“我是接班人”网络大课堂联合北斗峰会，推出专题大课《夜空中最亮的星》，大力弘扬北斗精神，下面是整理的我是接班人《夜空中最亮的星》观后感范文【精彩6篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
“独具匠心”，如切如磋，如琢如磨。“北斗”最早是指北斗七星，它们在天空排烈成斗(或勺)型，是古人们指示方向和认识星座的重要标志。现在的北斗三号全球卫星导航系统超出人们对定位导航的日常需求，可提供米级、分米级、厘米级等增强定位精度服务。党员干部要有一颗精雕细琢的“北斗心”，对于本职工作要秉承专心致志、不差丝毫的工作态度，专注业务、专研技术、打磨细节。面对人民群众要提升服务理念，增强责任意识。“差不多”往往是“差得多”，“过得去”常常是“过不去”。不要把“群众无反馈”“领导无责怪”当作工作的标准，要凡事多向前一步思考，做事多向上一点拔高，没有最好只有更好。与群众多沟通了解，精确定位群众所思、所想、所盼，精准解决群众所需。对于上级领导的指示，从多方面入手，反复推敲斟酌，吃透政策规章，结合实际情况，做到文经我手无差错、事经我手请放心。
“青云之志”，道阻且长，穷且益坚。在古代，北斗星为夜行人指明方向，为庄稼人区分四季，为打更人校核时辰。当今的北斗三号全球卫星导航系统为农业生产、交通运输、减灾救灾和水文监测等方面提供最准确的信号，服务于各行各业、走进千家万户。党员干部要有一颗“我将无我，不负人民”的“北斗心”，将为人民服务的宗旨融入到自身的血液里、骨髓中。无论居庙堂之高，还是处江湖之远，都要将人民放在心里。为兰考人民殚精竭虑的焦裕禄、84岁出征武汉抗疫一线的钟南山院士等先锋模范无一不是我们最好的榜样。无论是全面建成小康、打赢脱贫攻坚战还是城乡基层治理，都是为了老百姓吃得更好、穿得更暖、住得更舒心，人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。空谈误国，实干才能兴邦，对于工作计划不要喊破嗓子，要做出样子；
对于干部评价不要看履历，要看实绩；
对于任务落实不要听报告，要听民调。最终做到不忘赤子初心，不负人民所期。
“正道的光”，心之所向，素履所往。北斗三号全球卫星导航系统由24颗地球中圆轨道卫星、3颗倾斜地球同步轨道卫星和3颗地球静止轨道卫星组成。26颗卫星相互配合、优势互补犹如道路规划师，为人们提供最明确的方向。党就是党员干部的“北斗心”，为我们的前行指出最光明的道路。“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”无论是救亡图存的旧时代，还是改革开放的新局面，无数事实证明，实现中华民族伟大复兴离不开中国共产党的领导。党员干部要树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做好“两个维护”，以党的方向为方向、以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志。引好“千条线”，穿好“一根针”，做好“传声筒”，当好“翻译官”，团结广大群众，落实好党中央的政策方针。要坚信有党这颗“北斗心”的指引，“中国号”巨轮在波澜壮阔的时代海洋中定能乘风破浪、一往无前。
科学是一片广阔的海洋，只有努力探索，才能感受科学的神秘。
摆是一种动作我和朋友一起做了实验。道具准备好后，我们一起提出了4个问题，1。摆的次数与摆线的长短有关吗？2。摆的次数与摆角的度数有关吗？3。摆的次数与扔的力度有关吗？4。摆的次数与摆锤的重量有关吗？
我们一个人拿着，一个人计时，一个人记录，一个人数数，我负责扔，调整。分好工后，实验就开始了。
在这个实验中不变的是时间，永远是一分钟。我把线调的较短，计时开始，我便扔了出去，一分钟过后，结果是27;我又把线调到中等，这次的结果是23;最后，我把线调到最长，结果是16。
第二次实验，我把角度调到75度，扔了出去，这次结果是26;第二轮，角度是55度，结果是26;第三轮开始，角度是35度，这次结果居然也是26，真是太不可思议了。
第三次实验开始了，第一轮，我用了很轻的力气扔出去，结果是24;第二轮，我用了中等的力气，结果是25;第三轮，我使出了全身的力气，结果是24。
第四次实验开始了，第一轮的重量稍轻，得到的结果是24;第二轮重量中等，结果是25;第三轮的重量很重，结果是24;
通过几次的实验，我们知道了摆的次数只与摆线的长短有关，与摆角的度数，扔的力度，摆锤的重量无关。
科学真神秘。
摆是一种动作我和朋友一起做了实验。道具准备好后，我们一起提出了4个问题，1。摆的次数与摆线的长短有关吗？2。摆的次数与摆角的度数有关吗？3。摆的次数与扔的力度有关吗？4。摆的次数与摆锤的重量有关吗？
我们一个人拿着，一个人计时，一个人记录，一个人数数，我负责扔，调整。分好工后，实验就开始了。
在这个实验中不变的是时间，永远是一分钟。我把线调的较短，计时开始，我便扔了出去，一分钟过后，结果是27;我又把线调到中等，这次的结果是23;最后，我把线调到最长，结果是16。
第二次实验，我把角度调到75度，扔了出去，这次结果是26;第二轮，角度是55度，结果是26;第三轮开始，角度是35度，这次结果居然也是26，真是太不可思议了。
第三次实验开始了，第一轮，我用了很轻的力气扔出去，结果是24;第二轮，我用了中等的力气，结果是25;第三轮，我使出了全身的力气，结果是24。
第四次实验开始了，第一轮的重量稍轻，得到的结果是24;第二轮重量中等，结果是25;第三轮的重量很重，结果是24;
通过几次的实验，我们知道了摆的次数只与摆线的长短有关，与摆角的度数，扔的力度，摆锤的重量无关。
科学真神秘。
“河汉纵且横，北斗横复直”，仰望穹苍，北斗璀璨。北斗星，自古以来就为勤劳智慧的中华民族所认知，辨方向、明四季、定时辰，现如今北斗三号全球卫星导航系统的“横空出世”，再一次让中国为世界所瞩目，为世界贡献了全球卫星导航的“中国方案”，由此也揭开了新时代中国智慧赓续接力、不断前行的新篇章。
作为肩负党和国家重托、肩负民族期望的年轻干部，也应既脚踏实地、务实为本，又时时“仰望星空”、放眼远眺，追寻“新时代北斗精神”的方向而行，为自身不断发展和进步扬帆远航，方能行稳致远。
激活“自主创新”的引擎，激发年轻干部的“内生动力”。创新是当代科技发展的主旋律。面对突飞猛进的科技革命，一个国家、一个民族唯有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先地位。正如北斗卫星导航系统的研发，也是广大科技工作者依靠自身不懈努力，走出了一条自主创新的新路，进而在日趋激烈的国际竞争中脱颖而出。习近平总书记多次指出，“自主创新是我们攀登世界科技高峰的必由之路”。年轻干部也应具备创新的思维和理念，面对复杂的行政事务处理、同人民群众打交道时也要在遵守为克己奉公、为民服务原则的基础上，适时创新工作方式方法，以创新为引擎激发内生动力，也为自身工作质效的提升赋能。
秉持“开放融合”的态度，促进年轻干部的“百花齐放”。俗话说，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，其寓意是只有区区一支花朵开放，不能算是春天，只有当百花齐放的时候，满园都是春天，强调了开放融合、团结合作、兼容并蓄的精神。我国的北斗系统鼓励开展全方位、多层次、高水平的国际合作与交流，并非“关起门”搞科研，而是秉持一种开放融合的心态，提倡与其他卫星导航系统开展兼容与互操作，在“敞开门”的国际交流中让其研发水平不断提升。年轻干部也应秉持开放融合的态度，在工作中遇到复杂的问题时，适时向身边的领导、有经验的同事多请教，也可以向我们的办事群众、服务对象学习，久而久之，也能让自己的“能力树”开花结果。
荡起“追求卓越”的双桨，搭建年轻干部的“圆梦阶梯”。成功路上的绊脚石就是向上攀登的踏脚石。对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前行的方向却很危险。对于北斗研发——“攀登”科学之峰的“国之重器”而言，也一直在追求卓越、永不止步的道路上奋勇前行，方能见证一次又一次中国高度，刷新一个又一个中国纪录，创造了一个又一个令世人瞩目的时代奇迹。年轻干部要想圆梦，实现个人能力的稳步提升，也需要在工作技能培训、日常待人接物和岗位工作中始终严格要求自己，不躺在过去的“功劳簿”上停滞不前，而是自觉向身边的模范典型学习、看齐，及时补足自身短板，搭建个人能力提升、发展稳步向上的“圆梦阶梯”。
“不能总是用别人的昨天来装扮自己的明天”，正如习近平总书记在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上的讲话中所传达的，年轻干部也应追寻“新时代北斗精神”，激活“自主创新”的引擎，秉持“开放融合”的态度、荡起“追求卓越”的双桨，始终怀有“计利当计天下利”“但求苍生俱保暖”的为民情怀，以奋斗装点青春，为祖国的繁荣发展奋发图强，积极贡献智慧与力量！
Hi!大家好，我是北斗卫星，是咱们中国自行研制的全球卫星导航系统，是继美俄两国之后第三个成熟的卫星导航系统。现在，让我们一起回顾下我那艰难而又曲折的成长历程吧。
你可能会问："GPS不是挺好用得吗，为什么还要研究北斗呢？”因为GPS不是中国造！在1996年台海危机中，大陆向台湾附近的东海海域发射了三枚导弹以示警告，但竟有两枚导弹偏离了航向，大大偏离了原定落点，而这却是因为美国关闭了GPS系统。此次事件后，中国加强了建造北斗导航系统的决心。
但下决心归下决心，建造我可不简单，由于我们起步晚，适合卫星导航的黄金频段已被美俄占取。在尽力争取下，国际电联终于同意开放一小段公共频率供各国卫星导航使用。2000年，我国与欧洲的伽利略系统同时牵下“对赌协议”：7年之内，卫星一定要上天！在2007年4月16日晚8点多，我可算成功升空了，赶上了卫星导航的“末班车”，而那时，离最后期限还不到4小时，那一仗，可吓死我了。
随着时间的推移，越来越多的卫星加入了我们北斗系统，随着今天上午9时43分最后一颗卫星成功发射，北斗卫星系统正式收官，我们中国在导航方面终于不用再受他国的制约了！
父母曾告诉我们：“当你找不到路时，就抬头看看夜空中的北斗七星。”那是我们中国人祖祖辈辈的经验。如今，尽管我们很多时候看不到北斗七星，却能通过北斗卫星享受当代中国的智慧结晶。
《我是什么》虽然是一篇科普文章，但是却描写得生动活泼，充满童趣。作者运用了第一人称自我介绍的方法以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害，描绘了水的各种形态。文中不点明"我"就是水，更增添了趣味性。
在教学时做到了以下几点：
一，猜谜激趣导入新课
课文是用第一人称描写手法写的，并且抓住了水是会变化的这个过程。为了突出这个"变"，我采用了学生很感兴趣的魔术来吸引大家。给大家介绍一个魔术师，让学生自己从课文中找出这个小魔术师是谁通过设置一个悬念，学生的心紧紧攥住，急切想知道是谁，具有撩拨好奇，激起学生的学习兴趣的作用，而且与本课最后一句：小朋友，你们猜猜我是什么互为呼应。通过读课文，学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，猜出了是"水"。让学生明白了小魔术师就是"水"。在讲课时我把自己也融入到课文，和学生一起进入这个角色，用师生互动的方式让学生很快进入到角色中，把自己就当成"水"跟大家一起变魔术。这样激起了学生探究的欲望，使学生以最快的速度进入到了学习状态，深入理解课文。
二，形式多样，主动识字
识字对于低段小学生来说是十分重要的，学好字词为今后读好课文，开展有效阅读打下了扎实的基础。但是机械单调的识字方式会使学生产生逆反心理，甚至形成严重的负面效应，使学生对语文学习丧失兴趣。因此，在识字教学过程中，我采用了多种形式引导学生识字认词。魔方识字，开小火车，找朋友，读文识字等，学生在良好的氛围中主动识字，不亦乐乎。
三，整体把握，感悟变化
在教学云变成雨，雹子，雪这一段时，我抓住了"落，打，飘"三个词感受雨，雹子，雪的不同特点，让学生加动作把动词表示出来，进一步理解这三个动词的含义，感受文章用词的准确。使整堂课声情并茂，学生不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的"水":先乘着阳光在空中飘浮，连片成云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；然后渗透到有感情地朗读上，在充分自读的基础上，让学生体会雹子的力度和雪花的轻盈。