下面是小编精心为大家整理的清华大学自主招生优秀4篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
关 键 词：学校体育；自主招生；体质健康；国家学生体质健康标准；清华大学
中图分类号：Q983；G807 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2013）01-0084-04
教育部2004年全国学生体质健康调查发现：我国学生的体能素质以及肺活量水平持续20年下降、肥胖学生继续增多、学生近视率居高不下]。2010年全国学生体质与健康调研结果显示：7～18岁中小学生爆发力、柔韧性、力量、耐力等身体素质指标持续20年下滑趋势开始得到遏制，与2005年相比，有了不同程度提高，但是，大学生身体素质继续呈现缓慢下降[1]。学生体质健康问题引起国家和社会的高度重视。2007年5月中共中央国务院下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，要求全面实施《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》），把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标，加快建立符合素质教育要求的考试评价制度，发挥其对增强青少年体质的积极导向作用；在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动[2]。《标准》的实施目的是贯彻落实“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高学生体质健康水平[3]。《标准》可以测量学生体质健康状况和锻炼效果，是国家对不同年龄段学生体质健康的基本要求，是学生体质健康的个体标准。迄今为止，《标准》实施已有5年，2011年所有参加高考的学生均应在中学接受过《标准》评价和指导。《标准》的实效性如何是我国学校体育工作者所关心的问题。从清华大学2011级入学新生的《标准》测试结果看，3 310名清华大一新生中有35.5%《标准》评价不及格，《标准》总分平均63分，良好和优秀率合计21.6%，这与《标准》的评价设计要求优良率50%[4]存在着较大差距。为什么大学生的体质健康较差？王东等[5]认为：“在校大学生身体素质继续呈现缓慢下降。这与他们在中学，尤其是高中阶段忽视体育锻炼有直接关系。高考的压力让孩子们基本上没了锻炼时间，身体素质下降。到大学阶段，他们延续了高中的惯性，对锻炼仍不重视。”为了验证大学生体质健康状况不良是否由于中学时期的体育教育缺乏，了解他们从中学到大学阶段体质健康的变化规律，清华大学2011年开始对参加自主招生考试的学生进行《标准》测试，并对他们进入大学后的体质健康进行跟踪，了解他们在高中阶段的体质健康状况和进入大学后的体质健康变化，对我国不同地区学校体育和清华大学体育的实效性进行初步评价。
1 研究对象和方法
1.1 研究对象
参加清华大学自主招生体质测试的考，2011年666人，男生429人，女生237人；2012年592人，男生387人，女生205人；两年总计1 258人，男生816人，女生442人。2011年参加《标准》测试的666人中有434人考入清华大学，占65%。
1.2 研究方法
1）测试指标：身高、体重、肺活量、台阶运动试验、握力、立定跳远6项。
2）测试仪器：采用CSTF-5000系列体质健康智能测试系统，测试数据自动采集传输。
3）测试步骤：参加测试的考生集中在同一时间段，按准考证号分批到各指定地点参加测试，测试顺序为台阶运动试验、身高、体重、握力、肺活量、立定跳远。每台测试仪器有主考教师专门负责，测试前考生先将表格交给主考教师，输入测试编号后，按照《标准》规定方法统一进行测试，待确认数据成功传输到计算机后，考生继续参加下一项目测试，直到6项测试项目全部完成，检查无误后离开测试场地。
4）数据处理：全部指标的检测数据采用教育部统一规定使用的《国家学生体质健康测试标准管理系统》软件进行计算和评价，从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水平。统计学软件使用SPSS17.0，不同样本之间比较采用独立样本T检验，同一样本入学后与入学前比较采用配对样本T检验。
2 结果与分析
2.1 测试总分和总分评价等级比较
两年参加清华大学自主招生的1 258名学生《标准》测试总分均值为59分，最低7分，最高92分。女生比男生高8.6分，2012年比2011年高3.6分（见表1）。
2011年参加自主招生体质测试的学生中有434人进入清华大学，跟踪发现，标准测试总分在入学后有明显提高，入学半年后男生平均提高13分，女生平均提高10分，全部学生平均提高12分（见表2）。
两次参加体质测试的自主招生考生《标准》评价等级不及格人数714人，不及格率为56.8%，不及格率男生（67.8%）比女生（36.4%）高31.4%（P
从2012年进入清华的434名自主考生的《标准》测试结果比较看，高三时《标准》测试不及格者有273人，不及格率为63%，男生72%，女生46%；考入清华1个月后测试，不及格率为35.5%，男生40%，女生27%；3个月后测试，不及格率下降为25%，男生27%，女生22%。由此可见，大学一年级的体育课教学和课外体育锻炼对学生体质健康提高是有成效的，大学阶段同高中阶段相比这些学生的体质状况明显得到改善。
2.2 各项身体素质成绩和评分等级比较
1 258名考生的身高均值：男生为（174.0±5.8） cm，女生为（162.5±5.5） cm；体重均值：男生为（66.7±9.5） kg，女生为（55.4±7.0） kg；肺活量均值：男生为（4 005±784） mL，女生为（2 855±600） mL；台阶试验指数均值：男生为45±6，女生为45±8；握力均值：男生为（44±8.1） kg，女生为（27.9±5.2） kg；立定跳远均值：男生为（2.28±0.21） m，女生为（1.75±0.18） m。身体素质评分：耐力类项目分数最低，男女生平均49分，其次为肺活量体重分数，男女生平均60分，速度评分平均63分，力量评分平均65分，身高体重评分最高，平均76分。从男女生分数比较看，除力量评分男女生之间没有显著性差异（P=0.357）外，女生比男生身高体重评分高5.6分，肺活量体重评分高8.2分，耐力评分高16.6分，速度评分高5.4分，均有显著性差异（P
学生进入大学后，各项身体素质评分中除身高体重评分、力量评分变化不大外，肺活量评分、耐力评分和速度评分都有明显提高，其中肺活量评分增长7分、耐力评分增长34分、速度评分增长10分。
从身高体重评价结果看，正常体重比例男生为40%、女生为50.7%，合计为44%。男生较低体重率（25.1%）和肥胖率（22.5%）均较高，女生较低体重率（34.4%）较高。进入大学后，男、女生体重没有明显增长，女生体重还有所下降，较低体重率达到45.4%。
从身体素质评价等级看，耐力评分不及格率最高，男生为56.3%、女生为26%，总计为45.6%。力量评分不及格率最低，男生为15.3%，女生为12.9%，总计为14.5%。各项身体素质的优良率，肺活量体重类为20.3%，耐力类为14.3%，力量类为32.5%，速度类为36.8%。进入大学后，这些清华学生耐力类评分不及格率明显下降，降到7%，肺活量体重不及格率下降到21%。优良率均有所提高（P
2.3 不同地区考生《标准》不及格率比较
从各省市考生的《标准》成绩看，北京的考生不及格率最低，220名考生中仅有34.5%不及格，相比之下，江西（87.4%）、安徽（84.6%）、黑龙江（76.9%）、上海（75.0%）、天津（71.9%）等地考生的不及格率较高，都在70%以上，说明不同地区考生之间体质健康状况相差较大（见表4）。
3 讨论
《标准》是国家对学生体质健康方面的基本要求，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的手段，是学生体质健康的个体评价标准。清华自主招生考生的体质健康状况基本反映了这些学习成绩优异的学生们在中学阶段，尤其是高三时的体质健康状况。如果按照《标准》规定，学生毕业时《标准》测试成绩和等级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各占50%之和进行评定，这些优秀的高三学生们中的超过半数很可能《标准》测试成绩不及格，其中男生224人，女生39人，合计263人《标准》测试总分在毕业当年低于50分，按规定只能按肄业处理。这与他们优秀的学习成绩和综合素质相比，是不能接受的。一个在体质健康方面不合格的毕业生不是一个真正优秀的学生，身体不健康的人才不可能成为一名优秀的人才。因此，《标准》测试出现的问题恰恰反映出这些优秀高中学生们在体育上的不足。
从清华自主考生56.8%的《标准》测试总分不及格率看，这些来自全国各地的优秀学习学生有半数以上体质健康状况较差。具体表现在耐力素质差和肺活量较差，这两项不及格的比例高是导致《标准》总分不及格的主要原因。台阶试验指数从某种意义上反映了后天参加体育锻炼的情况和实际有氧运动量的多少，可以反映出考生们在高中阶段的体育锻炼水平以及实际身体健康状况。台阶试验不及格者，《标准》测试成绩最高记为59分，这也是造成部分考生《标准》测试总分不及格的重要原因，男生有78人，占不及格人数的25.1%，女生有40人，占不及格人数的40%。参加测试的男生63.2%、女生33.3%的台阶试验不及格率令人感到难以置信。也是这些优秀的高三学生在高中阶段参加体育锻炼不系统的反映。值得关注的是，有80名男生和7名女生的耐力评价为0分，这些学生不能完成3 min的台阶运动，心血管耐力水平已经到了非常差的程度，值得密切关注。另一方面，通过台阶运动试验成绩也能反映出不同地区考生们中学体育锻炼效果。北京考生20%的台阶试验不及格率说明他们在高中阶段能坚持系统的体育锻炼，并且在高三时仍能保持较好的心血管耐力水平。而上海、江西、安徽等省份的考生超过70%的台阶运动试验不及格率也反映出高中体育锻炼的缺乏与不足，以及体育实效性差等问题。
从男生与女生比较看，女生的《标准》测试成绩全面好于男生，说明这些女生的体质状况整体好于男生，原因可能是这些优秀的高中男生当中不爱好体育锻炼者的比例高于女生，女生虽然整体上不如男生那样注重运动，但优秀的女生们注重体育锻炼并收到了较好的效果，在体质健康方面尤其是在高三年级时，体质下降没有男生明显。从自主招生考生《标准》测试结果看，优秀高中男生们的体质状况较差的情况更为严重，已经到了不得不需要引起密切关注的程度。
在体质测试前，我们让每名考生对自己的健康状况做自我评价。结果考生们对健康的自我评价与实际测试结果相差很大，97%以上的考生认为自己达到优良以上水平，而实际测试优良率仅为13%，优秀者仅1人。有许多自认为健康为优的考生《标准》测试却为不及格，说明他们的心理感受与实际体质水平有较大的差距，体育锻炼的意识需要加强。还有，参加《标准》测试的学生只占全部报名学生的70%，能主动报名参加测试说明这些学生绝大多数对自己的体质健康状况还是有一定把握和信心的，那些未报名参加测试的考生体质健康状况如何则不得而知了。
综上所述，自主招生体质测试的结果不仅反映出优秀高中生的体质健康较差的现状，也反映出我国不同地区体育教育的实际效果不够理想，大学阶段《标准》测试成绩的迅速提高，也说明体育是提升学生体质健康的最有效手段和方式。本研究充分显示出关注高中学生体质健康的必要性和紧迫性，教育要有培养学生们身体与学习并重的观念。
参考文献：
[1] 群体司。 2010年全国学生体质健康监测报告[EB/OL]. ，2011-09-02.
[2] 教育部，国家体育总局。 关于实施《国家学生体质健康标准》的通知[J]. 中国学校体育，2007（4）：4-5.
[3] 教育部，国家体育总局。 《国家学生体质健康标准解读》编委会。国家学生体质健康标准解读[M]. 北京：人民教育出版社，2007：73，66-110.
一、报考条件
1. 拥护中国共产党的领导，愿意为社会主义现代化服务，品德良好，遵纪守法；
2. 已获得硕士学位的在职人员，应届硕士生毕业（最迟须在入学前取得硕士学位）；
3．身体健康状况符合规定的体检标准；
4．有两位与报考学科有关的副教授（或相当职称）以上的专家推荐；
5．报考论文博士生一般须已取得硕士学位，并从事过长期实际工作，在科学和专门技术上取得了突出成绩，发表过高水平的研究论文，表明申请者在本门学科上掌握了坚实宽广的专门知识，具有独立从事科研工作的能力，具体要求见《清华大学“论文博士生”工作实施办法》；
6．报考工程博士专业学位的考生是来自承担国家重大专项单位的工程技术或工程管理人员，并与我校电子与信息、先进制造、能源与环保三个领域有国家重大专项合作，在相关工程领域有较丰富的实践经验，获硕士学位后应具有五年以上工作经历、个别获学士学位后具有八年以上工作经历；
7．报考（）教育博士专业学位的考生应是高等学校及相关教育机构中的高层管理人员（不包括企业人士及公务员），有5年及以上教育管理及相关工作经验，具有硕士学位；
8．对以同等学力身份报考的人员，还必须同时具备下列条件：
1）获得学士学位后在所要报考专业、学科或相近的领域工作六年或六年以上（从获得学士学位到博士生入学之日），并达到与硕士毕业生同等学力的人员；
2）已修完所报考专业的硕士学位课程及选修课程且成绩合格（须提供授课单位的成绩证明）；
3）已在所要报考的学科或相近的研究领域的全国核心期刊上发表过二篇以上的学术论文（以第一或第二作者），或获得省、部级以上与报考学科相关的科技成果奖励（排名前五名）；
9.只有学位证书而无毕业证书的专业学位考生在资格审查时必须已获硕士学位，否则按同等学力对待；
10.考生持境外获得的学位证书报考，须通过教育部留学服务中心认证，资格审查时须提交认证报告；
11.考生须承诺学历、学位证书和所提交报名材料的真实性，一经招生单位或认证部门查证为不属实，即取消学习资格。
二、报名
考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，凡不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担。
祖国大陆所有考生（含军人）报名、考试所用证件必须为二代身份证。
我校建筑学院、环境学院、机械工程系、工业工程系、电机工程与应用电子技术系、电子工程系、自动化系、航天航空学院、化学工程系、生命科学学院、经济管理学院、公共管理学院、社会科学学院“清华-北大-伯克利”联合培养心理学方向、核能与新能源技术研究院、医学院生物学专业2014年博士生招生方式请见《清华大学2014年部分院系博士生招生方式的说明》。
我校博士生招生采取网上报名方式。
部分院系参加9月份考试的考生，报名时间：2013年8月30日9：00-9月13日16：00；参加3月份考试的考生，报名时间为2013年11月1日9：00—11月29日16：00（本科直博生按初步录取通知要求时间），逾期不予受理。
报考我校各院系强军计划、少数民族骨干计划等专项计划均在3月份考试。
具体报名要求、流程请在网上报名期间查阅报名系统相关说明。
网址：
1）登录清华大学研究生网上招生系统，进入网上报名系统，按要求填写本人各项真实信息；
2）下载“清华大学博士生报名登记表”，本人必须在相应栏目内签字；
3）下载空白“专家推荐书”，由两位与报考学科相关的副教授以上职称专家填写推荐信；
4）考生在参加院系组织的资格审查时（本科直博生按初步录取通知要求时间）将按规定填写好的报名登记表、本科和硕士阶段成绩单、学士和硕士学位证书复印件、推荐信及所需附件交（外校本科直博按要求时间寄）到报考院系研究生办公室。
5）论文博士考生除提交上述材料外，还需提供对论文博士要求的文章、获奖证书复印件等，12月5日前寄（交）到研究生招生办公室；
6）工程博士考生除提交上述材料外，还需提供参与重大专项的项目批准书或项目合同书的第一页和参加人员名单页（复印件）、单位人事部门推荐报考证明（包括实际工作年限、参与科研及管理工作情况等）及所需附件等，12月5日前寄（交）到研究生招生办公室；
7）教育博士考生除提交上述材料外，还需提供工作年限证明、反映自己学术水平或工作业绩的成果，资格审查时交到报考院系研究生办公室。
三、 报名考试费
交纳报名考试费200元，支付方式详见网上招生系统说明。
四、资格审查
报考清华大学博士生的考生报考资格审查于入学考试期间统一进行，具体安排见网上通知。
五、考试
3月份考试的考试科目：
第一阶段笔试：1.基础外语；
2.一门专业课（部分招生院系无学校统一组织的专业课笔试）。
第二阶段综合考试：是否有资格参加综合考试，视各院系生源情况、考生笔试成绩等由各院系决定，并通知考生。土木工程系、水利水电工程系、热能工程系、汽车工程系、电机工程与应用电子技术系，电子工程系、自动化系、数学系、金融学院、法学院、新闻与传播学院、马克思主义学院、人文学院、社会科学学院、美术学院、核能与新能源技术研究院、教育研究院、医学院临床专业的综合考试将安排在笔试成绩公布后进行，其他院系综合考试在笔试后立即进行。
同等学力考生在初试合格后须加试报考专业两门硕士专业学位课程（具体科目请咨询院系）和自然辩证法。
考试日期：9月份考试的考生，考试时间由报考院系通知；
3月份考试的考生，笔试安排在2014年3月15日（周六）。各科考试时间及考试科目以准考证上的通知为准，准考证于2014年3月初在网上下载。
考试地点：清华大学
六、录取
符合我校报考条件的考生，笔试成绩达到清华大学研究生院及招生院系规定的基本要求，经综合考试及综合考察其平时学习成绩和思想政治表现、业务素质以及身体健康状况，在招生计划内择优录取，宁缺毋滥。定向或委托培养博士生，须在录取前签订定向或委托培养协议书；统招博士生，按教育部规定向存档单位调取档案。经审查合格，发给录取通知书。录取考生于2014年秋季入学。报到时须携带本人录取通知书和硕士学位证书原件（本科直博生和同等学力考生带学士学位证书原件）。
考生与签约单位之间由合同产生的各类责任关系，由考生本人与签约单位协商处理，与招生单位无关。
七、说明
1.按照国家政策，从2014年入学的研究生开始实行收费制度。学校将按照国家和北京市的规定收取学费，同时向全国研究生招生计划内的全日制博士生（有固定工资收入的除外）发放每年12000元的国家助学金。在修业年限内符合条件的研究生，可评选国家奖学金、学业奖学金和学校、院系为研究生设置的奖助学金。学校、院系和导师为研究生设置“助教”、“助管”和“助研”岗位（统称为“三助”岗位），承担“三助”岗位的研究生，可以获得相应的岗位津贴。
2. 我校自2011年起设立“博士研究生新生奖学金”，全校每年奖励名额为100名，奖励标准为3万元/人。设奖面向全校所有学科当年拟录取的全日制学术型非委托非定向博士研究生新生，设奖比例向文史哲数理化生等学科倾斜。该奖学金由招生院系根据考生报考材料、考试成绩等综合评定，学校研究生招生工作领导小组审批，考生无需提交申请。获奖名单将在招生院系网站及清华大学研究生招生网公示。
3. 2014年清华大学博士生招生目录包括清华大学研究生院和清华大学深圳研究生院两部分。清华大学深圳研究生院是国家教育部正式批准的，其录取标准、培养质量与清华大学研究生院完全一致，招生目录中注有*的导师表明可以招收深圳研究生院名额，注有的导师只招收深圳研究生院名额，深圳研究生院不招收委托定向生。
4. 教育研究院教育博士专业为专业学位博士，录取考生均为委托培养，具体收费标准向教育研究院咨询。
5. 我校将在2013年11月网上报名前在清华大学研究生招生网上公布各招生院系具体招生人数及对外招生导师，请考生留意查询。
6. 请在安全场所上网报名、支付报名考试费，因自己操作失误或网上支付帐号和密码泄露造成的损失，我校概不负责。
7. 网上支付报名考试费前务必慎重考虑，因各种原因不能报考者，已支付的报名考试费不予退还。
8. 清华大学不允许研究生同时有两个及以上学籍。
9. 招生目录备注栏中的特殊说明，考生如有问题请向报考院系咨询。
10.报考专业、报考导师等报考问题咨询，请直接与报考院系研究生教学办公室联系，导师个人信息请在报考院系网页查询。
11.如无特殊说明，各专业均可招收脱产委托培养博士生，招生名额已含在各招生院系的总招生名额中。
12.2014年我校按照教育部要求继续招收少数民族高层次骨干人才计划博士生。
13.2014年招收高校思想政治理论课教师专项计划按教育部计划执行，报考与普通博士同期进行。
14.工程博士、教育博士均采取非脱产学习。
15.博士生入学英语考试大致相当于全国大学英语六级水平。
16.体检统一安排在考试期间，地点：清华大学校医院，具体时间另行通知（准备一张一寸免冠近期照片）。体检标准参照教育部、卫生部、中国残疾人联合会修订的《普通高等学校体检工作指导意见》。
17.我校研究生实行住宿收费制，2013年录取的博士生学校住宿收费标准上限为600元/学期·人，2014年住宿费标准将在发放录取通知书时说明。因学校学生宿舍资源紧张，院系计划外名额招收的博士生以及委托培养、定向培养（不转档案）博士生不安排学生宿舍住宿。
八、信息查询、联系方式
1．博士生招生的报名、考试、成绩、录取等信息可在清华大学研究生网上招生主页上查询，我校将及时在网上公布新的招生信息。
招生查询网址：
2．清华大学研究生招生办公室位于清华大学二校门东侧
通信地址：北京市清华大学研究生招生办公室 邮政编码：100084
咨询电话：010-62773824、010-62782192
传 真：010-62770325
从数字对比看，今年的高校录取率明显超过5096，平均不到两个考生竞争一个录取名额，与扩招前相比，这几年考大学的压力相对减轻。但考生和家长依然紧张，因为考好大学不易，考名牌大学不易，考北大、清华更不易。说什么都没用，能不能上大学，能上什么样的大学，全凭分数，看的是成绩。为了尽量保持“起跑线”上的竞争优势，家长以及中小学给了学生巨大的学习压力，十年寒窗苦，为的就是高考“一考定终身”。
高考，考的不仅是应届高中毕业生，也对整个教育产生着决定性的影响。小学。中学，甚至幼儿园的教育，都在自觉不自觉地围着高考的指挥棒转。“”前十几年，再加上改革开放二十多年的实践，全国统一高考的积极意义和负面影响，已经暴露无遗。
一方面，“分数面前人人平等”的统一高考，体现了尽可能的公正公平，推动了我国高等教育的迅猛发展，加速了我国由人口大国向人力资源大国的转变。2003年我国高等教育在校生人数首次超过美国，居世界首位。2005年，全国高校招生人数是1998年的4．7倍，在校生人数达2300万人，高等教育毛入学率为21g6。我国的高等教育人口迅速增加，1982年全国高等教育人口(大专以上)约为610万人，2000年达到4560万人，2004年增加到7000万人，估计到2010年将达到9000万人。中国的人力资本越来越充分。
另一方面，人们对高考制度的诟病也越来越尖锐。特别是“一考定终身”的弊端，“高分低能”的弊端，“高考指挥棒”的弊端等等，引起社会各界越来越强烈的质疑，要求改革高考制度的呼声此起彼伏。
教育不是教育界一家的事。事关千家万户的高考制度改革，牵一发而动全身。从1999年高校扩招起，高考制度改革开始有条不紊地探索推进，每年都有一些新的措施出台。但每一步改革都引起了社会的热烈争论。
高考改革方向何在
教育部一位官员表示，高考改革是一个方向，但目前还无法说自主招生是高考改革的方向
回忆在清华大学2005年自主招生冬令营的两轮考试，以及拿下这些考试为自己赢得高考后报考清华的20分优惠，刘灏天没有太多幸运的感觉，只是认为那两天“很美好”。
这或许与他的自信有关，或许是因为他最终考取清华大学土木水利学院，靠的并不是这20分，尽管他知道总会有同学需要加上这个分才能进入清华。
当然，低20分录取决不是高校尝试自主招生的初衷。北京大学校长许智宏说“分数成了我们大学取舍学生的惟一的标尺。在这个意义上，考试看起来公正，实际上有很大的不公正。考分把很多优秀的学生排除在外。”
正是基于避免考试的机械、基于承认人才的多样等共识，虽然恢复高考近30年来，统一考试的形式未曾动摇，但自1999年启动新一轮高考改革以来，针对考试制度的节奏调整却在日益加快。
“复旦大学和上海交通大学今年又前进了很大一步。一般来说，自主招生中起决定作用的还是高考成绩，他们的做法则是让平时成绩和面试表现发挥决定作用。不过，我们还不能简单地说这就是进步，因为我们总是要在高考成绩与平时成绩加面试表现这两者中寻找平衡，他们的尝试显然更偏向于后者。”北京大学教育学院副院长文东茅说。
教育部一位官员表示，高考改革是一个方向，但目前还无法说自主招生是高考改革的方向。
“统一考试”与“单独招生”
在官员难以对高考改革方向表态的背后，反映出各种声音交锋激烈。事实上，关于“统一考试”和“单独招生”的是非优劣，从高考诞生之日起，争论几乎不曾中断。
支持“统一考试”的意见，多是发自于对公平的渴望。他们会以1958年和10年“”为反面教材，痛陈推荐选拔使一部分学生难以获得报名资格，加之弄虚作假、指名选送、授意录取等现象的盛行，造成学生质量下降、高等教育滑坡等对国家的伤害。
肯定“单独招生”的观点，则大多出于对学生个性的尊重。他们会援引吴晗先生对《资治通鉴》倒背如流、语文外语都考了满分，以及钱锺书先生因极高的外语和语文成绩，被清华大学破格录取的佳话，希望为偏才留有位置。
文东茅认为，“这其实是在程序公平和实质公平中寻找平衡。”他解释说，程序公平也就是形式公平，即考生都要参加统一考试，根据考试成绩确定你是否能上大学，上什么样的大学；实质公平也可称作内容公平，指能够让各种类型的优秀人才都可以到大学读书，比如动手能力很强的学生、记忆力很强的学生、语言能力很强的学生等都可以进高校念书。
“人们正在为了追求形式上的公平而不得不牺牲内容上的公平，但我们又不得不去追求这种形式上的公平。”
文东茅补充说，“目前社会比较认可这种形式上的公平，但我们应该试着从更高一些的层次去认识公平的问题。比如，如果全社会都能接受高考就是不拘一格降人才，让各种类型的优秀人才都能够接受高等教育，那人们必然会认可多样化的标准。反之，假设大家对公平的认识就是一刀切，那么人们就会怀疑多样化的标准。”
偏才怪才“自主”不进来
对高考形式“共性有余个性不足”的批评越来越多，加之高校越来越强调学校自身的个性，近年来，高校自主招生的试点工作不断推进。
2001年，江苏省3所高校率先探索自主招生。2003年，教育部批准北京大学、清华大学等22所高校试点自主招生，试点大学可以按5％的比例招收符合各自招生标准的优秀学生。从2034年到2006年，试点高校以6所、14所、ll所的速度增加，目前已达53所。
在2003年的一份文件中，教育部认为，“自主选拔录取改革试点工作是深化高等学校招生录取制度改革的重要举措”。2005年教育部再次发文强调，希望“通过自主选拔录取改革，切实选拔综合素质高、有创新精神和实践能力强的人才，对中学教育发挥积极导向作用，推进素质教育深入实施。”
只是，为学有专长者留下的这扇门，似乎并不能如愿录进这样的学生。
“偏才和怪才，一个都考不进来。”文东茅非常肯定，他也是北京大学自主招生考试委员会的成员。
刘灏天则说，“我感觉自主招生还是对全面的学生有利。”据他回忆，自主招生共有两道门槛，一是初选，二为冬令营复试。所谓初选，就是由清华大学组织人手对学生递交的申请材料进行审核，择优参加冬令营复试，复试分笔试、面试两轮，在综合考虑两轮成绩后，确定最终的自主招生人选。
文东茅介绍的北大自主招生与清华大同小异，区别一是在初选环节后，笔试由北京大学派教师去各地监考，再从中择优赴北大面试；二是获得自主招生资格所得到的20分，在
北大选专业时依然有效，在清华则失效。
“大概630人参加了冬令营，据清华的老师说，他们是从3030多名报名者中产生的。我觉得这个筛选标准，可能主要还是每学期的成绩，以及各种竞赛的名次，一是这些指标容易量化，二是单科成绩足够优秀的同学可能走保送了，此外一些有单科偏好的同学在初选中并没有太大优势。”
在刘灏天看来，复试也并没有特别向偏科生倾斜。“理科笔试考数学、语文、外语、物理和化学五科，每科总分都是103分，笔试成绩为五科得分之和，占复试分数的60％，面试成绩则占复试分数的40％。印象中语文只是一道作文题，英语的阅读题目比较多，但整体而言，并没有跳出高考五科的圈，所以还要看综合成绩。”
说到这里，他又补充道，“清华的老师同我们开会时说，这次自主招生的初衷是‘为通才提供平台，为偏才留有空间’，但老师也说，自主招生是给那些有实力上清华，但因为高考中一些难以避免的意外因素而可能与清华失之交臂的同学提供的机会。”
刘灏天的体验，与文东茅的判断基本吻合：“单科成绩不够好的学生可能最后都上不来，上来的一般还是那些各科成绩比较平均的学生。”
文东茅由此发问：“北大、清华的自主招生究竟是想做什么？如果是想招真正有特长的学生，考试的分量就应该降低，应该更加关注学生的材料和平时表现。但现在这种自主招生的做法，其实是北大、清华在全国又搞了一次高考。”
他举例说，以北大、清华的号召力，他们的自主招生几乎牵动了全国各地重点高中的神经，而在初选之后，笔试的分数至关重要，假设在湖南确定295分以上的若干人能够参加面试，那么少一分都无法获得这个资格。至于面试，在他看来，这个成绩基本拉不开，所以最终起决定作用的还是笔试成绩。
也正是这个原因，文东茅和刘灏天都斩钉截铁地表示：如果钱锺书先生参加今日的清华大学自主招生，那是万万通不过的。刘灏天笑着说，“好像复旦大学的老师说他们的方式能够让钱锤书考进来。”
应试教育的现实存在
其实，比高校能否录取钱锺书更重要的，恐怕还在于钱锤书这样的人才能否出现。正是看到高考对基础教育的影响，前国家教委副主任柳斌才感喟：“高考不改，教无宁日，学无宁日。”
这也是文东茅非常重视的问题之一。“在现行教育体制下，真正有特别突出特长的学生很少。因为课程压力那么大，考试那么多，高考指挥棒的影响那么强，要想考出不错的成绩必须各科成绩都比较好。”
刘灏天说，“每一个备战过高考的学生都知道高考看的是总分，而人的精力总是有限的，每一科都做到特别出众很困难，只是某一科特别出众又不能有一个理想的高考成绩，所以很无奈。”
这些担心和无奈都与一个词密切相关，即片面追求升学率(“片追”)。教育部考试中心原主任杨学为说：“从1952年统考到现在50多年，可以分为两个阶段：第一个阶段是以前，第二个阶段是恢复高考到现在，其间中国发生了很大的变化，教育、高考也发生了很大变化，但只有一件事一脉相承，就是‘片追’。”
从1963年教育部提出“片追”，到1981年教育部提出克服“片追”的十项规定，再到1993年提出克服“应试教育”，这些不同年份的不同提法，从一个侧面说明，“片追”不但未能克服，反而升格到应试教育。这就使得大多数学校只顾应付考试课程，频繁补课和模考，却忽视了学生的德育和体育。学生的个性和特长也多被视为“不务正业”，遭到老师和家长的合力压制。
在学校“紧锣密鼓搞应试教育”的背景下，在学生、家长和老师大多因高考指挥棒叫苦不迭之时，第三次全国教育工作会议于1999年召开。会议的两点决定至关重要：一是要求全面推进素质教育，这是对教育工作方向的明确；二是决定自当年“扩招”。中国农业大学党委书记瞿振元认为，虽然扩招的原因是多方面的，但有一点可以肯定，即希望通过扩招减轻高考的竞争强度，从而营造一个更宽松的环境，使中小学实施好素质教育。
1999年，在这个被视作新一轮高考改革的启动之年，教育部《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》，广东率先开始实施“3+X”高考科目设置和考试内容改革。“3+X”改革在2001年扩大到18个省市，2002年即在全国范围推行。这项改革和后来的高考分省命题改革，都使传统的统一考试走向多元化。
当然，这种情境下的高考还是难以摆脱应试教育的影子，因为其侧重点还是改高考的内容，而不是改高考的体制。
此外，文东茅认为，“即便学生有特长，比如全国作文竞赛一等奖、计算机创新一等奖等，但仅凭这些条件还不足以说明他就能上北大、清华，即便这样的学生进来了，在目前的高校培养体制下，他们学学课程也会很困难，所以还是要考文化课。”
复旦大学招生办主任郑方贤也说，报名参加今年复旦面试的同学，首先需要通过涵盖高中10门左右课程的申请测试，学校对申请者的希望是：“对高中课程的掌握是全面的，并且要比较好。”
落实高校招生自
既然文化课不可不考，高考改革也不能不做，那么如何在二者中寻找平衡，特别是自主招生这样的改革尝试，如何顶住公众对其公平性的质疑，扎扎实实推进，显得非常重要。
文东茅说，北京大学等推行的自主招生，名额只占录取人数的5％，但却耗费了学校巨大的人力、财力，学生成本、社会成本也非常高。所以试点自主招生的这几年，也有学校想打退堂鼓。
刘灏天清楚记得，清华提供给参加冬令营学生的招待所，对外收费是298元／天，对考生和考生家长则分别为50元／天和100元／天；而他面试后在招待所收看校内新闻时偶然发现，面试他的教师中，其中一位就是当时的清华党委书记。这些细节，以及整体过程的井井有条，都让他觉得学校“是花了很高的成本，是在很认真地做这件事。”
中国经济体制改革研究会副秘书长张路雄认为，高校如此大费周章，在于实现高校自主招生是高考改革的方向之一。文东茅也把选出多样化的人才，甚至是根据学生的特点举办考试作为高考改革的一个方向。
而高校自主招生，依赖于高校招生自的真正落实。张路雄认为，高校招生自在法律规定与现实之间存在巨大差距。
具体而言，高校的招生自面临三个制约因素：拨款制度的限制，学校内部没有形成健全的民主管理体制，以及社会监督机制还不完善。
所谓拨款制度限制，指公办高校基本实行生均拨款制度，这是公办高校的主要经费来源，因此高校希望多招生，但财政经费总额有限，所以政府必须要对招生人数按计划限制。
他特别强调学校内部没有形成健全的民主管理体制对高校招生自的影响。“现在人们对自主招生普遍有担心，害怕最终变成有钱有权者的子女去上大学。这样的担心不是没有道理，因为没有民主的管理制度就难以杜绝，也就难以杜绝腐败。”
北京理工大学教授杨东平则认为，在长期缺乏自主和自
律的情况下，高校很有可能发生招生腐败。但他同时强调，在改革的过程中，造成某种后果和付出某种代价都是必须的。逐渐地，它自然会产生一个自我修复和自我保护的机制。“我们刚刚开始市场经济改革的时候，假货泛滥，但随着市场经济的一步步完善，假货自然就少了。恢复高校自和腐败的增加必然是一个共生的过程。我们要做的就是如何建立一种能够趋利避害的制度。放权和制度建设应该是一个共生的过程。”
针对社会对改革尝试怀有负面猜测，文东茅一方面觉得这很容易理解，“北大清华也好、复旦交大也罢，他们都不是生活在一个孤岛上，他们的任何一个行动都要和其他的社会行为联系起来。既然社会上有那么多不正之风，人们怎么会单纯地认为高校就是一方净土？更何况，在以往的高校招生中，也确实出现了找关系、递条子等情况。”
另一方面，他又非常忧虑：“人们如果对高校没有信心，高考改革就无法向前推进，那可能就要回到最初的形式上的公平，整个社会就要为此付出巨大牺牲，这对社会进步、对真正选拔出多种多样的人才是非常不利的。”(张冉燃 戴廉 吕薇)
高考改革突破与缺憾
高考改革的每一小步，都牵动全社会的关注目光。争议在所难免
5月29日，笔者以河南考生的身份向中国政法大学招生办咨询，今年是否执行按区域人口比例分配录取名额的新规定？工作人员明确答复，政法大学今年将在河南招收102名学生，首次突破百人，较之往年录取名额有大幅度增长。
中国政法大学果真兑现今年“两会”期间的承诺――按照区域人口比例招生，再次将各方关注的高考制度改革推向了风口浪尖。
“中国政法大学不是北京的政法大学，而是全中国的政法大学。”徐显明校长接受采访时说，本科招生按人口比例划分是为促进教育公平，构建和谐社会。
但也有一些人士认为，高考的录取公平问题不能简单通过这样的方法得以解决。按地域划分录取人数也不利于国家向西部地区人才培养倾斜的政策。众所周知，这一举措仅仅是诸多高考制度改革措施的其中之一，它既不是开始，也不会是结束。
高考改革回溯
早在1999年，教育部便开始在局部范围内实践高等学校考试制度改革，至今未曾间断。
――经教育部批准，1999年高校招生规模大幅度增加，增幅达20％，人称“高校大扩招”。扩招的原因，一是我国经济持续快速发展需要更多的高素质人才，人民群众更是普遍渴望子女能够接受高等教育；二是高校招生比例低，录取人数少，考大学难的现实，促使政府推行扩招。
――设置“3+X”科目考试方法，由各省根据情况设置“X”的具体科目。基础教育环节推行的新课程改革，给高考改革提出紧迫性任务。中学新课改，由于各个省的教材不统一，伴随其后的高考必然要做好相应配套工作，于是将高考权利从全国集中统一考试下放到各个省。
――全国招生网上录取。随着现代信息技术的发展，相应地建立起一套完整的全国招生网上录取系统，大大提高了录取工作的效率和准确性。
――高校自主招生考试。高校扩招后，大学录取对象发生了变化。高等教育由原来作为培养精英的模式，转向了大众化教育模式。这种情况下，高校对于到底选择什么样的人才发生了变化。再加上高校对学生个性、对学校独特的学风强调得更多了，势必需要对原有高考制度的缺陷，加大力度进行弥补和修正。
据调查，大部分人对于高考改革措施尤其是过度扩招引发的社会问题虽然存在指责，但对于高考的权威性、公正性、严肃性均给予较高的肯定。争议较大的集中在自主招生改革。
自主招生遭受质疑
自主招生就是高校有权自主决定招收学生。具备自主招生条件的院校，目前的自主招生考试名额划定为占本校当年录取人数的5％左右。考试项目分笔试和面试，两项皆合格者，在报考该校时可享受20分的优惠政策。高校有权根据各自不同情况划定自己的招生范围，只有达到高校招生要求的中学，才能够以推荐的方式选拔学生参加当年高考统考前的自主招生考试。目前，自主招生范围逐步扩大，部分条件较好的学生也可以通过自荐的方式参加自主招生考试。
北京航空航天大学高等教育研究所郑晓齐教授说，自主招生政策出台的初衷，一方面是为了扩大高校的自，另一方面也是对高考制度“一考定终身”的缺憾进行弥补。
据刚刚参加了北京大学自主招生考试的高三学生刘某介绍，自主招生考试那些题目与平常学习和练习的有很大不同，甚至没有直接的联系。学生为了在选拔中脱颖而出，会投入大量的时间和精力。有些距离考区较远的学生，未曾出过远门，还要鞍马劳顿赶往考点。而此时，正值高考复习的紧张阶段。一些家长和老师表示担心，因为即使通过这一考试，高校最终录取还是会以统一高考笔试成绩为基准。
高校方尽管只录取5％的学生，同样要耗费大量的人力和财力。作为北京大学自主招生考试委员会成员的文东茅教授颇有感触地说：“北大、清华的自主招生，包括复旦、上海交大的面试招生，都需要组织很大的一批专家队伍，一个个去面试，面试很长时间，学校的成本非常大。所以最简单的方式就是通过一张统一的考卷，成百上千人一起考，还具有可比性，很大程度上节省了考试成本。但是社会进步的一个标志就是，宁愿付出更多的成本，以选出更好的人才。”
在自主招生工作中，高校不但可以自命考题、自选考官，还可以自主决定初复试考生名单和最终通过结果，完全规避各地招生办的监督。较之高等教育的硕士、博士入学考试，高考一直被人看作是相对公平的考试。而今，看到以硬性指标囤杠杠的高考也开了口子，尤其是近几年保送生、特长生丑闻频繁出现，难免让许多人对这种弹性较大、人为因素较多的考试方式心生疑问。在5％“自留地”中，校方拥有绝对的权力，是否会滋生腐败？能否做到真正公平？
农村考生很可能与自主招生无缘
在诸多质疑声中，最为有力的是很多人担忧，自主招生会将农村孩子完全屏蔽在录取大门外。这是因为，目前我国教育水平地区差异很大，除各省市之间存在差异外，城乡差异更大。
自主招生考试题灵活多样，绝对不依课本所学命题。农村孩子从小受地理环境、经济条件的限制，见识面较之城市孩子窄了许多。面试环节中，对考生的口头表达能力、反应速度、整体形象等方面更为看重。由此，农村孩子在自主招生考试中难有优势，不得不通过“一考定终生”的高考实现理想。
另一方面，既然是自主招生，高校自然有权划定自己的招生范围，也就是说不是任何一所高中的学生都有可能有资格成为这5％。但笔者在调查中发现，农村学校很难进入高校所认定的“具备资格”学校的范围之内。即使有来自农村的孩子报名，所占比例也微平其微。更何况，为参加考试所付出的物质投资，也是许多农村家庭无法承担的。
中国海洋大学副校长于志刚坦率地表示，“在分析报名材，料时，我们已经发现了这样的问题，来自农村的孩子比较少，自主招生可能对农村学生有不利影响。”
复旦、上海交大探索“面试招生”
尽管众说纷纭，复旦、上海交大“面试招生”考试在一片争议声中破冰而出，今年4月2日通过面试，自主选拔录取工作顺利结束。与此前的几十所高校试行的自主招生相比，此次复旦和上海交大两校自主选拔录取的最大突破，就是以面试成绩作为录取的主要依据，高考成绩只作为参考依据，高校招生与高考彻底脱钩。自主招生变得名副其实起来。
清华招生新政是对现有自主招生制度的强力刷新，尤其是面向592个部级贫困县选才的制度设计，对寒门学子来说是一个极大利好。过去5年，高达八成的全国贫困县无一人上清华。在此基础上审视清华招生“照顾”寒门学子，越发感慨它释放的温情与善意。
寒门学子进清华不易，进其他名校的同样不多。而且，无论是公众的一般感觉，调查显示，来自中西部农村的孩子进名校的比例都呈下降趋势。有学者做过调查，发现1978～1998年间，北大学生中来自农村的比例约占30％：而从2000年至今，考上北大的农村子弟骤降到10％左右。
清华自主招生向寒门学子的倾斜。实是不失时宜的矫正。自主招生政策实行多年，但总体看，侧重素质教育的特点对城市孩子更有利。这既是一种客观事实，也存在一些误解。正如北京大学校长周其凤所称：“不能一谈到素质就是说唱歌好、跳舞好。”农村孩子知道尊重别人，能吃苦，知感恩，这比会背一些诗歌、多解一道数学题素质更高。所以，从“冷落”到“照顾”寒门学子，不仅是“扶贫”式的帮助，更是评价体系的制度性纠偏。
就此而言，清华作为名校，对贫困县学子的“照顾”具有可贵的导向意义，如果其他高校积极跟进，给贫困县学子多一些青睐，“寒门子弟难进名校”的现状或许会有所改观。当然，“穷庙富方丈”，贫困县也有非贫困学子，因此需警惕招生“照顾”成了权力饕餮的盛宴。