该页是编辑给大家收集整理的描写两人友谊的句子精选句子通用5篇，欢迎借鉴。
在中学语文教材中，很多文章运用侧面描写的方式塑造人物形象，如《烛之武退秦师》中佚之狐向郑伯举荐烛之武出使秦军，通过他人之口来反映烛之武的才华；《廉颇蔺相如列传》中缪贤向赵王举荐蔺相如出使秦国，通过他人之口再现蔺相如的气魄。这些都收到了“未见其人，先识其胆，先闻其才” 的作用。如《林黛玉进贾府》中，描绘王熙凤伴着笑声出场的情景时，通过贾府下人“个个皆敛声屏气，恭肃严整如此”的反应衬托了王熙凤的威严和地位；汉乐府民歌《陌上桑》中，作者想极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌做任何正面描写，而是描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托罗敷的美丽至极，让读者对罗敷的美产生了无比悠远的遐想；《琵琶行》描绘琵琶女高超的弹奏技艺时，先对她的弹奏状况进行直接描写，然后用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”进行侧面描写，通过听众如痴如醉的状态反衬出了琵琶女出神入化的弹奏技艺。再比如鲁迅的《祝福》，开头和结尾都描绘了鲁镇下雪的情景，营造了一种迷信压抑的气氛，从侧面烘托了祥林嫂、鲁四老爷和我的形象特征；《飞夺泸定桥》通过天险、气候恶劣、敌人嚣张、索桥高悬等各个侧面的描写，突出飞夺泸定桥的重重困难，显示了红军战士的智勇双全和所向无敌。
从上述列举的事例看以看出，侧面描写可以分为三种类型：1.通过他人的口述对主人公进行评价，他人的评价给读者创造了广阔的想象空间，让读者在自由的想象中完成对主人公的审美塑造，产生一种“揽之若无，思之则有”的独特审美效果。佚之狐举荐烛之武和缪贤举荐蔺相如就是属于此种类型。2.通过陪衬人物的目光、行动、神态、反应等对主人公进行侧面烘托。塑造王熙凤和罗敷形象用的即是这种陪衬方法。3. 通过对环境的渲染，烘托主人公的性格特征。环境分为自然环境和社会环境，《飞夺泸定桥》偏重于描绘自然环境，《祝福》营造的是社会环境，环境为主人公提供了活动氛围，对塑造人物形象可起到很大的帮助作用。
由于侧面描写具有无穷的奥妙，所以颇受学生青睐，学生习作中成功的侧面描写片段比比皆是。如王邱桐同学的《“美女”班主任》中的侧面描写：“在教务处报道时，教务处老师告诉我我的班主任虽然才毕业两年，已经是全县的风云人物了。去教室的路上，帮我扛行李的师哥又悄悄告诉我：‘你的班主任不仅有能力，还是个美女呢！据说，她大学毕业的时候，有当空姐的机会，她没去，就喜欢当教师。’对于这位班主任，还未谋面，我就已经喜欢在心了。”通过教务处老师和师哥之口，我了解了新班主任的一些特点，还未见其人，就已经有了良好的印象。
比如李清同学的优秀作文《母亲给我买书籍》，有这样的精彩片段：“我走进妈妈打工的包子铺，给妈妈说了买《简・爱》的事。妈妈用围裙擦了手，正欲拿钱，旁边一位妇女搭话了：‘大姐，别给了，闺女买的是闲书，啥剪了爱的，对学习没用，咱一月辛辛苦苦挣这几个钱，还不够给家人买青菜的，还买闲书啊！’妈妈却不理会，笑着把50元钱递给了我。”这段文字，通过旁边妇女的衬托，更突出了妈妈的深明大义。
不信的话，请看一位同学写的《新风赞》――
春天的一天，红日当空，路上的柏油好多地方都被晒化了。我和夏明同学放午学后一道回家去。来到胜利桥边，我俩看见一位六七十岁的老人，正拉着满满一板车生姜，往桥上爬，当姜车爬到桥半坡时，老人怎么也拉不上去了。只见人在拼命地用力拉，作了一次次努力，可是车子仍然停在桥坡上。这时，一位骑自行车的工人恰巧路过这儿。他想到雷锋同志为人民做好事，又想到助人为乐是劳动人民的优良品德，连忙下车，大步迎上去，帮老人把姜车子推上了桥。老人边擦汗边说：“你真是一个新时代的好电工，你真是我们学习的好榜样。”那位工人连忙说：“别说啦，别说啦！这是我应该做的。在助人为乐方面，比起雷锋同志来，我还差十万八千里呢！再说，我们小组所有的同志基本上都比我做得好。”说完，就兔子般一溜烟地跑走了。
初读乍看，文字一大片。细加推敲，文章的问题可不少哩！
师：同学们，课文的第5自然段写得非常具体，也非常精彩。请大家认真默读这一段，想一想，这一段是怎样描写战争的？为什么这样写？
生：我发现，这一段用了很多动词，如“冒着、驾着、团团围住、钩住、跳了上去”等词，写出了“郑家军”官兵的英勇善战。
生：我从“团团围住”“乘势用钩子钩住”“刚巧打中了弹药库”等词语体会到“郑家军”不仅英勇善战而且足智多谋。
生：我从这些词语当中体会到郑成功的智勇双全，指挥有方，官兵们英勇善战都是在他的指挥之下。
师：非常好。许多同学关注到了这一段“郑家军”的一面。你觉得还有哪些词语也用得准确、传神呢？
生：我觉得“负隅顽抗、惊恐万状、乱作一团”这些词用得好，写出荷兰侵略者不堪一击。
生：这几个词语在写出了侵略军战败后的狼狈相和可耻下场的同时，也反衬出“郑家军”的英勇。
师：同学们体会得非常好。请同学们看一看屏幕，有什么发现？（写荷兰侵略者的文字用蓝色显示，写郑军官兵的用红色显示）
生：我发现课文是一会儿写荷兰侵略者，一会儿写“郑家军”官兵。
生：第5自然段写战斗场面是把敌我双方交织在一起写的。
师：作者为什么要这样写呢？
生：这样能够充分显示出战斗的激烈。
生：战争本来就是在交战双方不断变化中推进的，这样能够把战争非常有序地写出来。
师：同学们说得都很有道理。除了这一点，还有什么发现吗？（师将第5自然段的文字再用两种颜色显示，写许多人战斗的地方用橘红色显示，写一个炮手的地方用绿色显示）
生：这段文字不仅有整个场面的描写，还有点的描写，就像电影有全景的镜头，还有特写的镜头。
师：真了不起！想想为什么要写这一个炮手呢？写别人不行吗？
生：这个炮手打中弹药库，是战斗中最精彩的镜头，写他能够更加突出场面的激烈。
生：这是这场战斗中最关键的细节，郑军击中荷兰敌舰弹药库，是战斗胜负的决定因素。
师：谁能总结一下这一自然段描写战争的方法？
生：这一段描写战争场面写得有序，把敌我双方交织在一起写，点面结合，还特别注意了词语的感彩。
师：上学期，我们学习了的《七律・长征》，其中“红军飞夺泸定桥”的战斗场面给我们留下了很深的印象。今天，我们就运用课文第5自然段的写法，试着来写一写《飞夺泸定桥》。请同学们看一看这个战斗片段，想想这片段中，哪个点给你留下了最深的印象？（学生观看电影片段《红军飞夺泸定桥》）
师：哪个点给你留下了最深的印象，为什么？
生：给我印象最深的是在十三根铁链上攀爬向前挺进的一个红军战士，他被敌人子弹打中了，他极力地抓住一根铁索，想继续战斗，但是他实在支撑不下去了。他那一点点松开的手，坠落河中的身影震撼了我。虽然他牺牲了，但是这悲壮的一幕激励其他战友，为胜利开辟了道路。
生：给我印象最深的是红军在岸边的指挥员，虽然他不是飞夺泸定桥的勇士之一，但是他指挥有方，最后也中弹了。
生：给我印象最深的是第一个冲过桥的勇士。他在枪林弹雨中毫无惧色，机智地与敌人周旋，以大无畏的精神夺下了泸定桥，建立了不可磨灭的功勋。
师：是啊！只要我们找出自己心目中决定战斗的因素，言之有理，都可以作为点进行描写。请同学们课后完成这一片段描写。
【品析】 在这个案例中，作者捕捉到课文的第5自然段写得生动精彩，把激烈的战斗场面活灵活现地展现在读者眼前，无论在遣词造句，还是在结构布局方面都可圈可点。教师做了预设，以两种色彩的对比，帮助学生发现描写战争应该将敌我双方交织在一起写，这样不但能够表现出战斗的激烈，还能以敌方来衬托我方。之后又启发学生，使学生发现点面结合的“点”的选择是很有讲究的，所选取的“点”应是决定战斗和比赛胜负的关键点。因为是学生自己探究所得，所以这几种表达方法学生容易理解，教师不失时机地推出了电影片段《飞夺泸定桥》，有课文的言语范例在前，学生的练笔写得得心应手。
1. 春风那么好 一切都来日方长
2. 没有友情的人生是暗淡的，就像大地失去了太阳的照耀，没有光*。没有友情的人生是枯燥的，就像受了潮的火柴，任你怎样摩擦，也点燃不起生活的希望之火。有位哲人说、两个人分担一份痛苦，那就只有半个痛苦；两个人分享一份快乐，则有两份快乐。没有友情的人生，是不完整的人生。
3. 至少我的难过与开心你都知道。
4. 親愛的的好闺蜜，你永遠也看不见我非常孤独时的外貌，正因只有你不在我身边的情况下，我才最孤独。
5. 谁也不能击败那能够同经常责备他的人保持友谊。
6. 奇怪一点也没关系，和别人不一样也没关系，做好你自己，而我永远站在你这边。
7. 我需要你 也希望永远被你需要
8. 谈友，君子之交，深刻之交都是不可缺少的。但是，也不乏那种用甜言蜜语搭建的友情，恰如空中楼*般这是不安全不可靠的。
9. 我很喜欢你，可是我没有机会接近你，我很羡慕和你玩的好的。朋友，如果时间能倒退，我一定会和你成为好朋友！我很想你，只是想念而已，不敢打扰你，因为我想保留尊严。
10. 你永远胜过别人，至少在我这里。
11. 感谢你的出现，让我期待永远。
12. 虽久久没见，但是一见到，还是莫名有股熟悉的感觉，可能这就是闺蜜之间的默契吧。
关键词：王安忆；长恨歌；语言
中图分类号：I206 文献标识码：A
文章编号：1005-5312（2012）23-0022-01
一、陌生化语言
《长恨歌》许多语言运用了陌生化手法，将疲于生活的读者的感悟唤醒。“粉红旗袍缎子上的绣花，却是温暖着她的心，……沉下去，稳住了心的。”“绣的”，“滚边滚的”都是“她的希望”，“洋装的裙裥，则要洒脱得多”，“开司米的面料……稳住了心的”，这些搭配既不符合语法也不服从于日常习惯，但却读来自然亲切。独特的词语搭配写出了王琦瑶参选上海小姐前的委屈和迷茫。这种变形化的话语将情与物融为一体，寄情于物，将读者带入其中， 既新鲜又易于接受、理解。
“‘爱丽丝’的热闹是包心的。百乐门的热闹是脸上的，……‘爱丽丝’是个定心丸，昼夜循序，按部就班。”上文中形容“爱丽丝”热闹用的是“包心的”，“心口一致”，“定心丸”；形容百乐门热闹用的是“脸上的”，“流水”，“虚张的声势”。这些词都不是抽象的形容词，作者都运用它们的抽象概念来描述“爱丽丝”和百乐门。“词汇往往有两个概念，一个是抽象的概念，一个是具体的概念。抽象的概念是词汇的语意规定，而具体的概念则是长久使用过程中形成的习惯给人的印象，”如“心口一致”一词，具体的指人想的跟说的一样，为人诚实，在《长恨歌》中却指“爱丽丝”的安份、沉稳、扎实的气质。作者舍弃这些词的习惯意义，打破习惯用法，加以比喻性的具象，使“爱丽丝”与百乐门的区别悦然于纸上，让人耳目一新。
《长恨歌》中的语言，总能突破读者的定势，超出读者的阅读视野，激活读者的想象，给读者以新奇，创造一幅别开天地的语言繁华场景，其根本在于语言的陌生化。
二、含混语言
含混化的语言可以使文本充满朦胧诗意感，让读者醉心于其中漂渺迷离的意象，使整个文学活动蕴藉深厚。在《长恨歌》中，作者也使语言含混性较强，书中许多意象、情景、言语都极具模糊感，力求通过种种艺术手法，将人物心理、环境变化、事物状态、情节推进微妙传达给读者。这些含混化的描写似乎毫无章程，不着边际，矛盾突兀，但正是这样的描写才符合小说的感伤的基调，才精确传达了事物的状态，才有无限的美感。
如文中描写邬桥的句子“邬桥是疗病养伤的好地方，外乡人却无一不是好了伤疤忘了痛的。……它总是以商量的口气。”邬桥人平淡生活，日复一日的维持生计，享受平安恬淡的结婚，养育子女的乐趣，与世无争，怡然自乐。平静、朴素、以生计为主、文明不彻底的邬桥却是含有许多智慧、哲学的。如平平淡淡的真实，不求繁华的平常心，享受平凡俗世的快乐等。但它又是懵懂、原始的，未经历过大风大浪、人世沧桑的，因而它的哲学带有侥幸，是不彻底的，经不起利欲的诱惑，也是不能让人信服的。当人经历繁华挫折，回想往事时，也许就明白了邬桥所述说的道理，才感受到邬桥的亲切与真实。正是这样含混的表达方式才使读者对邬桥的概念不明确，在含糊、混沌中去体味邬桥的生存的微妙状态，去试探其哲学的内涵。邬桥的气质是复杂的，含混的美无穷无尽。
三、含蓄语言
文学语言不同于日常生活语言和科学语言。日常语言强调交流的实用性，科学语言注重逻辑的严密和表达的精确，而文学语言受到的限制较小，注重艺术性。文学语言的多变和人类精神的丰富性使文本话语含蓄无穷。
在《长恨歌》中，大部分语言都委婉含蓄， 微妙地表达出人物与人物，人物与环境之间的潜在意味。在写到康明逊和王琦瑶两人关系似明非明又相互猜测，暗示时，文中这样描述：“这时候，他们俩又有些像三岔口了，又要摸着对方，又怕被对方摸着，推来挡去地暗中对付，也是用错觉做文章。……其实用的是内功，还是有输赢胜负，强弱高低的。”在该段文字中，作者不用具体的语言对两人的心理进行概括，而是进行的抽象的细细描绘，华丽柔密的文字铺陈，如针线般的缝补似的叙写。这些非理性语言的运用，微妙地传达出人物的内心状况。康明逊与王琦瑶本都心里明了，但都不想明确开来。同时两人身份的不同又使他们的关系中暗含着失望和无限伤怀，“看似循环往复，其实用的是内功，还是有输赢胜负，强弱高低的”，这里细腻隐晦传达出两人的悲哀。两人看似风平浪静，其实内心如漩涡般挣扎，但外表都表现得淡然。他们都不想说明自己的感受，说明了怕伤害太大，朦胧中反而得过且过。虽然是这样矛盾复杂的心理，作者却表达的平缓含蓄，不露半个“愁”字。
《长恨歌》繁华的语言的使时过境迁的老上海风华，上海男女活灵活现，使老上海的民间世俗画在现代都市生活中如旗袍般华丽，张爱玲的“苍凉论”也得以延续突破。繁华的语言配上主人公伤怀的一生，创造了一个声色俱全的民间世界。
参考文献：