在日常学习、工作抑或是生活中，大家都对那些朗朗上口的句子很是熟悉吧，不同类型的句子具有不同的作用。还苦于找不到好的句子？这次漂亮的小编为您带来了仿写句子大全(仿写句子100例简单（优秀4篇），希望能够帮助到大家。
【技巧指津】
开放式仿写由于限制的条件较少，需要自主创作，所以往往自由度比较大，需要格外关注题目中的其他限制性要求，如句式、修辞、字数等，根据不同要求，不同题型有不同做法。大体可以从语法、修辞两个角度入手。从语法的角度研究句式是对语言现象的静态分析，偏重于认识和理解，主要解决怎样做到使语言表达正确无误的问题。从修辞的角度研究句式是对语言现象的动态分析，偏重于运用，主要解决怎样做到使语言表达形象、生动、鲜明、有力的问题。
无例句仿写，首先要明确仿写的内容即话题、中心是什么，是限制好的，还是自由选择；其次明确规定的句式是什么，是排比、对比还是转折、递进等关系；最后进行仿写，注意符合题目要求的字数限制。
不限内容仿写，首先要看所给例句的句式如何，要按照句式来仿写；其次要看有没有确定的话题，如没有则可选择与例句相似的话题进行仿写；最后根据例句的字数或者题目要求的字数来规范语言。
句段仿写，好似诗歌仿写，首先要注意判断句段中的句式特征、韵律特征、字数多少等内在要求；其次明确句段或者诗歌所表现出的意境；最后模仿意境来另选话题进行仿写，力求新句段和所给句段句式一致、意境一致、韵律相协、内容契合、字数大体一致。
总之，开放式仿写要更多考虑句式、修辞等要求，最大限度追求神似。
【经典考题】
1. 无例句仿写
请以“成功”和“失败”为中心，写一段排比句。
解析：这种题型不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。本题只限定内容，排比的形式可多种多样，比较灵活。如比喻式排比，对比式排比等，主要是要有丰富的联想能力。
答案示例：虚心的人往往成功，骄傲的人常常失败；自信的人往往成功，自卑的人常常失败；踏实的人往往成功，浮夸的人常常失败。
2. 不限内容仿写
仿照下面的示例，另写一段话。（浙江高考卷）
世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。
世上有多少这样的事呢？
解析：这种题型只提供例句的形式，不限定仿写的内容与字数。在解答的时候主要是模仿句式的要求，如“……在，……去”的句式，将内容之间的转折关系写出来就可以了。
答案示例： （1）椅子在，坐它的人去；笔在，用它的人去；书在，读它的人去；文章在，写它的人去。（2）人在，爱去；爱在，人去；人与爱都在时，青春去；岁月在，美好时光去。
3. 句段仿写
请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、第四节。（山东高考卷）
我是雪/ 我被太阳翻译成水/ 我是水/ 我把种子翻译成植物
解析：这已不是单纯意义上的仿写题，而相当于诗歌写作题的句段仿写。仿写格局已从句子内部走向外部，从部分走向整体，从单句的简单重复走向语境的全面营造。例子本身是一首精致隽永的诗，仿写的句子也应该追求一定诗味。
本题综合考查考生仿写句子以及正确运用常见的修辞方法的能力，要注意分析题干要求和隐含的信息。所仿写的句子要求内容、结构和例句相似，结构特点是：我是……我被……翻译成……；我是……我把……翻译成……。内容上三个事物要有一定的联系，修辞是暗喻。
答案示例：（1）我是植物/ 我被春天翻译成花朵/ 我是花朵/ 我把秋天翻译成果实
（2）我是雨/ 我把大地翻译成新绿/ 我是新绿/ 我被春天翻译成生机
【牛刀小试】
1. 以“友谊”为中心写两个句式一致表示假设关系的句子，要求至少运用一种修辞。
2. 模仿下面例句的格式，另选对象写两个句子。（字数大致相等，结构大致相同）
既然不能像雄鹰一样一飞冲天，那就像蜗牛一样步步为营；
3. 仿照下面的小诗，另写一组句子。要求选择新的陈述对象，语境和例句保持一致，意思完整。（要求字数相同、句式一致）
有那么一天，或许
岁月已不再令人期待
人也不再美好
为什么会这样？原因在于不少老师对读写结合的“写”认识不清，为写而写，效果可想而知。因此，要想做好读写结合的“写”，首先要廓清这里“写”的内涵。
仿写、续写、改写、编写等都是写的内涵，都可以作为读写结合的“写”来进行训练。然而这种“写”与“读”相结合后对学生习作水平的促进作用却不一样。从一节课来说，我们自然要选择那种省时高效的“写”，耗时低效的当然要放弃。续写、改写、编写等是对过去积累的语言材料、语言形式的巩固运用，有利于提升学生对已经掌握的语言材料的熟练程度，但是对于新课中出现的语言形式、语言材料的学习运用却没有多少价值，除非教师明确地提出要用新课中的语言形式进行改写、编写等，而此时的改写、编写已经演变成了仿写。建构主义理论告诉我们：儿童的认知结构是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和发展。其中顺应的过程就是打破平衡的过程，也是质的改变过程，只有质的改变才会获得提升发展。在以上几种写的形式中，只有仿写具有这种特性。仿写仿的是语言形式、仿的是结构特点，而内容却是全新的。所以说仿写是仿中有创新。仿写的根本目的是让学生将课文中新的表达形式在自己的知识结构中进行重新建构，成为自己知识结构的一部分，为将来更好地表达做好储备工作。特级教师高林生强调：仿写是读写结合最基本的形式。通过模仿这一活动，就能使阅读和写作很好地结合起来。小学生善于模仿，也需要模仿。小学生的习作就是一个从仿到创的过程。照范文写，仿中练功，仿中求异，从仿到作，由俗入雅。从仿到创，这是一个过程，也是一个能力的飞跃。[1]因此，读写结合中的“写”是仿写，而不是其它的各种“写”。
明乎此，仿写什么是我们必然的追问。
一、仿写典型的句式
这种句式常常用富有个性的句子表达独有的情感内容，它很好地将形式和内容统一了起来。这样的句式就是读写结合要重点仿写的内容。试举一例，苏教版四年级《桂花雨》这篇课文中有“桂花还是故乡的香”这句话。这句话中，作者借助于具体的事物“桂花”用“（ ）还是故乡的（ ）”这个句式把对故乡浓浓的情感很具体地表达了出来。著名特级教师薛法根老师在教学《桂花雨》时，就抓住了文中这个典型的句式进行读写结合的训练，效果出奇地好。请看实录：
师：桂花雨让作者魂牵梦绕。（板书“桂花还是故乡的香”）
师：请同学们把这句话抄在笔记本上，并想像一下，当你有一天离开了婺源，你会说什么？请你模仿这个句子“（ ）还是故乡的（ ）”再写两三句。
生1：茶还是故乡的浓。
生2：梨还是故乡的甜。
生3：月饼还是故乡的酥。
生4：丝绸还是故乡的柔。
生5：水还是故乡的清。
生6：鱼还是故乡的肥。
生7：山还是故乡的秀。
生8：人还是故乡的亲。
生9：月还是故乡的明。
……
一个个精彩的回答呼之欲出。正是薛老师以他的敏锐之眼发现了文中这个独特的句子“桂花还是故乡的香。”洞悉了作者借助于“桂花”这个实物并用“（ ）还是故乡的（ ）”这个独特的句式把自己对故乡的浓浓依恋之情十分准确地表达了出来，才会有引导学生进行仿写的教学环节。试想，如果课堂上薛老师让学生随便写几句表达对故乡热爱的句子，还会出现这么多同学的精彩发言吗？学生又会对“（ ）还是故乡的（ ）”这句表达热爱故乡情感的句式有多少感悟呢？在经过薛老师这样的引导仿写之后，我们有充分的理由相信这个句式会像种子一样种在了学生的心目中，等到春暖花开的时候它一定会生根发芽。
二、仿写典型的片断
课文里有些片断或在表达的顺序上鲜明，或在表达的语言上独特，或在表达方式上特别，仿写这些极具典型性的片断对提高学生构段能力大有好处，而构段能力又能为整篇文章的谋篇布局起到奠基作用。因此，仿写典型的片断也是读写结合需要重点仿写的内容。试举笔者教学《莫高窟》一课时进行仿写片断训练的实例，以供参考。
1.发现表述方式的特点。教学时，教师引导学生逐步发现隐藏在二、三两段文字中表述方式上的特点，即先进行全景式的描述，然后快速扫描，再进行局部特写，最后写感受。
2.聚焦连结词。引导学生把目光聚焦到二、三两小节的连结词上，让学生明白作者是通过“有……有……还有……有……看到……”和“有……有……有……还有……其中……看着……”这些连结词实现构段的。
3.改写第四小节。教师先通过播放各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像的图片，引导学生说一说，然后出示：
莫高窟的藏经洞里藏有我国古代 文物。有 的经卷，有 的 ，有 的 ，还有 的 。有（其中） 。看到（着） 。
请学生对第四小节的内容进行改写，于是一段段仿二、三小节描述方式的文字片断呈现出来：
莫高窟的藏经洞里藏有我国古代六万多件珍贵文物，有保存完好的经卷，有图文并茂的文书，有惟妙惟肖的帛画，还有形象逼真的铜像，其中最吸引人的是精美绝伦的刺绣，图案精美，色彩鲜亮，做工精细。看着这么多珍贵的文物无不让人惊叹。
4.仿写巩固。在完成第四小节的改写之后，教师“由扶到放”逐步提高要求，再出示一个仿写的练习让学生加以巩固：
班上有一群 的同学，有 ，有 ，有 ，还有 。有（其中） 。看到（着） 。
通过以上“写”的练习，学生对《莫高窟》一课中用“有……有……还有……有……看到……”和“有……有……有……还有……其中……看着……”等连结词语描述事物有了一个深刻的了解，也初步学会了用这种方法描述事物。
读写结合除了可以仿写典型的句式和片段之外，还可以仿写篇章，但是，因为一节课的时间有限，读写结合进行篇章的仿写在时间上不允许。从另一个角度说，句式和片段短小易操作，且符合学生的心理特点，更能取得较好的效果。
参考文献：
【技巧指津】
具体来说可依照以下步骤进行仿写：
第一步：明确仿照内容，找准仿照对象。根据仿写题的不同形式，找出题目要求仿写的内容。仿写对象是和例句一样的还是另选，都需要注意。
第二步：审清仿写要求，找全模仿要点。主要从三个方面来“审”，审题型，明确答题方向；审题干，明确显性要求；审例句，明确隐性要求。这样就可以从语法、修辞、色彩、表述等不同角度找全模仿点。
第三步：确定仿写主题，尝试初步模仿。根据找到的模仿点确立好仿写的主题，做到五个一致。句式一致，仿写的内容要和例句或画线的内容的句式相同。首先，要明辨结构，是短语，还是句子；其次，要分辨修辞，是排比句、比喻句，还是对偶句。话题一致，仿写的内容要符合主旨，不能偏离了话题。主体一致，仿写内容的陈述主体应和前后的一致，不然，语言的前后衔接就会脱节，语势也会不连贯，从而影响语言的表达效果。修辞一致，就是要切合要求，要么和例句相同，要么和前后一致。仿句中排比、比喻、对偶、反问出现得较多。此外，拟人、对比等也要注意。情境一致，仿写的内容要做到感情一致，风格一致，色彩一致。为此，我们一定要把握住语言的感情基调，或昂扬，或低沉，或乐观，或消极，或明快，或暗淡。
第四步：修改仿写内容，力求形似神似。仿写结束后要根据要求修改，做到与例句一致，形神兼备。句式结构、修辞格基本相同；内容合理、感情和谐；格调一致、语体统一。
【经典考题】
1. 嵌入式仿写
下面是某班黑板报上的一段文字。请参考上下文，在横线上模写出恰当的句子。（安徽高考卷）
我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；
我不想知道你的语言有多么华丽，①______________________________________；
②______________________________________，③ ______________________________________；
我不想知道你的理想多么远大，我只想知道他是不是你学海航行的灯塔。
解析：这是一道嵌入式仿写题。嵌入式仿写所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。本题除了句式的要求外，最为关键的是修辞手法，原句中的“窗口” “灯塔”都运用了比喻的修辞手法。所以答案所给的“桥梁” “阶梯”就是很好的模仿，解答时要先选定好喻体，剩下的就容易了。再如“航船” “春风” “甘霖” “绿洲”之类的喻体。
答案示例：①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁；②我不想知道你的藏书多么丰富；③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯。
2. 续写式仿写
仿照给定的句子续写两句话。要求：续写部分与给定的句子构成排比，表达保护生态环境的主题。（四川高考卷）
树是水土的卫士，让它绿化大地山川。______________________________________；______________________________________。
解析：本题是续写式仿写题，要求根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。要注意要语意连贯，写两个句子构成排比，表现环保主题。确定三个模仿点：在句式上一致，即“……是……，让它……”；内容上表达环境保护；修辞上暗喻。
答案示例：水是生命的源泉，让它滋润世间万物。鸟是人类伙伴，让它自由飞翔蓝天。
3. 命题式仿写
仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（全国高考卷Ⅰ）
谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味；谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。
解析：本题是命题式仿写题。一般会设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。分析示例所给的句子，我们会发现是一个由比喻句形成的排比句，这就要求我们要分析排比句内部关系，看看它们是层递还是平行排列，同时还要注意比喻的设喻的角度。例句分别从听觉、味觉和视觉角度进行设喻，并且形成了一个并列的句式。这样调动自己的语言积累进行造句就可以了。
答案示例：（1）自信是一种绚丽但不繁杂的色彩；自信是一种响亮但不过早的声音；自信是一种清香但不腻人的味道。（2）成熟，是一种明亮而不刺眼的光辉；成熟是一种圆润而不腻耳的音调；成熟是一种洗刷了偏激的淡漠。（成熟是一种无需声张的厚实；成熟是一种并不陡峭的高度。）
【牛刀小试】
1. 仿照例句，再补写两个句子，要求字数相等，句式一致，内涵相近。
如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光艳夺人；
如果说他的命运________________，那么因为他的坚强意志， ______________________________________；
如果说他的命运________________，那么因为他的坚强意志，______________________________________。
2. 仿照下面画线句的示例，根据提示补出另两个句子，使语段构成排比。要求句式基本一致，字数大致相等，语言优美，语境相符。
“无可奈何花落去”，在我们或喜或忧的时刻，总有一些美好的事物正准备随时消逝。失去可能是在你无法预知的某个时刻遽然而至，使你猝不及防，及至挽留不住时，只剩你嚎啕大哭的悔恨；______________；______________________________________。
；……失去，总令人无奈、令人惆怅！
3. 仿照画线句子，以“消极”为话题补写句子。
人生有两种生活态度：积极或消极。我们选择积极，因为积极意味着努力，且在努力之时，会让自己成功。______________________________________。
， ______________________________________。，______________________________________。
， ______________________________________。
关键词：解题 注意事项
高考语文中，语言运用题是历年高考考查的重头戏。虽然考查形式灵活多样，具有极大的开放性，但高考语文试题中的仿句题不仅涉及《考试说明》中仿用句式，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞方法的考查，同时也测试学生的应用意识和创造力，体现了知识与能力并重的考试导向。
一、仿句的解题思维流程
审题干研究例句注意表达及整体效果仿写复查修改，所以，解此类题目时不妨把它分成两步：
(一)审题
1.归纳题干中的显性要求：审清题意，提取关键词，明确答题要求，是做好仿写题的前提。如2002年高考题：仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。从题干上看，要使用比喻这种修辞，而且要选用新的本体和喻体。二者缺一方面题干就没有审清。
2.探求例句中的隐性要求：要想准确全面地解答这类题目，还需要认真研读分析例句，从中找出内在的规律，探求出隐含的条件。仍以2002年高考题为例，通过对题干和例句的分析，我们可以得出如下隐含的仿写要求：①由于例句中使用了海和水，故在仿写的句子中，不能再次使用与海或与水相关的事物。②看形式，要写四个比喻句，且必须是暗喻。③第一句的本体与下面三句的本体有领属关系。④四个比喻构成一个完整的意思。⑤四个比喻本身合理贴切。
(二)解题
注意表达，力求神似，注意仿句的整体效果(形神兼备):注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等：注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等要与例句保持一致；表达力求简明、连贯、得体，字数与例句不宜有太大出入。
二、仿写的注意事项
(一)“从一而终”的话题
话题就是题目中规定的陈述对象，仿写时不能随意更换，否则就会失之一词，谬以千里。
如：在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。(1999年全国高考题)
人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；,;五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！
解析：陈述对象是人民共和国“五十年诞辰”,如果改变这一话题，虽然它的辞格、结构与要求一致，也属于跑题。
有的题目会点明话题即陈述对象，有的则要求更换陈述对象。总之，应按照题目要求确定陈述对象，力求“从一而终”。
(二)“依葫芦画瓢”的辞格
仿句题基本上要求要运用适当的修辞格或句式。这体现了《考试说明》中“正确运用常见的修辞方法”的要求，着重在“运用”上考查修辞。仿造句子要按题目运用的辞格，依葫芦画瓢。
1.依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。(1998年全国高考题)
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。,。(不超过60个字)
2.在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容句式对应、修辞方法相同。(2001年全国高考题)
①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是，
。
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是 , 。
解析：例①必须运用比喻这种修辞格，例②也必须运用比喻，而且是暗喻的修辞格。如果使用别的修辞，则是不合乎题意要求。
(三)“循规蹈矩”的结构
在仿造句子的过程中，不仅要注意话题、辞格等形式的高度统一，而且要注意句子结构形式的高度一致。结构就是指句子的成份的构成方式。
如：春天是播种的季节，撒下一粒种子，便种下一分希望；
夏天是 , , ;秋天是 , , 。
解析：第一句是主——谓——定——宾结构，第二句是谓——定——宾结构，第三句是状——谓——定——宾结构，仿写时应严格按照这一句子结构形式。还要注意后两句所陈述的内容必须围绕前面的季节和所选定的谓语动词来展开。
(四)“和谐完美”的意境
仿句和例句要意境和谐，不论语境色彩还是感情色彩。除此之外，仿写的句子立意格调要高，要求考生具有一定的审美情趣。
例如：依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。
如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。
如要没有理想，人生就像 , , 。
( )a:如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。
( )b:如果没有理想，人生就像一只折翅的苍鹰，跌跌撞撞，缺少目标。
解析：a项虽然从形式到内容都符合要求，但整个句子缺乏美感，趣味不高，故不可能得高分。
(五)“百花齐放”的内容