归纳好重点知识对我们的复习是很有帮助的。那么关于八年级生物知识点怎么学习呢?以下是小编准备的一些八年级上册生物第二章知识点整理，仅供参考。
八年级上册生物第二章知识点
动物的运动和行为主要考察动物的运动系统、运动的结构基础、动物的行为类型及其意义。建议各位同学在学习的时候，以人类自己为例，记忆动物运动和行为相关内容。如果希望印象更深刻的话，也可以买个卤鸡翅或鸡脚，用牙齿做解剖实验，一边吃一边观察。(?﹃?)
第一节：动物的运动
1.动物的行为：动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动都是动物的行为。
2.哺乳动物的运动系统由骨、关节和肌肉组成，也可以说成是由骨骼和骨骼肌组成的。
3.关节由关节头、关节窝、关节腔、关节囊、关节软骨组成，也可以说成是由关节面、关节囊和关节腔组成
4.运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需要的能量，依赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合
5.屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张;伸肘时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩;提重物时肱二头肌和肱三头肌同时收缩;举重时肱二头肌和肱三头肌同时收缩;两手自然下垂时肱二头肌和肱三头肌同时舒张。
6.肌肉由肌腱和肌腹组成，肌腱可以绕过关节连接在不同的骨上。
7.当骨骼肌受到神经传来的刺激时，就会牵动骨绕着关节活动，躯体的相应部位就会产生运动。
8.动物的运动有利于觅食、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代，适应复杂多变的环境。
第二节：先天性行为和学习行为
1.根据功能的不同可以把动物的行为分为：取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为和社会行为等。
2.从行为获得的途径来看，动物的行为可以分为两类。一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，称为先天性行为。另一类是指遗传物质的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。
3.先天性行为的意义：先天性行为为了使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代
4.学习行为的意义：学习行为能使动物更好地适应复杂环境的变化。
5.研究动物行为的方法有观察法和实验法以及这两种方法的结合。
第三节：社会行为
1.白蚁群体中的分工合作：
蚁后：专职产卵
雄蚁：与蚁后交配，交配后就死亡
工蚁：觅食、筑巢、照料蚁后等
兵蚁：专司蚁穴的保卫
2.狒狒群体中首领雄狒狒享有特权，它要优先享受食物和配偶，其它狒狒对它的攻击不敢反击，要表示顺从的姿态。同时，它也有保卫群体的义务。等级制度最明显。
3.社会行为的特征：群体内有明确的分工，有的群体中还形成等级。
4.群体中信息交流的方式：动物可以通过动作、声音、气味等进行信息交流。
5.群体中信息交流的意义：有利于群体内的交流、有利于群体觅食、御敌和繁殖后代。
6.群体中信息交流的应用：用提取或人工合成的性引诱剂可以用来诱杀害虫，从而控制害虫的数量。
7.通讯的含义：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接收信息的个体产生相应的反应，这种现象叫做通讯。
第二章：动物在生物圈中的作用
1.动物在生物圈中的作用：①维持生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子④当某种动物过多会给农作物造成危害
2.生态平衡的含义：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。
3.动物通过食物链和食物网来维持生态系统的平衡。
4.为什么说动物能促进生物圈中的物质循环?动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，动物体内的有机物通过分解产生的二氧化碳、尿素、无机盐可以被植物利用制造有机物。
5.动物帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代。动物帮助植物传播种子，有利于扩大植物的分布范围。
6.仿生的含义：科学家模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。
7.常用的仿生技术有:长颈鹿与宇航服，萤火虫与冷光灯，蝙蝠与雷达，乌龟与薄壳建筑，小鸟与飞机，鱼与潜水艇等
8.生物反应器的含义：科学家利用生物做“生产车间”，生产人类所需要的某些物质，这就是生物反应器。目前最理想的生物反应器是乳房生物反应器。
9.生物防治就是利用生物来防治病虫害。常用的有：以虫治虫，以菌治虫和以鸟治虫。
微生物的主要类群包括细菌、真菌和病毒，在平时考察中，主要检查学生对三类生物的基本结构、生活条件、繁殖方式、典型代表，及其应用与疾病防治相关知识点。
人教版八年级上生物第二章练习题
一、选择题：
1 、组成哺乳动物运动系统的是( )
A. 肌肉 B. 骨骼 C. 肌肉和骨骼 D. 关节
2 、骨的位置的变化产生运动，产生运动的原因是( )
A. 骨自身运动的结果 B. 骨骼肌收缩和舒张的结果
C. 关节位置变化的结果 D. 骨骼肌位置变化的结果
3 、躯体产生运动的原因是( )
A 骨自主运动的结果
B 骨骼肌收缩到神经传来的刺激收缩时，牵引骨绕关节活动的结果
C 附着在同一块骨上的骨骼肌收缩，使产生运动的结果
D 关节能够自主地转动 ，转动时，引起骨骼肌的收缩和舒张
4 、不是动物群体之间信息交流方式的是( )
A 动作 B 声音 C 生长素 D 气味
5 、无母小猫接受母鸡的抚爱属于( )
A 繁殖行为 B 攻击行为 C 防御行为 D 先天性行为
6 、 以下 属于先天性行为的是( )
A 母狼哺育狼孩 B 小狗做算术
C 黑猩猩使用工具 D 大山雀偷饮牛奶
7 、狗无论走出多远，都能顺利地返回家，令狗返家的信息来自( )
A 沿路的风光 B 沿路的花香 C 沿路的气味 D 主人的呼吸
8 、在人体内，骨骼肌所接受的刺激来自( )
A 外界的直接刺激 B 体内的直接刺激
C 神经传来的兴奋 D 其它组织传来的兴奋
9 、 以下 关于动物先天性行为的 表达 中， 错误的选项是 ( )
A 所有的动物都有 B 动物生来就有的行为
C 是能够遗传的 D 在同种动物的不同个体间有不同的表现
10 、有些蛾初羽化时只靠嗅觉来找食物，所以不能找到无味的花，但当它采过无味的花后，就建立了视觉和事物之间的联系，以后就能采无味的花了，这种行为称为( )
A 学习行为 B 取食行为 C 先天性行为 D 遗传行为
11 、一只领着小鸡寻食的母鸡，发现天空出老鹰时，立即发出警戒的鸣叫，这属于( )
A 攻击行为 B 防御行为 C 贮食行为 D 繁殖行为
12 、 以下 属于社群(会)行为的是( )
A 海葵和寄居蟹在一起共生 B 一片草地上生活的很多昆虫
C 昆虫、青蛙、蛇、鹰形成一个食物链
D 一只蚂蚁发现食物后，释放信息激素，使同种其他个体迅速聚集
13 、 以下 例子中，不属于动物行为的是( )
A 一窝小狗中毛色有白色的、黑色的
B 猫头鹰白天睡觉，夜晚出 来捕捉田鼠
C 老鼠看到天空中的老鹰就迅速向洞穴方向跑
D 尺蠖虫静止不动时，形状很像树枝，使敌害不容易发现而获得逃生机会
14 、下列行为不是由遗传因素引起的是( )
A 失去幼仔的母狼会把人类的婴儿当作小狼来哺育
B 上幼儿园的小朋友学会了脏话
C 海洋中有一种会飞的鱼，它能用飞行的方式来躲避水中的捕食者
D 在草地吃草的斑马一看到捕食的老虎就撒腿狂跑
二 , 填图题
如图是屈肘和伸肘动作示意图.请据下图分析问题.
( 1 )图 A 表示 _______ 动作，图 B 表示 ________ 动作.
( 2 ) ① 表示 ______ __ ，在图 A 中处于 _____ 状态，而同时 ② _______- 则处于 ______ 状态.
初二暑假生物学习计划
迎来了2023年的暑假，初一的生物已经学完，需要在这个暑假里加强对生物的学习，以免初二的生物学的不好，为此制定了以下的暑假生物学习计划：
1、预习。生物预习使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或对初二生物重点知识重新加深印象。所以，预习时应做到：会发现问题、会听重点、会记笔记、会提问题。
2、听讲。即功夫应下在课堂上。懂得听什么、怎么听。
①听什么?在生物课堂上要做到“三听”，即听思路、听联系、听重难点。
首先是听思路。听课时要注意听老师是怎样引出新课题的，又是怎样把新课题展开的，怎样讲解的，怎样归纳小结的。老师的思路，也就是我们掌握知识的思路。
第二是听联系。老师讲课时，一定会联系许多过去学过的旧知识，使学过的旧知识成为学习新知识的基础。上课时注意听这种联系，不但可以复习巩固旧知识，而且对于学习新知识有重要的促进作用。
第三是听重难点。重点内容老师在讲解的过程中会反复强调，一定要用心听，准确地记在心里。难点内容，老师讲解时一定会放慢速度，这时候要跟紧老师的思路，不要遗漏掉一个细节，不然有些难点也会成为我们学习过程中的拦路虎。而对于那些既是重点又是难点的知识，我们更要弄个一清二楚，丝毫不可以马虎。
②怎么听?
首先，前面提到的预习步骤要认真落实，使听课能有的放矢。
第二，听讲时要开动“思维机器”，通过听、看、写等方面，随着生物老师讲课的思路要多思考，特别是围绕上面提到的“三听”来思考问题，在头脑中多问几个为什么。
第三，多提问题。无论是课上想到的问题，还是课下遇到的问题，都应及时向生物老师提出，要有“刨根问底”的劲头儿。课上没时间问，可以在课下问，最终要把自己的问题解决。
第四，认真记好笔记。课堂笔记，应该说是课本知识内容的高度浓缩，是本节课的重点所在，也是精华所在，也可以认为是知识内容的纲要，所以要认真记好笔记。
3、复习和做作业
每天的复习一定要避免机械的重复，而应抓住生物老师讲课的重点、知识的联系和老师讲课的思路，将讲课内容按照自己的理解，用语言表述一番。
通过复习，加强了对知识的理解和记忆，然后再来做作业，可以大大提高做作业的效率，作业中的困难、疑问多可迎刃而解，而且通过做作业又可进一步运用所学的知识，加深对于以前的知识的理解和掌握。
4、总结
总结，是指在完成生物的某一章节知识的学习后，对此章节知识进行整理、重组，总结出该章节知识的联系、知识的系统或知识的结构，以便我们能从整体上把握生物知识，从而加深对于生物知识的理解和灵活掌握。
5、习题改错
最后还要强调一下习题改错。在生物学习过程中，可能会有不少生物老师要求同学们进行改错。千万不要认为改错是在为生物老师完成一项任务，而要把它作为生物学习中的一个重要环节。通过改错，我们可以使知识得到进一步的升华，如果少了这一环节，生物的学习过程也就不会完美了。