五年级上册数学教案【优秀3篇】

作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?该页是勤劳的编辑帮家人们整编的五年级上册数学教案【优秀3篇】,欢迎阅读。

人教版五年级上册数学教案 篇1

教学重点

小数乘法的计算法则。

教学难点

小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用0补足。

教具准备

投影、口算小黑板。

教学过程

一、引入尝试

1、出示例3图:孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了,你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗?怎么列式?(板书:0.8 ×1.2)

2、尝试计算

师:上节课我们学习小数乘以整数的计算方法,想想是怎样算的?

师:是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢?

如果能,应该怎样做?(指名口答,板书学生的讨论结果。)

示范:

1、 2扩大到它的10倍1 2

× 0. 8扩大到它的10倍× 8

0.9 6缩小到它的1/100 9 6

3、1.2×0.8,刚才是怎样进行计算的?

引导学生得出:先把被乘数1.2扩大10倍变成12,积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积,就把乘出来的积96再缩小100倍。

4、观察一下,例3中因数与积的小数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?

5、小结小数乘法的计算方法。

师:请做下面一组练习

(1)练习(先口答下列各式积的小数位数,再计算)

(2)引导学生观察思考。

①你是怎样算的?(先整数法则算出积,再给积点上小数点。)

②怎样点小数点?(因数中有几位小数,就从积的最右边起,数几位,点上小数点。)

③计算0.56×0.04时,你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)通过通过以上的学习,谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?

(3)根据学生的回答,逐步抽象概括出P.5页上的计算法则,并让学生打开课本齐读教材上的法则。(勾画做记号)

数学五年级上册教案 篇2

教学 目标

1、结合电影院的具体情境,掌握两位数乘两位数(进位)乘法的计算方法。

2、对两位数乘两位数(进位)能进行估算和计算,并能解决一些简单的实际问题。

教学 重难点

重点:掌握两位数乘两位数(进位)乘法的竖式计算方法。

难点:用两位数乘两位数(进位)乘法解{BAIHUAWEN.com}决实际问题。

教学准备

课件

课时安排2

教学过程

一、创设情境

师:学校为了丰富同学们的业余生活,买来了12副乒乓球拍,每副15元,一共花了多少元?怎样列式?

师:请你估算一下,大概花多少元?

新课标第一

师:你是怎么想的。?

师:想法真不错!

二、探究新知

师:×12到底得多少哪?请同学们开动动脑想办法,看谁能运用前面学过的知识或手中的学具,最先争夺智慧星——算出这道题的结果。

师:会动脑筋,用学过的知识来解决,你们觉得这个方法行不行?

师:错,其他同学还有别的方法吗?

师:你们认为呢?

师:有更简便的方法吗?

师:说说看!

师:真巧妙。

师:可以吗?算算看。

三、提升

师:这样也可以,同学们非常聪明,想了这么多的办法,它们之间有联系?

……

师:今天我们学习的是乘数是两位数的进位乘法,方法很多,同学们可以选择自己最擅长的方法。

数学五年级上册教案 篇3

教学目标和要求

利用表面积等有关知识,通过解决包装问题,体验策略的多样化,发展优化思想。

教学重点

探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。

教学难点

通过解决包装问题,体验策略的多样化,发展优化思想。

教学准备

计算机课件

教学时数

1 课时

教学过程

一、 创设情境 引出问题

1、 结合生活中有关包装的问题(电脑显示各种包装)

提问:

包装时需要考虑哪些因素(如:节约 美观 便于携带等)

2 、引导学生围绕节约展开讨论 引入教材中的问题

教师板书(包装的学问)

二、探索方法

1、 提问:两盒糖果有几种排列方式(三种)

2、 组织学生对三种方案进行比较分析

分组讨论 汇报结果

方案 1 的表面积: 20 × 15 × 2+15 × 5 × 4+20 × 5 × 4=1300 (平方厘米)

方案 2 的`表面积: 20 × 15 × 4+15 × 5 × 4+20 × 5 × 2=1700 (平方厘米)

方案 3 的表面积: 20 × 15 × 4+15 × 5 × 2+20 × 5 × 4=1750 (平方厘米)

通过比较得出方案 1 最节约纸

三、 练习

a) 引导学生讨论 比较得出结果

b) 组织学生反思为什么方案 1 最节约纸

四、 教学“实践活动”

1 、让学生明白所要解决的问题是什么?(最节约地包装磁带)

必须先知道什么?(它的表面积)

2 、分组讨论 罗列方法 完成课本中的表

五、 小结

你学到了包装的什么知识?

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