、加强教师培训。督促和检查高中基础部教师对哈师大附中沙洪泽校长著的《教育──为了人的幸福》的学习，进行两次集中培训，时间为9月份一次、11月份一次，内容为：研究性学习指导和现代教育评价理论培训。
2、做好省级示范性高中验收“回头看”的相关准备。为创建办做好材料准备的谋划工作，准备好属于科研处的相关材料，协同高中教务处准备好教师展示课。
3、同高中教务处相配合，组织推进校本教材的编写。
4、督促和检查还没有结题的“十五”课题的研究与结题工作，已经申报的课题组织开始研究，并做好新的申报。
5、关注课程改革的方向，研究我校课程改革的突破口和实施办法，对教育评价进行探索，特别是要在原有的.《课堂教学评价表》基础上，制定新的更符合课程改革、符合我校情况的《课堂教学评价表》。
6、与初、高中教务处相配合推动课程改革，协同教务处组织好课改实验课、青年教师汇报课等，特别是做好评课。
7、整理、编辑、印制第三期《教改论坛》和本学期的两期《课改快讯》。
8、及时收集和整理教师科研成果，做好宣传和推广工作，促进成果转化。
9、加强与学校各部门、各教研组、备课组的联系和沟通，相互协作。发挥群体优势，实现科研与教研的紧密结合，促进学校科研、教研、培训三位一体的管理模式的形成和完善。
20xx年8月20日
教科研的核心工作之一就是开展课题研究。xx年，我校已经成功申报了苏州市教育规划立项课题，xx年，我校的规划课题将进入实践研究阶段，因此本学期在课题研究方面将做好下列工作：
一是继续抓好课题的申报立项、子课题申报和实践研究工作。①进一步完善学校课题研究实施方案，分解子课题研究，明确研究方向和目标，为教师申报子课题做好申报前期准备工作。②改革课题研究的常规惯例，针对课题，学校将采取申报制。届时教师可以在学校总课题下进行个人申报，也可以是几位志同道合的老师合作申报，也可以是以备课组为单位进行申报。凡是所申报的课题必须自行撰写子课题研究方案，每学期向学校进行成果汇报，届时学校根据完成质量情况，予以能否结题，并在绩效工资的教科研工作中加以体现。另外，学校将大力支持教师个人申报独立(微型课题)，自行进行研究。③改革教科研考核制度，变原来比较单一的论文考核为论文与课题的双重考核，这样有利于激发教师参与课题研究的积极性，推动教师自觉进行课题研究，促进课题研究走进课堂，努力提高课堂教学效率。考核将强调下列内容：对于申报课题的老师，经后在涉及职称、学科带头人评审、评优评选等方面将予以充分考虑。因此本学期要加强对课题申报的宣传，使广大教师明确申报课题开展研究的重要性，为提高教师科研水平和教师专业发展奠定基础。
二是开展课题研究活动。以课题研究课为载体，进一步规范课题研究课的备课、磨课和教案书写，促进教师立足课堂开展课题研究，研究中要重视与教务处、教技室的合作协调，引导教师认真上好每一节课题研究的公开课，促进教师立足课堂开展课题研究。加强课题研究公开课的过程管理，从备课到上课，从听课到磨课等环节均需要加强指导，确保课题研究公开课质量。
三是重视课题研究的过程管理，尤其是加强课题研究的网络化管理，做到期初有研究实施计划，期中有学习、活动、研讨，期末有学期研究小结，所有资料尽可能充实到学校课题研究的网页中，在网络中全程展现我校的课题研究动态，提高课题研究的真实性和实效性;重视课题成果的积累与推广，每位课题研究者每学期要上交课题阶段性研究成果，一份课题研究工作报告和体现课题研究的成果，并编辑课题研究成果集教师版《二中教育》、学生版《海棠》《二中校报》(暂命名)，为课题的研究与推广积累一手资料。开展立足于课堂的教科研活动与培训，重视开课资料和培训资料的整理归档，充分体现活动的全过程，努力提高管理实效。
一、指导思想：
本学期我校教科研工作以市区教科研工作指导纲要为依据，结合学校工作计划和科研三年发展规划，进一步发挥教育科研的引领作用，继续以“提高教学效率，打造有效课堂”为指导，推进“快乐课堂”的建设。继续加强市、区、校科研课题管理，为课题的实践创设条件，使科研成为教师自身发展的需求。
二、工作目标：
1、立足学校教育实际，抓住带有前瞻性的问题进行研究和探索。坚持“问题即课题，教学即研究，成长即成果”，有效开展课题研究，把学习与研究、教研与科研，教学与实践紧密结合起来，以快乐课堂为载体，以校本培训为主要形式，有效地推进我校的教育科研工作，让广大教师从教学研究中体验到乐趣，享受到成果。
2、以市级课题《小学德育教育中家长微型课程的开发和利用》、区级一般课题《和谐、创智、开放的小学快乐课堂的实践与研究》、区创智课堂建设子项目《基于绿色指标下，创智的快乐课堂的研究与实践》为引领，全方位开展好习惯培养、高层次思维能力的研究，逐步形成家长微型课程资源库，力求让每一名学生在宽松、愉悦的文化氛围中自主探究，掌握知识，激活思维，培养能力，懂得审美，并品尝到成功的喜悦，体验学校生活的快乐。
3、加强课题研究。做好杨浦区20xx年度课题成果申报工作，保证各项课题研究循序渐进，稳步推进，用课题研究推动课堂教学，促进课堂效率的提高。
4、根据学校习惯培养“双十”体系完善校本教材《好习惯·好生活》，修订学生“好习惯评价手册”。继续探索学校集邮特色，进行好性别、儿哲、围棋、足游等推广类课程的校本化实施。
三、具体工作：
（一）理论学习
注重理论学习，丰富教科研知识：倡导让学习引领研究，让学习成为教师的工作方式。本学期结合校本培训主题《基于课标 有效评价 快乐起步》，注重教研组、备课组建设：在推进“快乐课堂”的建设的主题背景下，明确研训要求，围绕研究主题开展学科教科研的研讨与分享，不断提升培训有效性，积极参加各级各类教育科研、教学研究竞赛活动，逐步打造学科教研特色。
（二）课题成果申报
积极参加杨浦区第十二届教育科学研究成果奖评审活动，对20xx年—20xx年区级立项课题5个：《基于“绿色指标”下，小学生健康发展习惯培养的实践与研究》、《小学生数学信息处理中探究能力的培养与提高》、《“红领巾好习惯银行”的实践与研究》、《小学中高年级品德与社会学科课后活动作业的设计与评价》、《小学低年级体育教学游戏化的实践与研究 》；校级立项课题4个《小学语文教学与课外阅读有机整合的有效途径》、《“习惯培养”于小学英语跨文化意识教学中的实践与研究》、《小学中、高年级队干部面对挫折心理承受力的实践与研究》、《打击乐器在小学音乐课堂中的有效应用》做进一步梳理，进一步完善各自课题的研究报告和论文，收集整理各自课题所需要的附件，如：教学案例、课堂教学设计方案、校本教材教案、学生社会实践活动方等资料，突出成果的科学性、实践性和先进性。
课题研究
市级课题
积极进行上海市家庭教育指导研究市级课题《小学德育教育中家长微型课程的开发和利用》的实践与研究，由各年级申报家长微型课程，挖掘家长资源。邀请部分家长来校作专题的讲课，逐步形成家长微型课程资源库。
区级课题
积极进行区一般课题《和谐、创智、开放的小学快乐课堂的实践与研究》，继续以区创智课堂建设子项目《基于绿色指标下，创智的快乐课堂的研究与实践》为引领，确立“和谐”、“创智”、“开放”的评价元素、行为表现，全方位开展好习惯培养、高层次思维能力的研究。力求让每一名学生在宽松、愉悦的文化氛围中自主探究，掌握知识，激活思维，培养能力，懂得审美，并品尝到成功的喜悦，体验学校生活的快乐。
校级课题
抓好教研、备课组课题建设，认真做好20xx年新立项课题的实施工作：进一步明确研究的目标、重点、路径和研究的分工，并制定出本学期的行动计划。为教师搭建展示自己科研水平的平台，使教师的参与积极性得到大幅度提高，力争使本年度90%的教师参与课题研究，为学校的科研水平的提升创设了良好的氛围。
（四）其他工作
1、分年级有效实施校本课程，做到专课专用。继续参加区科研室组织的性别、集邮、儿哲、围棋、足球文化等课程的推广活动，并结合学校特色运用到我校的课程推广活动中。
2、进一步完善好习惯培养评价体系的研究。继续在一至五年级中开展“好习惯银行”的评价，一学期分三次进行阶段评价，阶段性地进行积分币的兑换，让学生能享受好习惯养成给自己带来的乐趣。并听取教师学生意见，对“红领巾好习惯银行评价手册”进行修订和完善，力求更简明清晰、操作性更强。
3、认真组织好教师参加各级各类教科研论文、征文、案例等撰写活动，鼓励青年教师积极参与其中，提升学校科研整体力量。做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推荐的力度，促进教师专业发展。
4、将教研、科研、师训三个方面整合起来，努力做到以教研促科研，极力发挥教师的潜能，从而提高我校的教学质量。
一、指导思想
围绕太仓市教师发展中心的教科研工作要点和学校工作重点，秉承“四个一流”的办学目标和“志、善、勤、恒”的校训，扎实有序地开展好学校的教科研工作。以课程研修中心为平台，打造学习型组织，建设骨干教师梯队；以“启智”论坛为抓手，实施新教师成长系列活动，实施青蓝工程；以“十三五”规划课题的申报立项为抓手，加强教研、科研的整合，构建满足差异的课程体系，促进学生个性发展、主动发展。
二、工作目标
1.以“十三五”课题的申报为抓手，进一步加强教研、科研的整合，不断提升教师的研究水平。
2.以课程研修中心为平台，实施名师工程，分层培养苏州市、太仓市、校学科带头人等后备力量。
3.以启智论坛为抓手，实施青蓝工程，组织好新教师成长系列活动。
4.继续通过专家引领、读书写作、主题论坛、随笔评比、论文撰写等活动，开展校本培训，做好太仓市教师发展中心组织的继续教育年度考核。
5.积极做好教师论文、案例撰写与送评工作，鼓励教师向上级部门刊物投稿，真正做到为教师服务。
6.结合上级科研部门及学校要求，完善教科研工作，并坚持做好教研常规工作。
三、具体工作
（一）有序做好课题研究工作
1.做好“十三五”课题的申报工作
“十二五”期间，我校的研究课题被列为省级规划课题，研究过程中被评为苏州市级精品课题培养对象，并取得了较为丰硕的成果，有研究专著出版。本学期，学校教科室将组织自下而上和自上而下相结合的方式，开展选题工作。拟围绕促进学生自主学习为主要研究方向，进行撰写方案、申报立项等工作，加强教研、科研的整合，提升教师的研究水平。
2.开展微型课题研究
教科研组的微型课题研究，仍然围绕我校的教学主张“简约开放”，各自选择符合学科特点的切入点。开学初，由教导处和教科室共同组织并研讨，根据不同的学科特点选择下一级内容开展研究。
语文：简约开放背景下语文教材资源的挖掘与取舍
数学：简约开放背景下的结构化教学
英语：简约开放背景下教学活动的优化设计
综合：简约开放背景下教学资源的开发与利用
此外，课题组成员将在展示课、评优课、汇报课等各类公开课中，指导教师用好“课堂教学行为分析量表”，及时对自己的课堂进行自评和深入的分析，不断改进自身的教学行为，塑造高效课堂。
（二）开展继续教育培训
1.开展读书活动，提升理论水平
继续深入开展教师读书活动，组织各学科教师阅读相应书籍。指导教师结合教育教学实践认真写好3篇读后感，结合教科研组活动，进行专题探讨的读书心得交流活动，选择3篇读后感中的一篇参加学校层面组织的优秀读后感的评比，把自己撰写的读后感，按照学校规定的格式准时上传到校园网上的指定栏目。通过读书这种形式，引导教师将阅读与日常工作结合起来进行理性思考，提升理论水平，转变教育思想，改进教学行为。
2.组织论坛活动，提升教师素养
开展求真论坛活动，10月、11月、12月每月一次，利用周三时间活动。本学期的“求真论坛”主题为读书会，以年级组为单位，组织教师交流读后感。提倡教师阅读其他专业书籍和文史哲、科学类书籍，不断提升自己的学识素养，成为内涵丰富的“人师”。
开展启智论坛活动，活动对象是我校两年以内的13名新教师，活动时间每个双周周五。培训内容主要围绕教学设计、微格教学、主题演讲、情境应对四个方面，对青年教师进行全方位的培训，帮助每一个新教师迅速成长。
3.推进研修中心活动，引领教师发展
课程研修中心活动已开展整整五年，对骨干教师以及青年教师队伍的建设起到了很好的引领作用。本学期，将进行新一轮的五年规划，将这一活动进一步系统化、系列化地实施。聘请省内外专家定期到校开展集中活动（每学期2-3次），活动方式有专家讲座，教学设计、说课、上课、评课等教学的基本环节的改进，论文写作指导，课题研究指导等。充分利用导师的资源，与省内名校开展相互听课、同课异构等活动。
4.邀请专家讲座，开阔教师视野
本学期拟定邀请两到三位专家，开设主题讲座，帮助教师建立新的教育理念，不断拓展教师视野。鼓励校级及以上的学科带头人，开设校级层面的学科讲座，每次讲座面向不同学科，针对学科教学中面临的难题、困惑及需要改进的地方作具体的诊断分析，并提出自己独到、有效的实施办法。在讲座过程中设有互动生成环节，通过探讨，促进台上教师和听讲教师的双向良性提升。
5.加强随笔评比，提升反思水平
本学期继续进行教学随笔评比。35周岁以下老师，除读后感之外，还需交2篇随笔；2年之内的老师，每月2篇随笔（可以2篇教学，或1篇教学+1篇教育）。35周岁以上的老师，本着自愿的原则，不做具体规定。对上交的随笔，教科室将组织教师轮流进行阅读、评比、打分，把随笔的评比过程也看做是教师互相学习的过程，不断提高教师的反思力和写作素养。
6.重视网上培训，确保完成质量
结合“太仓市中小学教师远程培训”，做好教师的网上继续教育培训。教科室经常关注培训网站，把相关作业信息、完成时间传达给教师，并做好提醒、督促等工作。
（三）认真做好日常工作
1.用好校本教材。本学期将继续指导老师用好《“朱棣文”陪伴我成长》《成功伴我成长》两本校本教材，学期末将开展有关校本教材的学后活动，本学期拟定的学生活动为现场作文。
2.加强课题网站、继续教育网站的管理工作。指导教科研组长及省级课题子课题组长，及时撰写活动新闻并做好上传工作，教科室及时做好检查及反馈、沟通、修改工作。做好课题研究资料的搜集和整理工作，并按要求定期在学校主课题网站上上传有关资料，通过网络进行学习与交流，展示课题研究成果。
3.认真做好论文参赛工作。认真做好论文评比信息的宣传，积极组织教师参加各级各类论文评比、教科研竞赛活动，积极向各类教育杂志荐稿，帮助教师总结经验，提高教育教学水平，提升个人的业务素养。除青年教师以及要参加职称评审的老师外，还要关注学校骨干教师的论文参赛情况，为学年结束时的骨干教师考核创造条件。
4.做好继续教育年度考核。结合太仓市教师发展中心对我校x年度继续教育考核反馈情况，科学、规范地做好教师校本培训资料的搜集与整理工作，做好继续教育网站上资料的上传，做好全校教师校本培训学时统计工作，为x年度的继续教育考核做好充分的准备工作。
5.壮大骨干教师力量。学校与教师之间进行双向选择，选择有发展前途的苗子，作为晋升高一级称号的培养对象，为他们的专业发展提供机会、搭建平台，促使他们在原有基础上进一步提升自己。本学期进行新一届骨干教师的命名仪式，吸纳更多有能力、有发展需求的教师加入骨干教师队伍。加大各类骨干教师的培养力度。每位骨干教师要带好身边一至二位青年教师，每年在校内上好一堂示范课或作一次专题讲座、或参与一次论文发布，充分发挥示范辐射作用。
一、指导思想：
根据全国教育工作会议精神以及无锡市教育发展规划纲要，结合本校教育科研工作进一步发展的需要，紧紧围绕新课程改革的需要，全面贯彻落实素质教育的精神，坚持以校本研究和“幸福教育”为研究重点，牢牢把握“发展”这一主题，坚持科研管理科学化、科研组织网络化、科研资料信息化、课题管理规范化、课题研究全员化、科研队伍层次化等方面开展好学校的教育科研工作；坚持在研究广度、深度上有新的突破，在理论与实践相结合上有新的突破。以务实的精神，踏实的态度，扎实的工作，使我校在“十二五”期间的教育科研工作再上一个台阶。
二、工作目标：
1、充分发挥学校发展中教科研的引领作用，在全国特色学校项目课题——《幸福教育观下的高中教育行动研究》这一课题前期研究成果的基础上，进一步促进学校以及师生的发展，建设丰厚的学校特色文化。
2、加强学校课题研究的管理和指导工作，特别是做好教育部重点课题《幸福教育观下的高中教育行动研究》的课题研究结题准备工作。做好江苏省“十二五”规划课题、江苏省中小学教研室第九期立项课题以及市级各个课题研究的规范管理和科学指导工作，扎扎实实把课题研究与教学实践结合起来，促进教育质量的提高，同时做好江苏省“十二五规划课题”的第二批申报工作。
3、加强“健行学苑”青年教师的培训工作，特别是加强职初教师的培训工作，加强骨干教师的培养力度，全面提高我校教师综合素质。发挥好新一期“健行”校刊宣传交流作用，抓好学校教科室的资料建档工作，认真做好学校课程改革实验的一系列配套工作，认真完成学校下达的其他各项任务。
三、主要措施：
1、制定学校教科研工作计划，落实“健行学苑”青年教师培养机制，评选优秀青年教师寒假作业，落实青蓝工程的实效性。特别是职初新教师的系统培训工作，通过邀请专家来校讲座、开展读书沙龙、教育论坛、座谈等活动，开展职初教师基本功比赛，全面提高青年教师各项素质。
2、指导《幸福教育观下的高中教育行动研究》各个子课题完成结题准备工作，准备好材料，力争本年度结题；做好国家级课题——“少教多学研究”子课题、江苏省“十二五”规划课题——《内地新疆高中班预科年级德育导师制研究》、《阐释史视野下的高中古典诗歌教学研究》、以及江苏省中小学教研室第九期立项课题——《基于数学史的高中数学概念教学研究》等课题研究的规范管理和科学指导工作，并把各个课题研究推向深入；做好江苏省十二五规划课题第二批的申报工作，力争有1-2个课题立项。
3、完成第五期“健行”校刊的编辑（本期增加教育反思和名师论坛两个栏目），不定期的编辑提供相关的教育教学资料，方便教师的学习与工作，提高教学效率和教育效果。
4、做好学校的宣传报道工作，努力提升学校的社会声誉。
5、鼓励教师撰写教育教学论文，组织参加相关的优秀论文评比，并积极推荐教师的论文在省、市教育类的杂志上发表。
四、工作安排：
2月份：
1、制定本学期教科研工作计划.
2、收集检查评比健行学苑青年教师寒假作业。协助我校教师开展江苏省十二五规划课题第二批申报工作。
3、推选优秀论文参与市级论文评审。
4、启动教育部重点课题《幸福教育观下的高中教育行动研究》结题的各项准备工作。（重点是幸福课堂研究以及幸福班集体研究的材料准备工作）
3月份：
1、完成我校教师开展江苏省十二五规划课题第二批申报工作。
2、做好国家级课题—“少教多学研究”子课题和《内地新疆高中班预科年级德育导师制研究》、《阐释史视野下的高中古典诗歌教学研究以及江苏省中小学教研室第九期立项课题——《基于数学史的高中数学概念教学研究》的课题研究推进工作。加强对两个市级课题和一个无锡市教师个人专项课题研究的指导工作。
3、开展“健行学苑”职初新教师第三阶段培训。
4、做好“健行学苑”寒假作业的评审工作。
5、“幸福课堂研究”研讨活动。
4月份：
1、继续做好《内地新疆高中班预科年级德育导师制研究》、《阐释史视野下的高中古典诗歌教学研究以及江苏省中小学教研室第九期立项课题——《基于数学史的高中数学概念教学研究》的课题研究推进工作。加强对两个市级课题和一个教师个人专项课题研究的指导工作。
2、开展“健行学苑”职初新教师第四阶段培训。
3、“幸福课堂研究”研讨活动。
5月份：
1、加强学校现有课题的管理指导工作。
2、开展“健行学苑”职初新教师第五阶段培训。
3、编著第五期《健行》校刊（本期增加教育反思和名师论坛两个栏目）。完成各个课题的资料归档工作。
4、教育部重点课题《幸福教育观下的高中教育行动研究》结题的各项准备。
6月份：
1、开展“健行学苑”职初新教师第六阶段培训（交流总结）。
2、教育部重点课题《幸福教育观下的高中教育行动研究》结题准备各项工作。
一、指导思想。
全组成员在学习、领会学校办学思想的基础上，结合常识教研组自身特点，以新课改为核心，注重落实，努力把常识教研组建成学校乃至全县优秀教研组，教研组工作计划。
二、工作策略。
目标1：更新教育观念，提高理论素质措施，加强理论学习与研讨，提高理论水平与专业素质。利用集体备课时间，组织本组教师认真学习教育、教学理论，学习新课程标准，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。
目标2：加强管理，创建优秀教研组措施。
（1）首先，加强组风建设，继承和发扬本组的认真、踏实、实效的优良传统和作风，以教研组为中心，以集体备课为关键，加强交流，尽量把本组建设成团结、和谐、创新、富有朝气的学科组。
（2）其次，针对本组教师年纪轻、创新精神强的资源特点，努力实施走出去战略，通过在开设讲座、对中考学生的应试辅导等活动，以个别带动全组，提升常识教研组在学校的知名度。
（3）搞好教科研工作。以教研组为单位，人人参与，进一步加紧在教学实践中的摸索，取得理论上的阶段性成果，工作计划《教研组工作计划》。
目标3：抓好课堂教学，提高学习效率措施
（1）坚持集体备课制度。在实践中坚持以备课分工协作为基本形式，教研组长负责制为基本核心，教研组长加强监督并落实到位。
（2）要求每一个组员充分利用现代教育技术手段来为教育服务，充分发挥
集体的作用，带动、帮助全组成员特别是初中一、二年级组教师尽快地掌握现代教育技术，并尽快地运用到课堂教学之中，以加强政史地课教育的生动、形象性，来激发学生的学习兴趣。在此基础上，打造精品，参加学校的教育成果展示。
（3）以教研组为基本单位，积极开展组内相互听课，在此基础上教研组开设公开课、观摩课，提高常识教研组在学校的知名度。
（4）协助班主任培养学生良好的学习习惯。每一位科任老师督促学生及时完成预习、作业等任务。
三、其它工作。
（1）继续坚持老带新的一帮一活动，抓好青年教师的指导工作。
①是认真地备课，从重点、难点、教学进度、教学手段和方法达到统一；
②是广泛地相互听课，及时地纠正不足，以期青年教师能尽快地适应并能胜任课堂教学。
（2）在学生自愿的基础上，充分发挥集体的力量，初中以时政讲座的形式为主，激发学生的兴趣；以拓宽学生的知识面，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的综合素质。
（3）加强对初三考试命题的研究，帮助学生提高应试成绩。
①不管是否担任毕业班的教学工作，要求每一位教师都要关心中考的形势，弄清命题的基本原则、方法、热点、趋势以及应试策略，并渗透到平时的教学实践中。
②强调科学训练、有效训练，精选习题，提倡自己编题、改题、变题等。实行教研组长负责制，按学校制定的的命题标准试卷，易、中、难的比例控制为3：5：2。在内容上控制难度、提高效度，在组织上控制强度，在讲评上控制深度、力求广度。
以党的xx大精神为指导，以教育局11年教育科研工作纲要为依据，以实施素质教育要求为目标，坚持科学的发展观，树立“问题即课题、行动即研究、成长即成果”的教育科研理念，深化教学行动研究，“学、研、做”一体，创建优质高效课堂，全面提升教师教学科研水平，全面提升教学质量。
二、科研工作目标：
把科研课题研究引领教学服务教育摆在首位，建立问题就是课题的研究理念，紧紧围绕教育局主打课题，聚焦课堂，积极深入地开展学校课题和小课题研究。实践“科研兴校、科研兴教”的长远目标，
1、紧紧围绕国家《未成年人思想道德建设》教育研究主题，积极开展课题学校研究。11年要在《构建九年一贯制德育一体化管理研究实验》课题研究的基础上深入开展贴近生活，贴近实际，贴近学生的《三贴近》的德育系列课题研究。
2、紧紧围绕教育局《新课程高效课堂教学实施策略》和《有效学校的探索与实践》”主课题，继续对学校《有效教学的研究与探索》课题要进一步进行充实、完善和提高，要在原来的基础上形成研究风格和特色。
3、在校本行动研究中要重点抓好8个小课题中的研究。在课堂教学研究过程中发现提炼确立新的研究课题，具体研究任务要落实到学科、年段、班组，要统一思想，克服为难情绪，充分发挥一线教师的研究作用，扎扎实实地开展教育教学研究，把科研工作落实成为学校常规化、制度化、的一项工作。
4、要进一步规范管理，建立健全研究制度，细化研究内容，明确责任，建立健全研究课题档案，做到一题一挡。
5、积极参加教育局组织的以行动研究方法为主线的科研方法系列培训，定期组织校本培训，引导和帮助教师掌握并运用科学的研究方法开展课题研究，规范课题研究过程，抓好课题阶段经验交流。
三、科研工作的主要任务与措施
1、加强教科研队伍建设和培训工作。建立主管校长亲自抓，科研主任具体抓，学科组长落实抓，教师主体参与的研究网络。努力提高任课教师的科研理论水平和科研工作能力。为使教师的教育观念、课程体系、教学内容、教学方法和手段等能适应教改需要。继续以教育局科研工作手册为依据，加强对科研课题组和校本行动研究小组的管理和指导，深入开展全员性教科研方法培训，提高教师科研研究水平，以达到科研引领教研、指导教学之目的。
2、在构建九年一贯制学校“德育一体化”层次递进教育模式课题研究的基础上，认真抓好课题的滚动和转轨工作，本着德育源于生活又高于生活的原则，开展贴近生活，贴近实际，贴近学生的《三贴近》的德育系列课题研究。
3、聚焦课堂，依托校本科研，继续坚持“转变方式、合作探究、互动发展、提高效率的行动主线，深入开展高效课堂教学策略研究。
(1)、〈有效备课〉的研究小课题，是基于教育局〈高效课堂教学策略的研究〉、《有效教学的研究与探索》课题的规划，在本校立项解决的第一个要点问题，该课题旨在，屏弃旧观念，扫除旧障碍，把握新课标，设计新方案中，准确审视理解现用教科书的编者意图，把握教科书的整体知识架构和能力训练体系，根据学生认知规律客观分析现用教科书的总体选材、布局及细节设计，作为课程建设者利用丰富的课程资源弥补新的教学内容，并予以重新组合，形成个性化的教学内容序列。在课程准备中，积极引入集体备课机制，自主创新，同课异构，等新的备课方式和理念。此课题要在广泛研究的基础上总结出小学校、单学科的备课方法和特色。
(2)、〈初中数学课堂分层教学策略的行动研究〉。是基于教育局〈高效课堂教学策略的研究〉和《有效教学的研究与探索》课题的规划下，为适应学生个别差异的课堂教学策略研究，即在共同的教育目标下，根据学生个体的差异，提出不同的层次要求，采用不同的教学方法，使每个学生的学习潜能在教师的培养下都能得到充分的发展。也就是说，教师根据学生实际情况把班级学生分成不同层次的教学组,制定相应层次的有效教学目标,使得教学目标层次化，教学内容层次化，作业要求层次化,效果评价层次化。最终达到优生、中等生、后进生都学习有效。
(3)、有效合作学习的行动研究小课题。是基于教育局〈高效课堂教学策略的研究〉和《有效教学的研究与探索》课题要求，在中小学立项的行动研究课题。根据有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智的假，在新的课程环境下，在课堂教学中，积极营造适合学生进行合作学习的环境，培养学生的合作意识，把握时机发挥合作学习的巨大功能，实现学生学习方式的转变，使我们的课堂教学焕发出有效的生命活力。
(4)、有效教学的反思行动研究小课题。是针对教育教学的问题(成功的经验、或失败的教训)进行的总结、论证、和思考。通过我们加强教师的教学反思，对获得的经验进行深入的思考，不仅能提高学生学习效率，教师也能获得改进教学实践的专业知识，有利于建立学习共同体。通过反思，促使教师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，慎重审视自己教育教学活动所依据的思想，并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题。经过一段时间的训练，教师将逐渐发展成为一个自觉而有效的反思者，从而不断促进自己的专业成长，使我们的教学更有效。
(5)、〈数学学习兴趣的课堂教学策略〉研究小课题。是针对一定比重的学生对数学学科缺乏学习兴趣，停留在“要我学”、“为考试而学”、“不得不学”的尴尬、被动的局面，而立项的重在解决学生的学习态度和自主学习意识。研究要通过：a、探索学生对数学学科学习兴趣不浓厚的思想根源;b：探索数学课堂上能够吸引学生，提高学生学习兴趣的兴奋点在哪里;c：探索新课程环境下数学课应该怎样上才能调动起学生的积极性，化被动学习为主动学习。从而达到教学有效。
(6)、自主作业”的小课题研究。改变使学生感到乏味单一化的作业现象。变单一的布置作业模式为多层次作业模式，利用形式多样，新鲜有趣的作业，使学生在轻松愉快的心境中自主完成作业，巩固知识，发展智能。
(7)、语文教学互动小课题研究。教学中充分调动学生的积极性和创造力;积极有效地训练学生的口头表达能力和分析能力;为课堂增添新的血液，促使学生全员参与，人人相互促进，以达到激发创新潜能的目的。学生获得未来社会生活和进一步发展所必需的应对能力。使学生能够多角度、多层面的分析现实社会的种.种问题。培养学生的语言表达能力。使学生具有初步的创新精神和实践能力，提高自身素质。
(8)、初中生活化数学课堂教学的行动研究。是根据长期以来，在初中数学教学中，教学内容脱离学生生活实际，教学方式忽视学生生活背景，教学情境与学生生活环境相去甚远、被动施教、封闭机械的教学状况，在课堂上联系学生生活实际，积极践行开放性原则，优化数学教学策略。初步尝试数学研究的过程，体验创造的激情，建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神;培养学生勇于质疑和反思的习惯;培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
4、深入开展现代信息技术在学生学习中的辅助作用课题的研究。
5、建立健全学校教育科研组织机构。形成以校、组、个人研究的校本科研网络，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、调查研究、问题解决、专家报告、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教科研制度，为教师参与校本教科研创设平台、创造条件，努力提高科研的针对性和实效性。
7、加强对科研工作的的监控、检查、指导、反馈和考核工作。坚持课题立项务实性、坚持研究过程合作性、坚持研究问题的思辨性、树立“教师之间的专业切磋，反思型科研研究模式，形成重研讨、重实践、重反思、重互动的科研风气，课题研究不做表面文章，不流于形式，确保科研工作落到实处，收到实效。
8、加强教育科研的原始资料归类建档，定期总结。做好研究信息资料的收集、积累和课题的管理工作。要及时总结成功做法，推广研究成果及工作经验。认真做好教学信息反馈和典型案例的撰写和分析工作，建立对此项工作的评价机制。并于20__年中期举办课题推进交流会。对好的经验成果，学校要积极向《汽车区教科研》刊物和《网站动态》专栏推荐投稿，不断提升学校科研理论水平和实践操作水平。
一、继续开展形式丰富、内容翔实的教科研学习，促进教师成长。
1.继续要求教师完成以下学期、学年业务工作：每月一篇随笔、每学期推荐一篇好文章、每学年撰写一篇教学论文。（3月份上交一篇科技教育随笔。）
2.举办教科研知识讲座，提高教师教科研素质。
3.制定教科研工作检查记录表格，以作好检查、督促工作（本学期主要检查内容：科技教育精品课、自然角、区域角——教研组检查、科探角、科学发现室活动、随笔、科技视听之旅、课题开展情况等）。
4.制订浣江幼儿园师徒结对计划，促使教师互帮互学，全面优化教师素质。
5.讨论、商议教师专业发展计划，预定下学期起实施。
二、深化主课题工作，做好省级课题的结题收网工作。
（一）课题一：省级课题《渗透于各学科领域的幼儿科技启蒙教育行动研究》结题。
主要工作：
1.收集整理课题研究资料（包括课题计划、主题教育计划、理论学习内容、调查表格、子课题结题论文、教育随笔、主题活动设计、科技教育精品课例、部分获奖及发表论文复印件）。
2.课题后测、数据整理。
3.撰写结题报告（内容包括：课题的现实背景及意义、概念的界定、实验原则、研究目标、研究内容、研究过程、课题研究的成效、研究体会与后续研究设想）。
（二）课题二：《多元智能理论指导下的幼儿园科技启蒙教育行动研究》继续开展。
1.继续按多元智能理论将区域活动进行科学的分块。包括语言智能类区角、数学智能类区角、体能智能类区角、自然认识智能类区角、视觉空间智能类区角、人际关系智能类区角、音乐智能类区角。每个智能类区角又可下分为各种不同的活动区。以使各智力类型的幼儿都可以找到适合自己游戏与成长的领域。
确定具体内容：由教研组长组织区域角观摩活动，事先列出日程表，将活动情况拍照保存。四月份一批，六月份一批。
组织者应制订好活动方案，包括区域活动内容、目标、准备、过程及照片。
2.各年段制定好主题教育计划，注意每月各学科均应有科技教育的内容渗透，并以星号注明，注意把上海教材中的一些适用内容编入计划，由年段组长把握，期末拷至教科室。（大班语言每月2个，中班语言每月1个、小班语言不作要求；大班计算每月3个活动，中、小班每月2个；大班美术每月3个，中班2个，小班1个；大班音乐每月2个，中、小班每月1个；大班、中班、小班体育每月1个。）
1. 各年段制定在自然角中渗透科技教育的计划。
要求根据教科室提供资料，进行自然角创设。于4月份的第二周进行全园性观摩。
上交书面材料：目标、内容与材料、指导与提示、活动案例。
4.科技视听之旅按期进行。
每日11：45~12：00为科技视听之旅时间，由管午睡的教师负责组织，要求按时组织幼儿观看，并在旁作简单讲解。
放映员：应蕾、周晔（周晔、应蕾老师负责定好进度，由管午睡的教师负责放映，并要求做好指导工作。）
5.以年段为单位讨论科探角进度，以及科探角需要配备、购买的材料。
6.科学发现室活动按课程表进行。
要求：
备课教师应按时制订好计划，课前发给每位上课教师一份教案，并把准备材料放入一个塑料筐，事先放在科学发现室内。
上完课的教师应把材料作好清洗、整理工作，放回塑料筐，保持科学发现室的干净、整洁。
三、继续做好课题的指导、管理工作，辅导市级课题结题。
1.开展课题组长的培训工作，增强课题组长对课题的日常管理能力，让每一个课题的研讨活动具有成效。
2.每个课题组成员必须围绕专题学习有关理论，并且要有资料的积累。每个课题组成员平时的备课、上课要体现课题思想，教科室将随时对各个课题进行调研，及时了解课题研究动态，增强课题指导的针对性和实效性。
3.结合上级科研部门的有关计划，尽早做好相关课题的准备工作，力争以优异的成绩进行结题验收。
4.进行优秀课题汇报活动（定于本学期末或下学期初）。
要求：参加教师整理好资料，以课件形式进行汇报。
四、各类资料整理、汇编。
1.收集幼儿园各类教育资料，整理入盘。
2.《幼儿园环境教育篇》完稿。
3.收集、准备幼儿园科技特色教育成果集的相关资料。
4.做好教师论文、随笔的参评、投稿工作。
一指导思想
深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育；在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。
二、工作目标
1、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。
2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。
3、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。
三、具体内容及措施
（一）立足实际，在课改中促进教师的专业化成长
以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的，脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。
1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础
随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教育的功能正在被重新定义。我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒地把握幼教的实践方向。要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。
学习重点：《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。
学习形式：自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”——教育实例
2、反思总结，创造性实施课程
以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》，这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。在巩固巳有实践经验的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活经验；各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长帮助提供物化的东西，不注意将家长作为教育资源等。
在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于表面；二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程，要结合我区、我园、本班实情况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长（一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重）。三是在主题的确立上，目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。共3页，当前第1页123幼儿园学期教科研工作计划
拟：采取集体攻关的形式，以年级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策，促使主题活动的可持续发展并努力做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主题的密切结合，注重家庭社区资源的利用，做到每周一小结，活动结束全面的定期开展全面的汇总交流会，使反思既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的提炼和概括。在主题的实施过程中，教师要注重积累，注重观察和总结，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。
拟：对每一个主题进行打包整理。
拟：进一步提高教师对幼儿语言表现的敏感性，重点围绕语言进行有质量的观察与反思，期末能结集成册。
2、深入探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。
能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的教育才是好的教育。本学期在积累原有经验的基础上要全面探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。根据新《纲要》精神，促使教师尽快从以往注重静态的、表征性的、掌握性的知识传授，向让幼儿处主获得过程性、行动性、构建性的知识转变，做到课程的生活化、幼儿化、社会化、长远化，教育内容的情景化、活动化、过程化、经验化。
教师要提高教育艺术、积累教育智慧和熟练的互动策略和技能技巧，注重幼儿自身的自主建构，要走进童心世界，通过设计生成一些满足幼儿发展需要的主题活动，运用多样化的教学策略挖掘幼儿学习潜能，引导幼儿主动发现、自主建构，鼓励幼儿去认识、去探索、去表达自我、表现自我；并通过师生互动、生生互动，利用社区、家长的资源，使主题活动不断升华。
拟开展“我是小主人”、“我的一百种语言”主题活动
3、依托现代教育设备，开展现代教育。
本学期，我园将在每班配备电脑，并形成校园网络。我园要引导教师充分运用现代教育信息技术和设备，提高教师运用现代信息技术开展教育教学的实际能力，制作课件开展教学的频率要高，效果要好，针对性要强，逐步发展形成教师自我教学特色乃至我园新特色。
三、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。
培养自信、活泼、大方、勇敢的个性是我园一直倡导的，开发幼儿语言潜能，使幼儿想说、敢说、会说、善说则是我园幼儿语言能力的培养目标。本学期将有以下措施：
1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动化”的口号，巩固并提高幼儿说新闻、学广告、讲述故事、信息发布等活动的水平。
2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿语言交往能力。创造性地设计一些语言交往活动，突出开展好“小导游”的活动。
3、不断完善幼儿语言智能培养机制，推陈出新，做实做好。例：脱口秀、睡前故事、每周登台秀、小小电视台等。
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿活动；每月一次全园性的幼儿综合素质展示活动，促进幼儿表演能力、交往能力、口语表达力等综合素质的提高。共3页，当前第2页123幼儿园学期教科研工作计划
本学期主要工作安排
二月份：完成各级各类计划、教师拿手课展示、幼小衔接
三月份：春游园内生成性主题活动展示
四月份：对片展示半日活动语言区幼儿活动展示
五月份：青年教师绝活表演、市级教学特色展示活动
六月份：庆“六一”主题活动
七月份：幼儿毕业典礼、各项总结整理工作
共3页，当前第3页123
一、指导思想：
继续以推进课程改革为重点，以课堂教学改革为抓手，以提高师生素质为根本，以全员培训及校本研训为保障，以科研课题为引领，以服务基层为宗旨，以求真务实的态度和开拓创新的精神，促进育人质量的全面提升。
二、主要工作及措施：
（一）深化课堂改革。本学期以全员参与的“三课”型立标练课为主要形式，完善模式。
1、以“合作式新授课”课堂教学模式为引领。即：复习铺垫-自主尝试-展示交流-点拨升华-演练拓展。
2、以“探究式练习课”课堂教学模式为引领。即典型引领-演练探究-完善模型-深化拓展。让练习变成学生合作探究、完善解题模型的重要手段。
3、以“网络式复习课”课堂教学模式为引领。即：梳理知识结构-展示知识结构-完善知识结构-应用知识结构。让学生建立知识之间的联系，形成知识的网络结构。
4、做好信息反技术与学科整合的工作，几何画板、白板使用、课件制作等。教育大计，教师为本。教师的学科素养关系着教育的发展，影响着学生的成长。提高教师专业素养是为对教育的高度负责。立足课堂、立足教材、立足课标、立足教法，构建学科知识结构、人文素养、新课程理念及教学实践能力、教育科研能力。
一、指导思想
本学期，我校教学工作以全国教学工作会议精神为指导，坚持育人为本，以提高教育教学质量为核心，进一步改进教与学方式，构建自主课堂，努力提高课堂教学的有效性。大力推进校本研修工作，建设富有活力的教研机制，促进教师的专业化发展，展现具有岭园个性的“校本研修”特色，完善教研流程管理，全面提高教育教学质量。
二、工作重点
教学是学校的中心工作，提升教育教学质量是学校管理工作的第一要务。在教学工作中，我们要坚决摒弃发展应试能力的功利性课堂。坚决反对教学、教研的浮夸。坚决反对任意加重学生课业负担。高度重视对教研活动生成性资源的利用。让有效的教学研修唤醒教师发展的内需与激情。
三、主要工作
一.进一步严格教学流程管理，全面提高教育教学质量。
1.认真落实相关政策，严格执行国家课程计划和《深圳市九年义务教育课程计划》，按要求征订和使用教材，不随意增减课程门类和课时，切实减轻学生的课业负担。
2.重视教学环节的精细化管理，继续加大对教师的教学准备、教学实施、教学巩固、教学评价等教学流程的督查力度。通过对备课、上课、作业、辅导、测试等教学流程的常规检查、期中、期末两次抽查教师备课和作业批改，让教学常规管理工作形成惯例，落到实处。
3.聚焦课堂，建立课堂教学质量监控的长效机制。以随堂听课与主题性课堂教学调研活动为教学常规管理工作的重点，及时了解教学动态。本学期，将重点严格听课制度。行政领导每学期听课不少于30节，教师不少于15节。第18周，教师上交听课本，各学科组长负责检查、统计，反馈，第19周教科室通过校园网络平台就教师听课情况进行公示。听课本由各部图书室存档。
4.规范常规教研活动，增强教研活动的针对性、服务性、指导性和实效性。做到“研讨内容主题化，研修过程系列化，研修对象全员化”。要求教师活动前积极准备，活动中热情参与，活动后主动反思，构建优良的教研文化，打造优秀的教研团队。
5.完善教育教学质量监测体系，不断创新教学质量的监测方式，建立健全教学质量分析制度。建立自评与他评结合，自评为主的质量评价体系。使质量评价过程成为促使学校内涵发展的过程。继续摸索音乐、体育、美术、计算机、科学等小学科的质量监控方式，以保证这些学科的教学质量在一个比较高的`水准。
6.抓好、抓细、抓实一年级学前教育及六年级毕业班的管理工作。
二.进一步规范学科教学活动，努力促进教育教学的均衡发展。
1.继续加强学校、家庭之间的沟通，全方位开放课堂，让师生共同获得成功的巅峰体验。拟定于10月13——15日开展一年级对家长课堂教学开放活动。
2.大力推动我校各学科教学的均衡发展，促进学生综合素质的全面提升。拟于10月下旬开展“勤学乐学我最棒”学科活动。
3.努力营造良好的校园学习氛围，活跃校园文化生活，开展有特色的学科活动，充分展示我校师生的综合素质。拟于10月开展英语周活动，11月开展语文周活动。其中，语文周活动结合区教育局相关文件精神，举办“中华诵经典诵”进课堂活动，通过诵读、书写、聆听传统经典诗文，使学生熟悉亲近经典，热爱中华传统文化。
4.认真落实福田区教研中心的各项工作。
三.进一步推进校本研修工作，切实改进教与学的行为方式。
1.努力促使教师改进教与学方式，逐步构建自主课堂，提高课堂教学的有效性。由校长挂帅，成立我校“推进教与学方式改进”领导小组，制定我校“教与学方式改进”推进工作方案，力争“教与学方式的改进”成为我校教学工作的一种“气候”。
2.大力发挥骨干教师的辐射与引领作用，建立立体多层的教研渠道。有计划的安排我校特级教师、中高教师及绿色通道调入教师上示范课，做特色讲座。
3.切实加大实施校本研修工作推进的力度，促进教师专业发展。拟在一个学年内，让每位教师在DVD直录室上一堂课，再对比课例写一份详实深刻的教学剖析与反思。（因此项活动需信息技术部门的全力配合与技术支持，具体实施时间待技术成熟后，由教科室统一安排，根据学科、时间分批组织教师进行）
4.结合区教师培训中心本年度教师培训计划，鼓励、支持全体老师积极参加培训中心组织的各级各类培训活动，以拓宽我校教师的理论视野，提升我校教师的专业素养。
四、进一步加强教育科研课题的指导和管理，提高教师的科研水平。
1.参加全国“新学校行动研究”课题研究。以构建学生向往、教师幸福的理想学校为目的，通过对学校的测量、透视、诊断、追踪和对比，分析、研究、解决学校中课程、学生、制度、文化、教育存在的问题，提取理想学生的基因，构建理想学校的模型。
2.做好各级别课题的各项管理工作。目前我校承担的国家级、省级、市级、区级的课题共11个，在工作中完善研究过程的各个流程管理，有效促进各研究课题的顺利开展和获取好成绩。
3.我校申报的《改变教与学的方式，提高小学课堂教学有效性》、《儿童创作绘本的策略研究》获得“20xx年福田区公益性科研立项课题”。组织课题组撰写实施方案和举行开题报告会，进一步推进课题的深入研究。
4.进一步总结好第一批校本小课题研究的成果与经验，汇总整理出版《校本研究探索之二》，为后续课题研究提供扎实的理论基础和科学流程。
5.组织启动第二批校本小课题的研究工作。在第一批校本研修课题研究的基础上，进一步对校本小课题抓好、抓实，强化“问题即课题”意识，摸索出更多样形式的小课题研究方式，提高对课堂教学研究的针对性和实效性。
6.积极动员组织老师们申报20xx年度福田区公益性科研项目，组织参加深圳市教育学会20xx年新课程优秀学术论文评选活动。
7.进一步完善和推进课题研究的流程管理和校本研修奖励制度，使校本研修工作落到实处。突出名师在校内的引领作用。强化成果评审的专业性，使成果从形式性浅层向有实质性突破的深层发展，促进经费的有效性投入和奖励方式的针对性。
8.设立本年度岭园小学学科或领域名师团。根据相关条件设立岭园小学学科或领域专名师团名单，使教学一线的问题研究常态化，分析与诊断具有专业水平，并为教学研究、教学改进提供有效的支撑。
具体安排
八月
1.一年级教师培训。
2.抓好新生入学学前教育和课堂常规教学训练。
九月
1.安排好插班生下班级及统计转出学生名单，汇总全校人数，按时上报教育局。
2.各学科组长参加区开学初学科工作会议。
3.根据区、校教学工作要点，各学科制定学科教学教研工作计划。
4.语文学科做好参加区小学生美文诵读竞赛选拔排练工作。
5.数学学科参加区北师大版教材使用培训活动。
6.召开一年级家长会。
7.成立我校“推进教与学方式改进”领导小组，制定推进工作方案。
8.参加全国“新学校行动研究”课题研究。
9.做好各级别课题的各项管理工作，完善研究过程的流程管理。
10.《改变教与学的方式，提高小学课堂教学有效性》、《儿童创作绘本的策略研究》开题工作。
11.设立本年度岭园小学学科或领域名师团。
十月
1.开展一年级对家长课堂教学开放活动。
2.开展“勤学乐学我最棒”学科竞赛活动。
3.参加区小学生美文诵读竞赛片区选拔。
4.英语周活动。
5.请我校特级教师、中高教师及绿色通道调入教师做““推进教与学方式改进”方面内容的讲座。
6.参加福田区小学生现场作文选拔赛。
7.参加市小学英语教师基本功（英语歌曲演唱、简笔画）比赛活动。
8.参加区二年级学生字母创意绘画大赛。
9.信息技术学科教师参加专业技术培训（摄像技术）。
10.进一步总结好第一批校本小课题研究的成果与经验，汇总整理出版《校本研究探索之二》（具体方案另行通知）。
11.组织启动第二批校本小课题的研究工作。（具体方案另行通知）。
十一月
1.召开2——6年级家长会。
2.语文周活动。
3.参加深圳市读书月各项活动。
4.参加学英语课堂教学预习纸设计比赛。
5.参加区三年级学生口语比赛。
6.区课堂教学调研。
7.参加区科技节科幻绘画作品评比。
8.参加区第二十届一中小学生田径运动会。
9.信息技术学科教师参加专业技术培训（电脑绘画）。
10.组织申报20xx年度福田区公益性科研项目。
十二月
1.参加区数学学科青年教师“读懂教材--现场教学设计”比赛。
2.参加区数学学科优秀博文，网络教研优秀科组的评选。
3.参加区小学美术学科五年级学业水平抽查测试。
4.参加区体育学术论文评选。
5.信息技术学科教师参加专业技术培训（摄影技术）。
6.做好期末检测监考、阅卷、录分工作。
7.召开期末检测试卷分析会。
8.组织参加深圳教育学会20xx年新课程优秀学术论文评选活动。
9.召开课题主持人、名优教师会议进行调研诊断，进一步完善课题研究的流程管理和校本研修奖励制度。
元月
1.做好下学期征订教材及练习本工作，做到三部年级教科书统一标准、统一内容。
2.组织教师参加深圳市学校体育论文评比。
3.各学科上交学科工作总结。
4.各课题主持人撰写本学期课题研究总结，收集整理课题研究的原始资料，进行入册和分档保存。
5.总结本学期科研工作。
教科室
20--年学校教育科研工作将深入实践科学发展观，围绕学校中心工作，推进科研工作不断发展、完善，教育科研工作--年下半年工作计划。科研彰显学校办学特色，深化""课题研究成果，做有特色的科研。承接全年总体工作部署，继续做好以下几点工作：
一、总结""课题结题，做好"十二五"课题的立项。
在专家和区教科室领导的指导帮助下，学校""市级规划课题"外来务工人员子女心理问题成因及其教育策略的研究"结题工作顺利完成。
某一课题研究可以说是阶段性的，但课题结题并不能作为教育科研的终点，学校""课题研究是学校可持续发展的一个节点，是学校办学理念、办学特色进一步深化的节点，是学校提炼总结面向外来务工人员子女这一群体心育教育规律的一个节点。
教育无止境，发展无止境，学习无止境。学校教科研室在""课题结题和"十二五"课题的论证之际，认真进行了两方面工作。一是认真反思了""课题研究过程中的经验教训，找寻并纠正自身存在的问题，健全研究机制，优化科研队伍。二是总结""课题研究经验和成果，根据学校特色发展的实际需要和教育教学难点问题，结合学校当前实际及发展愿景，设计论证确立有益于学校发展的"十二五"研究课题。学校"十二五"课题初步的研究主题"外来务工学生心理问题的相应的德育专题教育的实践研究"，形成初步的研究思路，撰写"十二五"课题申报方案。围绕课题，积极开展课题研究各项准备工作，工作计划《教育科研工作--年下半年工作计划》。
二、围绕"特色彰显，品质提升"做好学研共同体研究工作。
制订学校"--之春"学研共同体工作方案，本学年围绕"特色彰显，品质提升"扎实开展学研共同体的研究活动。
"特色"中"特"在于学校外来务工子女特殊的教育群体，"色"在于用教师的爱心与责任心为外来务工子女、为学校教育教学增光添彩。"品质"中"品"是激励教师做有品位的教师，"品"来自"读书"、"交流"、"思考"。"质"是激励教师成为有品质的教师，"质"来自"心育"，一方面教师自我心育--自我心灵成长，另一方面教师育人基本技能--以教师的爱唤醒外来务工子女的自信，以教师的责任唤醒外来务工子女的潜能。
主要三项工作：一是围绕我校市级教师专项课题的结题工作，由课题主持人--老师带领课题组对课题进行认真梳理，并及时总结提炼"提高初中阶段外来务工子女学习适应性的研究"课题成果，推广已初步成熟的可行性的提高外来务工子女学习适应性做法。二是围绕学校课题、"十二五"教师专项课题立项论证，开展读书交流、学研交流，开展教师课题研究的培训。三是积极争取参与区级学研共同体第三批的认定，借这一契机，提高学校学研共同体研究水平。
三、因地制宜，因材施教，做有特色的心理健康教育研究工作。
完善学生指导中心的建设。
编写完善团体心理辅导活动课的年级校本教材，做好班级团体心理辅导活动课的校本研究。围绕心育主题开发符合外来务工子女心理需求的多种"课程"，并形成"课程群"。
四、积极组稿，积极参与《教育经纬》的编辑工作.
一、理顺处内工作秩序，调动全处人员的积极性，共同搞好工作。我将在主管领导的支持下，明确职责分好工，使大家各司其职，各得其所，在各自的工作岗位上，发挥聪明才智。
二、继续打通课题申报渠道和“关节”。在打通市社科规划办、市教委、市科委发展中心、市教科院等课题申报渠道的基础，争取在2～3年内打开与市自然科学基金办、市农委等系统的课题申报渠道。
三、理顺“三农”服务工作。科研处作为学院“三农”服务中心的挂靠单位和办事机构，要明确工作思路，在整合资源上下工夫。我将带领三农服务科的同志协调好各方面的关系，调动各处室、各系部的力量，积极为郊区服务，使学院在郊区的声望不断得到提高。
四、做好学报工作。学报工作具有一定的基础，但目前我们在办刊思路和办刊方向上与上级主管部门和学报界的主流方向还存在一定的差距，如果我能担任科研处处长，我将带领学报编辑部的同志积极探索，寻求一种适合我院学报发展的道路。
如果我能竞职成功，我将认真履行职责，协助处长，做好以下工作。
一、将科研工作的重心立足于服务教学和服务社会两个层面。在岗位工作中做到“五抓五跟进”。
1、抓好规划落实，制订科研行动计划、分步骤实施跟进；
2、抓好为“三农”服务，搭建工作平台、开展项目活动跟进；
3、抓好机制、政策创新，实行项目负责制、创造宽松环境跟进；
4、抓好科研体系建设，确保教学中心地位、强化科研服务职能跟进；
5、抓好促进教师素质提高，完善科研招标立项、推动团队合作跟进。
二、在具体工作中建立年目标、月计划、周安排、日记载工作评价体系。实行工作例会制度，保持与各教学系部和广大师生的沟通交流。
做到：尽职业责任、讲职业道德、守职业纪律、懂职业技能。经过不懈努力，在任期内圆满完成重点工作责任目标，为学院强有力的持续发展提供科研服务保障。
教师认真上好，教研组在研讨中要本着帮助年轻老师的发展角度出发，提出一些有建设性的建议和意见，促进其提高。“观摩课”作为教研组的大型教研活动，一定要做好上课教师的推选、召开和研讨工作，各教研组将每次组上活动作好考勤登记和活动记录并交学校科研处备案。
2、开展好“推门听课活动”。
3、定期组织、召开教研组、备课组阶段工作研讨会，并将资料和图片存档。
4、定期召开课题组研讨会。
5、按照县继教办的要求，认真完成教师一年一度的继续教育的材料登记工作。
6、进一步加强理论学习，增强教师队伍的教研教改意识。及时组织学习先进的教育理念。
7、激励教师积极撰写论文，参加论文的评比，切实加强教师理论和实践的整合。鼓励教师总结教学经验，要求每位教师每学期写出至少一篇质量较高的论文或教学设计典型案例、教育教学随笔，并积极向各级报刊杂志推荐。本年度力争有更多的论文在市级以上刊物发表或获奖。
二、加强教师的自修和培训工作
1、目前正在推行的新课改，对当今教师提出了更新更高的要求，不但要求教师要有过硬的专业知识，还要懂得新时期的教育教学理念和教学手段、方法、策略，如何组织和指导学生学会学习，将所学的知识转化为技能，这就要求教师除了要有渊博的知识，还要有丰富的教学管理和调控能力。所以教师也要与时俱进，利用业余时间加强自修，并写好读书笔记及阶段的学习心得、体会。本学年里要求教师每学期写一篇读书心得或教育教学论文，在期末交科研处作教师个人资料存档。
2、根据学校和上级有关部门的安排有计划地进行教师培训
三、具体活动时间安排表：
1、制定学校本学期教研工作计划（20xx年8月）
2、与教务处联合召开教研组组长、备课组长工作会，落实“三课”的开展和学期工作安排（20xx年9月）
3、备课组活动和教研组活动的开展。（20xx年9月-20xx年1月）
4、召开学术委员会议，了解教师上课情况。（不定期）
5、课题组研讨会。（不定期）
6、酝酿并确立下一学期教研课题，并做好立项、申报及前期的准备工作。（20xx年10月——20xx年1月）
7、积极组织各级论文评比活动，不定期地推荐、选送优秀学生的习作、优秀老师的论文向有关刊物投稿。（不定期）
8、开展好每周一次的备课组活动和教研组活动，并做好相关记录。（不定期）
9、各教研组、备课组总结及资料汇总，检查教师的听课记录、业务培训、学习笔记并按照任务要求汇总上交各种材料。（20xx年12月——20xx年1月）
10、科研处进行资料归档。（20xx年12月——20xx年1月）
一、指导思想
以科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，进一步更新观念，进一步加强理论与实践的结合，把最新的观念理论运用于实践，在实践中提高我们的理论水平，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设能力和办学水平。
二、工作目标
全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，创建学习型学校，使学校和各教研组成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力把长铺镇中心小学建成教师成就事业、学生成就学业、师生共同发展的场所。
三、组织机构及职责
为保障教研活动的顺利实施，以教学研究作为教师素质提高的突破口，向教科研要质量，建立以校长为组长，教导处主任及各教研组长等为成员的教科研组织机构，明确职责，严格把关，最终目的是为了促进教师的专业发展。
(一)继续加强新课程理念的学习与探讨，积极推广新课程教学理念，以实现教师教育教学行为的转变及学生学习方式的变革。
1、继续组织全体教师加强学习新课程、推广新课程，让新课程的理念落到实处，不走过场，不摆形式。
2、学习方式实行多样化、自主化与集中制相结合;布置自学新课程相关的理论书籍、杂志或网上阅读等，认真做好读书笔记;组织观看新课程教材分析及课堂实录录像，然后进行心得交流;安排教研组长、备课组长的新课程专题讲座，集中交流，激发教师参与课改的积极性和创造性。
3、各学科合理安排业务学习内容，多组织该科组的教师探讨新课程实施中的经验与困惑，积极探索教育教学的.新模式和学生学习方式的转变。
4、实行教师之间的互帮互扶，鼓励教师们互结“对子”，老教师多指导年青教师教学经验，年青教师多辅导老教师学习使用现代技术进行课堂教学，以实现“教育的本体化和现代化”的相结合。
5、鼓励中、青年教师积极参加市组织的各项有关新课程的学习活动，努力提高自身对新课程理念及新课程课堂教学的领悟与实践水平。
(二)继续加强教学方面的教研工作，提高各年级、各科组教师的课堂教学水平。
1、继续加强集体备课，坚持做到有领导组织，有讨论交流，有发言记录。各科组每周有固定的集体备课时间。
2、继续推行学校的“说—授—评”活动。每位教师每学期至少上一节校内公开课，学年度内至少上一节校际公开课。要求同科组教师集体参与，积极参加听课与评课，认真做好听课记录，填写好“听课记录”表。学校有关领导及科组的教研组长也要积极听课并给每一堂课做出评价。
3、继续提倡勤写“教学反思”、“教学体会”。
4、按照上级要求，要求每位教师每学期听课不少于10节，每位教导主任听课要不少于15节，每位校长听课要20节以上。科组教研活动时间要多研讨，坦诚地切磋交流，以取长补短，共同提高。
5、继续加强一、二年级的写字教学和三至六年级的作文教学。语文教研组要在教导处的指导下做好一、二年级“写字”的检查、评估工作。
6、数学科组要加强课堂指导和课外辅导，多培养学生的教学逻辑思维能力及解题能力。
7、抓好科学学科的实验工作和英语科的新课程版创新教学。要求科学教师认真填写实验报告，学生认真填写实验报告单;英语教师要结合新课程版教材特点采用灵活多样的教学手段以激发学生学习英语的兴趣。
20xx年，市农机科研所根据营口地区农业生产的需要，在认真做好科研项目可行性调研基础上，响应市政府、农机局号召，计划在20xx年实施如下的科研项目：
1、做好第二代大型育苗土肥搅拌机设计工作。在第一代育苗土肥搅拌机的基础上，进一步改进设计方案，优化设计结构，开发第二代大型育苗土肥搅拌机，代替人力搅拌，实现育苗土肥搅拌机械化。
2、开发设计农用螺旋式苗土输送机。农用螺旋式苗土输送机是为水稻工厂化育苗播种机配套的设备，可以将育苗土由地面直接输送到育苗播种机的覆土料斗内，实现工厂化育苗运输苗土机械化，减轻农民劳动强度，降低用工成本。该机具还有另外一种用途，可以实现短距离两点间育苗土的搬运。
3、做好《稻种脱芒机》辽宁省地方标准验收准备。完成辽宁省地方标准《稻种脱芒机》初稿及其编制说明，已向省内各专家征求意见，为20xx年审查验收做好准备。
4、与XX市续发农机有限公司合作，共同开发养鸡生产线饲料自动填装系统和鸡粪杂物清理系统，目前已经达成意向。
5、与辽宁省农业机械化研究所合作开发的课题《水稻工厂化育苗机械化技术集成研究与示范》继续进行。
为了切实提高学科教学质量与学生学业水平，促进区域小语学科教研方式的转变和教师队伍的专业成长，20xx年3月7日，小学语文学科教研工作计划贯彻暨学科关键能力研究推进会在新钟楼教师发展中心报告厅召开。活动由研训员毛成老师主持，各小学语文分管领导、教研组长、备课组长参加了本次活动。
一、计划贯彻，明晰学科研训方向
毛成老师首先回顾了上学期区域研训情况，从教师队伍建设、课堂教学研究以及学业质量提升三方面进行总结。然后详细解读了本学期小学语文学科研训工作计划。新学期，小语学科的主要工作将紧紧围绕“加强校本研训力度，促进学生学业质量提升”这一重点。首先，从理论学习、教学研讨、专题研究、常规调研四个方面聚焦关键能力，提高教学效能。其次，以专注一项课题、组建一支团队、进行两级检测、做好一次指导、开展一项竞赛为抓手关注学业质量，促进区域均衡发展。第三，通过组织学习交流、加强梯队建设、重视比赛展示、加强“两组”建设等多种渠道，加强教师队伍建设。最后，毛老师梳理了每月的工作日程，为新学期工作规划了清晰的导向图。
二、课题推动，聚焦学科关键能力
《基于学生学科能力培养的教学实践研究》是统领区域各学科教学研究的核心课题，经过课题组老师的实践与研究，目前已完成《小学生基础写作能力表现性水平标准》和《基于小学生基础写作能力的教学内容例举及教学建议》征求意见稿的厘定。会上，王燕老师汇报了此课题研究的背景与价值，研究的思路与过程，尤其是对出台的《标准》和《教学建议》进行了详细解读，使教师进一步明晰基础写作能力的四个维度：观察与积累、审题与构思、行文与表达、修改与交流，为老师的教学实践提供可参照的标准与可实施的策略、路径。
三、智慧分享，加强校本研训力度
接着，来自区域内三所学校的老师分享了各自学校在“加强校本研训力度，促进学生学业质量提升”方面的经验做法。觅渡教育集团的章莉主任作了《基于学科关键能力的觅渡语文课程建设》的汇报，展现了觅渡语文课程丰富的学习资源、海量的阅读实践、开放的语文课堂与多元的阅读评价。西横街小学的高琦校长分享了“微格研讨”这种校本教研方式，她指出：学业质量要从教师深入钻研教材中长出来，要从扎实开展的教研活动中长出来，必须研读教材，把握目标，让“练”精准、有趣，让学生爱上语文学习。殷樱主任介绍了实小教育集团语文教研组扎实开展《基于核心素养与关键能力研究的学科教学方式改革》这一课题研究，从思考走向变革，从模糊走向清晰，让核心素养在语文学科落地生根的实践经历。三位老师的分享让大家受益匪浅，核心素养、关键能力的提升不是空洞的口号，是需要脚踏实地的努力前行。
四、主题学习，丰富师生阅读积淀
为了更好地回归母语教育的本真，提升语文学习的质量，改变语文教学的现状，我区继续扎实推行“语文主题学习”的相关研究。区教师发展中心语文教研员陈玉琴老师带领钟楼区八所实验学校的老师一起回顾了20xx年“语文主题学习”走过的历程 ，提出了20xx年新学期的四方面重点工作：常态教学设计的更新，骨干教师队伍的历练，师生读书工程的实施，学业质量评价的关注。在清晰新思路的同时，也分析了实验中存在的实际问题，更为实验学校老师如何进行有效的课堂教学改革，确立了努力的目标和前进的方向，并传授了实验教师进行主题学习的可操作性策略。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。一次会议，一股动力；一次汇聚，一次分享。新学期的钟楼小语人必将砥砺前行，不忘初心，共谋发展，再创佳绩。
在香坊区教育局领导下，在区进修学校科研领导的帮助下，我校科研课题《在新理念下课堂教学的研究》进展顺利。课题处于实施阶段，我们本着“理论先导，因地制宜”的原则把实施阶段的理论学习、研究讨论、科研实践三者紧密结合起来已经取得了一定成果，现将本学期工作计划如下：
一、继续把领导重视科研、领导进行科研培训工作做好，确保科研工作顺利开展。
我校规模小教师少，又因地处农村，给科研学习培训工作带来了诸多不便。本学期我们将继续进行科研学习和科研讨论等工作，领导每月进行科研学习讨论，把研究中出现的问题拿出来集体讨论，把课题中可行性问题在实施阶段的困难进行分析总结，确保每位教师“心中有科研，教学用科研”，推动课题进展。
二、开展实施阶段课题课与特色教学活动。
今年区上级领导制定了“以课题研究为牵动，推出教育科研新举措”的教育科研方案，根据上级科研精神结合我校实际情况，计划开展活动如下：
1、增强科研工作的实效性。
树立“问题即课题”的科研理念鼓励广大教师开展实践性研究。针对实验班级我们将进行跟踪调查，检验实践阶段是否有成效，学生学习兴趣是否提高，成绩是否提高，是否有创新的学习效果。并对效果好的教师给予奖励，并在科研会上学习讨论成功经验。
2、开展丰富多彩的课题实验课活动。
预计在4月初进行我校“校园风采——课题实验课”活动，结合教育理念与我校科研课题，实验教师将开展形式多样的课题实验课，把新理念融入教学当中，让学生积极参与讨论、多实践、多发问是主线，教师学习讨论是核心。形成全面的师生转变观。并把教师优秀教案做以展示存档。
3、科研小组与教师个人的科研阶段总结工作。
课题进行到实施阶段教师必须把以往的科研成果作以总结，以便更好的开展
下一步工作，这样教师即可以把整个课题重新的审视一便，又能为下一时期的工作查缺补漏，做基础整理。
4、鼓励教师积极参与科研论文的撰写。
培养教师重视科研的思想，把科研工作和教学紧密结合起来，并通过撰写论文了解最新的教学教育方法，给教育改革提供理论的支持。
5、集体备课和评课活动。
教师要继续进行新理念下的集体备课和评课活动。把传统教学中的精华与现代新课程相结合，提出有创新的教育教学方式方法。并由备课组组长负责在组内进行互听互评并结合讨论，记录下有价值的成果。
本学期的工作是繁重的我们将用科研来武装教师，用理论武装教师，把科研工作和教师成长紧密结合起来。多实践、多研讨，及时总结经验不断开拓创新，发挥优势，弥补不足，争取更大的进步。
20xx年3月6日
一、指导思想
以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，把日常教学工作与研、训融为一体，营造求真、务实、严谨的教、研、训氛围，从而促进教师专业发展，实现教师角色的转变和课堂教学的优化，为学校教育“双赢”奠定坚实的基础。
二、工作目标和重点工作
1、立足课堂，以课例、案例为载体，开展校本教研。
2、依托远教网络平台，开展网络研修。
3、加大学习培训力度，实现“研、训、教”为一体。
4、抓紧抓实《书香校园建设的实践研究》的研究工作，重点落实研究资料的收集和整理，为迎接最后的申报课题做好充分的准备。
三、具体工作措施
1、抓实过程管理，校本教研力求实效
校本教研活动注重形式、实效性低下是当前学校教育普遍存在的一个难题，我校也不例外。在本学期的校本教研活动中，我们将主要从以下几方面着手提高实效：
①严格时间制度，因为教研活动的时间本来就很有限，我们要落实教研活动点名制度，杜绝参加教研活动拖拉的现象。
②创新教研活动的形式，我们要摒弃“教研活动就是一人上一节研究课”的形式主义思想，要求教研组长创新思维，结合本组实际情况开展教育沙龙、录像精品课观摩、教育教学技能训练、专题评课等形式多样富有成效的活动。
③加强过程性管理，我校多个教研组都有行政人员参与其中，行政人员要发挥带头作用和管理作用。行政人员进行全程参与和管理，努力提高教研活动的效果。
2、做好课题工作，研究管理力求规范
（1）本学期，我校市级课题《书香校园建设的实践研究》开始立项阶段。我们要在此前开展的扎实而有效的准备材料基础上，进行一系列的细致和系统的研究总结。内容主要包括各种过程性材料的收集和整理、研究成果的分类和编撰等多方面的工作。
（2）针对教育教学中的“小现象、真问题”确定校本教研活动的题目、内容，设计合理可行的校本教研活动方案和行动研究小课题方案，进一步开展和落实本学期的行动研究，并作好结题工作，评价小课题的开展，总结出有推广价值的小课题方案。作到有始有终。
3、树立先进典型，教研氛围力求浓郁
当前，我校的教科研氛围还不够浓郁，主动参与教科研活动的教师还不够多。为了能够充分发挥先进模范的激励作用，我们依据学校的教科研奖惩条例，加大奖惩力度。同时，我们准备在学校的网站上开辟一个教师成果展示的专栏，让所有教师都能及时了解到同伴取得的成就，并对自己起到一定的激励和促进作用。
4、引领青年教师，教师发展力求快速
从以往的中青年教师的培训工作来看，效果并不是很理想。主要是成员较多，教师教育教学经验和培训需要的跨度太大，刚刚走上教育岗位的新教师并没有得到很多有针对性的培训。本学期，我们将继续抓实青年教师的培训工作。细致分析这些新教师的实际情况，了解他们的实际需要，进行有针对性的诸如教育教学基本技能的训练、教育教学理论的学习和研讨，教育论文的撰写、课堂教学能力的提高等方面的培训，帮助和促进新教师又快又好地发展。
5、做好服务工作，科研成果力求丰富
教科室一如既往地组织全校教师积极参加各级各类论文比赛，并做好服务和指导工作。学校将把论文发表情况作为教师考评的参考标准，教师的教科研成果也将作为主要的教育成果奖励。为了及时掌握最新的教改动态，结合课题研究，我们将创造条件组织教师出去学习，参加研讨、培训等活动，这样既培养了教师，又为学校课改工作增添新的活力。
四、工作安排
二月份：
1、拟定各种计划。
2、召开教研组长会，布置学期教育科研工作。
3、校本培训：各学科课程标准、校本研究平台的使用。
三月份：
1、参加网络教研活动。
2、观摩优秀教师示范课。
3、开展英语“一课多轮”研讨活动。
4、校本培训：邀请专家到校做专题讲座。
。四月份：
1、组织参加全县小学综合实践、品德课程优质课竞赛活动。
2、参加语文、数学、英语等学科的网络教研活动。
3、校本培训：内部办公系统的使用、课例模板的使用以及图片的处理
五月份：
1、开展“读书周”活动。
2、举行高年级学生作文竞赛活动。
六月份：
1、组织参加兄弟学校间的联片教研活动和送课下乡活动。
2、参加语文、数学网络教研活动。
3、校本培训：观看优秀教师课堂实录。
七月份：
1、收集、检查、整理各项教育科研和校本培训工作资料。
2、统计学期教研成果。
3、总结学期教育科研工作。
八月份：
1、组织教师参加暑期培训。
2、拟定各项计划。
九月份：
1、召开教研组长、个人课题成员会，布置学期教育科研工作。
2、业务学习：教师电脑操作及远程资源使用培训。
3、组织参加小学学科新教材培训。
4、组织参加全县科学优质课竞赛。
十月：
1、举行3-6年级语文朗诵赛。
2、参加联片教研活动。
3、参加网络教研：听取专家报告。
4、情感教学课题研讨（语文）
十一月份：
1、新调进教师汇报课。
2、情感教学课题研讨（数学）
十二月份：
1、个人课题汇报课。
2、低年级识字暨同课异构教学研讨活动。
3、情感教学课题研讨（英语）
元月份：
1、收集、检查、整理各项教育科研、校本培训、教师个人课题资料。
2、统计学期教研成果。
3、总结学期教育科研工作。
教科研的核心工作之一就是开展课题研究。xx年，我校已经成功申报了苏州市教育规划立项课题，xx年，我校的规划课题将进入实践研究阶段，因此本学期在课题研究方面将做好下列工作：
一、继续抓好课题的申报立项、子课题申报和实践研究工作
①进一步完善学校课题研究实施方案，分解子课题研究，明确研究方向和目标，为教师申报子课题做好申报前期准备工作。
②改革课题研究的常规惯例，针对课题，学校将采取申报制。届时教师可以在学校总课题下进行个人申报，也可以是几位志同道合的老师合作申报，也可以是以备课组为单位进行申报。凡是所申报的课题必须自行撰写子课题研究方案，每学期向学校进行成果汇报，届时学校根据完成质量情况，予以能否结题，并在绩效工资的教科研工作中加以体现。另外，学校将大力支持教师个人申报独立(微型课题)，自行进行研究。
③改革教科研考核制度，变原来比较单一的论文考核为论文与课题的双重考核，这样有利于激发教师参与课题研究的积极性，推动教师自觉进行课题研究，促进课题研究走进课堂，努力提高课堂教学效率。考核将强调下列内容：对于申报课题的老师，经后在涉及职称、学科带头人评审、评优评选等方面将予以充分考虑。因此本学期要加强对课题申报的宣传，使广大教师明确申报课题开展研究的重要性，为提高教师科研水平和教师专业发展奠定基础。
二、开展课题研究活动
以课题研究课为载体，进一步规范课题研究课的备课、磨课和教案书写，促进教师立足课堂开展课题研究，研究中要重视与教务处、教技室的合作协调，引导教师认真上好每一节课题研究的公开课，促进教师立足课堂开展课题研究。加强课题研究公开课的过程管理，从备课到上课，从听课到磨课等环节均需要加强指导，确保课题研究公开课质量。
三、重视课题研究的过程管理
尤其是加强课题研究的网络化管理，做到期初有研究实施计划，期中有学习、活动、研讨，期末有学期研究小结，所有资料尽可能充实到学校课题研究的网页中，在网络中全程展现我校的课题研究动态，提高课题研究的真实性和实效性;重视课题成果的积累与推广，每位课题研究者每学期要上交课题阶段性研究成果，一份课题研究工作报告和体现课题研究的成果，并编辑课题研究成果集教师版《二中教育》、学生版《海棠》《二中校报》(暂命名)，为课题的研究与推广积累一手资料。开展立足于课堂的教科研活动与培训，重视开课资料和培训资料的整理归档，充分体现活动的全过程，努力提高管理实效。
一、指导思想
以罗庄区教科室有关教科研工作的指示精神为指导，坚持教育科研为教育决策服务、为教育改革实践服务、为提高教学质量服务的教科研理念，紧紧围绕高效课堂构建、名师、骨干教师培养、作业教学改革、学校特色发展等重点工作，立足实效，大力推广行动研究，努力争创我校教科研工作的新局面。
二、工作任务和措施
(一)依托培训研究、助推名师、骨干教师培养
1.加强教师教育，健全培训制度，分类推进教师专业化发展。按照计划，学校对全体教师进行全员培训：请有关教育专家到校进行专题教育讲座，请本校名师介绍成长经验，并要求教师撰写教育论文，鼓励教师书写读书笔记。除了共同的要求外，我们又根据教师的不同的年龄结构和教学经历，设置了不同的教师专业化发展的途径和目标。学校将教师分为四类，并对各类教师提出不同的专业化发展要求：青年教师的培养计划，新教师和老教师师徒结对;学科骨干教师的培养计划;其他教师的促进计划等。我们期待着通过培训，促进教师的专业水平持续提高。我们始终倡导的校园文化就是要建立书香校园，营造读书氛围，让热爱读书的教师去感染、激发学生的读书热情。同时建立教师结对帮扶激励机制，制定切实可行的帮扶措施，以学科工作室为主体，采取“引路子、搭台子、压担子”的办法，积极开展“主题性”教研，以辅导讲座、示范观摩课，课改论坛为载体，切实发挥骨干教师的示范、辐射和引领作用，通过这些措施搭建青年教师成长平台。
2.加强过程管理，倡导行动研究，不断提高教师的反思能力。学校通过不同的视角对教师进行文化引领，激发教师思考教育问题，进而提高教育、教学水平。学校倡导教师进行叙事研究，引领教师对自己的教育经历、身边的教育故事进行反思，进行微型实验，提升个人经验水平。同时，也在引领教师学会留心观察身边的教育案例，学会对教育案例的评价，待积累了一定的教学经验后，引领教师尝试对历史事件或学科问题纵向的研究。在各种研究中，鼓励教师撰写反思日记，以形成自己的教育观点和教育思想。应当说，教师的专业成长离不开观察、离不开反思，离不开写作。教师通过叙事研究的视角，将会逐步提升自己的理论素养。
3.通过听课评课，诊断课堂教学，促使优秀教师脱颖而出。以各种“磨课”活动为载体，积极开展校本教研活动，注重教学问题生成发现，强化“精心进行教育教学反思”，不断优化问题教研的方式方法，建立问题教研的长效机制，切实提高“问题教研”的实效性。学校要求广大教师要相互听课，要求领导、干部每学期听课必须达到50节，并要求领导干部听课后，要与授课教师交谈、评课，并书写出评课意见。要求教师每学期听评课不少于25节。学校将进行“教师书写比赛”、“强素质、提效能演讲比赛”等活动，激发教师在教育教学中形成内练素质，，外强形象，提升自己的专业化水平。要求教研人员要在“专业化研究”上下功夫，做到“10个一”(一篇论文、一场报告、一篇日记、一篇读书反思、一个课件、一节公开课、一篇教学设计、辅导一节高水平课、帮扶一名弱师、包靠一个班级)，提升教研人员的研究水平。
4.依托电子平台，积极开展网络教研。积极建设学校电子网络互动平台，建立网络教研激励机制，发挥核心组成员和骨干教师作用，通过博客、空间、QQ论坛等载体，传递有价值的资料与同行共享。特别关注青年教师的网络教研行为，规范网络教研。
(二)建设高效课堂、培植课堂教学典型
1.让公开课引领常态课
学校本学期将继续开展课堂教学月活动，以年级和学科组为单位推选出教师代表轮流上课;学校教研指导中心处组织教研组长、骨干教师组成审核小组，对公开课进行全面细致的评估，形成评估报告，重点提出改进课堂教学的意见。对课堂教学成绩优秀者进行奖励。同时举办优质课比赛，培养典型，激励教师主动参与到高效课堂建设中来。让公开课和优质课引领课堂教学改革，提高教师的教学水平。
2.让常态课也精彩
(1)加强常态课的管理。以创新思维构建新的教学常规，引领教师转变教学行为。对于备课、上课、作业批改、辅导、测试、反思等校本教研工作实行细化管理，引导教师有效工作，指导学生制订自主学习和发展计划，并配合教师的课堂内外学习指导方案而进行有效学习。学校继续加强教学常规管理，深人调查研究，研制出符合校情、学情和教情的教学常规管理和评价机制，修订相关制度，调动教与学的积极性，为常态课教学注入活力。
(2)不定期地随机听课，及时反馈听评课信息，督检整改出现的`问题。
(3)组织研讨会、教研沙龙等活动，就课堂教学存在的有关问题让教师们进行主题研讨。
(4)让教师自觉进行教学反思。一是对课堂教学反反复复地思考，努力达到教学过程的最优化;二是针对课堂教学中存在的问题进行思考，寻求解决这些问题的办法与措施。
(三)实施分层作业改革、提高作业教学质量
1.本学期我们继续实施“菜单式分层作业”改革。具体做法是：一是实行学生编组分层次。在实施“动态分层式”作业的设计与实施前，我们在保持原来班级不变的前提下，按学生学科学习情况、能力倾向和学习目标不同，将班级学生划分为三个组：基础组：基础、智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，成绩欠佳(后20%学生);发展组：基础和智力一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等左右;(中间50%学生);创新组：基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀。(前30%学生)。在对班级学生进行分组时，教师必须做到：对学生的分组应由老师掌握，不宜对学生公开，防止优生自满、差生自卑，尽量保护低层次学生的自尊心。二是实施学习目标分层次。教师在学生学习每一单元前，制定好单元计划，并根据计划制定每一单元的分层学习目标。把学生的学习目标也分为三层，即基本目标，发展目标，创新目标。创新目标：鉴于该层次学生的基础好，学有余力，在他们全面完成课标和教学计划要求的基础上，教师要注意满足这部分学生的求知欲望，发挥其潜能，要重在引导他们的综合应用知识，不断提高和发展其学习能力和抽象思维能力。作业题主要以综合面广、灵活程度深、创新意识强的题目为主。发展目标：鉴于该层次学生处在中间层，有一定的基础。因此针对这部分学生，重在激发其学习的积极性和主动性，较快地提高他们的学习能力和思维能力，较好地完成课标和教学计划所规定的要求。作业内容主要以变式题或一般综合题为主。基本目标：鉴于该层次学生的基础较差，学习困难很大，应以基本完成课标和教学计划所规定的最基本的要求为主，降低难度。作业内容以最基本的知识和最基本的技能训练为主。三是作业设计分层次。首先是单元练习题的分层设计，各备课组在通览教材和教参的基础上，以《课程标准》和《教材评价标准》为指导，根据单元的学习目标，将各单元的作业进行整体设计。并分为三类既一星级、二星级、三星级。
一星级：基本题(要求每一个学生所必须掌握基本知识的一些题目);
二星级：提高题(难度比一星级略高一点，它是一星级作业的扩展.这一类题目都是需要经过认真思考后才能解答的稍有变化的题目);
三星级：综合运用题(它需要学生对知识融会贯通地掌握后才能正确解答对)。
通过这样的整体设计每个学科都建立起了习题库。并为每节课的习题设计和作业设计提供了资源和依据。然后对每节课的课后作业分层设计，每次新课上完，教师就以本学科的习题库为资源，依据本节课的分层目标将作业分为三类，既一星级、二星级、三星级。四是作业实施分层次，每次布置作业，都将三个星级的作业全部提供给学生，学生自由选择。做一星级的学生，可以选择其他两个星级的题目。做二星级的学生，可以选择三星级的题目。做三星级题目的学生，前两个星级的作业免做。五是检测内容分层次，教学每一单元学习结束以后，安排一次过关考核。考核内容，以课本习题为主，着重基本概念和基本技能。要根据三层次学生的实际水平，拟定出不同层次的单元测验，也可使用同一份试卷，对不同层次的学生提出不同要求。检测本学期还将探索分项考核评价模式，对学生的学习态度与习惯、兴趣与方法、知识与技能、实践能力与创新精神、分析问题和解决问题能力等方面的发展状况进行检测和评价，建树“多把尺子量学生”的评价观，逐步建立旨在促进学生全面发展的多元评价体系。通过这些做法，引导教师投身作业改革，提高作业质量，大面积提升教学质量。
(四)树立品牌意识、打造学校教育特色
学校将依托表达力教育特色班，强化各类训练，积极参加各类各级开展的展示活动，扩大影响面，邀请专家论证指导提升，逐步打造适合我校可持续发展的、对师生终身受益的特色教育体系，把我校建设成为市内外知名的品牌学校。
(五)加强过程精细化管理，提高我校教育科研水平
本学期，我校将在教科研工作各个环节加强细化管理，保证教科研工作的优质、高效、有序进行。
1、加强对教师课题研究的选题指导。倡导“草根”课题研究，扎实推进“问题即课题”的研究，组织专业人员对教师的课题进行论证和指导，提高课题研究针对性。
2、坚持课题工作例会制度和课题组长负责制度。为了使课题研究更扎实，本学期，我校继续推行课题工作例会制度和课题组长负责制度。一是学期初召开课题碰头会，解读课题各阶段的研究内容、研究措施等，提请全体教师监督课题组研究工作。二是教科室组织各课题组成员，每月至少进行一次课题研究研讨交流和课题研究汇报活动，收集、反馈实验教师普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的原因，保证课题研究的有效推进。三是期末召开总结会，进行总结、研讨下阶段的研究方向和工作思路，保证课题研究的高效有序进行。
3、加强教科研材料的积累。各课题组要及时记录研究过程中每一细小环节，认真分析、反思研究过程中遇到的问题，实现研究的实效性、科学性。
(六)积极开展“沙龙式探究”活动，促进课题研究成果的不断推广
积极组织、参加“沙龙式探究”活动，促进教师教科研水平的提高。本学期，我校除了自己组织课题组成员进行“沙龙式探究”活动外，还将积极参加上级组织的“沙龙式探究”活动。课题组成员定期坐在一起，互相汇报，互通有无，共同提高。
(七)加大考核评估力度，提高教科研课题研究的积极性
本学期，我校将加大对教科研工作的过程考核评估。不定时检查课题负责教师是否认真、扎实地开展教科研活动，检查成绩做为评价教师教科研工作重要依据。制定《临沂湖南崖小学教科研成果奖励办法》，对在教育科学研究方面取得突出成绩的教师予以表彰奖励。
附：具体工作安排：
九月份：
1、制定本学期的教科研工作计划。
3、各课题负责人制订阶段性研究计划。
十月份：
1、参加教科研工作专题会议，明确本学期教科工作任务。
2、各个课题组召开例会，商订课题研究事宜。
3、征集并上报教学教研问题。
4、课题开展情况进行学期初的检查指导。
十一月份：
1、课题组长召开例会。
2、聘请外校专家来校做教科研报告。
3、组织教师参加上级课题培训专家报告会。
十二月份：
1、课题组长召开例会。
2、课题组成员进行专题培训。
3、教科研工作考核。
20xx年1月份：
1、期末教科研工作总结。
一、指导思想
继续以继续以科学发展观引领学校工作，以区局《20xx年教育工作指导意见》为具体指导，以集体备课为抓手，以高效课堂为目标，抓住十二五课题立项契机，在教研组内展开小课题教学研究，切实有效地进行有效教学研究，以此提高学校的教学质量和教科研能力，充分发挥教科研先导、服务功能，为学校发展奠定坚实的基矗
二、工作目标
1、把教师的教育教学和进行课题研究进行有效整合。
2、做好校十二五课题“新课程有效教学行动策略研究”的研究工作。
3、建设一支科研型教师队伍，提高教育科研的水平。
4、力争在区级以上获奖论文在质量和数量上有进一步提高。
三、主要工作及其措施
（一）、抓理论学习，强化科研意识。
教师的科研能力来自于学习，来自于实践。我们要坚持“边学习、边实践、边反思”的原则以“导学、自学、互学”等形式，继续加强教师的理论学习，组织教师学习教科研理论，有关有效教学理论的研读，促进教师转变教育理念。
1、专家引领学习。学校将邀请专家来校作讲座，学习先进的教育教学理念；组织教师外出参观学习，拓宽视野；组织教师参加市教科室组织的课题、科研等业务培训，确实提高教科研究的水平。
2、教师平时自学。只有不断地汲取，才能提高自身的理论修养和业务水平。学校鼓励教师多读书，多参加一些读书活动，并能撰写一些读书笔记。
3、教师交流互学。学习的个体是独立的，但集体的智慧常常能碰撞出理性的火花。本学期教研组主要围绕“有效教学”研究开展各项活动。通过“有效教学”方案的实施，展开各学科的现场观摩活动，激发智慧，创造有活力的科研氛围，培养教师的科研能力。
4、骨干辐射。我们还将组织学校已有的能手、新秀、学科带头人、课题组组长、成员上示范课，并进行专题讲座或说课反思，切实发挥了骨干教师的示范作用。
5、青蓝工程。基于我校三年以内的教师已经没有，所以以学校各学科的薄弱教师个人为帮教对象，为他们聘请师傅，为他们提供帮助，架设桥梁，使他们尽快成长，站稳讲台。
6、校本研讨。我们将继续健全教研组一周一次的学习、研讨例会制度，开展“高效课堂”的系列研讨活动。教师的研讨课必须与学校课题及高效课堂相结合，全力打造属于78中学的高效课堂。
（二）、抓课题研究，提高教科研成效
我校承担了省“十二五”课题“新课程有效教学行动策略研究”的研究任务，要抓好主课题、校级子（小）课题、教师研究课题过程管理，积极准备结题工作。
1、搞好“草根”研究。
组织教师认真学习有关课题的理论知识，组织课题研究人员培训，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究内容，掌握相关研究方法，组织一次理论知识竞赛。开展“草根”研究，每位教师结合自己的教学实际，从自己所教的学科存在的问题中选择自己的研究内容，并认真学习有关理论和他人研究成果，提出研究的要求与目标，实施的措施，把小课题放在自己的课堂教学中加以研究，每节课写好教学反思，积累研究资料，期末加以整理提炼，撰写一篇高质量的课题研究论文、教学设计和教学案例。
2、为确保课题的有序开展，教导处将进一步加强课题的管理，积极开展以教研活动为形式，以课题研究为内容的科研活动；健全课题每月例会制度，进一步健全和推行教科研成果和学校教科研先进工作者评选制度，建立起教师的教科研档案。
3、认真地做好并完善各课题组的资料，做好各课题组的汇报，迎接十二五课题的申报工作。
（三）、抓队伍建设，提高研究水平
学校教科研要向纵深发展，要提高研究的层次，必须依靠一支积极性高的教师来完成，这里，教师的素质显得尤为重要，在新学期中要继续抓好以下几项工作。
1、每位教师每学期读一些专着，至少撰写一篇教育教学论文。
2、加强教育科研理论和教育科研方法的培训，进一步提高学校领导和教师的科研素质。
(四)、规范资料管理
对于课题实施的计划、方案以及课题实施的教案、记录、评价，将有专人负责，对于教师上交的心得、论文等，也将妥善保存。总之，原始资料的积累是教科研不可缺少的。
四、每月工作要点：
三月份
1、制订学校教科研计划，召开学校教研组长教科研会议，传达本学期教科研的主要工作。
2、召开各课题组组长和成员会议。各小课题制订好小课题研究方案。
3、制订各课题组活动安排，并开始正常活动。
4、学习“新课程有效教学行动策略研究”研究方案，制订各教研组“有效教学”实施方案。
5、参加区教科研例会。
6、教师培训讲座
四月份
1、进行教师培训，加强理论学习。
2、课题组正常开展活动，进一步完善资料。
3、小课题组深入开展“高效课堂”的研讨活动。
4、召开学科组教科研例会。
6、教师培训讲座
五月份：
1、小课题课堂实施研究阶段性小结。
2、各课题组进一步完善研究的资料，完成课题结题汇报，并进行资料整理。
3、深入开展“高效课堂”的研讨活动。
4、召开学科组教科研例会
5、教师培训讲座
六月份
1、小课题课堂实施总结。
2、准备十二五课题结题工作。
3、高效课堂教学的讲座。
4、总结教科研工作，召开期末教科组会议。
5、做好资料归档工作。