初中生怎样学好地理的呢?同学们有哪些学习方法呢?地理作为一门学科,学法上有着与其他学科许多共同点。下面小编带来的初中生学好地理学习方法，希望大家喜欢！
初中生学好地理学习方法
1利用课本，学会举一反三
做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。在复习中要跳出教材的局限，适当拓宽知识面，在思考问题时，有一定的铺垫，能触类旁通，思路灵活。
培养空间概念，学会正确的读图、用图方法
种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说，“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。
2巧妙记忆地理知识
①谐音记忆法。例：地壳中含量最丰富的自然元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁
②口诀记忆法。例：我国省级行政区的名称：两湖两广两河山，五江云贵福吉安;川西二宁青甘陕，内重台海北上天，港澳特别行政区，一国两制已实现。
3培养地理思维能力
培养地理思维能力，是初中地理课程的重要目标，对中学生学好地理非常重要。组成地理环境的各要素之间是相互联系、互为因果的，任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的，而是由多种因素共同作用造成的。但是，在这诸多的地理因素中，有某一、两个要素起着关键性的作用。我们应当学会找出这一关键性的因素，并以此为线索，将其他的各要素联系起来，从而正确理解各地理要素之间的内在联系。
4要养成独立思考的习惯，做到“善思”和“乐思”
层次一。要会在课堂上精心设计问题，逐层深入，学会顺着历史线索寻找事情的前因后果，以此训练严密的逻辑思维能力。通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，从中得到的不仅仅是知识的彻悟，更是思维的启迪。长期如此的训练，同学们的逻辑思维能力会在潜移默化中得到提高。
层次二。要鼓励自己标新立异，提出自己独到的见解，以此训练我们的求异思维和创新意识。
中考地理快速提高的方法
1、注意看地图的“形状特征”。
如湖南、江西二省的形状像一对兄妹，越南的形状像一根扁担挑两筐等。考试中，看图填空部分有些孩子竟看不出地图画的是哪个国家，哪些省份，以致于失分，原因就是平时不注意看地图的形状特征。
2、掌握科学的读书方法。
地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的。
其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。我们应该将理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。
3、抓住地理概念。
初中地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学公式、定理那样精明，只要抓住其中的关键和要点，就很容易地理解和掌握了。例如：“在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源，”通过这句话告诉我们对自然资源概念的理解。就应该抓住两个：
第一，自然资源是自然界中存在的，它不是工业产品。例如：汽油，虽然对人类有利用价值，但不是从自然界中直接获取的的，它是工业产品。
第二，对人类有利用价值的才是自然资源。例如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，所以他不是自然资源。
4、会使用地图。
初中生学会使用地图，地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
中考地理备考的复习方法
1.讲练结合法，多用于第一轮复习。主要讲学生易混淆的概念，如经线、纬线，地势、地形，天气、气候。讲重要的地理规律：如气温水平分布规律;讲成因：如季风气候的形成。懂了不一定会了，复习时应针对考点，点对点的精选习题，即时练习，来达到对知识的掌握、落实。
2.问题式复习法，多用于技能性复习提高。如怎样判定东西半球?怎样区分山脊山谷?怎样在地图上确定方向?这类复习应讲清解决问题的方法和步骤。如怎样在地图上判定方向?首先是确定该题是属于哪类情况下定向，是指向标定向，还是经纬网定向还是一般地图定向，然后第一步确定参照点，第二步建立坐标，第三步判定方向。
3.类比比较法，多用于区域地理复习。如欧洲西部、中东地区美国、日本、俄罗斯。北方地区与南方地区等。在比较中找出共性，比出差异，这样的复习方法便于学生对知识的理解和牢固掌握。
4.图文结合法，贯穿于地理教学复习之始终。地图是地理学科特有的形象教材，是地理学科的骨架，是学生汲取知识的重要源泉。复习中多让学生读图、填图、绘图、析图，使学生获得有关地理事物的空间位置和相互联系，地理成因、时间的延续和空间的动态变化等信息。从而达到概念的具体化，知识的系统化。
5.强化记忆法，多用于临考前的复习，教师可通过寻找联系、提供技巧等形式使学生准确、牢固掌握。如对易混淆的地理事物包括地名，重要地理界线，重要的工程建设(如南水北调、西气东输、青藏铁路等)，可利用地图强化记忆。又如不同性质的地理界线(如季风区与非季风区，干湿地区，阶梯界线，四大地理区域等)都可以板画在一张图上进行观察对比来强化记忆。
初中地理教学方法
一、重视导语在课堂教学中的作用
教师在上课时应重视导语的作用,在学习初中地理序言“学习地理、认识人类之家”时,由于初一学生在小学已经学过一些地理知识,对地理知识并不陌生,教师可设计这样的导语:“同学们,你知道太阳为什么东升西落?为什么有月圆月缺?为什么我们这里冬天穿棉衣,而夏天穿单衣?这些问题都是教师要在地理课上给大家讲述的。地理中还有很多有趣的自然和社会现象的知识。”这样,学生对地理就产生了很大的兴趣。导语和电视机前的序幕一样,能使人产生一种欲望,因而课前生动有趣的导语和恰当的引入新课的方法,能充分调动学生学习的兴趣,增强学生接受新知识的心理需求,进而为教师新课的讲解奠定基础,提高教学效果和质量。
二、充分利用地图
地图是一种信息载体,也是信息传递的工具,它可以把广大地区的地理事件呈现在人们眼前,使人一目了然。地理教学中地图运用十分广泛,地图与地理教学密不可分。因此,从初一开始,教师就要有意识地教学生读图,如在讲解第四章“气温和气温的分布”一节时,为了使学生达到能理解世界气温规律的教学目的,教师可运用幻灯片告诉学生什么是等温线,让学生找出北半球0℃等温线和10℃等温线,懂得在它们之间地区的气温是大于0℃还是小于10℃,这时,教师就可因势利导地总结:海拔越高,气温越低,海拔每升高100米,气温下降0.6℃。
三、利用歌诀法提高学生的学习兴趣
初中地理知识以识记内容为主,如何把枯燥的知识教给学生,使学生减轻记忆负担,记得牢,也愿意记,运用“口诀法”、“顺口溜”等形式较好。如黄河流域概况概括为:“青川甘宁古,晋陕河南鲁。五五00长,流域七十五。”又如:中国15个邻国按顺时针“三字经”概括为“朝俄蒙,哈吉塔,阿巴印,尼锡不,缅老越”等。朗朗上口,易于记忆。再如记我国的主要山脉分布也可用此方法:东西走向有三横,北天阴,中昆秦,湘桂粤赣夹南岭。东北一西南有三撇,兴安太行巫雪峰,长白武夷中间横,台湾山脉东分布。喜马拉雅弧形山,珠峰傲立中尼境,八八四四第一峰。地理歌诀简洁而明了,方便记忆,在地理学习中往往起到事半功倍的作用。值得解释的是,并不是所有的地理知识都得编成“口诀”、“顺口溜”等形式,这是做不到的,也没有必要。
其次,初中学生喜欢唱流行歌曲,流行歌曲中许多歌词与地理知识有关,把这些歌词运用到地理课堂教学之中,会大大激发学生学习地理的兴趣。如“三月里的小雨,淅淅沥沥、淅淅沥沥下个不停……”。设问:三月里的小雨,为何淅淅沥沥下个不停?尽管初中阶段学生还不能做出全面解释,但这就为学生思考问题、提高兴趣奠定了良好基础。又如:“我家住在黄土高坡,大风从坡上刮过,不管是东南风还是西北风……”生动形象地描述了黄土高原,词作者为何不写成“不管是西南风还是东北风”?这就使学生带着问题、带着兴趣去学。
再次,我国文学宝库中众多的优秀诗文为借助歌谣法在地理教学中的运用提供了极丰富的材料。如:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”,“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,“黄河之水天上来,奔流到海不复回”,“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”等。
四、鼓励学生勤于观察
鼓励学生在日常生活中注意观察地理事物,联系课本上所讲授的地理知识,分析地理现象的成因和规律等。要使学生掌握正确学习的方法,就要在课堂教学中引导学生“学习生活中的地理”,不断向学生“授之以渔”,减轻学生的学习负担,使学生学好地理。积极鼓励学生参与教学活动,并努力创造“民主、和谐、平等”的课堂教学氛围,这是学生发挥学习主体性的重要保障。只有在轻松、愉悦的课堂环境中,学生学习地理的热情才能被激发,思维的火花才能被点燃。因此,我在向学生传授地理知识和技能的同时,还有意识地对学生施以情感教育,给予其必要的关心、激励、尊重和理解,培养学生积极参与的信心和热情,从而激发学生的求知欲望,发挥学生学习的主体作用。
五、关爱学生
“以人为本”,是教师在教学中要做到的一个原则。关爱学生,既增强了学生对老师的信任,又提高了学生学习的自信心和积极性。每当考试结束后,我们会发现这样一个现象:有些学生主动找到老师,声称地理考得不好,感到内疚,对不起老师平时对他的关心。可见,老师平时的关爱,换来的是学生努力考好地理的回报。
六、注重基础知识的教学
初中地理教学,对知识的深度要求不高,应以基础知识教学为主,一方面拓宽学生的知识面,落实素质教育,另一方面为高中地理教学打好基础。如:中国地理中基础知识应是两个内容,一是34个省级行政区的全称、简称,省级人民政府驻地及其相关位置,二是中国主要地形区(以山脉为主)的位置。只要这两方面基础知识基本落实,学习中国地理后面知识就会游刃有余,否则困难重重。要落实这两方面知识,我建议采用三个步骤:一是教师利用黑板板书画图或教学填充挂图落实,二是利用填充图学生作业落实,三是通过检测落实。
七、充分开发渠道,不断丰富和利用各种地理课程资源
地理课程资源包括旨在实现地理课程目标的各种因素和条件。开发地理课程资源的目的是实现国家所规定的地理课程目标,为地理教师提供各种教学素材、案例、条件和手段,更好地贯彻地理教育思想;能够充分体现“以学生发展为本”的思想,广泛开拓学生的知识视野,不断拓展学生的学科深度。初中地理教师更应尽可能充分开发、合理利用校内外一切有利于地理教学的资源,借助各种条件,丰富教学内容,增强教学的活力。
1.教师可以设计制作各种地理教具、学具等,也可以指导学生制作地理模型。例如,在学习“地球仪”这部分内容时,教师先指导学生用厚纸板做镶嵌式小地球仪,既弥补了课堂教具的不足,又激发了学生的学习热情,提高了课堂学习效果。
2.教师可以结合热点新闻与教学内容整合提出探究性地理问题。例如,新闻报道了“新西兰遭遇暴风雪袭击”,我们却穿着T恤在上课,同样是6月,天气为什么截然相反?2004年底印尼地震并引发了海啸,使南亚、东南亚多个国家遭受惨重损失,近来印尼地震、火山喷发不断发生,请结合所学过知识解释印尼多火山、地震的原因并向印尼人民提出防震减灾的措施或建议。
3.重视学校小图书馆和阅览室的建设。学校的小图书馆和阅览室是学生收集所需的地理资料、扩大知识范围的重要途径,应加以充分利用。
初中地理顺口溜
地理方位记忆歌
西经二十度，东经一百六，
一刀切下去，东西两半球。
南北半球分，赤道零纬度，
四季温带显，南北相反出。
地球特点
赤道略略鼓，两极稍稍扁。
自西向东转，时间始变迁。
南北为纬线，相对成等圈。
东西为经线，独成平行圈;
赤道为最长，两极化为点。
降水形成条件
空汽饱，气温降;
凝结核，相碰撞;
体重加，雨雪降。