多年以来，尽管咱们教师在学校英语教学上消费了不少精神，在造就小学生英语学习习惯方面作了很大起劲，然而英语学习后果总是不志向。以下是人见人爱的小编分享的小学六年级学生学习计划【6篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
从四年级到五年级，历经两年的教育，对于这一届学生，我们年级组的教师有一个共同的感受，两年中教师的投入与产出不呈正比，两年的艰辛付出到头来看不到什么收获，更没有什么成功之处。有的只是无奈，有的只是失望。从教近40年的我，也真正第一次感到迷茫与迷惑，怎么会有这么多的双差生？怎么会有这么多的家长不管事？更令人想不通的是，当孩子的回家作业不做，第二天打电话告知家长，第三天，孩子的回家作业依旧不做，问其孩子，你的回家作业不做，家长检查了没？出乎意料的回答是：“别说父母检查他的回家作业，就是连问也没有问一下。”问其原因，孩子说，他们吃过晚饭就去打麻将。从来没有认真检查过他的作业，更没有陪他做过作业。而且这部分学生大多是本地学生。
不仅如此，更有甚者，这些学生上课不听课，有的连课堂作业也不肯做。像桑春龙、沈贡林等学生连给他作业答案，照着抄一遍也懒得抄。在学校就是磨时间，他们也知道，反正磨到下午4点钟，就可以回家了。针对这种情况，上门家访，家长当着我们老师和孩子面说的话更是让我们哭笑不得，家长说：“孩子不做回家作业，我们从来不凶的，凶了以后，他要发抖，要发病的。”
时间如流水，一晃两年已经过去。如何在这最后关键的一年里扭转这一局面，到六年级毕业时有一个比较好的成绩，成了摆在我们六年级教师面前的一大难题。于是，这学期初，我们先后召开了数次本年级组的全体教师会，大家正视现实，分析原因，群策群力研究解决难题的办法。最终我们决定从改革家长会模式，调整晨间、午间管理时间，狠抓两头等方面入手来尝试改变这一现状。
一、团队合作，彰显集体智慧。
上学期的期末试卷质量分析得知，像学生英语成绩差，主要原因之一就是学生课堂上没有足够的时间去读去背，叫他们课后背又不主动去背，怎么办呢？经过大家的集思广益，献计献策，最终决定从这个学期开始，我们打破学科界限，团队合作互助，根据学科需要，科学、合理调配早读、午间管理的时间。具体做法：①增加早读时间，每天比学校规定的7：10分提前10分钟开始早读，一周下来也就增加了50分钟的早读时间。②根据学科特点，打破学科界限，对早读、午间管理作了相应的调整，更科学、合理地支配晨间、午间的管理时间。像英语、语文有大量需要背诵、记忆内容的学科，重点安排在早读课。午间管理则重点安排数学、科学学科。③英语每周有四节课，如果把一周学习的内容集中起来，放在一天的早读课上去朗读、背诵和记忆，无形中增加了学生背诵记忆的难度，而且时间安排上光靠每周一次20分钟的早读根本不够。如果每周安排两天的英语早读，像祁月娥老师一人教了三个班，时间上排不过来。为了解决这一问题，我们打破学科界限，发扬团队合作互助精神，给英语学科每周每班安排一次早读，其余四天由语文教师进班管理，但每天的7：00--7：10分专门进行语文教师管理下的英语早读，这样一来，既分散了英语背诵内容，降低了背诵的难度，又解决了英语教师在管理时间上的矛盾问题，使得每周的英语早读从原来的每周20分钟时间增加到了70分钟，基本满足英语背诵所需的时间。事后，一说起这事，祁月娥老师感慨地说：“英语成绩的取得，离不开我们团队的通力合作、大家的鼎立相助。”
早读、午间管理时间的调整，体现出了团队合作的优势，彰显集体的智慧和科学、合理的特点，使早读和午间管理发挥出更大的效用。
二、交流介绍，收到良好效果。
20xx年11月20日，根据学校工作安排，我们六年级组召开了学生家长会，本次家长会，我们改变了以往一味地老师在台上讲，家长坐在下面听的传统模式，变家长被动接受灌输为主动交流，变客体为主体 。家长会前，我们给家长布置了家长会的发言、交流内容及范围：要求各位家长在会上：①简要介绍孩子在家学习的情况。②自己教育孩子时的某一成功做法。③存在的困惑。让家长们在交流教子经验的过程中学会了思考，学到了人家的教子方法，更重要的是让一些家长通过交流、介绍的现身说法，开始认识到了作为父母肩上的责任以及教子的重要性。
由于此次家长会事先考虑周到，家长准备充分，有好多家长还事先写好了发言稿，有的家长还把发言稿背了出来，会上，家长们讲的是自己的做法与经验，所以讲得头头是道。听者也乐意听，更要听。自然，光比老师在上面空洞说教效果好多了。
事后，我们一提起此次家长会，感触最深的一点就是对一些以往从不管教孩子的家长起到了很大的震撼作用，让他们实实在在地感受到原来那些家长平时这么投入地管着自己的孩子，难怪他们的孩子会这么优秀，有的家长当场就说，这样的家长会好，有收获。回去以后，我也要好好地管管自己的孩子了。
事实证明，改变家长会传统模式，让家长现身说法，其效果是不言而喻的。此次家长会也是我们感觉历年来最有实效的一次家长会。真正达到了家长会应有的目的。这也许是优秀家长榜样的力量所起的作用吧。
三、持之以恒，狠抓差生管理。
我们这届学生不同以往，差生面广，针对这部分家长不肯管，学生不要学，作业不肯做，上课不要听的“四不”学生，虽然在教学质量T值的计算上影响不大，但是，我们教师也放任不管，势必会严重影响到班级、年级、乃至学校的整体成绩，真所谓“一颗老鼠屎会坏了一锅粥”。因此，抓紧、抓牢这部分学生迫在眉睫，从某种意义上说这对培养学生良好学习习惯还起到了有力的促进作用。
我们的具体做法是，从期初开始，一抓到底，抓紧、抓牢、抓而不放。比如说针对学生回家作业完成情况，比较自觉的学生，回家作业让组长检查，针对这些“四不”学生，他们的回家作业则每天由老师亲自检查。遇到需要背诵的英语、语文作业，同样，比较自觉的学生，背给组长听，针对这些“四不”学生，他们的背诵则由老师亲自检查。针对落下的作业，中午时间把这些学生拉在老师身边，督促这些“四不”学生认真完成。
上课的时候，老师更多地去关注这些“四不”学生，叫他们多读课文，叫他们多回答问题，让这些“四不”学生上课没有走神的时间和机会，看到他们一有进步，就及时表扬。让他们感受到我也行，使他们重新找回自己，找回自信。
一学期下来，这些学生也开始渐渐地感受到这作业不做不行，第二天过不了关，这该背的课文不背不行，第二天到老师那儿也过不了关。随着时间的推移，这些学生慢慢地在老师的监督下开始向养成习惯过渡。所以，我们的切身体会，要狠抓差生管理，贵在家校凝成合力，贵在锲而不舍、持之以恒。
“二改一抓”让我们看到了希望的曙光，“二改一抓”使我们的学科成绩在这个学期有了明显的提高。
四、提优入手，努力提升前20%。
界定一个班级教学质量的好差，只要我们静下心来细细分析一下这学期的期末大考成绩数据，不难发现，决定性因素就在于这个班前20%率的高低。以我们六年级这学期的语文成绩为例，虽然六（4）班的前20%率是最高的，比其他三个班的平均高出了11.26。但平均成绩在四个班中是最低的。优秀率也是最低，而且优秀率比其他三个班的平均低了6.68，还有，它的及格率也是最低的，低了3.22%。一高三低不但没有把教学质量T值拉平，反而比其他三个班高出了4.6。所以，在目前形势下，要提高教学质量，唯有提优入手，前20%率提高了，成绩也就上去了。
展望未来，信心满满。这学期的成绩我们与双山、海洲学校相比，虽然距离拉近了好多，而且我们六年级成绩靠近前20%的学生还是蛮多的。但是，我们也清醒地认识到，目前我们年级毕竟除了科学，其余的三门学科成绩还没有处于领先地位，不过，我们有信心，也有决心在最后的半年里，以“提优”为抓手，以提高前20%率为抓教学质量的重中之重，群策群力，有一份热，发一份光，为了学生的成长、为了学校的明天，更为了学校的发展而不懈努力。
第一学期的体育工作将要结束了，在本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下。
我的体育教学主要从三点来进行总结。
首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。
其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。
向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。
在开学初我重点抓了健美操，我主要是通过以下几点对健美操进行教学的。
第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。
第三，讲解要少而精。我在健美操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在健美操教学过程中还得到了班主任的大力支持。所以，使我校的健美操质量，在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上，所有教师都能以身作则，跟学生一起认真的做操，给学生起到了示范作用。
我能够长期带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验带领学生科学系统的进行训练。在训练时间上，为不耽误学生的学习。因此，我要加倍努力，争取取得好成绩。
以上是我本学期的教育教学工作总结。
这个学期过得真快，一眨眼就过去了。我想：这个学期，自己的表现自己也觉得不是很好。
这个学期老师对我的印象很差。
首当其冲的就是纪律。我想：我在课堂上整天在伸懒腰，有时候还会将老师说的重点漏听了。为什么会伸懒腰呢？可能是因为不够睡吧，天天十一点十二点才睡。还有外面有一点风吹草动就会向外望去，实在是一心二用啊。但是，在其他时间我还是会听老师讲课的。我也不是整天回答问题，所以老师认为我不是很积极。在次科课上，还会跟别人讲游戏经或动漫。
在学习上，我不是很自觉。每天做作业都会做小动作，所以，爸爸每天都要监督我。每天做完数学作业都要给爸爸检查，而每次检查完后都会有错，有时候还会错五题，总之都是错五题以内。而开电脑时，爸爸走回在一旁监督我，生怕我边收集资料，边玩电脑游戏，将学习抛诸脑后。每天做完作业都是马马虎虎地复习功课，复习完了，就开电视看了。
在考试成绩上，我的语文最差，考试成绩只有83分；数学也并不理想，本来只想着考试有99或100分，但是这次考试只有86分，实在是大跌眼镜；至于英语，都不是理想，只有96分。
为什么成绩会不理想呢？听听下边的解释吧。
对了，还有优点没讲。我的优点虽然少，但也有。例如：爱看书，爱交朋友……
所以，下个学期我一定继续努力，要把所有缺点改掉。下个学期一定会以全新的面貌给老师看，不让她失望的。
经过学校校务会开学初研究决定：这学期的六年级语文让我接任。自我接任这个班级数学科教学以来，我严格按照国家教学标准及当地教学法律法规、学校有关制度，积极开展班级工作，努力为这个班数学教学工作努力。现将我这个学期的工作总结如下：
一：学生基本情况
本班有学生45人，60%的学生能认真正确的对待学习，对老师布置的作也能积极主动的完成，但也有40%的学生由于基础太差，因此对后面学的。知识也难以接受，以至于作业不能按时完成。
二：整改措施
多帮助学生，鼓励学生，转化他们的学习态度，提高他们的主动性。
三：通过实践，总结经验
1、只有在严格的教育要求下，采取一定的教育方法，才能教育好学生。
2、教育必须时时坚持。
当然，在这个学期中，我耽搁了许多课，再加上我要求学生要做到的，我自己有时没有做好，导致有些学生没有把成绩搞上来，我自己感到很对不起他们。如果下学期继续是我，我将更加努力。
凡卡带着甜甜的希望睡着了。他梦见一个温暖的炕。他的祖父坐在炕上，用两条腿读着信。老母狗卡希丹卡和公狗泥鳅在炕上走来走去，摇着尾巴。
凡卡突然感到腿上一阵剧痛。他一睁开朦胧的睡眼，就模模糊糊地看见老板把他抱到院子里，绑在树上，用鞭子抽他。凡卡醒来的第二天是中午。他从哥们儿那里知道，老板回来发现柜台上的笔墨，他们的孩子哭了，方卡不知道。
从那以后，他们让凡卡做更重的工作，少吃食物。凡卡几次差点晕倒，但凡卡还是以为爷爷会来接他，救他。虽然凡卡写给他祖父康斯坦丁玛卡里奇的信已经寄出好几天了，但他祖父康斯坦丁玛卡里奇仍然没有来接他。
凡卡认为爷爷可能在来这里的路上。他爷爷能收到信吗？不，你不能。他的信既没有邮票也没有地址。但它还是相信他爷爷会来接他，他爷爷康斯坦斯马卡里奇会来接他。
直到有一天，他以为自己的爷爷疯了，彻底忘记了一切。连偷十几双鞋都不知道的人。之后被老板打得比以前更狠，但是因为老板太重，这样的孩子过早地失去了生命，失去了生命，失去了一切。
凡卡的死对他来说是一种解脱，他不会再挨打，不会再挨饿，不会再受冻。但他给后人留下了多少沉思。
1、分数乘法：分数的分子与分子相乘，分母与分母相乘，能约分的要先约分。
2、分数乘法的计算法则：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变；分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。但分子分母不能为零。
3、分数乘法意义：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。一个数与分数相乘，可以看作是求这个数的几分之几是多少。
4、分数乘整数：数形结合、转化化归
5、倒数：乘积是1的两个数叫做互为倒数。
6、分数的倒数：找一个分数的倒数，例如3/4，把3/4这个分数的分子和分母交换位置，把原来的分子做分母，原来的分母做分子，则是4/3，3/4是4/3的倒数，也可以说4/3是3/4的倒数。
7、整数的倒数：找一个整数的倒数，例如12，把12化成分数，即12/1，再把12/1这个分数的分子和分母交换位置，把原来的分子做分母，原来的分母做分子。则是1/12，12是1/12的倒数。
8、小数的倒数：
普通算法：找一个小数的倒数，例如0.25，把0.25化成分数，即1/4，再把1/4这个分数的分子和分母交换位置，把原来的分子做分母，原来的分母做分子。则是4/1
9、用1计算法：也可以用1去除以这个数，例如0.25，1/0.25等于4，所以0.25的倒数4，因为乘积是1的两个数互为倒数。分数、整数也都使用这种规律。
10、分数除法：分数除法是分数乘法的逆运算。
11、分数除法计算法则：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。
12、分数除法的意义：与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数。
13、分数除法应用题：先找单位1。单位1已知，求部分量或对应分率用乘法，求单位1用除法。
14、比和比例：比和比例一直是学数学容易弄混的几大问题之一，其实它们之间的问题完全可以用一句话概括：比，等同于算式中等号左边的式子，是式子的一种（如：a：b）；比例，由至少两个称为比的式子由等号连接而成，且这两个比的比值是相同（如：a：b=c：d）。
所以，比和比例的联系就可以说成是：比是比例的一部分；而比例是由至少两个比值相等的比组合而成的。表示两个比相等的式子叫做比例，是比的意义。比例有4项，前项后项各2个。
15、比的基本性质：比的前项和后项都乘以或除以一个不为零的数。比值不变。比的性质用于化简比。
比表示两个数相除；只有两个项：比的前项和后项。
比例是一个等式，表示两个比相等；有四个项：两个外项和两个内项。