没有好的高一，必然没有好的高考;没有高一的危机感和紧迫感，就没有高三的从容自信!下面给大家分享一些关于高中文科生怎么正确学好地理，希望对大家有所帮助。
掌握主干知识，构建知识体系
把握基础的、核心的、主干的知识点，形成完整的知识体系。掌握重要的地理原理、理论、方法，如：大气保温作用原理、热力环流原理、水循环原理、地质大循环原理、整体性与差异性原理、区位理论(工业、农业、城市区位因素分析等);区域地理分析方法、区域可持续发展等等;以及其他一些重要的知识点，如:地球运动、等值线的判读、大气运动、常见的天气系统、主要气候类型、洋流;人口结构与人口迁移，交通运输方式的选择;等等。
另外，还应该适当记一些常规的答题模板，虽然这对于全国卷已经没那么实用了，但我认为这对于初学者或者基础比较差的学生还是有帮助的。但对于模板的应用，一定一定要结合题目的图文材料，从材料中获取并解读信息，选择与题目相关的点答，切忌套题、生搬硬套。例如关于必修二人文地理区位理论方面，常见的考题为：分析工业、农业、城市、交通、商业等的区位因素。虽然略有不同，但要点大致是一样的，都主要从两方面来答：①自然因素(“地气水土生”)：地理位置，地形，气候，水文，土壤，土地，植被，自然资源等;②人文因素：市场、交通、劳动力、技术、政策、工业或农业基础，历史传统等等。
关于所谓的“回归课本”。老师经常会跟学生说要回归课本，尤其在中考、高考前，许多专家也会给出这样的建议，于是听话的乖孩子们就去把课本再通读了一遍，然而看完却啥也没记住。我理解的“回归课本”应该是再掌握核心主干知识体系的基础上，再次回归课本查缺补漏，而不是盲目地通读课本。
关于知识体系的构建，对于大多数学生来说，可能都无法独立完成，因此老师应多引导学生进行知识体系的构建。以高中地理为例，包括:3本必修+2本选修的整体知识体系;每本书，每章，每节的知识体系依次构建，或者以相反的顺序进行构建;亦或以专题进行构建也行。
关于有些同学说的：“老师，感觉我读的都不考，考的都不是课本上，那我还看书干嘛?”确实，现在高考考得是“知识+能力”，而不是纯粹的记忆，不会再像中考一样考课本原样的东西，咋看确实读书没用，但其考的知识和能力大多跟课本上的某个知识点是相类似的。例如2008年全国1卷那道难倒一大片考生的“刚果河没形成明显河口三角洲的原因”就是必修一第四章第三节案例3“黄河三角洲的发育”的逆向思维题，解题思路是一样的。再如2015年全国1卷考的“雨水花园”看似很高大上，但其实考得就是必修一第三章第一节的“水循环原理”。但这点大多数学生是很难看出来的，还需老师在讲题时多加引导。
除了构建知识体系之外，能力也十分主要，尤其是获取和解读信息的能力，全国卷的地理题，图文信息很多，必须学会从中获取和解读出有用信息，并调动和运用学过的地理知识，两者相结合进行答题。具体训练方法参照下文：
熟记常用地图，掌握读图方法
我学习地理的一个重要方法是：不断进行“图文转化”。
①平时学习、理解记忆时：文字→地图;能转化成图或者能通过地图加强理解的，尽量通过地图或其它图表等进行理解记忆(人脑记图比记文字更快)，如地理现象的分布、特点、规律、成因等;②考试答题时：地图→文字，掌握读图技巧和方法，尽量从图中找解题的思路(正所谓“无图不成题”，绝大多数地理的题目都是有图表信息的)。
另外，还要多看地图，培养“图感”，争取做到“手中无图，心中有图”，熟记常用的区域地图和原理示意图等。记图时先记单要素的专题地图(如:世界气候类型分布图，中国地形图等等)，再记多要素的区域综合地图。我觉得记图跟记英语单词差不多，每天看一个专题，多看几遍，这需要长期的积累。关于区域地理部分，看初中地理的书就行了，比较简单，图也比较简略好记。
1、有效性做练习题，研究真题、错题
做练习不在于多，而在于精。对于中学生尤其是高三的学生来说，经常会面临所谓的“题海战术”。但如果做了很多很多题目，到最后会的还是会，不会的还是不会，那做题还有什么意义呢?
我读高三时也就完成老师发的试卷，不会额外给自己找练习做，有时间的话，还不如把自己近期做的比较重要的试卷(如历年高考真题、省市质检题，模考题、名校模拟题等)找出来整理，看看都错在哪，总结下，一般是有规律可寻的，其实自己每次错的都是那几个类型的题。(PS：我说的不是做错题集，虽然从小到大，老师都要求我们做错题集，但说实话我是很反感的。花那么多时间去把题目、错的答案以及正确的答案都抄一遍，个人觉得是没必要)。我的做法是: 把试卷订在一块，把错误点简单总结下，然后写下解决办法或注意事项，写在试卷的标头处，并标注错误的题号，方便查阅，我感觉效果还不错。
另外，如果是高三年级的学生，还应该进行限时训练，做题时应注意审题、分析题型、规范答题。尤其是图例，一定要用好，高考题都是字斟句酌的，给你的东西一定是有用的，答题没思路时可以再看看题目材料，看看图例，从材料中获取有用的信息，或许就能找到思路了。
2.归社会生活，学会知识应用迁移
日常生活中要善于观察生活中的地理现象，学习对生活有用的地理。如2016年江苏小高考5-6题“微信登入界面”，2015年全国1卷第一组题“雨水花园”等都是典型的来源于日常生活的地理题。另外，现在的高考题，很多也需要一定的生活常识才能更好地作答，尤其是人文地理方面的考题。例如:2015年福建卷第一组题“循环农业生产模式”。
另外，我还建议有时间的话多看看新闻，尝试用自己学的知识去分析新闻事件。我高中时基本每天都会坚持看一个小时的新闻，我觉得这对文科生的学习是很有帮助的，尤其是对政治和地理的学习很有帮助，因为考题经常以社会热点为背景进行考查。当然对于不喜欢看新闻的，就不要刚开始就去看“新闻联播”了，可以看看中央4套中午12点的“中国新闻”以及央视新闻频道周六、周日晚上的“新闻周刊”、“世界周刊”等等，这些相对而言比较不会那么严肃，也经常会有专家学者的点评，听听会有帮助的;但最主要的是要自己去思考，尝试用自己学的知识去分析，发表自己的见解。当你觉得你看的不是“新闻”，而是高考的“考点”时，那目的就算是达到了。