现代文阅读是语文考试中的一大重点，读书破万卷，下笔如有神，下面是美丽的小编帮家人们整编的谢曾子开书文言文阅读答案（优秀7篇），希望能够帮助到大家。
1. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)( )
A. 不敢辄款于缙绅之门 款：敲打，叩
B. 迹相仍、袂相属也 属：聚集
C. 介绍不先，贽纳不前 贽：拜见长辈所送的礼物
D. 消垢翳以发其光明 翳：遮蔽物，蔽障
2. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)( )
A. 曾肇在交游的朋友中得到秦观的文章，并且多次称赞，以至于引起了士大夫的怀疑，有人误认为秦观曾经和曾肇之间有过交往。
B. 秦观批评当时大量读书人汲汲于富贵，千方百计以求仕进，结果适得其反的行为，意在突出自己不同流俗、自守清高。
C. 在写这封信之前，秦观曾经拜见过曾肇，但因过于仓促，未能畅所欲言，不久就离开京城，短期内没有机会再次入京。
D. “烹牛而不盐，败所为也”的意思是牛肉煮熟了却不放盐，致使事情没办好。这虽是个小事情，但可以比喻大道理。
3. 请简要概括作者写这封书信的用意。(2分)
________________
4. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1) 不意阁下于游从之间得其鄙文而数称之。(3分)
________________
(2) 善词令以干谒者，俯理色以叩阍人。(4分)
________________
(3) 燕居闲处，独念无以谢盛意之万一。(3分)
________________
答案：
1. B (“属”：相继，连接)
2. B (意在强调对在自己不曾登门拜访的情况下，得到曾肇的称赞，自己非常感激)
3. ① 感谢曾子开对自己的知遇之恩。② 请求曾子开指点自己的文章，以取得进步。(每点1分)
4. (1) 不料您在交游的人中间见到我的拙作并且多次称赞它们。(“游从之间”“其鄙文”“数称之”各1分)
(2) 用好言好语来求传达信息使者，不顾义理和脸面来拜见守门人。(“善词令”“谒者”“理色”“阍者”各1分)
(3) (我)闲居无事，独顾念没有东西来答谢您浓厚情谊的万分之一。(加主语1分，“燕居闲处”“万一”各1分。翻译为“不能答谢您万分之一的深厚情谊”亦可)
书谢御史文言文阅读训练及答案
吴敏树(清)
谢御史者，吾楚湘乡谢芗泉先生也。当乾隆末，宰相和珅用事，权焰张。有宠奴常乘珅车以出，人避之，莫敢诘。先生为御史，巡城遇之，怒，命卒曳下奴，笞之。奴曰：“汝敢笞我！我乘我主车，汝敢笞我！”先生益大怒，痛笞奴，遂焚烧其车。曰：“此车岂复堪宰相坐耶！”九衢①中，人聚观，欢呼曰：“此真好御史矣！”和珅恨之，假他事削其籍以归。
先生文章名一时，喜山水，乃遍游江浙，所至，人士争奉筇②屐③迎。饮酒赋诗，名益高，天下之人，皆传称“烧车御史”。和珅诛，复官部郎以卒。
注：①九衢（qú）：四通八达的道路。 ②筇（qiǒng）：竹杖。 ③屐：登山用的鞋。
【小题1】解释下列句中加点的实词。（4分）
（1）命卒曳下奴 （2）汝敢笞我
（3）假他事削其籍以归 （4）先生文章名一时
【小题2】下列加点词的意义和用法相同的一组是（2分） （ ）A．有宠奴常乘珅车以出以中有足乐者B．假他事削其籍以归其真无马耶C．巡城遇之何陋之有D．乃遍游江浙乃密布字印
【小题3】翻译句子。（2分）
先生益大怒，痛笞奴，遂焚烧其车。
【小题4】选文主要表现了谢御史的什么品格？结合具体内容分析。（2分）
答案
【小题1】（4分）(1)拉 (2)用竹板打 (3)借 (4)出名、闻名
【小题2】（2分）D
【小题3】（2分）谢芗泉先生更加愤怒，将这个奴仆痛打一顿，最后将他坐的车烧掉。（“益”“遂”
1分，文句通畅1分）
【小题4】（2分）选文表现了谢御史不畏权贵，敢于执法的高贵品格(1分)。事件：谢御史鞭打飞扬跋扈的和珅的`宠臣、焚烧和珅车辆。（1分）
解析
【小题1】
试题分析：本着“题在课外，答在课内”的原则，课内的文言实词解释要牢记在心。所以要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。对文言文中重点词语的释义掌握要做到具体、精确。如这里“笞”应理解为“动词，用竹板打”。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析：D中二者都是“于是”；A：顺承连词/因为；B：代词/语气词；C：代词/助词。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题4】
试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
《书谢御史》阅读以及答案
书谢御史（清 吴敏树）
谢御史者，吾楚湘乡谢芗泉先生也。当乾隆末，宰相和珅用事，权焰张。有宠奴常乘和车以出，人避之，莫敢诘。先生为御史，巡城遇之，怒，命卒曵下奴，笞之。奴曰：“敢笞我！我乘我主车，汝敢笞我！”先生益大怒，痛笞奴，遂焚烧其车。曰：“此车岂复堪宰相坐耶！”九衢中，人聚观，欢呼曰：“此真好御史矣！”和珅恨之，假他事削其籍以归。先生文章名一时，喜山水，乃遍游江浙，所至，人士争奉筇屐迎。饮酒赋诗，名益高，天下之人，皆传称“烧车御史”。和珅诛，复官部郎以卒。
【注】九衢（qú）：四通八达的道路。筇（qiǒng）：竹杖。屐：登山用的鞋。
小题1:解释下面句中加点的词。(2分)
①莫敢诘 ②假他事削其籍以归
小题2:翻译下面的句子。(2分)
此车岂复堪宰相坐耶？
小题3:这段文字写了谢御史因鞭打飞扬跋扈的和珅宠奴、焚烧和珅车辆而遭和珅报复而被削职为民的事，表现了谢御史 的'高尚品格。(2分)
参考答案：
小题1:①质问、责问 ②借
小题2:这辆车怎么能够再让宰相乘坐呢？
小题3:不畏权贵、敢于执法
小题1:
试题分析：本题为课外文言文的考查，其实课外文言文是课内文言文的延伸。“诘”同“诘责”即“质问、责问”的意思，“假”可以让我们联想到《送东阳马生序》中的“假借”，即“借”的意思。
小题2:
试题分析：翻译这句话时要注意“此”是“这”，“岂”是“怎么”“复”是“再次”“耶”是“呢”的意思。抓住这几个词，此句就不难翻译了。
小题3:
试题分析：谢御史能与比他官位高的和珅公然抗衡，足以见他的不畏权贵，敢于执法。
书谢御史
吴敏树(清)
谢御史者，吾楚湘乡谢芗泉先生也。当乾隆末，宰相和|用事，权焰张。有宠奴常乘|车以出，人避之，莫敢诘。先生为御史，巡城遇之，怒，命卒曳下奴，笞之。奴曰：“汝敢笞我！我乘我主车，汝敢笞我！”先生益大怒，痛笞奴，遂焚烧其车。曰：“此车岂复堪宰相坐耶！”九衢①中，人聚观，欢呼曰：“此真好御史矣！”和|恨之，假他事削其籍以归。
先生文章名一时，喜山水，乃遍游江浙，所至，人士争奉筇②屐③迎。饮酒赋诗，名益高，天下之人，皆传称“烧车御史”。和|诛，复官部郎以卒。
注：①九衢（qú）：四通八达的道路。 ②筇（qiǒng）：竹杖。③屐：登山用的鞋。
小题1:解释下列句中加点的实词。（4分）
（1）命卒曳下奴
（2）汝敢笞我
（3）假他事削其籍以归
（4）先生文章名一时
小题2:下列加点词的意义和用法相同的一组是（2分） （ ）
A．有宠奴常乘|车以出以中有足乐者
B．假他事削其籍以归其真无马耶
C．巡城遇之何陋之有
D．乃遍游江浙乃密布字印
小题3:翻译句子。（2分）
先生益大怒，痛笞奴，遂焚烧其车。
小题4:选文主要表现了谢御史的什么品格？结合具体内容分析。（2分）
参考答案：
小题1:（4分）(1)拉(2)用竹板打(3)借 (4)出名、闻名
小题2:（2分）D
小题3:（2分）谢芗泉先生更加愤怒，将这个奴仆痛打一顿，最后将他坐的车烧掉。（“益”“遂”1分，文句通畅1分）
小题4:（2分）选文表现了谢御史不畏权贵，敢于执法的高贵品格(1分)。事件：谢御史鞭打飞扬跋扈的和|的宠臣、焚烧和|车辆。（1分）
谢曾子开书文言文翻译
谢曾子开书文言文翻译
原文
谢曾子开①书秦
观史院学士阁下，某不肖，窃伏下风之日久矣，顾受性鄙陋，又学习迂阔，凡所辛苦而仅有之者，率不与世合。以故分甘委弃，不敢辄款于缙绅之门。比者，不意阁下于游从之间得其鄙文而数称之。士大夫闻者莫不窃疑私怪，以为故尝服役于左右，而某未尝望阁下之屦舄也。
窃观今之士子，峨冠大带求试于有司殆五六千人，学宫儒馆以教育自任者无虑百数。其因缘亲故以为介绍，谈说道真以为贽献，善词令以干谒者，俯理色以叩阍人，冒污忍耻，侥幸人之知己者，迹相仍、袂相属也。然而得善遇者十无五六，与之进而教诲者十无二三。至于许之国士之风，借之以齿牙余论者，盖百无一二焉。其售愈急，其价愈轻，亦势之然也。
某与阁下非有父兄之契、姻党乡县之旧，介绍不先，贽纳不前，谒者未尝知名，阍者莫识其面；而阁下徒见其骫骳②之文以为可教，因曲推而过与之。传曰：“鸣声相应，仇偶相从，人由意合，物以类同。”呜呼，阁下之知某，某之受知于阁下，可谓无愧乎今之人矣。
前日尝一进谒于执事，属迫东下，不获继见，以尽所欲言。旋触闻罢，遂无入都之期，燕居闲处，独念无以谢盛意之万一。辄因西行之便，略陈固陋，并近所为诗、赋、文、记合七篇，献诸下执事。伏惟既推借之于其始，宜成就之于其终，数灌溉以茂其本根，消垢翳以发其光明，不间疏贱而教之以书，使晚节末路获列于士君子之林。则某与阁下非特无愧于今之人，又将无愧于古之入矣。古语有云：“烹牛而不盐，败所为也。”此言虽小，可以喻大。惟阁下裁之。
【注】 ① 曾子开名肇，曾巩的弟弟，当时任国史院编修，故文中称史院学士。② 骫骳(wěi bèi)：风格卑下。
翻译
史院学士，我不才，处于下位已经很长时间了，只是生性粗俗浅薄，加之学习的知识迂腐而不切实际，所有刻苦学习而仅有的一些知识，大概都不符合世事。因此，理应被当世抛弃，又不敢随便登门拜访达官贵人。近来，不料您在交游的人中间见到我的拙作并且多次称赞它们。听到这件事的士大夫都私下怀疑，暗自称怪，认为我之前曾经在您手下做过事情，然而我却一次也没有见过您呀。
我看当今的读书人，穿着礼服在官员那里求被任用的大概有五六千人，把教育当成自己职责的学宫儒馆大概有几百。他们通过姻亲、亲朋、好友等关系来介绍，议论道德学问的真义来当作献赠的礼物，用好言好语来求传达信息使者，不顾义理和脸面来拜见守门人，冒着被侮辱，忍受着耻辱，企求运气好遇到能知遇自己的人，足迹不断，衣袖相连。然而得到善待的十个当中不及五六个，能够被推荐进而得到耐心指导的十个当中没有两三个。至于被称赞为“国士之风”，得到不费力的表扬的(来访者)，大概一百个中没有一两个。他们兜售自己的才能越急切，身价就越低，也是形势导致这样的结果。
我和您没有父兄意气相投的关系，没有姻亲同县同乡的。旧情，没有人提前在中间引荐，也不是进献礼物在先，传递信息的人不知道我的姓名，守门的人也不认识我。而您只是看到我的水平拙劣的文章就认为我可以值得教导，于是多方面推荐并给予过分的赞美。书传中说：“鸣声相互呼应，意气相投的伙伴相互随行，人由于精神相同而投合，物品因为属于同一类而在一起。”呜呼，阁下赏识我，我被您赏识，可以称得上无愧于当今的人了。
前不久拜见过您一次，紧接着紧急东下，没有来得及再次相见，来说完我想说的话。不久，遭遇落第之事，于是没有入都的时间，闲居无事，唯独常常想没有东西来答谢您浓厚情谊的万分之一。于是，趁着(有人)西行的便利，简略陈述浅陋的意见，并附上最近所写的诗、赋、文、记一共七篇，献给您。我想，您既然在开始的时候推许引荐我，应该会自始至终成全我，不断浇灌使我的基础更深厚，除去我的污垢和障蔽，开启我的光明；不觉得关系疏远、地位低下，而用书信的形式指教我，使我在穷途末路之际可以加入到有德行有学问的人的行列。那么，我和您不仅无愧于当世之人，而且将无愧于古人了。古语说得好：“煮牛，却不放盐，是变味变质的原因。”这话虽然说的是小事物，却可以比喻大事。请您来衡量裁断。
谢曾子开书文言文阅读答案
史院学士阁下，某不肖，窃伏下风之日久矣，顾受性鄙陋，又学习迂阔，凡所辛苦而仅有之者，率不与世合。以故分甘委弃，不敢辄款于缙绅之门。比者，不意阁下于游从之间得其鄙文而数称之。士大夫闻者莫不窃疑私怪，以为故尝服役于左右，而某未尝望阁下之屦舄也。
窃观今之士子，峨冠大带求试于有司殆五六千人，学宫儒馆以教育自任者无虑百数。其因缘亲故以为介绍，谈说道真以为贽献，善词令以干谒者，俯理色以叩阍人，冒污忍耻，侥幸人之知己者，迹相仍、袂相属也。然而得善遇者十无五六，与之进而教诲者十无二三。至于许之国士之风，借之以齿牙余论者，盖百无一二焉。其售愈急，其价愈轻，亦势之然也。
某与阁下非有父兄之契、姻党乡县之旧，介绍不先，贽纳不前，谒者未尝知名，阍者莫识其面；而阁下徒见其骫骳②之文以为可教，因曲推而过与之。传曰：“鸣声相应，仇偶相从，人由意合，物以类同。”呜呼，阁下之知某，某之受知于阁下，可谓无愧乎今之人矣。
前日尝一进谒于执事，属迫东下，不获继见，以尽所欲言。旋触闻罢，遂无入都之期，燕居闲处，独念无以谢盛意之万一。辄因西行之便，略陈固陋，并近所为诗、赋、文、记合七篇，献诸下执事。伏惟既推借之于其始，宜成就之于其终，数灌溉以茂其本根，消垢翳以发其光明，不间疏贱而教之以书，使晚节末路获列于士君子之林。则某与阁下非特无愧于今之人，又将无愧于古之入矣。古语有云：“烹牛而不盐，败所为也。”此言虽小，可以喻大。惟阁下裁之。
【注】 ① 曾子开名肇，曾巩的弟弟，当时任国史院编修，故文中称史院学士。② 骫骳(wěi bèi)：风格卑下。
1. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)( )
A. 不敢辄款于缙绅之门 款：敲打，叩
B. 迹相仍、袂相属也 属：聚集
C. 介绍不先，贽纳不前 贽：拜见长辈所送的礼物
D. 消垢翳以发其光明 翳：遮蔽物，蔽障
2. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)( )
A. 曾肇在交游的朋友中得到秦观的文章，并且多次称赞，以至于引起了士大夫的怀疑，有人误认为秦观曾经和曾肇之间有过交往。
B. 秦观批评当时大量读书人汲汲于富贵，千方百计以求仕进，结果适得其反的行为，意在突出自己不同流俗、自守清高。
C. 在写这封信之前，秦观曾经拜见过曾肇，但因过于仓促，未能畅所欲言，不久就离开京城，短期内没有机会再次入京。
D. “烹牛而不盐，败所为也”的意思是牛肉煮熟了却不放盐，致使事情没办好。这虽是个小事情，但可以比喻大道理。
3. 请简要概括作者写这封书信的用意。(2分)
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4. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1) 不意阁下于游从之间得其鄙文而数称之。(3分)
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(2) 善词令以干谒者，俯理色以叩阍人。(4分)
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(3) 燕居闲处，独念无以谢盛意之万一。(3分)
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答案：
1. B (“属”：相继，连接)
2. B (意在强调对在自己不曾登门拜访的情况下，得到曾肇的称赞，自己非常感激)
3. ① 感谢曾子开对自己的知遇之恩。② 请求曾子开指点自己的文章，以取得进步。(每点1分)
4. (1) 不料您在交游的人中间见到我的拙作并且多次称赞它们。(“游从之间”“其鄙文”“数称之”各1分)
(2) 用好言好语来求传达信息使者，不顾义理和脸面来拜见守门人。(“善词令”“谒者”“理色”“阍者”各1分)
(3) (我)闲居无事，独顾念没有东西来答谢您浓厚情谊的万分之一。(加主语1分，“燕居闲处”“万一”各1分。翻译为“不能答谢您万分之一的深厚情谊”亦可)
如何审清题意
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？
1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题(顺藤)找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案(摘瓜).
如何阅读材料
所谓“读材料”，就是高中语文阅读理解卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住高中语文阅读理解的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
高中语文阅读理解题的文字材料主要用来测试高中生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆；所谓深层理解是根据高中语文阅读理解的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
曾子杀猪
先秦：韩非
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。(《韩非子。外储说左上》)
注释：适：往、回去。适市回：去集市上回来。 戏：开玩笑。 非与戏：不可同……开玩笑。
待：依赖。 子：这里是第二人称尊称“您”的意思。` 而：则，就。 非所以成教也：这样做就不能把孩子教育好。
问题一：
1.“曾子之妻之市”里的俩“之”什么意思 。
2.“ 妻止之曰”里的“止”什么意思？
3.“今子欺之，是教子欺也”什么意思？
曾子杀猪 阅读答案
1.曾子之妻之市：第一个“之”是“的”,第二个是“前往，去”
2.妻止之曰：“止”是“阻止”
3.今子欺之，是教子欺也：你现在欺骗他是在教他学会骗人呀。
问题二：
36.解释文中加点的文言词。(2分)
①女还 ②特与婴儿戏耳
37.下列句中加点“之”的用法不同于其他三项的一项是( )(2分)
A.其子随之而泣 B.曾子欲捕彘杀之
C.妻止之 D.曾子之妻之市
38.翻译文中加横线的句子。(2分)
39.这则寓言说明的道理是什么？(1分)
答案：
(二)(7分)
36.①女：同：“汝”，你②特：只是(2分)
37.D (2分) 38、现在你欺骗他，这是教儿子欺骗啊。(2分)
39.教育人要言而有信(1分)
拓展阅读
译文
曾子的妻子到集市上去，她的儿子跟随着她在她后面边走边哭。曾子的妻子对儿子说：“你先回去，等我回来后杀猪给你吃。”妻子从集市上回来，曾子就想抓只猪准备杀了它。他的妻子马上阻止他说：“我只不过是跟儿子开了个玩笑罢了。”曾子说：“不可以与儿子开玩笑。儿子什么都不懂，他只学习父母的，听从父母的教导。现在你欺骗了他，这就是在教育他欺骗人。母亲欺骗儿子，儿子就不会再相信他的母亲了，这不是正确教育孩子的方法啊。” 于是曾子就煮猪给孩子吃了。
寓意
不论在教育子女，还是做人，要注意言传身教，不能以欺骗作为手段，做任何事都要说到做到，不能说谎。要做到言必信，行必果。这样才能获得他人信任。曾子用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人，这种教育方法是可取的。
作者介绍
韩非
韩非子生于周赧王三十五年(约公元前281年)，卒于秦王政十四年(公元前233年)，韩非为韩国公子(即国君之子)，汉族，战国末期韩国人(今河南省新郑)。师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。