读完某一作品后，你有什么总结呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，本文是细致的小编为大家整理的2篇体育教育读后感，希望对大家有所启发。
自收到工作室赠予的吕兵文老师《体育教育的智慧行走》这本书的这段时间，便开始细细的品读这本书。吕兵文老师自大学毕业就扎根农村教育，一干就是27年，从一个懵懵懂懂的教育新兵，成长为首批市级名师、首期市教育名家工作室主持人、省级课程专家、教育部重点课题主持人、正高级教师，真正成为一位扎根农村从“草根”崛起的名师，无不让千千万万的体育人为之感到骄傲与敬佩。
吕兵文老师用它的坚持与智慧以一名普普通通的体育老师发表了各种体育文章，做成好几个省级课题项目，甚至出版专著，这出乎☆☆了许多人的想象。也让我更加迫切的想要通过本书去了解这个“草根英雄，正巧此书也正是吕老师介绍自己从工作开始到如今取得成绩的心路历程，以及吕老师是如何在条件艰苦的情况下一点一滴的成长起来的。每一章节都彰显了吕老师不屈不挠的坚韧精神，每一篇文章里都透露出吕老师刻苦钻研的那股冲劲。反观自己，自愧不如。
困扰着教师成长的最大因素之一就是写作，有太多人“望笔却步”。而纵观吕老师的成长历程，就是从写作开始，写作改变了他的命运，升华了他的思想。几十年如一日的坚持，从豆腐块、小报道撰写起到出书立著，自古“写作伴孤独”，谁能看到他背后是用“流着眼泪在微笑”呢？每一种幸福的甜蜜往往都是残酷的，这个背景作者已多次强调是用无数个“挑灯夜战”的结果换来的，它再次诠释你能走到哪里取决于你全部的注意力朝向哪里。
正是对研究的情有独钟才使他保有使不完的激情。书中主要述说了他关于体育教研与科研所做的从乡村到国家级课题的一系列研究。研究使其成名，也使他从一位教学一线士兵成长为一方学科“诸侯”的华丽转身。更难能可贵是吕老师一路成长过程中始终不忘推动地区学科及全国同行一起科研成长，并一直饯行着“地位越高责任越大”的体育人担当。他一直在努力通过推广《中国学校体育》“草根争鸣”论坛让更多的人梦想成真，他愿意成为别人梦想的支撑。让我们看到了当一个人对他自己喜欢的事情，对自己的专业非常执着的时候，不但可以照顾自己，也可以造福别人。
这本书让后来人无比坚信“你也可以”，因为活生生的看着吕兵文老师做到了，且是可以被模仿的。模仿不是一种低级的智能，而恰恰是非常重要，十分高级的智能，天才总是从对前辈天才的模仿开始的。吕兵文老师的这种体育精神就像是指引体育人探索未来的一道亮光，这一道亮光将汇集成体育人成长路上的领航灯塔。灯塔它虽然有点遥远，但终究会到达。这个世间有些人会因为看到而相信，有些人会因为相信而看到。
新千年来临之际，教育的发展与变革已成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要战略。经过近百年的发展，各国教育体制的框架已经搭设完成。当代教育的发展开始聚焦在变革学校课程与教学的层面上。在新中国成立后半个多世纪里，我国进行了多次重大的基础教育课程改革，在相当程度上回应了我国教育所面临的挑战和现实问题。当前，在科教兴国战略的指导下，党和国家对基础教育工作给予了高度的重视，并要求未来的基础教育应有助于培养能够适应新世纪科技革命需要和善于应对国际竞争的新型人才。这种人才培养的任务对现行基础教育课程的发展提出了新的要求。我国面向21世纪的基础教育课程改革正是在此背景下启动的。
我国新一轮的基础教育课程改革试图改变以往课程内容，难、繁、偏、旧的倾向和单一的课程结构，构建起能充分体现综合性、均衡性和选择性的新的基础教育课程体系。课程的改革需要先进教育理论的指导，也需要成功经验的支撑。我国50多年来中小学体育课程与教学中存在的主要问题进行了讨论和评价，指出问题并不意味着对过去的否认，存在使我们清醒地认识到存在的问题。只有这样才能促使我国中小学体育课程与教学不断进步和发展。不承认存在的问题，满足于过去的成绩，中小学体育课程与教学就会跟不上时代发展的要求。现实中我们可以发现健康与体育课程实际上是将原来的体育课程和原来的健康教育课合并而成的一门课程。
美国加州和英国的体育课程标准不但强调体育课程要对提高学生的健康水平发挥重要的作用，而且还强调课程与学生的全面发展紧密相联，例如：美国加州课程标准在课程目标中强调：“通过体育和娱乐活动，提高学生的自信和自我价值感”在三个学习领域中就包括“自我表象和个人发展”，“社会发展的内容。英国课程标准在阐述体育课程的价值时指出：体育课程可以促进学生在精神、道德、社会、文化，关键技能(如交流技能、数字应用技能等)，思维能力、学习能力，可持续发展能力等方面得到发展。通过学习未来体育课程全新基本理念，这些基本理念既是对传统的体育教学思想的挑战和突破，也有助于改革我们现有的体育教学模式和实践，从而使我国的体育课程与教学走上一条适应21世纪社会和教育发展的康庄大道。全新基本理念强调体育课程要以“健康第一”为指导思想，重视激发和保持学生的运动兴趣，关注学生主体地位的确立，承认学生的个体差异和不同需求，注意学生各种能力的培养等，这些基本理念的确立将使我国的。体育课程在为促进学生的身心健康和全面发展方面发挥重要的作用。
通过这本书的简介和我们深刻理解，使我认识到未来体育课程的改革将必然是师生之间的关系，师生的教、学行为等发生变化。学生不应再是教学过程中的接受者、模仿者，而是应该是劳动者、求索者、设计者；教师不应再是传授者、命令者、而应该是生产者、中介者、设计者；教师不应再是师生关系，应该是一种平等、合作、互动的关系，教师不应再将自己凌驾于学生之上，只有这样，学生才能感受到学习的乐趣和学习环境的温馨，学生和学习积极性和创造性才能充分体现出来。